6、《雪》教案
冰雪课程教案6篇
冰雪课程教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作报告、工作计划、心得体会、讲话致辞、条据文书、合同协议、策划方案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as work reports, work plans, insights, speeches, written documents, contract agreements, planning plans, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!冰雪课程教案6篇好的教案能够帮助教师更好地进行教学资源的选择和利用，教案的编写需要充分考虑学生的学习需求和兴趣，以激发学生的学习积极性，本店铺今天就为您带来了冰雪课程教案6篇，相信一定会对你有所帮助。
小学语文教案：初识《雪》
小学语文教案：初识《雪》》一年四季，自然界的变化都会令我们感受到生命的轨迹。
而在仲冬，漫天飞舞的白雪，显然吸引了很多人们的注目。
今天，我们来学习一首有关雪的诗歌《雪》。
一、教学目标1.了解《雪》这首诗歌的大体内容及描述方式。
2.培养学生用诗歌语言表达对雪的感受。
3.引导学生赏诗并体会詹天佑先生娓娓道来的画面之美。
二、教学准备1.《雪》的诗歌材料及录音设备。
2.幻灯片和屏幕等相关教具。
3.画板、五颜六色的彩笔等。
三、教学过程1.导入环节让学生在思考过程中形成对雪的印象，教师可以抛出“雪”这个词语，并请学生用一个词或一句话来描述他们对于雪的感觉。
借此，让学生通过语言表达自己的眼中世界。
2.具体分析请学生仔细地听这首诗歌《雪》。
在听取一遍之后，请学生思考这首诗歌中描写的场面以及使用的描写方式，了解诗歌的大纲。
3.集中回答在学生完成思考之后，重新播放语音，听完后请选出几位做回答。
并让他们分享自己的想法，还可以由学生们互相讨论，扩展自己的视野，多一点互动的环节。
4.帮助学生做句式表达在慢慢领略了《雪》中描绘的梦幻美景之后，老师可以帮助学生挑选合适的词汇表达自己对于雪的感受。
比如，“白茫茫一片”、“纤细的雪花从空中飘荡”，等等。
5.让学生绘画表现自己的理解老师可以指导学生，让学生把自己感受到的雪景用画画的形式呈现出来，包括不同的颜色和形态等。
6.总结归纳在倾听清晰的声音之后，学生们可以再次思考这首诗歌《雪》的意思，并做出自己的唱诵。
四、教学小结通过对《雪》这首名诗的学习，学生们既懂得了如何欣赏诗歌中的美感，也懂得了如何用语言去表达自己的感受。
这对于他们日后的语文学习和人文素养的提高都有很大的帮助。
五、教学反思在整个教学过程中，我采取的是多声多色的授课方法，既讲授，又互动，让学生参与进来，由此渐渐感受到美。
我觉得在帮助学生养成激发文学情感和审美意识方面，这样的方式很有帮助。
学好语文，需要我们去寻找诗歌中的美感，通过学习建立对文学的感官感受和审美意识，这是我们今后应该一直坚持的追求。
八年级语文《雪》教案5：写雪的基本功
【八年级语文《雪》教案5】写雪的基本功一、教学目标1.掌握写雪的基本功法：速写、对比、黯淡、贴近；2.了解不同风格的雪景描写，体验不同雪景等级的思想感受；3.形成独立思考、感受和表现雪景的能力。
二、教学难点1.掌握写雪的基本功法中的黯淡：准确把握雪景的明暗关系，对于白色和黑色的使用要有深刻的认识；2.培养学生对于不同雪景等级的思想感受，强调塑造活泼、思维敏捷的思想境界。
三、教学准备纸张、笔、画笔、钢笔、白墨水等。
四、教学内容与步骤（一）雪的基本功法写雪必须把握的基本功法有四个：“速写、对比、黯淡、贴近”。
1.速写写雪的速度要快，采用简略的作画方式，一次性把握雪景的基本姿态，不要过于拘泥细节。
快速作画能更好地把握雪景的意境和特点。
2.对比对比是写雪最重要的一个基本功法。
应该注意利用不同颜色、大小、形状等错落有致的对比，营造出丰富多样的雪景氛围。
3.黯淡雪景的黯淡应该是白色和黑色的组合，不是单纯的白色。
把握好明、暗的关系，让雪景更具丰富的柔和色调和质感。
4.贴近写雪要贴近，那么艺术家应该从直接观察到雪景本真的“感性记忆”中，进而对雪景进行再造，完全融入雪中，提高作品的作者度，使读者更好地感知雪的气息与风味。
（二）不同风格的雪景描写雪景有多种不同的风格，涵盖了诗意的、写实的和超现实的。
每种风格都有其特点和表现手法。
1.诗意风格诗意的雪景是更注重情感细腻的刻画，诗意坦荡，姿态与神韵各不相同。
艺术家在写诗意风格雪景时，应突出艺术性的情感魅力。
2.写实风格写实的雪景是清晰的、精准的、真实的雪景描写，主要采用横线和点作为独特的画法，表现出清澈、明亮和美妙的氛围。
3.超现实风格超现实的雪景，总是摆脱现实中的束缚，超越性的色彩和形态，带有神奇、梦幻的意味，在感受雪的同时又体验超现实的想象空间。
（三）思想感受与表现不同等级的雪景产生的思想感受是不同的，因此，艺术家需要在感受雪景的同时，要准确把握不同等级的雪景，表达出不同的情感。
八年级语文下册《雪》教案分析
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解课文《雪》的主要内容，把握作者鲁迅的思想感情。
（2）能够分析课文中的修辞手法，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读课文，领会作者的思想内涵。
3. 情感态度与价值观：感受作者对社会现实的关注，培养学生的社会责任感和使命感。
二、教学重点：1. 理解课文《雪》的主要内容，把握作者鲁迅的思想感情。
2. 分析课文中的修辞手法，提高阅读理解能力。
三、教学难点：1. 领会作者对社会现实的关注，培养学生的社会责任感和使命感。
2. 运用课文中的修辞手法进行写作实践。
四、教学准备：1. 课文《雪》全文及其相关背景资料。
2. 多媒体教学设备。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）简要介绍作者鲁迅及其作品《雪》的背景。
（2）引导学生关注课文《雪》，激发学生的好奇心。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文《雪》，理解课文内容。
（2）学生分享自己的学习心得，互相交流。
3. 课堂讲解：（1）讲解课文《雪》的主要内容，引导学生深入理解。
（2）分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，提高学生的阅读理解能力。
4. 合作探讨：（1）分组讨论课文中的重点句子，深入领会作者的思想感情。
（2）各小组汇报讨论成果，进行全班交流。
5. 情感教育：（1）引导学生关注作者对社会现实的关注，培养学生的社会责任感和使命感。
（2）让学生联系自己的生活和实际，谈谈对课文的理解和感悟。
6. 课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，梳理学生们的收获。
7. 作业布置：（1）根据课文《雪》的内容，写一篇读后感。
（2）运用课文中的修辞手法，自拟题目，进行写作实践。
8. 板书设计：《雪》鲁迅对社会现实的关注六、教学反思：在课后对整个教学过程进行反思，分析教学效果，查找存在的问题，并提出改进措施。
七、评价建议：1. 学生对课文《雪》的理解程度，通过课堂提问和作业批改进行评价。
2. 学生对课文中的修辞手法的掌握情况，通过写作实践进行评价。
初中语文雪的教案
教案：初中语文《雪》教学目标：1. 能够理解课文《雪》的主要内容和主题思想。
2. 能够分析和欣赏作者运用语言表达情感和描绘景物的技巧。
3. 能够通过课文学习，提高自己的阅读理解和写作能力。
教学重点：1. 课文的结构和主要内容。
2. 分析作者的语言表达技巧。
教学难点：1. 理解课文中的象征意义和深层含义。
2. 如何运用课文中的表达技巧进行写作。
教学准备：1. 课文《雪》的文本。
2. 相关背景资料和图片。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍课文《雪》的作者鲁迅及其背景资料。
2. 展示一些与雪相关的图片，引起学生对课文的兴趣。
二、阅读理解（15分钟）1. 学生自读课文《雪》两遍，理解课文的主要内容和情节。
2. 教师提问，检查学生对课文的理解程度。
三、内容分析（20分钟）1. 教师引导学生分析课文中的主要人物和事件，理解课文的主题思想。
2. 学生讨论课文中的象征意义和深层含义，教师进行指导。
四、语言欣赏（15分钟）1. 教师引导学生分析和欣赏作者运用语言表达情感和描绘景物的技巧。
2. 学生举例说明课文中的精彩表达，进行交流和分享。
五、写作练习（15分钟）1. 教师布置一道写作题目，要求学生运用课文中的表达技巧进行写作。
2. 学生现场完成写作，教师进行指导和评价。
六、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结课文的主要内容和收获。
2. 学生分享自己的学习体会和感受。
教学延伸：1. 组织学生进行课后的读后感的撰写，加深对课文的理解和感悟。
2. 开展与雪相关的写作活动，提高学生的写作能力。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够理解和欣赏课文《雪》的主要内容和作者的语言表达技巧。
在教学过程中，教师应注重引导学生进行阅读理解和内容分析，同时给予学生充分的表达和交流机会。
在写作练习环节，教师应给予学生适时的指导和评价，提高学生的写作能力。
总体来说，本节课能够帮助学生提高语文素养和综合能力。
音乐《雪花》教案6篇
音乐《雪花》教案6篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如心得体会、工作报告、工作总结、工作计划、申请书、读后感、作文大全、合同范本、演讲稿、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical materials for everyone, such as insights, work reports, work summaries, work plans, application forms, post reading reviews, essay summaries, contract templates, speech drafts, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please stay tuned!音乐《雪花》教案6篇写教案可以帮助老师更好地与家长和同事进行沟通和合作，促进教育共同体的建设，教案的编写可以帮助老师更好地组织教学内容和活动，提高教学效果，18本店铺今天就为您带来了音乐《雪花》教案6篇，相信一定会对你有所帮助。
《雪花》大班教案（通用22篇）
•••••••••••••••••《雪花》大班教案《雪花》大班教案（通用22篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，就有可能用到教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编为大家整理的《雪花》大班教案，希望能够帮助到大家。
《雪花》大班教案篇1活动目标：1、感知一片雪花和一层雪花的概念和美感。
2、通过观察，联想平时生活，能自主创想出不同样式的雪花。
3、在创作过程中，感受雪花的美丽形态，对雪花产生独到的审美。
重点：感知一片雪花和一层雪花给视觉带来的不同美感。
难点：在描绘雪花的过程中，体会雪花的美丽。
材料准备：物质准备：修正液、白色毛线、水粉、棉花、棉签、油漆笔、粉笔。
经验准备：幼儿有观察过雪花。
具体过程：一、导入观看ppt（黑）师：小朋友们，你们看了这幅画想到了什么？生：黑纸，黑夜……师：对了，这里的黑色啊，其实是一个漆黑的夜晚，你们说，在这漆黑的夜晚，会发生些什么事呢？让我们看一下吧！师点击PPT，出现许许多多白点，摇曳而下。
师：小朋友们，你们觉得这些白点点是什么呢？生：雨滴，烟花，雪花……师：对了，就是一片片的小雪花，今天啊，就带小朋友们一起创作一幅美丽的雪景，好不好？生：好！二、场景讨论1、讨论场景一，幼儿自由讲述雪花是什么样的，（引导幼儿说出雪花的颜色、形状等）师：小朋友们，你们见过雪花吗？观察过雪花吗？你见到的雪花是什么样子？生：一片片的，雪白的，像小花瓣……2、出示各种雪花图，让幼儿观察发现雪花有各种各样的形状，但是都是六角形的。
师：刚刚小朋友们说了许许多多雪花的印象，周老师，也带来了许多雪花的样子，你们来看看吧！形状一样吗？有没有共同点呢？生：形状不一样，有的上面有尖尖角，有的上面的小圆点点……都是六瓣的。
3、幼儿操作一：用现有材料表现雪花。
师：周老师给你们准备了许许多多的材料，你们能不能自己用这些材料表现各种各样不同形状的小雪花呢？生：能！（开始操作）（操作中，是否还要孩子们观察准备的材料呢？）4、观看场景二。
6 雪 主课件配套教案
6 雪主课件配套教案教学目标：知识与能力：1、整体感悟文章的内容。
2、品析文中的两幅雪景图。
3、学习文章借景抒情的表达技巧。
过程与方法：引导学生运用自主、合作、探究的方式，激发主动意识和探究精神。
情感态度与价值观：理解作者思想感情，体会作品中闪现出的理想光芒与对生活的热爱。
教学重点：诵读，体会文章的语言美。
品析两幅雪景图。
教学难点：体会文章的深邃寓意。
教法学法：情景激趣法，讨论法，合作探究法，读写结合法。
教学课时：2课时教学过程：第一课时一、导入欣赏雪景江南的雪北方的雪二、简介作者作品鲁迅 (1881～1936)，原名周树人，字豫才。
我国现代伟大的文学家、思想家和革命家。
1918年，他首次以“鲁迅”为笔名，发表了被誉为“五四新文学运动第一声春雷”的白话小说《狂人日记》。
鲁迅的作品小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》散文集《朝花夕拾》散文诗集《野草》杂文集《热风》《坟》等16种本文选自哪里? 《野草》本文体裁散文诗介乎诗与散文之间,兼有诗与散文特点的一种现代抒情文学样式。
三、检查预习字词读写磬．口（ qìng ）脂粉奁．（ lián ）朔．方（ shuò）忙碌．（ lù）闪烁．．：（lǐn liâ）刺骨地寒冷。
．．（ Shǎn shuò）凛冽灼．灼：（ zhuó）博识：学识丰富。
消释：消融;溶化。
升腾：（火焰、气体等）向上升起。
四、朗读感知课文文章的题目是《雪》，在文中作者写到了哪些地方的雪？分别体现在文中的哪些段落？江南的雪(第1、2、3段)朔方的雪（第4、5、6段）江南的雪有什么特点？（用文中的话回答）滋润美艳之至哪些文句表现“江南的雪”的“滋润美艳之至”？那是还在隐约着的青春的消息，是极壮健的处子的皮肤。
雪野中的血红的宝珠山茶，白中隐青的单瓣梅花，深黄的磬口的蜡梅花；雪下面还有冷绿的杂草……(第一段)解释处子：处女磬：qìng一种打击乐器图片欣赏血红的宝珠山茶白中隐青的单瓣梅花深黄的磬口的蜡梅花雪下冷绿的杂草江南的雪有什么特点？滋润美艳明艳有趣不能持久作者写江南的雪，表达了何种思想感情？对故乡的深情怀念与热烈赞美略有遗憾五、精读第一段冰冷、坚硬、灿烂分别是从什么角度来描写的？温度、硬度、形状此句在文中有何作用？雨本无“幸”与“不幸”的感受，引发读者遐想，开启下文。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
雪
（八年级下学期执教：赖世清）
教学目标
目标1、了解江南的雪与朔方的雪各自的特点；
2、通过鲁迅的生平，理解鲁迅对两种雪不同的态度；
3、把握课文的语境和作者的思路。
能力1、反复诵读，领会本文内涵丰富、清新优美的语言。
2、感悟文章内容，品析文中的两幅雪景图，理解作者的情感逻辑
目标体察作者博大的胸襟和坚强的斗志，培养初步的自然观上和艺术欣赏能力。
教学重点诵读，体会文章的语言美；品析两幅雪景图。
教学难点体会文章的深邃寓意。
教学方法诵读法探究引申法分析比较法
课时安排2课时
教学准备ppt课件打印好的文字资料相关图片课前预习生字生词
教学过程
一、导语设计
“忽如一夜春风来，千树万树梨花开；洁白精灵寒中飞，雨落横山漫天扬。
”大家猜一猜，这指的是哪一种自然现象？今天，我们一起走进鲁迅颇富诗情的《雪》，去欣赏美景，更有他那博大的胸襟。
（板书课题，作者）
二、诵读，整体感知
1、教师范读，学生听读，初步感知文意。
要求：疏解字词，体会语气。
磬（qìng）口脂粉奁（lián）朔（shuò）方灼灼(zhuózhuó) 嘻笑(xī) 褪尽(tuì) 2．解释下列词语。
博识：见识广博。
凛冽：刺骨的寒冷。
天宇：这里指天空。
宇，上下四方。
消释：消溶。
精魂：精灵，魂灵。
升腾：(火焰、气体等)向上升起
3、介绍作者及其作品(充分利用学生资源)
明确：本文写于1925年1月18日，写作本文的时候，正是国共合作的北伐战争时期，在中国共产党的影响下，祖国的南方已成为革命的中心。
北方，尽管北洋军阀的反动统治还相当猖獗但在南方革命形势的鼓舞下，广大人民群众也对北洋军阀反动政府展开了不屈不挠的斗争。
作者当时生活在北京，他也以积极的姿态投入到了北方人民的斗争行列。
鲁迅原名周树人，伟大的文学家、思想家、革命家。
散文集：《朝花夕拾》；散文诗集：《野草》
4、学生自由诵读，整体感知课文描绘的江南雪景和朔方飞雪的鲜明景致。
1）文中描写了几幅雪景？明确：江南的雪和北方的雪
2）划分段落，全文可分两个部分。
明确：第一部分(1～3段)，描写江南的雪与雪野，抒发渴望美好生活的感情。
第二部分(4～6段)，描写朔方的雪，表现了对冷酷现实的不满与反抗。
三、具体研习两幅雪景
（一）、江南的雪：思考：提问：第一自然段作者从哪几个方面细致地描写了江南的雪?
明确：作者以饱蘸深情的彩笔，绘出了一幅令人神往的江南雪景水彩画。
作者从四个方面细致地描写了江南的雪：一是以暖国的雨和“单调”来反衬雪花的“灿烂”。
二是直接写雪的质地、颜色，“滋润美艳”，犹如充满青春的壮健少女的皮肤。
三是以雪野中的花草，特
别细写了花的不同种类、多样形状和各种颜色，衬托雪的美丽。
在数九寒天，作者用花的血红、深黄、自中隐青和草的冷绿，映衬雪的洁白，使柔雪显得更为明艳。
四是幻想蜜蜂在雪野中“忙碌地飞着”，“嗡嗡地闹着”。
这一“飞”一“闹”煞时使整个雪野活跃起来，呈现出一派生气勃勃的景象。
这里，不仅使读者看见烂漫的冬花，而且仿佛听到吟唱的春虫，感受到作者热烈期待春天的心声。
1、问：作者是如何描写江南雪景的？
明确：从动、植物来写景：山茶、腊梅、杂草、冬花、蜜蜂。
写人：小孩塑雪罗汉。
2、修辞。
明确：两个比喻句：隐约着的青春的消息；是极壮健的处子的皮肤。
（虚实结合）
3、赏析：第二天还有几个孩子来访问他；对了他拍手，点头，嘻笑。
但他终于独自坐着了。
晴天又来消释他的皮肤，寒夜又使他结一层冰，化作不适明的水晶模样；连续的晴天又使他成为不知道算什么，而嘴上的胭脂也褪尽了。
明确：雪罗汉最终的消失，隐含了作者对美好事物不能长久的惋惜。
4、暖国的雨，向来没有变成冰冷的坚硬的灿烂的雪花。
（用“冰冷的”、“坚硬的”、“灿烂的”修饰“雪花”，强调了什么？）
明确：“冰冷的”、“坚硬的”强调雪不屈的精神，而这精神是“灿烂的”，是最值得赞赏的。
5、那是还在隐约着的青春的气息，是极壮健的处子的皮肤。
（“隐约着的青春的气息”和“极壮健的处子的皮肤”分别形容江南的雪的什么特点？）
明确：“青春”、“处子”都是最富有生命力的状态，这里是江南的雪蕴育着的生命，是与轻柔和缓的境界相联系的。
6、归纳江南的雪的特点：滋润美艳、春意盎然
（二）、北方的雪
1、描写北方的雪的特征的动词
明确：蓬勃、奋飞、旋转、升腾、弥漫、闪烁
2、提问：第四自然段，作者用什么写法来描绘朔方飞雪的?( 学生讨论、交流。
)
明确：本段与上文形成鲜明的对比，这种对比不仅突出江南和朔方冬景的不同特点，而且使文章第二部分与上文产生了内在联系。
本段开头用“但是”这个转折词巧妙地转到对朔方飞雪的描写，并表明朔方的飞雪和滋润美艳的江南柔雪截然不同。
“朔方的雪花在纷飞之后，却永远如粉，如沙，他们决不粘连”，而且和它们相伴的是失去了生命力的枯草。
在这里作者不仅如实地反映了朔方严冬的景象，而且也暗示了当时的社会现实。
在恶劣的环境下，朔方飞雪并不安于孤独凄凉的境遇，因此“在晴天之下，旋风忽来，便蓬勃地奋飞，在日光中灿灿地生光，如包藏火焰的大雾，旋转而且升腾，弥漫太空。
使太空旋转而且升腾地闪烁。
”这里作者以炽烈的感情，豪放的语言，刚劲的笔力，描绘朔方飞雪磅礴的气势，我们从朔方飞雪冲破酷寒的压迫，自由驰骋于太空的壮举，自然联想到当时作者及进步人士所作的种种不屈斗争，作者借朔方飞雪奋飞的情景，抒发他那不畏艰险，渴望战斗的豪情。
3、提问：你是如何理解文章最后两个自然段的含义? （学生讨论、交流。
）
明确：作者从雪与雨的关系上，进一步深化朔方飞雪蓬勃奋飞的意境，与篇首相呼应。
严寒使雨死掉，“雨的精魂”变成雪，但雪不屈于严寒。
“在无边的旷野上，在凛冽的天宇下”旋转、升腾。
包含诗人的感情，是对寒冷环境的反抗，也是对不屈、斗争品格的歌颂，有彷徨的孤寂之感，也有永不停息战斗的倔强精神。
鲁迅在孤独的心境中，以磅礴的语言，抒发了自己同凛冽严冬一样的社会勇猛奋战的激情。
滋润美艳的“南方的雪”，寄托了鲁迅对美好理想的炽热追求，这旋转飞腾的“朔方的雪”则蕴蓄了鲁迅反抗冷酷的现实社会的斗争品格。
在这两幅鲜明对立的图景中。
贯穿着鲁迅一个共同的哲理：要用战斗来创造一个春天般美好的世界。
4、思考：是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。
（“孤独的雪“，”死掉的雨“，”雨的精魂”是什么意思？）
明确：北方的雪特质之一是孤独，它还被表现成死掉的意思。
北方的雪完成升华是与死亡联系在一起的，也正是完全的献身，让它成为了雨的精魂——凝聚了所有坚强内核的精魂。
四、探究课文内容
1、鲁迅对两种雪的态度怎样？
明确：从南北两处的雪的描写来看，鲁迅更为欣赏“朔方的雪”。
江南的雪固然美丽，但在鲁迅眼中，这种美未经琢磨，并不能保持长久。
鲁迅更为看重的是一种独立与张扬的个性精神，这种精神也是鲁迅一以贯之的前行动力。
在文章中，北方的雪“决不粘连”、“奋飞”、“旋转”、“升腾”，正是这种精神最为形象的体现。
2、你觉得全文表达了作者怎样的思想感情？
作者的思想感情是通过对北方的雪的赞颂表现出来的。
像江南的雪那种平和恬静的美固然能让人欢喜，但更崇高的美应该像北方的雪，敢于直面惨淡的人生，在悲壮的战斗中得到升华。
3、学习文章写法（引导学生谈自己读了这篇散文诗后的体会，互相交流。
）
明确：本文是一篇借景抒情的散文诗，作者的思想感情全部倾注于对景物的描绘中。
行文虽然也流露出一种孤寂的情绪，但是掩盖不住作品中闪现出的理想光芒与对生活的热爱。
写法特点：①景物描写由点及面，由静到动，逐渐展开。
②强烈的对比手法，使记忆中的江南雪野生气勃勃的景象衬托出空旷寂寞、荒凉寒冷的现实的北方雪野。
五、拓展作业
课文中写了塑雪罗汉，《从百草园到三味书屋>中写了雪地捕鸟，描写都非常生动传神。
你在雪地里做过什么游戏?试写二段文字描述出来。
没有见过雪的同学可以写想像作文。
六、课堂小结
《雪》是《野草》一篇。
作者细致生动地描写了江南的雪景与北方的雪景，并在比较中表现了自己的倾向。
作者更为欣赏“朔方的雪”，因为“朔方的雪决不粘连”、“奋飞”、“旋转”、“升腾”。
体现了一种独立与张扬的个性精神，这种精神也是作者一以贯之的前行动力。
板书设计雪
鲁迅
山茶
腊梅
梅花滋润美艳
景杂草
冬花春意盎然
蜜蜂
江南迎接春天
人：塑雪罗汉
雪
特点：如粉、如沙，绝不粘连
北方
蓬勃、奋飞、旋转、升腾、弥漫，闪烁
课后反思：。