中班语言课教案《小蜡笔》
小蜡笔教案(精编4篇)
小蜡笔教案(精编4篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园中班语言教案《小蜡笔》
幼儿园中班语言教案《小蜡笔》
教学目标
1.学习认识不同颜色的蜡笔，如红色、蓝色、黄色等
2.学习使用简单的描述词汇，如“小”、“大”、“长”、“短”等
3.提高幼儿听说能力，学习跟读故事
教学准备
1.课件：包含《小蜡笔》故事的PPT
2.黑板：用于画出故事中的场景和人物
3.蜡笔：包含不同颜色的蜡笔
4.水彩笔：用于画出故事中的场景并进行涂色
5.音乐：用于配合故事情节
教学步骤
第一步：整体呈现故事情节
1.点播PPT，呈现《小蜡笔》的故事情节
2.用黑板画布画出蜡笔和人物等场景，并根据情节进行涂色和填充
第二步：重点词汇解释
1.让幼儿看到各种色彩的蜡笔，并鼓励他们认真观察笔芯的颜色
2.重点解释各种描述词汇，如“小”、“大”、“长”、“短”等
3.强调每个蜡笔在故事中所代表的颜色
第三步：语言启发
1.鼓励幼儿使用描述词汇，如“小”、“大”、“长”、“短”等，来形容蜡笔的形状和大小
2.让幼儿用简单的语言描述故事情节
第四步：跟读故事
1.同步播放故事语音并让幼儿跟读
2.阅读故事并抓住重要情节，以便与幼儿进行互动
评估与反思
1.采用观察互动的教学方法，记录幼儿在学习案中的参与度、积极性和掌握程度
2.回顾教学中采用的不同策略和教材的有效性，反思并总结教学过程中的优点和缺点
3.基于总结的结论，进行必要的调整和改进，以提高教学效果和幼儿的学习效果。
中班语言课教案《小蜡笔》
中班语言课教案《小蜡笔》教案：《小蜡笔》一、教学内容本节课选用的小学语文教材，为人教版二年级下册第三单元第14课《小蜡笔》。
本课是一首描绘蜡笔使用过程中产生的各种色彩的儿歌。
课文内容简单易懂，富有节奏感，适合小学生学习。
二、教学目标1. 让学生掌握生字词，并能正确书写。
2. 能够流利地朗读课文，理解课文大意。
3. 培养学生热爱生活，发现生活中的美。
三、教学难点与重点重点：生字词的掌握与朗读。
难点：蜡笔色彩的描绘与理解。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、蜡笔。
2. 学具：课本、练习本、文具盒。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用PPT展示各种色彩的图片，引导学生观察并说出相应的颜色。
如红、橙、黄、绿、蓝等。
2. 课文学习（10分钟）a. 教师带领学生朗读课文，让学生熟悉课文内容。
b. 教师讲解生字词，让学生正确书写。
c. 教师提问，检查学生对课文内容的理解。
3. 例题讲解（5分钟）教师用PPT展示例题，如：“用小蜡笔画画，画出美丽的彩虹。
”引导学生模仿，用小蜡笔完成自己的画作。
4. 随堂练习（5分钟）学生用小蜡笔完成练习题，如：“用小蜡笔画画，画出你最喜欢的动物。
”教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固知识点。
六、板书设计黑板上用粉笔写出课文《小蜡笔》，下方列出课文中出现的生字词，如“小”、“蜡”、“笔”等。
七、作业设计1. 抄写课文中的生字词。
2. 用小蜡笔画画，画出你最喜欢的动物。
八、课后反思及拓展延伸课后，教师应反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法。
同时，鼓励学生在生活中发现美好，用小蜡笔记录下来，培养学生的观察力和创造力。
重点和难点解析在本教案《小蜡笔》中，需要重点关注的细节是生字词的掌握与朗读，以及蜡笔色彩的描绘与理解。
这两个方面是本节课的教学难点，下面进行详细的补充和说明。
一、生字词的掌握与朗读1. 生字词是语文学习的基础，对于小学生来说，掌握生字词是提高语文素养的关键。
小蜡笔的教案6篇
小蜡笔的教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园中班小蜡笔教案
幼儿园中班小蜡笔教案一、教学目标1.学生了解蜡笔的基础知识，如不同颜色的名称、蜡笔的形状和尺寸等。
2.学生了解蜡笔的颜色可以混合出其他颜色。
3.学生能够使用蜡笔进行简单的画画活动，掌握基本的蜡笔画技巧。
4.学生发展手眼协调能力和观察力。
5.学生培养耐心和创造力。
二、教学内容1.蜡笔基础知识：颜色的名称、形状和尺寸。
2.蜡笔混色：颜色混合的基本原理和实际操作。
3.基础蜡笔画技巧：绘制线条、填充色彩和掌握使用不同颜色。
4.DIY蜡笔画：鼓励学生通过自己的想象力绘制一幅画作。
5.分享作品：学生分享自己的作品，并互相欣赏和交流。
三、教学步骤1. 导入活动（10分钟）老师向学生介绍蜡笔的名称、形状和颜色。
让学生将它们拿在手中感受一下大小和形状。
之后，老师将一些颜色的蜡笔拿出来，让学生自由发挥，用不同的颜色组合，画出自己喜欢的图案。
2. 蜡笔混色（10分钟）老师向学生介绍颜色混合的原理，并示范不同颜色的蜡笔如何混色。
学生可以自由尝试混合出自己喜欢的颜色，来丰富自己的画作。
3. 基础蜡笔画技巧（20分钟）老师通过示范来教授学生基本的蜡笔画技巧，如绘制线条、填充色彩和掌握使用不同颜色。
老师边做边解释，让学生理解并学会操作。
4. DIY蜡笔画（30分钟）学生使用自己学到的技巧，自主完成一幅蜡笔画，并以想象力为限，发挥创意。
5. 分享作品（10分钟）学生分享自己创作的作品，并互相欣赏和交流。
老师可以指出各自画作的优点，并鼓励学生继续努力。
四、教学效果通过这次活动，学生们掌握了基础的蜡笔画技巧，了解了蜡笔的基础知识和颜色混合的原理。
学生们在活动过程中还体验到了用自己的手创造，发挥想象力的过程，对于其创造力和思维发展有很好的促进作用。
五、教学反思教学活动中，老师进行了充分的引导和示范，并通过活动来激发学生的创造性和想象力，教学效果也非常良好。
但是，如果时间充裕的话，可以将DIY蜡笔画时间再延长一些，让学生能有更多的时间去发挥自己的想象力，创造出自己的作品。
幼儿园中班语言教案《小蜡笔》
幼儿园中班语言教案《小蜡笔》一、教学目标：1.了解“小蜡笔”的故事情节，培养幼儿的语言和理解能力。
2.锻炼幼儿的听说读写能力，提高幼儿的语言表达能力。
3.培养幼儿的合作意识，增强幼儿的团队意识。
二、教学准备：1.故事书籍《小蜡笔》2.小蜡笔的手工制作材料（颜料、蜡纸、剪子等）3.幼儿园的音乐设备，播放背景音乐。
4.练习册子三、教学过程：1.引入（5分钟）a.播放音乐，让孩子们跟随音乐起舞。
b.说声“小蜡笔”，问问孩子们知道小蜡笔是什么。
c.出示小蜡笔玩具模型，和孩子们聊聊颜色和形状。
2.讲故事（15分钟）a.呈现故事《小蜡笔》情节，让孩子们通过观看并参与，了解故事的内容。
b.提问：“小蜡笔能画出什么来？”c.关注细节：“小蜡笔在画虹时用了什么颜色？”d.反复细节：“小蜡笔如何实现画图的愿望？”e.了解故事：小蜡笔是如何体现它的价值的，小蜡笔是如何影响人的心情的。
3.合作互动（15分钟）a.安排幼儿跟老师一起制作小蜡笔手工制品。
b.让孩子们互相交流，合作完成任务，培养团队合作和交流能力。
4.练习和巩固（10分钟）a.观看《小蜡笔》的一段视频，让孩子们读出其中3-5个关键字。
b.幼儿自己练习绘画小蜡笔，从中体验小蜡笔的奇妙魔力。
5.结束（5分钟）a.回顾今天的学习。
b.分享为什么喜欢小蜡笔。
c.为自己制定小目标“画一张漂亮的画”。
四、教学反思：1.故事引导过程引导的好，幼儿能更好的理解故事，而自由发挥的部分需要特别关注。
2.合作互动幼儿在合作过程中，很容易分心。
需要老师在旁引导、激励和指导。
锻炼幼儿的互动和团队合作能力。
3.练习和巩固引导幼儿运用小蜡笔绘制画作，培养幼儿的动手能力和艺术情感。
同时，老师可通过学生绘画作品对学生的理解程度作出评价。
本次课程教学主要是针对中班幼儿，通过观察故事、互动练习以及自己动手绘画的方式，增强学生的语言理解和表达能力。
这样的教学方式，不仅在语言方面为学生提供了很好的实践机会，也能培养学生在听说读写，团队合作等方面的能力，是一节具有实用性和趣味性、互动性的课程。
中班语言优秀教案及教学反思《小蜡笔》
中班语言优秀教案及教学反思《小蜡笔》一、教学目标和内容1. 教学目标：•培养幼儿对《小蜡笔》故事的兴趣和阅读能力。
•培养幼儿的语言表达和故事理解能力。
•通过故事角色扮演，培养幼儿的情感与社交能力。
2. 教学内容：•《小蜡笔》故事的阅读和理解。
•与故事相关的语言活动和角色扮演。
二、教学准备•《小蜡笔》故事书•彩色蜡笔•白纸•音响设备三、教学活动1. 导入•创设宽敞明亮的阅读环境，摆放故事书和彩色蜡笔，吸引幼儿的注意。
•询问幼儿曾经用过彩色蜡笔画过什么，鼓励幼儿分享经验，并激发他们对蜡笔的兴趣。
2. 阅读故事•通俗有趣地讲述《小蜡笔》故事，引导幼儿关注故事的主要情节和角色。
•引导幼儿观察故事中的插图，提问幼儿关于插图的问题，激发幼儿的思考和口语表达。
3. 词汇学习•带领幼儿一起回顾故事中的重要词汇，并解释词汇的含义。
•利用彩色蜡笔和白纸，让幼儿跟着老师一起画出故事中的物品，并齐读物品名称。
4. 情感体验•组织幼儿进行角色扮演活动，邀请幼儿扮演故事中的角色，表演故事情节。
•引导幼儿在扮演角色的过程中，体验情感变化，并通过表情和动作来表达角色的情感。
5. 教学反思这节课我采用了《小蜡笔》这个故事作为主题，结合语言学习和情感体验的活动，旨在提高幼儿的阅读理解能力和语言表达能力。
整节课的导入部分设计合理，通过问答的方式引起了幼儿的兴趣，并与故事主题进行了连接。
在引导幼儿阅读故事时，我使用了通俗有趣的语言，帮助幼儿更好地理解故事情节，并引导他们观察插图，培养细心观察和思考的能力。
词汇学习环节采用了手动操作，让幼儿更深入地记忆和理解了故事中的词汇。
而通过角色扮演的情感体验，让幼儿能够更深入地理解故事中角色的情感变化，并通过表情和动作来表达角色的情感。
整节课的设计使幼儿充分参与到教学活动中来，激发了他们的学习兴趣，提高了课堂的互动性和趣味性。
同时，通过这次教学活动，我也深刻认识到了细节的重要性，以及幼儿情感体验对于语言学习的促进作用。
幼儿园中班教案《小小蜡笔》及教学反思
幼儿园中班教案《小小蜡笔》及教学反思幼儿园中班教案及反思。
我们常说，机会是留给有预备的人。
身为一位优秀的幼儿园的老师我们都盼望自己能教孩子们学到一些学问，为了将同学的效率提上来，老师会预备一份教案，教案可以让同学们很简单的听懂所讲的内容。
幼儿园教案的内容要写些什么更好呢？下面是我细心收集整理，为您带来的《幼儿园中班教案《小小蜡笔》及教学反思》，欢迎您阅读和保藏，并共享给身边的伴侣！活动目标：1.感受诗歌的结构特点，学习用替换词语的方法仿编诗歌。
2.培育幼儿的观看力、思维力、语言表达力量。
3.能自由发挥想像，在集风光前大胆叙述。
4.借助图文并茂，以图为主的形式，培育孩子认真阅读的习惯，激发阅读爱好。
活动预备：魔术箱魔术棒各色蜡笔小图片（红的太阳、黄的小鸡等）图加文诗歌涂色画纸。
活动过程：1.观赏魔术表演，引起幼儿参加爱好（1）小伴侣好，你们见过变魔术吗？今日我们就来观赏一个魔术表演。
（出示魔箱）这是一个魔术箱，这是（？）蜡笔魔术师，它带着这几个小蜡笔魔术师要为我们变魔术。
变魔术的过程小伴侣肯定要仔细看，一会儿老师要提问，看谁能回答上来。
（2）老师魔术表演，请幼儿参加，并提示幼儿使用句式“××会变××”进行回答。
例：老师出示一只黄色蜡笔，放入魔箱，幼儿从魔箱中取出一张黄色小鸡的图片。
（3）老师小结：这个魔术好玩吗？蜡笔魔术师还为我们编了首儿歌，名字叫“小小蜡笔”2.（出示图文资料）我们一起看着这幅图听一听，说一说。
（1）老师朗诵，提示幼儿看图说出儿歌的中间部分。
提问：儿歌的第一句是什么？什么颜色会变什么？最终魔术师回到哪里？（2）边看图文材料，幼儿完整观赏诗歌。
（3）请幼儿与老师共同朗诵。
3.依据生活阅历进行儿歌创编。
（1）蜡笔魔术师用这些蜡笔变出了这些东西，请小伴侣先想想这些蜡笔还会变什么？（老师将幼儿仿编内容用绘画或图片展现）（2）还有好多蜡笔也想变，请小伴侣帮帮它们，说说什么颜色会变什么？例如：红色（涂红色）会变（苹果图片）（3）完整朗诵幼儿自己创编的诗歌。
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中班语言课教案《小蜡笔》
教案——《小蜡笔》
一、教学目标
1.了解并理解故事《小蜡笔》的内容和意义。
2.通过绘画与文字的结合，培养孩子的观察力和想象力。
3.通过小组合作活动，培养孩子的团队合作意识和表达能力。
二、教学重点
1.理解《小蜡笔》的情节和意义。
2.发展孩子的观察力、想象力和创造力。
三、教学准备
1.复制《小蜡笔》的故事图片。
2.准备彩色蜡笔、纸张、绘画工具等。
四、教学过程
1.导入（10分钟）
教师出示准备好的故事图片，引发学生们的兴趣，让学生们用自己的话来描述图片中的人物和场景。
2.讲故事（10分钟）
教师讲述故事《小蜡笔》，让学生们用自己的方式理解故事的情节和意义。
3.图文结合（15分钟）
让学生们用自己的方式将故事中的一幕或几幕用绘画的方式表现出来，并在旁边配上适当的文字描述。
4.小组合作（15分钟）
将学生分为小组，每组选出一个画家和一个作家，画家用绘画的方式表现出故事中的场景，作家则配上适当的文字加以描述。
然后组内进行交流分享。
5.展示交流（10分钟）
每个小组派代表进行作品展示，并用口语解释他们作品的内容和意义。
6.评价提升（10分钟）
教师对学生们的作品进行评价和总结，引导学生们发现自己作品的亮点和不足之处，提出改进建议。
7.拓展活动（20分钟）
将学生分成小组，给每个小组发放纸张、彩色蜡笔和绘画工具，并要求他们合作完成一幅关于幸福生活的大型绘画作品。
8.结束语（5分钟）
教师对今天的教学进行总结，鼓励学生们多关注生活中的美好，用心观察，用笔描绘。
五、教学反思
本节课以故事进行教学，通过图文结合的方式培养了学生们的观察力、想象力和创造力。
小组合作活动让学生们能够互相学习、互相帮助，培养了团队合作意识和表达能力。
同时，通过拓
展活动加深了学生们对幸福生活的理解和表达能力。
将教学内容与学生们的实际生活相结合，使教学更加生动有趣。
整堂课以学生为主，让学生们能够积极思考，主动参与，培养了学生们的自主学习能力。
这种以学生为主的教学方式可以激发学生的学习兴趣，提高学习效果。