三年级英语下册Module4Unit2《ThirteenFourteenFifteen》 优秀课件4(新版)外研版(一起)
外研版(三年级起点)小学英语总复习资料
精心整理 外研版小学英语重点知识汇总
第一册（三年级上）
一、词汇
常用物品：
door,window,?desk,chair,?blackboard,?schoolbag,pencil,?pen,?book,cap,?present,?cake,?ball,?kite（门，窗，桌子，椅子，黑板，书包，铅笔，钢笔，书，帽子，礼物，蛋糕，球，风筝）?
颜色：
red,?blue,?yellow,?green,?black（红色，蓝色，黄色，绿色，黑色）
动物：
panda,?dog,?cat,?bird,?chameleon（熊猫，狗，猫，鸟，变色龙）?
数字：one,?two,?three,four,?five,six,?seven,?eight,?nine,?ten,eleven,twelve（一，二，三，四，五，六，七，八，九，十，十一，十二）
身体器官：
head,?leg,?foot,?arm,?hand,?nose,?eye,?mouth,?ear（头，腿，脚，手臂，手，眼睛，鼻子，嘴巴，耳朵）
家庭成员：
mother,?father,?grandpa,?grandma,?sister,?brother（妈妈，爸爸，爷爷，奶奶，姐姐，弟弟）
职业：
teacher,?pupil,?doctor,?driver,?nurse,?farmer,?policeman（老师，学生，医生，护士，司机，农民，警察）?
代词：
精心整理 I,?you,?it,?me,?he,?she,?your,?my,?his,?her,?this,?that（我，你，它，我，他，她，你的，我的，他的，她的，这个，那个）?
二、句型?
1、打招呼及问好：
Hello!（你好）??Hi!（你好）
早上见面说：
Good?morning.（上午好！）
下午见面说：
Good?afternoon.（下午好！）
跟人道别语：
小学英语万能说课稿模版(中英结合)
- 1 - 小学英语万能说课稿模版（中英结合）
【此篇说课稿是教师面试英语专业知识中说课的一个优秀模版，英语这一门学科专业知识，对于学生的兴趣的把握是个难点，适用于教师资格，事业单位教师，普岗教师，昆明教师，特岗教师面试考试说课】
Good morning ,ladies and gentlemen !I’m so honored to stand here that I
hope all of you can support me !各位老师、评委大家好!今天很荣幸能站在这里，借此平台。我结合卫星资源教学在小学阶段在小学三年级英语教学中应用与大家一起分享我的说课。
一、说教材
我说课的内容人教版三年级下册 Unit 3 How many? 第二课时。本课是功能型的交际训练课主要是让学生掌握和运用询问多少的句型：How many…… can you see? I can
see …以及单词：eleven twelve thirteen frteen fifteen.根据小学英语课程标准，我将本课教学目标设计如下：
(一)语言知识目标
1.使学生掌握询问多少的句型。并且能在活动中灵活运用。
How many …can you see ?
I can see….
2.学习认读单词：eleven twelve thirteen fourteen fifteen.
(二) 语言技能目标
1.使学生能够根据指令做动作。
2.根据图片、实物和情境说出单词和句子。
3.在图文或场景下进行简单的英语交流和表演。
(三)情感态度目标
通过本课学习使学生有兴趣听、说英语、背歌谣、参与游戏，勇于开口、乐于模仿。
(四)化意识目标
能够恰当的使用英语中询问多少的句型，了解英语国家中询问多少的方式。
(五)说重点
本课的重点是让学生掌握三会单词：eleven twelve thirteen fourteen fifteen 和句型：How many …can you see?I can see ….
三年级下册英语教学反思Module4Unit2《DoesLinglinglikeoranges》外研版(三起)
第 1 页 Module 4 Unit2 《Does Lingling like oranges? 》 教学反思
合理安排教学程序是教学成功的关键之一，针对学生的认知状况及本课教材特点，本课的教学设计将关注全体学生的学习及发展，让学生在活动中参与，体验、理解并运用所学知识，具体的教学环节反思如下：
1、在热身环节，让学生说唱chant《Do you like meat》。英语歌曲或韵律诗都是提高学生英语学习兴趣和学习效率的有效方法之一，通过说唱chant，把学生的思维引到英语课中来，调动学生的情绪，营造一个快乐的学习氛围，同时也达到了复习旧知识的目的，为新知识的学习作铺垫，自然引入新课。在这里我使用了课件，利用课件的目的是为了让学生在愉快的节奏声中通过说唱chant复习旧知识。
2、在导入新课环节我向同学们展示带来的食物图片(milk, meat, noodles, fish,rice)提问What’ s this？复习句型：Do you like……？Yes, I do. ( No, I don＇t.) I like…… I don＇t like……及单词milk, meat, noodles, fish，rice.通过交谈，融洽师生关系，利用实物图片复习旧知，能牢牢地吸引学生的注意力，激发他们的好奇心，让学生积极参与学习并把具体的内容形象化，为新授内容做好铺垫。
3、引入新知环节主要进行词汇、句子教学。这部分是本课的教学重点也是难点.我先拿出苹果图片问：What’ s this?学生回答：banana。教读新词，展示图片单词banana，叫学生书写单词，同时板书单词banana，然后抽学生读单词。问学生：Do you like bananas?学生回答：Yes, I do.(No, I don＇t.)回答后教师将一张笑脸图片和单词图片第 2 页 交给学生，叫这个学生举起两张图片，问别的学生Does he （she） like bananas?学生回答Yes, he （she） does. (No, he（she） doesn＇t.)（如果学生做否定的回答，教师给学生一张哭脸图片和单词图片。同样的方法学习单词pear ,orange,apple以及相关句子。小学生好奇心强，形象思维占优势，利用实物形式进行课文的导入，能牢牢地吸引学生的注意力，可以调动学生的学习积极性，培养学习兴趣。使学生对本课的生词有个直观、感性的认识。把图片发给学生，为后面的拓展训练作准备。
EEC英语三年级下册课文译注
单 词 表（三年下）
第一单元
4页：home[hòu mu]家 sick[sèi k]有病的 hungry[hāng g ruì]饥饿的sandwiches[sān wèi zhèi z]三明治 have[hà w]有 hot(hào t)热
great[g ruì t]极好的 sick(sèi k)有病的 some[sà mū]一些
Jack: Hi, Mom. I’m home. 你好，妈妈。我回来了。
Mom: Hi, Jack. Are you sick? 你好，杰克。你生病了吗？
Jack: No, I’m not. I’m hungry. 不，我没有。我饿了。
Mom: Have some sandwiches and hot dogs. 吃一些三明治和热狗。
Jack: That’s great! I like sandwiches. 太棒了！我喜欢吃三明治。
Tutu: Me, too. 我也是。
5页：milk[mèi ōu k]牛奶 thirsty[sē s tei]渴的 want[wàng t]想要water[wāo ter]水 more[mào]另外的，额外的full[fù ou]饱的
now[nào]现在 let’s（lài ci）让我们 clean(k lìn)打扫，清理
clean[k lìn]up[à p]收拾一下 all right(āo ruà y t)好的，知道了
Jack: I’m thirsty. 我渴了。
Mom：Have some milk. 喝牛奶吧。
Jack: Thank you, Mom. 谢谢，妈妈。
Lisa: I’m thirsty, too. I want some water. 我也渴了。我想喝水。
Mom: Have some more. 再吃些。
新外研版小学英语四年级下册精品教案Module4Unit2外研社(三起)
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资料来源于网络仅供免费交流使用Module 4 Unit 2 Will it be hot in Haikou? 教学目标：知识与技能：1.Words: weather hot cold sunny snow rain windy 2. Sentences: Will it be hot in Haikou? Yes, it will. / No，it won't. 3. Using “will” to describe weather in the future.过程与方法：Describing weather in the future and talking about weather. 情感、态度和价值观：用英语进行对天气的预想德育目标：养成学生有规律的生活习惯重点：1. Words: weather hot cold sunny snow rain windy 2. Sentences: Will it be windy in Beijing? Yes, it will. / No，it won't. 难点：Using “will”to describe weather in the future. 教学方法：对话、说唱教学过程：（一）导入：Warming up: Look say and act: hot cold rain sunny snow windy (复习学过的有关天气的形容词，为本课的学习打好基础）（二）探究新知Presentation: Show a map pf China. Write city’s name on the map.Show the cards of weather to students. And listen to the tape then point to the pictures. Draw the simple pictures on the board. And write the words. Learn the words and draw the pictures in the exercise books. (同时讲解rain与rainy 的区分) Show the robot to the students and say “The robots will do 精品文档用心整理
(外研版)六年级英语下册教案Module4Unit2(3)
外研版六年级英语下册教案
Module 4
Unit 2 the apples are falling down the stairs
教学内容分析
1本单元是对这一模块的补充与提高，复习了动词现在进行时时态。
2掌握用于本单元的词汇
3让学生能够运用现在进行时描述一些场景。
教学目标
1运用现在进行时描述图片。
2 熟练的运用词汇。
3完成一些联系。
教学重、难点
1 掌握并运用现在进行时。
2掌握本单元词汇。
教具、学具准备
录音机 图片
教学设计思路
1通过复习上节课的内容引出本节课的学习内容。
2利用小组合作学习的方式，鼓励学生自主学习。
3指导学生通过对图片的描述来掌握运用本模块的词汇及掌握现在进行时。
4本单元通过一个有趣的chant，激发了学生的学习兴趣，使学生更进一步的巩固了现在进行时。
5作业的设计对学生掌握的程度做了一次小型的测验。
教学环节
复习回顾
1 Woke in pairs
Describe some pictures
A: my apples are falling down. Who can help me?
B: sorry, I can’t.
C: I can help you.
新知学习
T: look at this picture. 1 I can’t carry them all. Look at the eggs. And the apples are falling down the stairs,
now. The cola is falling, too. What a mess! Who can help me?
2 把重点词汇写到黑板上，让学生自己描述图片中的场景。
listen
Talking about
练习设计
3 listen to the tape finished .part 2
“listen and match”
Work in pairs Listen and match
(外研版)三年级英语下册教案Module4Unit2(2)
新标准英语三年级起点第二册教案
Module 4 Food
Unit 2 Does Daming like bananas?
Teaching content: Module 4 Food
Unit 2 Does Daming like bananas?
Teaching aims:
1Words and phrases: banana pear apple orange
2Sentences: Does Daming like bananas?
Yes, he does. No, he doesn’t.
Teaching properties: Tape-recorder, objects
Teaching procedures:
Teaching steps:
一、Warming up:
1. Sing songs: Good morning! Please stand up!
二、Revisions: Free talk
1. T: Hello,…, how are you? S1: ….
2. T: Hi, good morning! What’s your name? S2: ….
How old are you? …
3. T: Hello, …, how are you? S3: ….
Point to the window, please. …
Point to the door, please. …
4. T: Hi, good morning! S4: ….
What’s this ? ….
What colour is it ? …. T: Oh, yes, it’s …. Do you like …? I like …, too. We can also say, My favourite colour is …. What’s your favourite colour? 你最喜欢的颜色是什么？ 启发学生用It’s ….来回答问题。教授新词favourite.再问: What’s your favourite song?
whataretheydoing教学反思
whataretheydoing教学反思
第一篇：whatare they doing教学反思
教学反思:
本课的教学内容是《新标准英语》三年级起点第三册Module3
Unit 2《What are they doing?.》我将本节课教学做以下反思：
本课的设计主要运用了“任务型”教学法，教学设计新颖，先对以前学过的现在进行时词组进行复习，通过学生的预习，观察课本图片，将现在进行时的运用渗透在各个教学活动中，让学生在自然的语言环境中感知单词的变化；通过听录音，整体感知课文，对课文内容进行理解，并对重要句型进行着重讲解，提高了学生实际运用语言的能力。
但是，整节课中学生的自主学习的机会很少，四年级课文教学的模式自己运用的还比较死板，比如让学生看课本图片只是简单的看，而没有带着具体的任务；在句型练习时，我觉得活动面还不够广。所以怎样让学生自主、合作的进行课文学习，达到理解句型，熟练运用语法知识点，是我今后教学中不断努力的方向。
第二篇：《whataretheydoing》教学反思
这堂课要求掌握并熟练运用thirteen、fourteen、fifteen、sixteen、seventeen、eighteen、nineteen、twenty这些数词。本课的教学对象是四年级的小学生，考虑到学生学习英语时间不长，所以本课教学以激发学生学习兴趣，培养学生良好的学习习惯为目的。
重点探究以学为主 当堂达标教学理念的单词教学模式，因为四年级的孩子以具体形象思维为主，所以我努力给学生创设小组合作、探究学习的模式，为学生创设一种自主学习情景，让学生在一种体验、探究、思考与合作的氛围中学习新单词。我设计了各种各样的活动，首先我和学生用chant让学生进入学习状态，然后通过复习数字1-12，引出新授数字13到20，在学习新单词时我没有直接教学生去读单词，而让学生自己去观察、尝试着在小组内去学习，让孩子们自己去找thirteen fourteen fifteen sixteen seventeen eighteen nineteen这几个单词怎么发音，用什么方法记忆，极大地激励了学生学习的积极性和探究学习的精神，然后用数字做猜数游戏，以活动促说，以活动促用，引导学生通过在活动中体验参与来运用所学语言知识，发展语言技能，提高运用语言的能力。我们以活动教学为纲领，结合多样化的教学手段将听，说，读，认，唱溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，鼓励同学们大胆运用英语参与实践并及时予以表扬和鼓励使他们获得学习英语。
PEP小学英语单词总汇
PEP小学英语单词总汇
PEP英语三年级（上册）三会单词
Unit 1
pen 钢笔 pencil 铅笔 pencil-case 铅笔盒 ruler 尺子 eraser 橡皮
crayon 蜡笔book 书 bag 书包 sharpener 卷笔刀 school 学校
Unit 2
head 头face 脸nose 鼻子mouth 嘴eye 眼睛ear 耳朵arm 胳膊finger 手指 leg腿foot 脚body 身体
Unit3
red 红色的yellow 黄色的green 绿色的blue 蓝色的 purple 紫色的white 白色的black 黑色的orange 橙色的pink 粉色的brown 棕色的
Unit 4
cat 猫dog 狗monkey 猴子panda 熊猫rabbit 兔子duck 鸭子pig 猪bird 鸟bear 熊elephant 大象mouse 老鼠squirrel 松鼠
Unit 5
cake 蛋糕bread 面包hot dog 热狗hamburger 汉堡包chicken 鸡肉
French fries 榨薯条Coke 可乐juice 果汁milk 牛奶water 水tea 茶coffee 咖啡
Unit 6
one 一two 二three 三four 四five 五six 六seven 七eight 八
nine 九ten 十doll 玩具娃娃boat 小船ball 球kite 风筝
balloon 气球car 小汽车plane 飞机
PEP英语三年级（下册）三会单词
Unit 1
boy 男孩 girl 女孩teacher 教师student 学生this 这个my 我的friend 朋友I’m=I am 我是nice 好的；愉快的good morning 早上好good afternoon 下午好meet 遇见；碰见goodbye 再见too 也；太
《Module 4 Unit 1 What are they doing 》教学反思
外研社小学英语第三册
《Module 4 Unit 1 What are they doing ?》教学反思
我觉得对于小学生，特别是四年级这些学习英语不到两年的学生来说，注重培养他们的学习兴趣以及学习英语的态度比教给他们知识更加重要。使他们建立起学习英语的自信心，通过单元中的词和基本结构句型的操练，初步提高他们运用英语进行简单日常交际的能力，让学生在轻松愉快的氛围中愿意学习英语，这才是最重要的。
这一模块的单词涉及日常活动的问题，尤其是运动方面。这也是我这一节课所要重点体现的一点。我通过让学生亲身体验的方法，学习 What are they doing ?让学生亲身体验，并做到让学生在学习英语的过程中了解英语国家文化，提高英语运用能力，渗透跨文化交际的意识，培养语言交际能力，这也是新课标所要求的。
教学单词的时候，我采用了一小组同学来共同朗读一个单词的形式。小学生一般都好胜心强，喜欢表现自己，但是小学生自控能力比较差，特别容易激动。似乎没有达到预想的效果，还影响了课堂教学效果。我们可以在以后上课时引入竞争机制，能激发学生的有意注意。课堂上搞小组纪律竞赛，学生必然为集体荣誉而增强自控能力，上课能专心听讲、用心思考，也会自觉地监督提醒其他同学遵守纪律。还可以穿插一些单词合作拼写竞赛，由于拼一个单词需全体参与，势必每个学生都要认真听讲才行，否则竞赛时，出错的一个学生就会受到同组学生的排斥和不满。所以竞争机制的导入也提高了全体学生的学习积极性。
我们知道小学生所学的英语材料一般都是比较简短、形式比较单一。这就要求我们在备课时尽可能地把这些语言材料放入各种能听、能看、能触摸的情景中去，使学生觉得一节英语课上学到的不仅有少量单词或一小段对话，还有一些能在许多场合用得上的富有生气的语言材料。在这节课中，我尽量给学生创造一些模拟的语言环境，让他们在这样一些接近真实的语言情景中学习，学生在这些情景中，都能主动尝试着用英语表达自己的意愿，达到操练句型的目的。对于what句型学生不难理解，但是要求学生能自由运用就有一定难度。