人教版小数修订教材(一上陶)
人教版一年级上册新订教材的修订内容及理解
人教版一年级上册新订教材的修订内容及理解秋季就要使用的一年级修订版教材，神神秘秘羞羞答答，如今总算是现了真身——大家在网上很容易搜得到了。
一、主要变化单元还是八个单元+入学教育单元，但是，八个单元有变化，识字单元还是两个，课文单元从四个变成了三个，并且名称变了，被冠名为“阅读”单元。
课文数相应的从原来的14篇变成了10篇，汉语拼音单元从原来的两个变成了三个。
再细致对比梳理，变化就更鲜明了。
入学教育单元，以往的目录中只有“我上学了”四个字，现在在下面列出了具体内容。
以往这个部分包括三课，现在加了一课《我爱我们的祖国》。
这是明确加强爱国主义教育，建构共同的身份认同。
第一个识字单元从五篇课文减为四篇，原来的《日月水火》目录中改成了《日月山川》，题目改了两个字，“水火”变成“山川”，视野仿佛一下子开阔，胸怀也因之开阔了，时空感更强烈了。
第五课《对韵歌》调整到了第二个识字单元中。
从第一个识字单元中删了是不是更合适，我现在觉得更合适，因为这个单元主要是认识和学习象形字。
往后看，会发现，口语交际从教材目录中消失了，变成了语文园地中的一个板块。
（虽然我特别重视听说的价值和教学，但是教材中口语交际内容和目标的编排设计对学生真实听说能力的发展有多大作用，我至今表示怀疑。
）拼音单元从两个分解成了三个单元，主要是将原来的第一个拼音单元分成了两个单元，原来的《i u ü y w》按照韵母和声母，分成了两课，《y w》放到了第二单元。
这有一定的道理。
原来的第一个课文单元编排的四篇课文，《小小的船》改成了《雪地里的小画家》，现在四篇课文就都顺理成章统一在“季节”主题之下了。
以往我们设计学习任务时，《小小的船》的确很难自自然然作为其中合情合理的学习内容进行整合。
这个变化很好。
第六单元是第二个识字单元。
删掉了《画》，换成了《对韵歌》。
删掉《画》，挺好的，毕竟“远近、有无、来去”这些字的识记，不比“大小多少”更简单容易，不大符合“由易到难”的设计编排规则。
部编人教版版一年级数学上册《全册》教学课件
第 2 课 时 左、右
情境导入
做游戏。
少
长
短
大
小
上
下
前
后
左
右
——
多
——
——
——
——
——
这是右手。
另一只是……
左手
情境导入
新知探究
看看你的两只手。
我用右手写字，左手压住本子。
我举手发言用右手。
两只小手可以做什么？
新知探究
1. 摸摸你的左耳，摸摸你的右耳。 拍拍你的左肩，拍拍你的右肩。 抬抬你的左腿，抬抬你的右腿。
课后练习
（教材P37 第1题）
课后练习
（教材P37 第2题）
（ ）个
（ ）个
（ ）个
（ ）个
4
1
2
4
2.
（教材P37 第3题）
3.我说你猜。
课后练习
第 2 课 时 图形的拼搭
活动导入
新知探究
新知探究
新知探究
3. 要想拼成 ,需要几个 ？试一试。
（教材P17 做一做2）
( ) ( )
＜
3
2
5
4
2
3
5
4
课后练习
1.
2.
课后练习
4
2
4
2
＞
＜
5
4
4
5
＜
3
1
1
3
5
4
>
3
4
<
3. 涂一涂，比一比。
课后练习
（教材P19 第6题）
4. 下一个该涂什么颜色？先涂一涂，再数一数。
4
4
部编新课标人教版小学一年级数学上册全册教案
目录各单元的教材说明一、数一数二、比一比三、1－5的认识和加减法四、认识物体和图形五、分类六、6－10的认识和加减法七、11－20各数的认识八、认识钟表九、20以内的进位加法十、总复习教材分析全册教材设计思路新课程的实施必须有相应可操作性的新教材,新教材的编写实际上是在《全日制义务教育数学课程标准（以下简称《课标》）理念指导下的一次创新。
下面我就谈一谈第一册教材怎样体现《课标》的基本理念,它与以往的教材有什么不同？（一）编者的话本册教材的开篇就是编者大朋友与小朋友的对话,改变了过去“编者的话”、“说明”的版面。
为什么这样做呢？首先体现了角度的转变,由成人的角度转变为儿童的角度, 这本书是给小朋友读的,拉近了编者与读者之间的距离。
在第一学段1～6册通过儿童喜闻乐见的卡通人物（智慧老人,淘气,笑笑,机灵狗）的对话,提出了各册的学习主题。
第一册的主题是“数学就在你的身边”。
采用对话形式：“我认识5个小朋友”（数）。
“汽车的轮子是圆的”（形）。
“嘻嘻,这就是数学”。
这种类似于三句半的形式,使刚入学的儿童对数学有亲切感,喜欢学数学。
老师们可以利用这一情境,作为新学期师生谈话的内容,鼓励学生提出数学问题,使数学成为学生的好朋友。
（二）目录本册教材有九个单元。
主要知识点有10以内数的认识,11～20各数的认识,10以内加减法,20以内进位加法和退位减法。
除此之外,还有比较多少、高矮、轻重；按一定的标准分类,上下、前后、左右的位置关系,认识长方体、正方体、圆柱体和球；认识整点钟,几点刚过,快到几点了,以及简单的象形统计图。
与以往教材对比,知识面扩展了。
另外计算与其他内容穿插安排,主要根据儿童心理特点；学习内容多样化,并体现计算教学的循序渐进。
每一单元的二级标题,如第一单元的二级标题“可爱的校园”、“快乐的家园”、“玩具”、“小猫钓鱼”等,是以活动方式和情境出现的。
体现要通过组织数学活动来学习有关的知识并获得情感的体验,改变教师的教学方式,使之成为组织者、引导者、合作者。
人教版《义务教育课程标准实验教科书 数学 一年级 上册》介绍
人教版《义务教育课程标准实验教科书数学一年级上册》介绍人教版《义务教育课程标准实验教科书数学一年级上册》介绍人教版《义务教育课程标准实验教科书数学一年级上册》介绍人民教育出版社、课程教材研究所小学数学课程教材研究开发中心编写的《义务教育课程标准实验教材数学》〔一年级上册〕，包括教科书和学生用学具卡片等，从2023年秋季起在全国局部地区进展教学实验。
这册教材是以《全日制义务教育数学课程标准〔实验稿〕》〔以下简称《标准》〕的根本理念和所规定的教学内容为根据，在总结现行九年义务教育小学数学教材研究和使用经历的根底上编写的。
编者注意把握好继承与开展的平衡，努力表达新的教材观、教学观和学习观，同时努力保持我国数学教育的优良传统。
下面就这册实验教材的主要特点做一简要介绍。
一、教学内容和教学目的这一册教材包括下面一些内容：数一数，比一比，10以内数的认识和加减法，认识图形，分类，11～20各数的认识，认识钟表，20以内的进位加法，用数学，数学理论活动。
重点教学内容是10以内的加减法和20以内的进位加法。
除了认数和计算以外，教材安排了常见几何图形的直观认识，比拟多少、长短和高矮，简单的分类，以及初步认识钟面等。
虽然每一单元的内容都不多，但是都很重要，有利于学生理解数学的实际应用，培养学生学习数学的兴趣。
这一册教材的教学目的是，使学生可以：1．纯熟地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、写0～20各数。
2．初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各局部名称，初步知道加法和减法的关系，比拟纯熟地计算一位数的加法和10以内的减法。
3．初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。
4．认识符号“＝”、“＞”、“＜”，会使用这些符号表示数的大小。
5．直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。
6．初步理解分类的方法，会进展简单的分类。
部编人教版一年级数学上册(全册)PPT教学课件
探究新知
2020/11/24
1、2、3、4、5。
2020/11/24
3+2=5
5 32
4、5。
做一做
1.
3+2= 5
2020/11/24
2+3= 5
2.
1+ 3 = 4
2020/11/24
3+ 1= 4
第 3 单元 1~5的认识和加减法
第 7 课时 减 法
2020/11/24
4 31
做一做
1.
共有 3 个。
3 21
2020/11/24
4 31
4 22
2.
2 11
3 12
4 13
4 22
2020/11/24
5条
，放在两个
放法？
里，有几种
5 41
2020/11/24
5 32
5 23
5 14
做一做
2
4
5
2
3
2020/11/24
第 3 单元 1~5的认识和加减法
第 5 课时 加 法
2020/11/24
4+0=4
做一做
3-0= 3 0+0= 0 5- 0 = 5
4-0= 4 5-4= 1 4+0= 4
0+2= 2 1-1= 0 0+3= 3
2020/11/24
2020/11/24
4- 1 = 3 4- 2 = 2 4- 3 = 1 4- 4 = 0
第 4 单元 认 识 图 形 （一）
部编人教版一年级数学上册 （全册）PPT教学课件
2020/11/24
第 1 单元 准 备 课
2022人教版《义务教育教科书数学》一年级上新教材介绍
2022人教版《义务教育教科书数学》一年级上新教材介绍2022人教版《义务教育教科书数学》一年级上新教材介绍人教版《义务教育教科书数学》一年级上册介绍〔1〕人民教育出版社课程教材研究所陶雪鹤一、内容变动1.加强了准备性〔主要表达在第一、二单元〕〔1〕把实验教材中的第一、二单元合并为第一单元“准备课〞。
第一单元“准备课〞包括数一数、比多少两局部内容。
是由实验教材中的第一、二单元合并而成的。
数一数是原来的第一单元，主要目的是了解学生数数的情况和经验。
比多少是原来第二单元“比一比〞的内容，而原来第二单元的“比高矮〞“比长短〞与数学学习的关系不是很大，被删去了。
〔2〕将“位置〞由一年级下册提前到一年级上册。
第二单元位置，主要是认识“上下、前后、左右〞。
是从一下移过来的，而原来“位置〞中“左右的相对性〞以及“用第几行第几列确定物体的位置〞那么删去了。
〔1〕平面、立体图形的认识分散编排。
认识图形原来包括：认识立体图形和平面图形，主要是加强立体图形和平面图形之间的联系。
但在实验过程中老师们反映：学生一下子接触的图形太多，认识区分难度较大，不易掌握。
因此现在本册先认识立体图形，一年级下册再认识平面图形。
〔2〕只认识整时。
“认识钟表〞原来包括：认识整时和半时，但实验过程中教师普通反映：半时的认识比拟困难，我们把“半时〞的认识移到了二年级上册。
本册只认识“整时〞。
二、编排特点1.各领域内容穿插编排，互相搭配。
这也是全套教材的一个特点。
这册教材共九个单元，从内容上来看，可以分为准备性知识〔第一、二单元〕、数与代数〔第三、五、六、八单元〕、图形与几何〔第四单元〕、综合与实践等内容。
这些内容穿插安排，互相搭配。
如数与代数一共有四个单元，都相隔一单元，使同一领域的内容从总体上有所变化，这样学生学起来，既轻松又不觉枯燥。
并且每册第一单元尽可能安排内容比拟少、活动性强的单元，给一定过渡时间，让玩了一个假期的学生慢慢地恢复学习状态。
小数修订后教材介绍《义务教育教科书数学(1～6年级)》共40页
61、辍学如磨刀之石，不见其损，日 有所亏 。 62、奇文共欣赞，疑义相与析。
63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠 深巷中 ，鸡鸣 桑树颠 。 64、一生复能几，倏如流电惊。 65、少无适俗韵，性本爱丘山。
46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基 47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游 48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯 49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙 50、谁和我一样用功，谁就会和我一样
新人教版小学数学一年级上册教案全集修改
教学计划本册教学理念：让不同的孩子在数学上得到不同的发展。
本册教学内容：义务教育课程标准实验教科书小学数学第一册本册教材分析：本册教材一共分为十个单元：数一数、比一比、1----5的认识和加减法、认识物体和图形、分类、6-----10的认识和加减法、11-----20的认识、认识钟表、20以内的进位加法及总复习和二个数学活动：数学乐园和我们的校园。
本册的教学重点是20以内的进位加法和10以内的加减法，难点是进位加法，这两部分知识和20以内的退位减法是学生学习认数和计算的基础，同时它又是多位数计算的基础。
因此，一位数的加法和相应的减法是小学数学中最基础的内容，是学生终身学习与发展必备的基础知识和基本技能，必须让学生切实掌握。
本册教材是义务教育的实验教材，是在新课程标准的指导下进行的实验课本，本册教材主要是通过各种各样的活动对学生进行数感及观察能力、思维能力、口头表达能力、学习习惯、合作与交流的能力等方面的培养，让学生对数学产生浓厚的学习兴趣，同时鼓励学生用自己喜欢的方式去学习自己有用的知识，对学生进行有效地思想品德教育，初步了解一定的学习方法、思考方式。
本册教学目标：1、熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、写0――20各数。
2、初步知道加、减法的含义和加减法算式中各部分部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。
3、初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。
4、认识符号“＝”“＜”“＞”，会使用这些符号表示数的大小。
5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。
6、初步了解分类的方法，会进行简单的分类。
7、初步了解钟表，会认识整时和半时。
8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
9、认真作业、书写整洁的良好习惯。
10、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。
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通过多种形式的活动感受立体图形的 特征、建立表象。
第五单元
6～10的认识和加减法
一、教学内容
6～10的认识和加减法 连加、连减 加减混合
二、教材编写特点和教学建议
6～10各数的认识
6、7
8、9
数的认识
10
基 数
加减法
解决问题
数 的 顺 序
比 较 大 小
序 数
读 写 数
组 成
11～20的加减法
10加几和相应的减法 十几加几和相应的减法
解决问题
让学生继续经历解决问题的一般过 程，同时体会到解决问题可以有不同的 方式。 可以设计一些联系学生生活实际，用 数数方法解决的问题
第七单元
认识钟表
一、教学内容
认识整时
二、教材编写特点和教学建议
结合学生的生活实际认识整时。 概括认识“整时”的方法。
带着前面的内容进行练习。
5. 练习注意前后知识的联系。
带着前面的内容进行练习。
为后续知识的学习做铺垫。
10以内的加减法
11－20各数的认识
10以内的加减法
6. 注重知识的渗透。
渗透填未知加数
p56
p63
p68
7. 为教学评价提供线索。
三、各单元教材分析
第一单元 准备课
一、教学内容
数一数 比多少
二、教材编写特点和教学建议
1～5的认识
基 数 数 的 顺 序
写 数 字
比 多 少
序 数
组 成
加减法的初步认识
加、减法含义 1～5的加减法
0的认识和加减法
第四单元 认识图形（一） 一、教学内容
初步认识：长方体、正方体、圆柱和球。
主要是直观认识，初步感受特征，能够辨认 和区别。
二、教材编写特点和教学建议
二、教材编写特点和教学建议
上下、前后
结合情境和活动认识 让学生充分地说。
描述的语言不要过分单调、机械。 感受位置关系是相对的。
左右
根据儿童的认知特点和规律进行认识
左右－－手
↓
感知身体的左右
↓
以自身为中心
将左右与实际生活联系起来
第三单元
1～5的认识和加减法
一、教学内容
1～5的认识 加减法 0的认识和加减法
写 数 字
数 的 组 成
连加、连减
加减混合
结合动态展示事情发生的先后顺序的情境
图，帮助学生体会运算顺序的含义。
第六单元
11～20各数的认识
一、教学内容
11～20各数的认识 11～20的加减法 解决问题
二、教材编写特点和教学建议
11～20各数的认识
数 数 数 的 顺 序
比 大 小 数 序
二、教材编写特点和教学建议
数一数
通过数数活动，初步了解学生的数数情况，并 使学生初步学会数数的方法。 数数的资源非常丰富
二、教材编写特点和教学建议
数一数
通过数数活动，初步了解学生的数数情况，并 使学生初步学会数数的方法。 数数的资源非常丰富 充分地观察、充分地数。 对数数方法进行指导。 组织学生数一数身边的事物。 给出了1～10十个数字，了解学生认数字情况。
义 务教 育教 科书
数 学（一年级上册）
简
介
一、内容变动
1. 加强了准备性（主要体现在第一、二单元）
把实验教材的第一、二单元合并为“准备课”。
将“位置”由一年级下册提前到一年级上册。
2. 降低了难度（主要体现在第四、七单元）
平面、立体图形的认识分散编排。
只认识整时。
二、编排特点
1. 各领域内容穿插编排，互相搭配。
比多少
通过一一对应比较两组事物的多少，使学生 初步知道“同样多”“多”“少”的含义，学习 用一一对应的方法比较事物的多少。
由童话故事引出学习 内容。
提供了丰富的比多少 的素材。
练习中安排了不同形式的习题。
第二单元 位 置
一、教学内容
“上下”、“前后”、“左右”
先认识“上下”“前后”，再认识左右。
2. 加强了对知识的整理。
大的单元都安排了“整理和复习”（1-5增加了）。 给出整理的线索，引导学生自己整理、总结。
10以内的加减法 1-5的加减法
20以内的加减法
20以内的进位加
3. 增加了数学的背景知识。
p60
p72
p85
4. 体现解决问题的完整过程。
5. 练习注意前后知识的联系。
对一些知识进行了渗透。
通过各种形式的练习巩固整时，同时 为后面的学习做孕伏。
第八单元
20以内的进位加法
一、教学内容
20以内的进位加法
解决问题
二、教材编写特点和教学建议