物体的质量
物体质量的计算方法
一、物体质量的计算1、物体的质量物体的质量等于该物体的材料密度与体积的乘积，其表达式为：m=ρV2、物体的材料密度计算物体质量时，必须知道物体材料的密度。
所谓密度就是指某种物质的单位体积内所具有的质量，其单位是kg/m3(千克／米3)，各种常用物体的密度及每立方米的质量，见表3—3。
表3-3 各种常用物体的密度及每立方米的质量表物体材料密度(kg/m3)t/m3物体材料密度(kg/m3)t/m3钢、铸钢7.85×1037.85 混凝土 2.4×103 2.4 铸铁(7.2～7.5)× 1037.2～7.5 碎石 1.6×103 1.6铸铜、镍(8.6～8.9)× 1038.6～8.9 水泥(0.9～1.6)×1030.9一1.6 铝 2.7×103 2.7 砖(1.4～2.0)×103 1.4～2．O 铅11.34×10311.34 煤(0.6～0.8)×1030.6～0.8 铁矿(1.5～2.5)×103 1.5～2.5 焦炭(0.35～0.53)×l03 0.35～O．53 木材(0.5～0.7)x103 0.5～0.7 石灰石(1.2～1.5)×103 1.2～1.5 黏土 1.9×103 1.9 造型砂(0.8～1.3)×1030.8～1.33、物体的体积V要计算物体的质量，就需要知道物体的体积。
几种常见的几何形体的体积计算公式列在表3—2中。
遇到组合形体时，可分块计算再求和。
例：有一物体，其外形的尺寸如图3—2所示，求它的体积。
4、物体质量的估算法吊装作业中，在没有详细资料的情况下多是采用估算方法来确定物体的质量。
为了安全起见，估算物体质量，一般须略大于实际质量。
1、一般吊装作业中怎样选择吊点？一般吊装作业不需准确计算物体重心位置，而是估算物体中心位置，然后用低位试吊的方法来逐步找到重心位置，确定吊点的绑扎位置。
物体质量的计算方法
教学内容一、物体质量的计算1、物体的质量物体的质量等于该物体的材料密度与体积的乘积，其表达式为：m=ρV2、物体的材料密度计算物体质量时，必须知道物体材料的密度。
所谓密度就是指某种物质的单位体积内所具有的质量，其单位是kg/m3(千克／米3)，各种常用物体的密度及每立方米的质量，见表3—3。
表3-3 各种常用物体的密度及每立方米的质量表物体材料密度(kg/m3)t/m3物体材料密度(kg/m3)t/m3钢、铸钢7.85×1037.85 混凝土 2.4×103 2.4 铸铁(7.2～7.5)× 1037.2～7.5 碎石 1.6×103 1.6铸铜、镍(8.6～8.9)× 1038.6～8.9 水泥(0.9～1.6)×1030.9一1.6 铝 2.7×103 2.7 砖(1.4～2.0)×103 1.4～2．O 铅11.34×10311.34 煤(0.6～0.8)×1030.6～0.8 铁矿(1.5～2.5)×103 1.5～2.5 焦炭(0.35～0.53)×l03 0.35～O．53 木材(0.5～0.7)x103 0.5～0.7 石灰石(1.2～1.5)×103 1.2～1.5 黏土 1.9×103 1.9 造型砂(0.8～1.3)×1030.8～1.33、物体的体积V要计算物体的质量，就需要知道物体的体积。
几种常见的几何形体的体积计算公式列在表3—2中。
教学内容遇到组合形体时，可分块计算再求和。
例：有一物体，其外形的尺寸如图3—2所示，求它的体积。
4、物体质量的估算法吊装作业中，在没有详细资料的情况下多是采用估算方法来确定物体的质量。
为了安全起见，估算物体质量，一般须略大于1、一般吊装作业中怎样选择吊点？一般吊装作业不需准确计算物体重心位置，而是估算物体中心位置，然后用低位试吊的方法来逐步找到重心位置，确定吊点的绑扎位置。
关于物体质量的知识点高中
关于物体质量的知识点物体质量是物理学中的一个重要概念，它是指物体所具有的惯性和引力性质的度量。
在高中物理学中，了解和掌握物体质量的相关知识点是非常重要的。
在本文中，我们将逐步介绍有关物体质量的重要知识点。
一、物体质量的基本概念物体质量是一个物体固有的属性，不受物体所处环境的影响。
质量的国际单位是千克（kg），常用的其他单位有克（g）和吨（t）。
质量可以通过使用天平等仪器进行测量，测量结果以数字的形式表示。
二、质量与重量的区别质量和重量是两个不同的概念。
质量是物体固有的属性，而重量是物体在地球或其他星球上受到引力的结果。
重量的单位是牛顿（N），它与质量的关系可以通过重力加速度公式W=mg来描述，其中W表示重量，m表示质量，g表示重力加速度。
三、质量的守恒定律质量守恒定律是质量在物理系统中不受外界因素影响而保持不变的原理。
这一定律在物理学中具有广泛的应用。
例如，在化学反应中，反应物的质量总和等于生成物的质量总和；在机械系统中，物体的质量在静止或运动中都保持不变。
四、质量与惯性的关系质量与物体的惯性密切相关。
惯性是指物体保持运动状态的属性。
根据牛顿第一定律（惯性定律），质量越大的物体越难改变其运动状态。
因此，质量越大的物体具有更强的惯性。
五、质量与加速度的关系根据牛顿第二定律（力学定律），物体的加速度与作用在其上的力和物体质量成正比。
该定律可以使用公式F=ma表示，其中F表示作用在物体上的力，m表示物体的质量，a表示物体的加速度。
从这个公式可以看出，质量越大的物体，在相同的力作用下，加速度越小。
六、质量与能量的关系质量和能量之间存在着质能等效原理。
根据爱因斯坦的质能方程E=mc²，质量可以转化为能量。
这一原理在核能、物理学和宇宙学等领域中有重要应用。
七、质量与重力的关系根据普遍引力定律，物体之间的引力与它们的质量成正比。
具体地说，两个物体之间的引力可以通过公式F=G(m₁m₂/r²)计算，其中F表示引力，G表示普遍引力常数，m₁和m₂表示两个物体的质量，r表示它们之间的距离。
物体的质量及其测量
快乐预习感知
二、物体质量的测量 1. 测量工具:实验室常用 托盘天平 测质量, 日常生活中可用各种 秤测质量。 2. 天平主要部 件: 托盘 、 横梁 、 平衡螺母 、 指针 、 分度标牌 、 标尺 、 游码 、 天平底座 。 3. 天平的使用:(1)把天平放在 水平台 上, 把游码放在标尺左端 的 零刻线 处。(2)调节横梁右端的 平衡螺母 , 使指针指在分度盘 右 的中央刻度线处 。平衡螺母的调节方法:指针偏左, 向 调;指 针偏右, 向 左 调。(3)把被测物体放在 左 盘里, 用镊子向 右 盘里加减砝码并调节游码在 标尺 上的位置, 直到横梁 恢复平衡。(4)读数:被测物体的质量等于 右盘中砝码的质量数 和 游码在标尺上的读数 相加。
答案:右 增加 81.6
轻松尝试应用
1
2
3
4
5
6
1. 在下列动物中, 质量可能是 2 kg 的是( A. 一只老母鸡 B. 一只老鼠 C. 一匹马 D. 一只麻雀
)
关闭
A
答案
轻松尝试应用
1
2
3
4
5
6
2. 一个铝锅, 在下列哪种情况下它的质量会发生变化 ( A. 把铝锅砸碎 B. 为了耐用, 又给它补上一层铁 C. 把铝锅带到月球上 D. 把铝锅熔化成铝水 )
1
2
3
4
5
6
6. 把金属块放在天平的左盘内, 当天平平衡时, 所用砝码和游码的位 置如图所示, 金属块的质量是 g。
关闭
金属块的总质量等于右盘中砝码的质量数加上游码在标尺上对应的刻度值。
关闭
178.8
解析 答案
二、物体的质量及其测量
快乐预习感知
一、物体的质量 1. 物体内含有物质的多少叫作 质量 , 用字母 m 表 示。 2. 质量的性质:物体的质量与物体的 形状 、 状态 和 所处空间位置 的变化无关。 3. 质量的单位是 千克 , 符号是 kg , 常用的单位还有吨 103 g、1 g= (t)、克(g)、毫克(mg)。1 t= 103 kg、1 kg= 103 mg。
物体质量的计算方法
物体质量的计算方法
1.直接测量质量法：
直接测量质量法是最常见的一种方法，也是最直接的方法。
它通过将
待测物体放在天平上进行称量，天平的读数就是物体的质量。
这种方法适
用于大多数物体质量的测量，天平的灵敏度和精确度决定了质量的精度。
2.重力测量质量法：
重力测量质量法是通过物体所受到的重力来计算质量的一种方法。
根
据牛顿第二定律，物体的重力与质量成正比。
因此，我们可以通过测量物
体所受到的重力以及重力加速度来计算物体的质量。
这种方法在地球上常
用重力加速度9.8 m/s²进行测量。
例如，可以使用弹簧测量器测量物体
的重力，然后通过 F = mg 公式计算质量。
重力测量法适用于微小的物体，如细胞、分子等。
3.测量物体密度法：
测量物体密度法是通过测量物体的密度来计算质量的一种方法。
物体
的密度定义为单位体积内的质量，可以表示为p=m/V，其中p是密度，m
是质量，V是体积。
我们可以通过测量物体的体积和密度来计算质量。
例如，可以使用容积器来测量物体的体积，然后通过密度公式来计算质量。
这种方法特别适用于非规则形状的物体，如岩石、固体泡沫等。
物体的质量
•甲图 •乙图
•指针偏左， •往右调。
•左偏右调
•指针偏右， •往左调。
•右偏左调
•平衡螺母的调节
•思考一
•游码读数时应以哪一侧为准？•左侧 •下图游码读数为_•2__.4__克。
•使用方法：
•（1）、测量前，两个调节：
•a 、水平调节：将天平放在水平桌面上
•砝码和镊子
•游码 •标尺
•平 衡
螺 母 •底座
•将游码移到左端的“0”刻度线处 •读数时应读游码的左边还是右边？
•1.使用天平前要注意哪些问题？
•⑴被测物体的质量不能超过天平的“称量”。
•⑵向盘中加减砝码时要用镊子，不能用手接触 砝码，不能把砝码弄湿、弄脏。（否则砝码会生
锈，弄脏，测量不够准确）。
•1g=103mg
•一头象质 量约6•t__
•1t=103kg
•如何测量物体的质量？
•磅秤
•杆秤
•日常生活中常见的质量的测量工
•具案秤
•电
•子
•秤
•三、质量的测量
•托盘天平
•1、实验室常用的测质量的工具：天平
•物理天平
•
•托盘天平
•物理天平
•2.托盘天平的使 •指针
用 •托盘
•横梁
•分度 盘
•思考二
•如果物体和砝码放反了，应该怎样读数？ •物体质量=左盘砝码质量－游码所对应的示数
•实天
•一同学称量一木块的质量，其步骤如，请你将正确的顺序
写出：•A •D •B •C •。E
•A：把天平放在一平稳的水平桌面上；
•B：调节横梁右端的平衡螺母， 使横梁平衡；
物体质量的公式
物体质量的公式
物体的质量公式是：G=mg，物体是具有宏观形状、宏观体积或宏观质量的物质，尺寸大于10-10米的物质即可称为物体，质点有宏观质量，所以也是物体。
质量（mass）是物体所具有的一种物理属性，是物质的量的量度，它是一个正的标量。
质量分为惯性质量和引力质量。
自然界中的任何物质既有惯性质量又有引力质量。
这里所说的“物质”是自然界中的宏观物体和电磁场、天体和星系、微观世界的基本粒子等的总称。
其他资料:
（1）物质的质量=体积(乘)密度
（2）溶质的质量=溶液的质量分数(乘)溶液的质量
（3）物质的质量=物质的量(乘)摩尔质量
（4）物质的质量=物质的量浓度(乘)摩尔质量(乘)溶液的质量(除)1000(乘)密度
(5)物质的质量=微粒总数(乘)物质的摩尔质量（除）阿佛加德罗常数。
物体质量的计算方法
一、物体质量的计算1、物体的质量物体的质量等于该物体的材料密度与体积的乘积，其表达式为：m=ρV2、物体的材料密度计算物体质量时，必须知道物体材料的密度。
所谓密度就是指某种物质的单位体积内所具有的质量，其单位是kg/m3(千克／米3)，各种常用物体的密度及每立方米的质量，见表3—3。
表3-3 各种常用物体的密度及每立方米的质量表物体材料密度(kg/m3)t/m3物体材料密度(kg/m3)t/m3钢、铸钢7.85×1037.85 混凝土2.4×103 2.4铸铁(7.2～7.5)× 1037.2～7.5 碎石1.6×103 1.6铸铜、镍(8.6～8.9)× 1038.6～8.9 水泥(0.9～1.6)×1030.9一1.6铝 2.7×103 2.7 砖(1.4～2.0)×1031.4～2．O 铅11.34×10311.34 煤(0.6～0.8)×1030.6～0.8铁矿(1.5～2.5)×103 1.5～2.5 焦炭(0.35～0.53)×l030.35～O．53 木材(0.5～0.7)x103 0.5～0.7 石灰石(1.2～1.5)×1031.2～1.5黏土 1.9×103 1.9 造型砂(0.8～1.3)×1030.8～1.33、物体的体积V要计算物体的质量，就需要知道物体的体积。
几种常见的几何形体的体积计算公式列在表3—2中。
遇到组合形体时，可分块计算再求和。
例：有一物体，其外形的尺寸如图3—2所示，求它的体积。
4、物体质量的估算法吊装作业中，在没有详细资料的情况下多是采用估算方法来确定物体的质量。
为了安全起见，估算物体质量，一般须略大于实际质量。
几种基本形状物体的质量估算法：，（1）钢板质量的估算在估算钢板的质量时，只需记住每平方米钢板1 ㎜厚时的质量为7.85kg，就可方便地进行计算，其具体估算步骤如下：1)先估算出钢板的面积。
1.质量的定义：物体所含 的多少叫物体的质量。.
由上述物质的密度可知：
物质的密度是由物质本身决定的物理量，每一种 物质都有一定的密度，它与物体的质量、体积、位置 无关,与物体的种类、温度、状态有关，是物质的一种 属性，所以可以根据密度的大小来鉴别不同的物质。
例1:一块冰熔解成水，会出现的情况是(ρ水 >ρ冰) ( ) B A．体积增大，质量增大 B．体积减小，质量不变 C．体积增大，质量不变 D．体积减小，质量减少
实验的合理顺序是____B___C___A____ 酒精的质量是____M___－__m__.
测液体的质量有更精确的方法吗？
三、物质的密度
同种物质的不同物体，质量与体积的
比值是 相同
的；
不同种物质的物体，质量与体积的比
值一般是 不相同
的；
单位体积某种物质的质量叫做这种物
质的密度。
密度=
质量 体积
m ρ= v
D. 无法确定
例. 某同学使用天平测金属块的质量，他拟写出以下
操作步骤：
a.把天平放在水平桌面上；
b.调节平衡螺母使横梁平衡；
c.把金属块放在左盘里；
d.把游码移到横梁标尺左端的“0”点上；
e.估计金属块的质量，选择适当的砝码放在右盘里；
f.计算右盘里砝码的总质量，再加上游码指示的质量
值，求出金属块的质量；
几种常见物质的密度：
8.9×103kg/m3
1:铜的密度是_____________
铁的密度是___7_.9__×__1_0_3_k_g_/m3 铝的密度是___2_.7__×__1_0_3_k_g_/m3 冰的密度是__0_.9_×___1_0_3_k_g_/_m3 石蜡的密度是_0_.9__×__1_0_3_k_g_/m3
物体的质量质量的测量
物体的质量及质量的测量物体的质量是指物体所具有的惯性和引力属性。
质量的测量是物理实验和工程实践中的一项重要任务，它既有理论基础，也有实际应用。
本文将介绍物体的质量概念以及一些常用的质量测量方法。
1. 物体的质量概念在物理学中，质量是指物体所具有的一种固有属性，是物体抵抗改变运动状态的属性。
质量是物体与所处环境以及作用力无关的，具有普遍性和不变性。
根据牛顿第二定律，质量与物体所受的加速度成反比，质量越大，物体的惯性越大。
质量是物体在引力作用下受到的力对应的属性，也是决定物体与其他物体发生重力相互作用的属性。
质量的国际单位制（SI）基本单位是千克（kg），在工程实践中也常用克（g）作为单位。
质量可以通过多种方法进行测量，下面将介绍几种常用的质量测量方法。
2. 不平衡臂天平测量法不平衡臂天平是一种常用的质量测量仪器。
它利用质量越大的物体在同一重力作用下所产生的力矩越大的特性来测量物体的质量。
其基本原理是通过调整臂长或质量的滑动位置，使天平沿水平方向保持平衡。
将待测物体放置在一臂上，通过平衡调整，使得两臂保持水平平衡状态，则可以得到物体的质量。
不平衡臂天平测量法的精度较高，在实验室和工业领域得到广泛应用。
然而，其测量范围受到天平的承重能力和误差的影响，较大质量的物体可能无法被准确测量。
3. 弹簧测力计质量测量法弹簧测力计是一种常用的力学传感器，也可以用于测量物体的质量。
其基本原理是通过弹簧的弹性变形来间接测量物体的质量。
当物体悬挂在弹簧测力计上时，根据胡克定律，弹簧所受的弹性力与物体的质量成正比。
通过测量弹簧测力计的弹性变形，可以计算得到物体的质量。
弹簧测力计质量测量法具有较高的精度和较大的测量范围，应用广泛。
然而，弹簧的刚度和弹性恢复性能对测量结果有一定影响，需要在测量过程中进行校准和误差修正。
4. 惯性质量平衡测量法惯性质量平衡是一种精密的质量测量仪器，它基于惯性质量的概念进行测量。
其原理是将物体悬挂在平衡臂上，并通过调整尺子上的配重，使平衡臂保持平衡状态。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教案设计苏科版初中物理《物体的质量》教学设计
南通市新桥中学朱兰梅
设计意图：
质量是物体一个基本属性。
是本节课的难点．我从学生的认知特点和规律出发，分别围绕"形状、位置、状态"创设三个情景，如："神舟九号"等载人飞船是中华民族的骄傲，让学生了解前沿科学，关心科技发展，并产生民族自豪感；从"市场上买了水果带回家"的现象又是学生熟悉的身边事，这样化抽象为具体，化难为易，直观形象地使学生懂得"物体的质量不随物体的形状、位置、状态而改变"．苏霍姆林斯基告诉我们合理运用教学方法，能使教学事半功倍，达到教与学的和谐统一。
根据教材内容和学生的认知特点，我主要通过课件，运用讲解、启发诱导、自主探究式教学，并贯穿使用合作和讨论式。
这样做，一方面符合了辩证唯物法所讲的理论和实际结合原则，也是教师的主导作用和学生的主体作用相结合的基本原则的体现。
教学目标:
1．知识与技能
（1）知道质量是物体自身的属性,知识质量的单位有哪些,它们之间怎样换算。
（2）了解托盘天平的结构、使用方法及使用注意点。
（3）会调节托盘天平的平衡，会对天平测量结果准确读数。
2．过程与方法
（1）通过对知识结构的观察和分析，并自行得出评价标准，提高了学生的观察能力，和对信息进行分析、整理、加工、应用的能力。
（2）根据观察结果，进行分析，提出有针对性的建议和意见。
（3）初步感受物体质量单位的大小，培养估测能力；会估测日常生活中常见物体的质量。
3．情感态度与价值观
（1）通过对质量知识的了解，乐于将所学的物理知识应用到自然现象和日常生活中，去探索其中的奥妙。
（2）通过课外知识的引导，领略自然现象的美妙。
教学重点与难点：
1．师生对信息技术与课程整合的适应
2.会使用天平测量物体的质量。
教学用具：
铁块、铁钉、铝块、铅块、托盘天平、橡皮泥、烧杯、冰块、多媒体
教学方法：
1. 充分联系生活，利用多媒体课件，激发学生的求知欲，引导他们从大量的现象中提取本质的方法。
2. 鼓励学生自主学习，自主探究，使学生学会思考，学会合作，使学生真正成为课堂的主人。
教学过程：
（一）导入
1．出示铁钉和铁块，大小不同的铝块、铅块等。
提问：有什么相同点？不同点？指出：物质的含义（泛指组成物体的材料，而不是具体的物体，譬如桌子和木头的关系）
2．进而提问：如何分辨出哪一个是铁块，哪一个是铁钉？
总结学生答案：重的那个是铁块。
进而说明：因为铁块所含的铁比铁钉所含的铁多，所以铁块比铁钉“重”。
总结：在物理当中，我们把物体所含物质的多少叫做质量。
（说明：生活中所讲的“重”其实指的就是物体的质量。
）
（二）质量的单位
在国际单位制中，质量的单位是千克，符号：kg
除此之外，生活中还有其他衡量物体质量的单位：吨（t）、克（g）、毫克（mg），它们相邻之间都是千进制的关系：1吨=1000kg，1kg=1000g，1g=1000mg
说明：在介绍完质量单位以后，为了让学生对质量有更感性的认识，列出一些常见事物的质量，譬如：一枚邮票的质量约为50mg，一个苹果的质量约为200g，成人的质量大约60-80kg，一头大象的质量约为5t等等。
（三）托盘天平的使用
1．从生活入手，指出在日常生活当中，物体的质量可以用很多不同的仪器测出，比如磅秤，菜市场经常能见到的杆秤，还有案秤、台秤等。
实验：台秤读出一杯冰的质量
在实验室，我们常用天平来才测物体的质量，在初中阶段，主要掌握对托盘天平的正确使用。
2．让学生默读“托盘天平使用说明书”，并指出阅读使用说明书的重要性。
A．结构：按照从下到上的顺序介绍
观察铭牌：介绍感量（既分度值0.2g）和称量(即最大称量值200g)
B．调节：包括水平调节和横梁平衡调节，其中后者的调节在课堂上演示，让学生知道指针的偏向和平衡螺母的调节方向的关系（左偏右调，右偏左调）。
3．使用：
指出几个注意点：a.左物右码
b.天平不平衡，按照先增减砝码（务必用镊子夹取砝码，以减小误差），再移动游码的顺序调节，直至指针指在分度盘的中央红线为止（说明：大多数情况下，指针是摇摆不定的，可观察它在中央红线左右摆动的幅度来判断天平是否平衡。
）
c.添加砝码的顺序：小大后小（建议：将两种方法都演示一下，最好先按照先小砝码后大砝码的顺序，印象深刻）
d.读数：物体的质量=右盘砝码的总质量+游码在标尺上所指的数值）
（四）物体的形状、状态和地理位置是否会影响其质量
学生活动：
（1）测出橡皮泥的质量，改变起形状，再测出其质量，比较
（2）在讲台上测橡皮泥的质量，拿到另一位置再测，比较
介绍“神州九号”载人飞船等不随位置的变化而变化
（3）物体状态和质量的关系
出示刚才冰块。
课堂进行的同时烧杯里的冰块已经熔化，再次读出讲台上台秤的读数，看是否变化了。
结论：物体的质量与它的形状、状态和地理位置均没有关系，只与它本身所含物质的多少有关，所以质量是物体的基本属性。
（五）总结本课
同学们通过本堂课的学习你懂得了哪些？全班交流。
（六）布置作业：课本www.1、2
课后反思：
本节课从关注学生生活，以生活中的现象为切入点，让生活走进物理，让物理走向社会。
通过实践操作和交流与讨论，培养学生探究、合作、主动的学习方式的形成，培养学生交流与合作的能力，让他们在学习体会互相分享探究成果的快乐，有利于同学之间的合作和交流。
通过对天平的学习，培养学生爱护仪器和科学求实的实践精神。
附一：
板书设计
（一）质量
1、定义：物体所含物质的多少
2、单位：国际单位：千克
（二）质量的测量
1、认识天平
2、使用天平
附二：
“物体的质量”学案
一、认识质量
1、定义：物体所含叫做的质量。
用字母表示。
2、单位：国际单位；
其他常用单位、、。
3、单位换算：1 t ＝kg
1 kg ＝g
1 g ＝mg
二、质量的测量
1、托盘天平的结构：
2、托盘天平的使用：
测量前，应将天平放在上；并将游码移至标尺左端的
处，再调节横梁上的，使指针对准
中央的刻度线。
测量时，应将物体放在天平的盘，用向盘加减砝码；移动，使指针对准中央的刻度线。
此时，右盘中砝码的与所示质量之和等于所测物体的质量。
测量后，整理好器材。
三、动手做一做
下列情况，物体的质量是否会改变？你能设计实验进行探究吗？
a.形状改变（如：橡皮泥变形）
b.状态改变（如：冰熔化成水）
c.位置改变
结论：物体质量（“会”或“不会”）随着形状、状态、位置的变化而变化，因此我们说质量是物体的一种。
四、练一练
1、某物体的质量是1×105毫克，可能是（）
A．一张课桌B．1袋方便面 C．1只大公鸡D．1枚硬币
2、调节托盘天平时，如果指针偏向分度盘的左端，则应将横梁右端的平衡螺母向旋动（填“左”或“右”）；在用托盘天平测物体质量时，如果指针偏向分度盘的左边，则应砝码（填“增加”或“减少”）。
用已经调节好的天平称某物体的质量，天平指针位于分度盘中央位置时，右盘内的砝码有50g和5g各一个，游码的位置如图所示，该物体的质量为（）
A．55g B．57.2g
C．57.4g D．58g
3、在下面所说的几种情况中，质量有变化的是（）
A．把铁块压成铁板
B．将铁块熔化后铸成零件
C．用锉刀加工铁块
D．把铁块从广州带到上海。