求异思维训练与课外阅读指导

阅读 是 看 书 报并 理 解 其 内容 的过 程 ，广 义 的 阅读 具 有 多 种
功能 ， 可 以使 人 增 识 、 智 、 情 、 俗 ， 甚 至 原 本 就 是 人 高 它 益 怡 脱 它 雅 生 活 的 一 个 组成 部 分 。 对 于 高 中生来 说 阅读 更 是 至 关 重 要 ． 而 因为 它 是 高 考 必考 内容 ， 值所 占试 卷 比例 相 当 大 。 中生 要 想 分 高 敲 开 理 想 中大 学 的 大 门 ， 学会 阅读 ， 高 阅读 技 巧 非 常 重 要 。我 提 们 学 校 非 常 重 视 阅读 ， 星期 固定 有 一 节 阅 读 课 ． 近 几 年 的 教 一 在 学 过 程 中 ， 者 摸 索 出 了 一些 阅读 经 验 ， 者 觉 着 求 异 思 维 训 练 笔 笔
效 果 很 好 所 谓求 异 思 维 即逆 向思 维 、 向思 维 。 理 学认 为是 一 种 从 反 心 所 给 的 信 息 中产 生 信 息 ．从 同一来 源 中产 生 各 种 各 样 为 数 众 多
的输 出的 思维 方 式 。 可 让 思 维 沿着 不 同 的方 向 、 同 的角 度 扩 它 不
中 图分 类 号 ：Ｇ６ ３ ３
河南
商丘
４６０ ） ７ ００
文 献 标识 码 ：Ｃ
文章 编 号 ：６ ２ １ ７ （０ ００ — １ ８ ０ １ ７ — ５ ８ ２ １ ）４ ０ ０ — １
群 、 落 、 节 的 局 部 理 解 ； 宏 观 看 ， 对 读 物 整 体 内容 、 篇 段 章 从 有 整
一
问题 寻 求 多 种 答 案的 思维 ， 有 多 样性 的特 点 ． 具 这种 特 点 符合
在 学 生学 习贾 谊 《 过秦 论 》 时候 ， 者让 他 们 借 阅 了《 国 的 笔 六 论 》 同时 又 给 他 们 提 出 ， ， 为什 么贾 谊 和 苏 洵 会 从 不 同角 度 论 述
结 构 、 作 方法 会 价 值乃 至作 者 全 面 理 解 。求 异 思 维 的多 层 写 社
次性 ， 利 于 帮助 学 生 对 读 物 进 行深 入 理 解 有
比如在《 塘 月色》 荷 的教 学 中 ， 者 不仅 指 导 学 生 学 习 朱 自 笔 清先 生 描 写 荷 塘 的 技 巧 ， 且 还 结合 时代 背 景 ， 说 明文 章 表 达 而 来
朝 历 史 的 文 章 ， 他 们 列举 出清 政 府 做 了 哪些 丧权 辱 国 的坏 事 。 让 这 样 就 可 以 和作 者 产 生 感 情 共 鸣 ， 能 更 好理 解 文 本 内容 。 也 ３ 能培 养 学 生 质 疑 问 难 的 习惯 培 养 质 疑 问难 的习 惯 是 语 文课 外 阅读 的重 要 目标 。 现 在 的
了作 者 对 黑 暗 现 实 的憎 恶 ，也 告 诉 学 生荷 塘 之 美 代 表 了作 者 对 光 明 与美 好 的 向往 。在 阅读 课 中为 了 让学 生 进 一 步 认 识 到 “ 荷 塘 ” 有所 象 征 的 ， 是 笔者 指 导 学 生 阅 读 《 里 水 乡— — 对 （ 塘 月 梦 荷 色 ） 理解 》 文 。 告诉 学 生 这 篇 文 章 中 的荷 塘 象 征 着 江 南 某 种 再 一 明 朗欢 快 的世 间 生 活 。文 中作 者 也 流 露 了文 人 内心 传 承 已久 的 生 活 理 想 ， 现 出朱 自清 在 心态 和气 质 上 与 传 统 文人 的一 致 性 体 这 样 的阅 读 课 既加 深 了学 生 对 作 品 的 理解 ，又 提 升 了学 生 的 审
问题 ， 不 用 说 思 考 问 题 了 。 求 异 思 维 既 能训 练 学 生 从 多 方 面 更 而 思 考 问 题 的 能力 ， 能有 效 的帮 助 学 生 不 断 的发 现 问题 。 又
兴 趣 是 最 好 的 老 师 。 生课 外 阅读 能 否 持 续保 持 ， 外 阅读 学 课 效果 如何 ， 关键 在于 学 生 的阅 读 兴 趣 。 异 思 维 作 为 一 种 对 同 其 求
下 面笔 者 就 这 种 指 导方 式 ， 合 教 学 过程 中 的具 体 实 践 ， 结 从
几个 方 面谈 谈 它 的 作 用 ：
１ 能 有 效激 发 学 生的 课 外 阅读 兴趣
高 中学 生 阅读 文章 并 非 不 多 ， 什 么 这 种 习惯 却 没 有 养 成 呢 ？ 为 其 症 结 就 在 于他 们 的课 外 阅读 都是 走 马观 花 的 ，他 们 不 善 于 发 现
第 ７卷 第 ４期
Ｖｏ． Ｎ ． １７ ｏ４
读 与
写 杂
志
２ １ ４月 ０ ０年
Ａｐ ｌ ２ １ ｉ ｒ ０ ０
Ｒｅ ｄａ ａ ｎｄ ｒｔ ｉ ｃ Ｗ ｉｅＰｅｒｏｄｉａｌ
求异 思维 训练 与课外 阅读指导
周利 娟
（ 南 省 商丘 市 第 一 高 级 中 学 河
课 内到 课 外 、 点 到 面 的 阅读 ， 能 激 发 学 生 学 习 的 兴 趣 ， 可 由 既 又 以加 深对 课 内文 章 的理 解 ，还可 以培 养 学 生 质 疑 问 难 和 研 究 的 能 力 ， 可 谓 一 鸟 三石 。 真
再 比如 ， 教 《 士 塔 》 在 道 这一 课 时 ， 了让 学 生 了 解 中 华 民 族 为 数 千 年 文 明博 大辉 煌 ， 如 此命 运 多 舛 ， 者 让 学 生 查 阅 有 关 清 又 笔
美能力 ， 谓一举两得。 可
散 ， 而 从 多 方 面 寻 找答 案 ， 出更 多 的信 息 。这 种 思 维 方 式 能 从 引 使 得 对 问题 ． 正 确更 全 面更 深 刻 地 认 识 和理 解 。 果 将 求 异 思 更 如 维 运 用 在课 外 阅读 指 导 中 ， 有 效 利 用 课 堂 教 学 中 的信 息 ， 出 能 引 求 异 点 。 过 求 异 点 ， 导 学 生在 课 外 有 方 向性 的 阅 读 。 这 种从 通 引