【新教材】2.1 神经调节的结构基础 学案 人教版(2019)高中生物选择性必修1
神经调节的结构基础(教学设计)高二生物系列(人教版2019选择性必修1)
第1节神经调节的结构基础胃肠的蠕动和消化腺的分泌活动加强，瞳孔收缩2.总结自主神经系统存在的意义？两种神经对同一器官的生理作用一般是相反对立的。
使机体对外界刺激作出更精确的反应，使机体更好地适应环境的变化小组讨论相关问题，并展示回答。
新课教学三、组成神经系统的细胞【问题引导】系统的功能比组成它的细胞的特点是密切相关的，请同学们找到组成神经系统的细胞，主要包括哪几类？【合作探究】小组合作完成：标出图中各部分结构名称，并进行相关介绍【引导总结】介绍神经元和神经胶质细胞，提供资料和图片，观察到神经元细胞体和两种突起等，提出：神经元是神经系统结构和功能的基本单位，神经调节的实现，不单单是由神经元一类细胞完成，请同学们辨析以下问题1.神经胶质细胞的作用？2.并辨析神经和神经细胞与神经纤维的关系。
阅读课本，回答问题。
思考讨论并回答老师提出的问题分析得出：多神经纤维集结成束，外面包着结缔组织膜，构成一条神经等相关问题。
1．关于神经系统组成的表述，错误的是（）A．以脊髓为中枢完成的反射可受高级中枢的调控B．外周神经系统分为躯体运动神经和内脏运动神经C．交感神经，副交感神经都属于传出神经，二者活动通常相互拮抗D．人体的神经系统是由神经元和数目更多的神经胶质细胞构成的【答案】B3．下列有关4种常见细胞的示意图的说法，正确的是（）A．a细胞就是一种生物B．b细胞可以接收信息C．c细胞有细胞核D．d细胞是动物细胞【答案】B【详解】据图分析，a是哺乳动物成熟的红细胞，b是神经细胞，c是细菌，d是高等植物细胞。
4．神经损伤后产生的信号会激活脑室下区的神经于细胞，这些细胞可以向脑内病灶迁移和分化，从而实现组织修复。
下列有关神经细胞的说法，正确的是A．组织修复的实现是基因选择性表达的结果B．组成神经细胞膜的脂质包含磷脂、脂肪等C．损伤信号使神经干细胞内的Na+浓度高于细胞膜外D．神经细胞释放的神经递质为小分子，与胰岛素的分泌方式不同【答案】A【详解】实现组织修复的过程是神经干细胞的分化过程，细胞分化的实质是基因选择性表达，A正确；组成神经细胞膜的脂质包含磷脂和胆固醇，脂肪不构成细胞膜，B 错误；损伤信号使神经干细胞产生动作电位， Na+内流，但细胞膜外Na+浓度仍高于膜内，C错误；神经细胞释放神经递质的方式是胞吐，胰岛B细胞分泌胰岛素这种大分子物质的方式也是胞吐，D错误；故选A。
2.1神经调节的结构基础教学设计2023-2024学年高二上学期生物人教版(2019)选择性必修1
新教材生物学人教版选择性必修1 稳态与调节第2章第1节教学设计第2章神经调节第1节神经调节的结构基础目录一、核心素养对接二、必备知识三、探究实践四、深化归纳五、应用创新第2章神经调节第1节神经调节的结构基础一、核心素养对接1．了解神经调节的物质基础和结构基础，树立生命观念，形成结构与功能观。
2．概括并总结神经系统的基本结构，辨析神经元、神经中枢、中枢神经及自主神经系统的区别。
3．通过分析神经系统的基本结构，关注人体健康。
二、必备知识（一）神经系统的基本结构1．神经系统的组成：包括中枢神经系统和外周神经系统两部分。
2．中枢神经系统各部分的位置和功能3．外周神经系统(1)组成(2)分类①按位置分为脑神经和脊神经种类脑神经脊神经概念与脑相连的神经，共12对与脊髓相连的神经，共31对功能负责管理头面部的感觉和运动负责管理躯干、四肢的感觉和运动分布主要分布在头面部主要分布在_躯干、四肢共性脑神经和脊神经中都有支配内脏器官的神经②按功能分为传入神经和传出神经种类功能传入神经将接收到的信息传递到中枢神经系统传出神经将中枢神经系统发出的指令信息传输到相应器官，使机体对刺激作出反应(3)传出神经分为支配躯体运动的躯体运动神经和支配内脏器官的内脏运动神经。
类型躯体运动神经内脏运动神经不同点支配部位骨骼肌内脏、血管和腺体成分躯体运动纤维交感纤维和副交感纤维是否受意识支配受意识支配不受意识支配相同点都受大脑皮层和皮层下各级中枢的调控4．自主神经系统(1)概念：支配内脏、血管和腺体的传出神经，它们的活动不受意识支配。
(2)组成：由交感神经和副交感神经组成。
(3)特点：它们的作用通常是相反的。
状态兴奋安静自主神经系统交感神经活动占优势副交感神经活动占优势瞳孔扩张收缩心跳加快减慢支气管扩张收缩汗腺分泌增多减少肺通气量加大减小胃肠蠕动抑制促进(4)意义：可以使机体对外界刺激作出更精确的反应，使机体更好地适应环境的变化。
微思考自主神经系统是否受大脑的控制？提示：自主神经系统不受意识支配，但仍会受到大脑的控制。
高中生物选择性必修一 1 2 1 神经调节的结构基础 学案(含习题答案)
学案3 第一节神经调节的结构基础〖基础知识梳理〗一．神经系统的结构基础注：二、内脏运动神经的作用特点思考.讨论：1.自主神经系统：支配、和的，他们的活动不受，称为。
2.内脏运动神经（自主神经系统）的作用特点：①双重支配：自主神经系统由和组成，他们的作用通常是相反的。
②不受意志支配③拮抗与协调1.作用：使机体对外界刺激做出更精确的反应，使机体更好地适应环境的变化。
（维持内环境稳定）三、组成神经系统的细胞1．神经元(1)神经系统的基本结构和功能单位是__________。
(2)神经元的基本结构细胞体：神经元的部分，里面含有。
树突：结构：是向外伸出的状突起，通常而，一般有多条。
神经元作用：用来并将其传导到。
轴突：结构：是的而的突起，一般只有条。
作用：将信息传从传向、或。
（3）神经纤维：轴突呈状，外表大都有一层，构成。
神经：许多集结成束，外面有一层，构成一条。
神经末梢：和末端的叫做神经末梢。
(4)请填写下图中结构的名称①结构模式图②结构示意图2.神经胶质细胞①分布和数量：广泛分布于。
为神经元数量的倍。
②作用：a.对起辅助作用，具有、、、和神经元等多种功能。
b.在神经系统中参与构成神经纤维表面的。
C. 和一起共同完成神经系统的功能。
〖课时检测〗1．脑与躯体、内脏之间的联系通路是()A．脑神经B．脊神经C．脊髓D．脑干C[脊髓是脑与躯体、内脏之间的联系通路。
]2．(多选)下列属于人体神经系统的结构是()A．脑B．神经C．骨髓D．脊髓ABD[神经系统包括中枢神经系统和外周神经系统，中枢神经系统包括脑和脊髓，外周神经系统包括脑和脊髓所发出的神经。
]3．下列不属于中枢神经系统的是()A．大脑B．脑干C．脊神经D．脊髓C[中枢神经系统包括脑和脊髓，脑包括大脑、小脑、脑干和下丘脑。
]4．杂技团的演员在表演走钢丝时神经系统起着主要作用的结构是()A．大脑B．小脑C．脑干D．脊髓B[杂技团的演员在表演走钢丝时神经系统起着主要作用的结构是小脑。
高中生物2.1神经调节的结构基础教案新人教版选择性必修
2.1 神经调节的结构基础
经元骨骼肌只有一
个神经元
须在内脏运动神经节
内换神经元，才能到达
支配器官
意
识
支
配
受意识支配不受意识支配
相同点都受大脑皮层和皮层下各级中枢的控制、调节
二、组成神经系统的细胞
播放视频《神经元》
1.种类：主要包括__________和____________细胞两大类。
3.细胞体里面含有__________，树突通常短而粗，用来接受________并将其传导到__________。
轴突是神经元的长而较细的________，它将信息从细胞体传向其他__________、肌肉或腺体。
轴突呈纤维状，外表大都套有一层髓鞘，构成____________。
许多神经纤维集结成束，外面包有一层包膜，构成一条______________。
4.神经元的功能：神经元是神经系统_________与_____________的基本单位。
5.神经胶质细胞是对神经元起___________作用的细胞，具有__________、保护、营养和____________等多种功能。
三、练习与应用【学习活动
三】观看视频，
通过示意图分
析，学生自主
阅读，分组讨
论，分析组成
神经系统的细
胞。
根据所学，完
成相关练习
通过视频，讨论，
学生能认识到组
成神经系统的细
胞。
回顾旧知，巩固
和应用所学知。
_新教材高中生物第2章神经调节第1节神经调节的结构基础学案新人教版选择性必修
神经调节的结构基础新课程标准核心素养1．概述神经系统的基本结构。
2．阐明自主神经系统的作用及意义。
3．说明组成神经系统的细胞的结构特点。
1.生命观念——通过学习神经系统的组成及神经细胞的特点建立生物体的结构和功能观。
2．科学思维——概括总结神经系统的基本结构，辨析神经、神经纤维、神经中枢及自主神经。
知识点(一)| 神经系统的基本结构1．中枢神经系统(1)脑(2)脊髓①位置：位于椎管内。
②功能：脑与躯干、内脏之间的联系通路，调节运动的低级中枢。
2．外周神经系统组成位置功能外周神经系统脑神经(12对)与脑相连，主要分布在头面部负责管理头面部的感觉和运动脊神经(31对)与脊髓相连，主要分布在躯干、四肢负责管理躯干、四肢的感觉和运动(1)外周神经系统包括脑神经和脊神经(√)(2)下丘脑中存在呼吸中枢、水平衡中枢等(×)(3)小脑能够控制生物的节律性(×)(4)脊神经是传出神经，支配躯干、四肢等运动(×)1．(生命观念)足球赛场上，球员靠眼、耳等感觉器官及时感知来自同伴、对手、裁判、足球的信息，经过传入神经传到大脑之后，经过大脑的分析加工又通过传出神经传到四肢，控制四肢进行快速而协调的运动。
(1)在上述结构中，哪些属于中枢神经系统，哪些属于外周神经系统？提示：大脑属于中枢神经系统，传入神经和传出神经属于外周神经系统。
(2)在此活动中，调节机体活动的最高级中枢、低级中枢及基本生命活动中枢，分别位于什么位置？提示：大脑皮层、脊髓、脑干。
2．(科学思维)一位小伙子在劳动中不慎将腰部扭伤，致使由腰部脊髓通向右下肢的神经——右侧坐骨神经受到了压迫。
这位小伙子的右下肢没有任何损伤，却出现了麻木和疼痛等症状，动弹不得。
上述资料说明，脊髓在生命活动调节中有什么作用？提示：脊髓部位的神经可以将来自下肢的感觉传到大脑，同时也能控制下肢的运动。
归纳概括中枢神经系统的组成及功能结构名称主要神经中枢功能脑大脑语言中枢、躯体运动中枢、躯体感觉中枢、视觉中枢、听觉中枢等具有感知、控制躯体的运动、语言、学习、记忆和思维等方面的高级功能小脑维持身体平衡的中枢维持身体平衡脑干呼吸调节中枢、心脏功能调节中枢调节呼吸、心血管运动下丘脑体温调节中枢、水平衡的调节中枢和生物节律调节中枢调节体温、水平衡、血糖平衡等脊髓调节躯体运动的低级中枢支配控制肌肉收缩和腺体的分泌1．神经系统是机体内对生理功能活动的调节起主导作用的系统，主要由神经组织组成，分为中枢神经系统和外周神经系统两大部分。
2.1神经调节的结构基础教学设计-2024-2025学年高二上学期生物人教版(2019)选择性必修1
5.神经调节实例分析
-反射弧的组成与功能
-简单反射与复杂反射的区别
-神经调节在人体生理活动中的作用：如体温调节、血压调节、呼吸调节等
6.神经系统疾病及其影响
-神经系统疾病的分类：遗传性、感染性、退行性、创伤性等
-常见神经系统疾病的病因、症状及治疗：如癫痫、帕金森病、阿尔茨海默病等
在评价本节课的教学效果时，我发现学生在知识、技能和情感态度方面都有一定的收获。他们能够掌握神经元、突触的基本结构和功能，了解神经冲动的产生与传导过程。同时，通过案例分析，学生学会了将理论知识与实际生活相结合，提高了他们解决问题的能力。
然而，学生在情感态度方面的表现仍有待提高。部分学生对神经系统疾病的认识较为片面，容易产生恐惧和焦虑情绪。在今后的教学中，我应加强心理辅导，帮助学生树立正确的疾病观，培养他们关爱他人、关注社会健康的责任感。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解神经调节的复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用神经调节解决实际问题。
小组讨论：让学生分组讨论神经调节的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
3.学生可能遇到的困难和挑战主要包括：神经元和突触的结构复杂，难以理解其功能与结构相适应的关系；神经冲动的产生与传导涉及复杂的生理过程，理解难度较大；此外，对神经系统分级调节的认识可能受到前序知识储备的限制，难以系统掌握。针对这些困难，教师应设计适当的教学策略，降低学习难度，提高学生的学习效果。
教学资源
-突触传递神经冲动的过程：神经递质的释放、受体结合、电位变化
2.1神经调节的结构基础(学生版)-高二生物讲义(人教版2019选择性必修1)
第1节 神经调节的结构基础 课程标准课标解读 1.3 神经系统能够及时感知机体内、外环境的变化，并作出反应调控各器官、系统的活动，实现机体稳态1.3.1 概述神经调节的基本方式是反射（可分为条件反射和非条件反射），其结构基础是反射弧1.3.5 举例说明中枢神经系统通过自主神经来调节内脏的活动 1、通过观察教材17页“神经调节的结构基础”，概述中枢神经系统、周围神经系统的组成。
2、通过分析教材18页“内脏运动神经的作用特点”概述神经调节的基本方式是反射（可分为条件反射和非条件反射）。
3、通过分析、讨论教材19页（自主神经系统的组成和功能示例）图解，说明中枢神经系统通过自主神经来调节内脏的活动。
【学习目标】1.说出人体中枢神经系统和外周神经系统的组成。
2.说明组成神经系统的细胞主要包括神经元和神经胶质细胞两大类。
3.举例说明中枢神经系统通过自主神经来调节内脏的活动。
【任务驱动】播放足球比赛短片，激发学生学习兴趣。
提醒同学们在欣赏运动员在比赛时，运动员矫健的身姿同时，体会运动的张力和肢体的协调及运动员之间的配合。
思考运动员通过哪些方式?有哪些器官的参与？才能完成如此健美而协调的运动。
器官之间的协调配合是通过什么来调节的？调节的结构基础是什么？足球比赛的胜负很大程度上取决于队员之间的配合，配合要靠信息的传递。
（1）足球队员是如何及时获得来自同伴、对手、裁判和足球的信息的？（2）队员获得信息后，是如何经过自身的处理，并迅速作出反应的？（3）跑位、接球、铲球等动作主要受神经系统的哪个器官支配？心跳和呼吸也受神经系统支配吗？1. 神经系统的基本结构人的神经系统是由_____、_____和它们发出的神经组成。
人的神经系统包括________神经系统和________神经系统。
（1）中枢神经系统项目 位置 功能 课前导学目标导航（1）神经中枢：中枢神经系统内，由大量神经细胞聚集在一起形成的结构。
一个神经中枢负责调控某一特定的生理功能，不同的神经中枢负责调控不同的生理功能。
2.1神经调节的结构基础(生物2019人教版选择性必修1) 优秀课件
负责管理 _头__面__部___的__感__觉__和___运__动__
脊神经 由脊髓发出，共_3_1__对，
主要分布在_躯__干__和__四__肢，
负责管理 躯干和四肢
脑神经和脊神经中都有 支配内脏器官的神经。
____的__感___觉__和__运__动______
关系： 中枢神经系统中含有许多神经中枢
中枢神经系统中含有许 多 神经中枢，例如脊髓 有许多低级神经中枢。
中枢神经系统 —— 脑
大脑：两个半球
语言、运动、 感觉等中枢 （最高级中枢）
小脑
协调运动， 维持身体平衡。
下丘脑
体温调节中枢、 血糖平衡调节中枢 水平衡调节中枢还与 生物节律等的控制有 关的中枢。
②喝酒后，语无伦次是因为酒精麻痹了_大__脑_（__大__脑__皮__层__）；
④
③喝酒后，呼吸急促，与此现象相关的是_脑__干__；
④植物人具有正常的呼吸和心跳，可肯定其_脑__干_ 未受损；
⑤植物人具有正常的渗透压和体温，可肯定其_下__丘__脑_ 未受损；
⑥植物人失去躯体感觉能力，说明其受损部位为__大_脑__（__大__脑__皮__层__）；
2. ③和⑤组成 神__经_纤__维_
3. 神经是由__许__多__神__经_纤__维_____和__一__层__包_膜____构成的
课堂小结
胞体：
神 经
神经元 树突：
集结
系 统
轴突 +髓鞘 神经纤维 成束 神经
的
细 胞
神经胶质 细胞
辅助作用，支持、保护、营养 和修复神经元，构成髓鞘。
自主神经系统
小脑：协调运动、维持身体平衡
2.1神经调节的结构基础教学设计-2023-2024学年高二上学期生物人教版(2019)选择性必修1
2.1《神经调节的结构基础》一、教材分析本节内容选自人教版高中生物学选择性必修一《稳态与调节》第二章《神经调节》中第一节。
学生刚刚学习过神经系统的基本结构，知道了传出神经可以分为躯体运动神经和内脏运动神经，本节内容属于前面内容的展开，也为后续学习神经调节的基本方式及神经冲动的产生和传导等内容打下基础，起着承上启下的作用。
教材中安排思考与讨论栏目，呈现遇到突发状况时可能出现的生理现象，引发学生对出现这种现象的原因的思考，引出自主神经系统的介绍。
介绍神经胶质细胞时采用楷体字，既让学生对神经胶质细胞有所了解，完善了对神经系统组成细胞的认识，又不会加重学生的负担。
二、学情分析学生虽然已经学习了神经系统的基本结构，但对于自主神经系统依然非常陌生和难以理解，神经细胞也非常抽象，所以应通过一些形象生动的教学活动帮助学生学习，并联系生活实际将抽象问题具体化。
三、教学目标1.通过游戏活动，阐明自主神经系统的作用特点及意义（生命观念、科学思维）2.通过模型构建，说明组成神经系统的细胞的结构特点（生命观念、科学思维）3.了解神经细胞在人体中的功能，树立健康生活理念（社会责任）四、教学重点1.教学重点：神经元的结构与功能2.教学难点：交感神经与副交感神经的作用特点五、教学过程导入新课我们也学过了五禽戏，现在请一位同学选一个戏来表演一下，看大家学的怎么样？在五禽戏中设计躯体运动和内脏活动，那支配躯体的躯体运动神经和支配内脏的内脏运动神经有什么区别呢？下面我们来做一个小游戏。
学生代表表演。
贴近生活，提高学生的学习兴趣。
【学生活动一】【任务一】自主神经系统小游戏：猜盲盒找一个学生去摸盲盒中的小动物（玩具蛇）提问：1.可能是什么小动物呢？2.在这个过程中，这位同学迅速的缩回了手，并且心跳加快，那么前者是否受人的意识控制呢？后者呢？总结：躯体运动神经受意识控制，内脏运动神经不受意识控制，我们称为自主神经系统。
采访一下这位同学，在受到惊吓后，心跳、呼吸、脸色如何变化呢？当心情平复之后，又会如何变化呢？总结：不仅如此，受惊吓后，瞳孔扩张，无食欲，无尿意；心情平复后，瞳孔收缩，有食欲，有尿意。
2.1神经调节的结构基础教学设计-2023-2024学年高二上学期生物人教版(2019)选择性必修1
4.在线资源：利用互联网资源，为学生提供丰富的学习资料，拓展学生的知识面，提高自主学习能力。
5.教学互动平台：利用教学互动平台，进行在线讨论、答疑解惑，及时了解学生的学习进度和问题，调整教学策略。
6.小组合作学习：组织学生进行小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
2.1神经调节的结构基础教学设计-2023-2024学年高二上学期生物人教版（2019）选择性必修1
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
2.1神经调节的结构基础教学设计-2023-2024学年高二上学期生物人教版（2019）选择性必修1
3.实验法：安排学生进行神经元显微结构的观察实验，培养学生的观察能力和实验操作能力，加深对神经元结构的理解。
二、教学手段
1.多媒体教学：利用多媒体课件展示神经元的显微结构、神经元之间的信息传递过程、神经递质和受体以及神经系统分级调节的动画，使抽象的知识具体化，提高学生的学习兴趣。
2.教学软件：运用教学软件进行神经元结构、神经元之间的信息传递以及神经递质和受体等知识的讲解，帮助学生直观地理解复杂的概念。
作业布置与反馈
2.请解释神经元之间如何通过电信号进行信息传递。
3.请列举三种神经递质及其作用。
4.请阐述神经系统分级调节的概念及意义。
5.请举例说明神经调节在维持生命活动中的作用。
作业反馈：
1.学生回答简述神经元的基本结构及其功能时，部分学生可能只回答了结构，没有回答功能。教师在批改作业时，应提醒学生注意结构的实际作用，如树突接收信号，轴突传递信号等。