高考二轮复习之诗歌鉴赏

①借古讽今——劝谕统治者借鉴历史，或讽 刺当政者荒淫无耻，抨击时弊。 如杜牧《过华清宫绝句》：“长安回望绣成 堆，山顶千门次第开。一骑红尘妃子笑， 无人知是荔枝来。”咏叹天宝轶事，旨在 警醒后来的君主，不要因贪图享乐而延误 国事。 李商隐《贾生》：“宣室求贤访逐臣，贾生 才调更无伦。可怜夜半虚前席，不问苍生 问鬼神。”讽汉文实刺唐帝，怜贾生实亦 自悯。
• 答题步骤：
(1)体悟该字在句中的含义，要特别注意看是否运用修辞 手法或词类活用。 (2)展开联想把该字放入原句中描述景象。 (3)点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。
4、分析人物形象型答题步骤
（1）指出作者描绘形象的特征和身份（概说）
（2）具体分析揭示形象特征的相关诗句 （展开分析） （3）人物形象表现出的意义（作者的情感、 理想、追求、品性等） （总结）
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崔护《题都城南庄》
人面不知何处去，桃花依旧笑春风。 “不知人面去何处， 桃花依旧（在）春风（中）笑”。
？
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钱起：《谷口书斋寄杨补阙》 泉壑带茅茨，云霞生薜帷。 竹怜新雨后，山爱夕阳时。 闲鹭栖常早，秋花落更迟。 家童扫萝径，昨与故人期。 茅茨：茅草屋 带：环绕 生：升起 怜：喜欢 期：约定
• （二）看注释，抓暗示信息
• 注释是诗歌鉴赏中最值得注意的内容， 虽短短几字，却是出题人给你的暗示。 有些介绍写作背景，那是在暗示你本诗 的思想内容或感情基调；有些是介绍相 关诗句，那是在暗示你本诗的用典或寓 意；有时介绍作者，那是在暗示你本诗 的写作风格或主旨；还有些是解释诗中 的生僻字句，那是在降低你阅读的难度 。
• 7、赏析托物言志诗 解题分析：诗人通过这种象征性的物象描写来 曲折地表现他的品格节操，思想感情。作者塑 造物象是为了言志、言情、言心声。 提炼所写 物象描写特征的词语，挖掘物象的内在的品格、 精神，抓物与志的“契合点”，就能明白作者 意在何为，情为何端。 答题步骤：（1）托物言志的手法描写了一个 什么样的形象；（2）结合所咏事物的生存环境 或特征挖掘其内在的品格、精神；（3）作者所 寓之情感、志向、抱负、追求、精神、理想等。
高考真题演练
2012湖北卷
送邹明府游灵武 唐 贾岛 曾宰西畿县，三年马不肥。债多凭剑与，官满载书归。 边雪藏行径，林风透卧衣。灵州听晓角，客馆未开扉。
【注】明府：对县令的尊称。灵武：即灵州（治所在今宁夏灵武 县）。
（1）请概括邹明府这个人物形象的主要特点，并作简 要分析。（4分）
【答案】诗中邹明府形象的主要特点是: 清正 廉洁。三年县令任满离去，马依旧瘦弱，随身 相伴的还是那些书。如今冒雪远游朔方，前程 艰险，单薄的衣衫哪抵得住透骨寒风。正是通 过这些细节的刻画，展现了邹明府至清至廉的 形象。
诗歌鉴赏二轮复习
2017.3.20
• 在第一轮复习中，我们已经梳理了诗歌鉴赏题的 常见考点及其答题思路。虽然我们在第二轮复习 中不再选择这一复习角度，但不意味着我们不用 关注！希望同学们在练习中有意识地训练规范答 题。 • 第二轮复习，我们将对常见的诗歌内容及其情感 、手法进行梳理，努力做到了解各类题材诗歌， 考试不慌乱。 • 但必需注意的是，我们梳理的是较为常见的题材 ，归纳通用情感和手法，具体诗歌还是需要具体 分析，既要“胸中有竹”，又不能随意“贴标签 ”。
二、语言
1.炼字
动词、形容词、副词、数词、叠词等。
2.语言风格（特色） 豪迈奔放 朴素自然 婉约细腻 沉郁顿挫 清新淡雅 含蓄蕴藉 言近旨远 生动形象 幽默讽刺
三、表达技巧
1.修辞手法（11种） 比喻、拟人、借代、夸张、对偶、设问、 反问、反复、双关、列锦等。 2.表达方式（描写、抒情、议论、说明、记 叙） A.描写 角度：形（视觉）、色（视觉）、声（听 觉）、味（嗅觉）、冷暖（触觉）。 手法：白描、渲染，动静结合、远近结合、 虚实结合等。 B.抒情 直接抒情：直抒胸臆 间接抒情：借景（物）抒情、情景交融、 用典抒情、托物言志（情）。
课堂小结 快速把握诗歌思想感情的方法： •（一）看标题，抓题眼； •（二）看注释，抓暗示信息； •（三）看作者，关注熟悉作家的概况； •（四）看字词，把握“情感关键字”； •（五）看意象，把握特定含意；
•（六）看典故，取用原来意义；
树立题型意识—“看懂题”
内容主旨类: 表现手法类: 意境形象类: 语言鉴赏类: ①分析语言风格型
3.结构特点 起承转合、首尾照应、层层深入、卒 章显志等。 4.其它表现手法 衬托（正衬/烘托、反衬/以乐景衬哀情、 以动衬静）、象征、想象、抑扬（欲扬先 抑、欲抑先扬）、赋（铺陈）、兴（起兴） 等。
四、思想内容和观点态度 1.思想情感（关注题材） 忧国忧民、建功立业、怀才不遇、 坚守节操、游子迁客思念故乡、征夫思 妇思念亲人、讽刺针砭时弊、离愁别恨、 友谊爱情等。 2.感情基调 忧愁、寂寞、伤感、孤独、恬淡、 闲适、热爱、赞美、仰慕、激愤等。 3.情感载体 景、物、人、事、史。
• （四）看字词，把握“情感关键字 ”
•
诗歌中有一些能够帮助我们把握作 品思想内容的字眼，我们都称为“情感 关键字”。阅读时准确抓住情感关键字 ，无疑对正确理解分析诗歌的思想内容 有重要的作用。 • 如《虞美人》：问君能有几多愁？ • 又如《钱塘湖春行》：最爱湖东行不足 。
• （五）看意象，把握特定含意 • 在诗歌中，总有一些特定的意象代表 特定的含义，也往往寄托着特定的情 感。 例如，
• （三）看作者，知人论世 • 知人论世，就是说，要理解文章的思想内容 和作者的思想感情，就要了解作者的生平和 所处的时代背景。其实，许多诗所表达的主 旨和思想感情都与作者的生平遭遇和所处的 时代有关。我们要关注著名诗人的相关遭遇 、境况，所处朝代国势、朝政…… • 如介绍诗歌是作者被贬某地时所作，则要考 虑是否有怀才不遇、报国思用等情感；如介 绍作者常年旅居外地，则要考虑羁旅愁思、 思乡怀人之情；如介绍作者是南宋诗人（或 朝代已灭亡），则要考虑收复失地之心……
5、分析意象型答题规范
• （１）设问方式：①这首诗选取的意象有什 么特点？试作分析。②本诗通过哪些意象抒 发了作者的思想感情？请作分析。 • （２）答案要素：意象＋特征、画面或意境 ＋思想情感或表达效果 • （３）答题思路： • ①点明诗人选取的意象或景物形象。 • ②概括意象的特征或描绘景物构成的画面或 营造的意境。 • ③指出诗歌的表达效果或所表达的情感。
重点关注动词、形容词（修饰语）、特 • 3.炼字型 殊词（叠词、拟声词、颜色词）
• 提问方式：这一联中最生动传神的是什么字？为什
么？
• 提问变体：某字（词）历来为人称道，你认为它好
在哪里？
• 解答分析：这种题型要求品味诗人经过锤炼的字词
的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句 中，并结合全诗的意境情感来分析。
• • • • 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼， 闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月， 随风直到夜郎西！
• （六）看典故，取用原来意义
古诗很讲究用典，典故是指诗文中引用的古 代故事和有来历出处的词语。用典既可使诗 歌语言精练，又可增加内容的丰富性，增加 表达的生动性和含蓄性，可收到言简意丰、 耐人寻味的效果，增强作品的表现力和感染 力。典故有正用和反用两种，正用就是取典 故的原来意义入诗文；反用则在诗文中反用 原典的意义。
②炼字型 ③一词（句）统领全诗型
一、形象
1.人物形象
外在特点、内在性格品质、身份
2.典型意象（蕴含某种意蕴的物象）
自然类、人文类
3.意境（画面）
苍凉（茫）雄浑（壮阔） 辽阔高远 空旷深远 宁静清幽 恬静幽美 皎洁明净 空灵澄澈 清新明丽 淳朴自然 繁华喧闹 安宁祥和 萧瑟凄凉 暗淡清冷 寥落空寂 荒凉冷寂
8、情感主旨类答题规范
提问方式： ①试分析这首诗（词）表达的思想情感。 ②诗人写到了某个意思，说说这个意思是如 何表达出来的。 三步作答： 1.字句的内涵（理解、翻译） 2. 诗中运用了什么表达技巧，结合诗句说说 这个手法的内容； 3.抒发什么思想感情。
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• 答题注意: • 1.对诗歌作品理解、评价、联想，力求准确、合 理、有根据，不能无中生有、任意发挥及随意拔 高。 • 2.认真审题，明确题干要求。对应考点，思考答 题思路。 • 3.注意答题规范，根据规范的答题步骤或分点陈 述，或按顺序表述，切忌空洞无物。术语表述要 正确，不能生搬硬套、张冠李戴。 • 4.书面表达的要求：卷面清爽、表述严密、条理 清晰。 遵循“意在笔先”的原则，先构思后再落笔，避 免涂涂抹抹。卷面清爽，阅卷教师自然心情愉快 ，你在无形中得到了一个较好的印象分。
文言文（词语、 语序、省略）
泉壑带（围绕着）茅茨，云霞生（于）薜（像）帷。 怜新雨后（之）竹，爱夕阳时（之）山。 闲鹭常早栖，秋花（相比其它地方）更迟落。 家童（正在）扫萝径，（因为我）昨与故人期。
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小结 快速把握诗歌思想感情的方法： •（一）看标题，抓题眼； •（二）看注释，抓暗示信息； •（三）看作者，关注熟悉作家的概况； •（四）看字词，把握“情感关键字”； •答题要注意答题的步骤和语 言表达。 答题步骤取决于试题提供的指令， 诗歌鉴赏的答题一般不超过三个步骤。
诗歌鉴赏题型思路与模式
• 1.分析技巧型 • 提问方式：这首诗用了怎样的表现手法？ • 提问变体：请分析这首诗的表现技巧（或艺术手 法，或手法）。诗人是怎样抒发自己的情感的？ 有何效果？ • 解答分析：表现手法是诗人用以抒发感情的手段 方法，要准确答题，必须熟悉常用的表现手法。 答题步骤：
古诗词特点
凝练含蓄 言简意丰
诗歌的短小凝练常会省略很多信息。 诗歌由于声律要求和出于修辞上的 特殊需要，常会打乱语序。
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特点： （写诗） 诗歌由于声律要求和出于修辞上的 特殊需要，常会打乱语序。
诗歌的短小凝练常会省略很多信息。
补充省略！还原语序！ 重要词语！