unit+3+Using+language 高中英语外研版(2019)必修第二册
Unit 3 重点短语 同步训练-2022-2023学年高一英语外研版(2019)必修第二册
必修二-外研版-Unit 3-重点短语+同步训练
重点短语
1.involve .vt.包含；需要；涉及，参与→involved .adj.参与的；有关联的→involvement n.参与；卷入；涉及
involve sb. in(doing) sth. 让某人参与到（做）某事中
involve oneself in sth. 参与某事
involve doing sth. 需要做某事
be／become／get involved in 参与；有关联
be involved with 关注
be/become/get involved in politics 参与政治
*involved作前置定语和后置定语时意义不同：
the people involved 所涉及的人
an involved plot 复杂的情节
2.response .n.回答；答复→respond .vi.回答；响应；作出反应
make no response to 对······没作回应
in response to 对······的回应
There was no response. 没有回应。
respond to 对······作出回应
respond to the email 回复电子邮件
respond to the news 面对这个消息
3.represent .v.代表，表示→representation .n.代表，代表团，代理→representative .adj.有代表性的. n.代表，代理人
represent sb.as／to be. 把某人描述成······
represent sth.to sb. 向某人说明某事；向某人传达某事
represent...with... 用······代表······
On+the+Road+Using+language+教学设计 高一英语外研版(2019)必修第二册
1 外研版（2019）必修第二册 Unit 5 On the Road
Using language
本节课是外研版（2019）必修第二册 Unit 5 On the Road Using
language这一课程。该单元主要围绕着旅行的主题展开，通过阅读和听力训练，帮助学生提高语言能力和跨文化交际能力。
教材分析:
本节课的教材主要由三部分组成：预读活动，阅读理解和听力训练。
预读活动部分包括导入问题，通过回答问题来激发学生对话题的兴趣。
阅读理解部分主要通过文章阅读和理解问题来训练学生的阅读能力和理解能力。
听力训练部分通过听力材料和相关问题，训练学生的听力能力和流利的口语表达能力。
教学目标: 2 1. 帮助学生掌握文章细节并提高阅读理解能力；
2. 培养学生的听力技巧，提高听力理解能力；
3. 引导学生运用所学词汇和表达，在日常生活中进行实际应用；
4. 培养学生的批判性思维和跨文化交际能力。
教学重点:
1. 学习并掌握文章的细节信息；
2. 提高听力理解能力；
3. 运用所学词汇和表达进行实际应用。
教学难点:
1. 提高学生的阅读理解能力，包括理解文章中的细节和推理能力；
2. 提高学生的听力理解能力。
学情分析:
学生是高一的学生，具备一定的英语基础，但可能缺乏自主 3 学习和批判性思维能力。他们对于旅行的经历和英语表达可能还比较有限，需要通过课堂教学提供相关的语言支持和实践机会。
教学策略:
1. 激发学生兴趣：通过提问和引入问题的方式，激发学生对话题的兴趣，增加学习的积极性。
2. 合作学习：通过小组合作的方式，让学生在讨论和交流中互相学习和提高。
3. 语言输入和输出：通过阅读、听力和口语训练，让学生不断进行输入和输出，提高语言运用能力。
教学方法:
1. 情景教学法：通过创设生动的情境，让学生能够在实际使用中理解和运用所学知识。
2. 任务型教学法：通过给学生明确的任务和目标，让学生在完成任务中进行实际应用和发展相关能力。
人教版必修3高中英语 必修3 Unit 5 Using language 、
必修三 Unit 5 Canada—“The True North”
Period 5 Using language: “The True North”From Toronto to
Montreal
学习目标:
1. 阅读课文，学习相关地理知识，了解加拿大的两个城市：多伦多
和曼彻斯特，欣赏这两个城市的自然美景。
2. 掌握重点单词和短语的用法。
课前预习案Previewing Case
使用说明及学法指导：1. 自我学习课本38页里的内容，完成预习案。
2. 完成时间25-30分钟。
Task1 Write down the words and expressions according to the following
Chinese meaning.
I. 单词巩固
1. v. 混合_________ 证实_________ 使惊吓___________ 使印象深刻
___________
2. n. 混合物__________ 灌木___________ 枫树____________ 传统
__________
霜_________距离_________ 薄雾__________ 同学__________
货摊_________珍珠_________ 黎明__________ 自助餐__________
3. adj. 富有的___________ 有薄雾的___________市区的_________ 接
近；大约__________ 宽阔的________ 附近的________恐惧的
________欣喜的_______给人印象深刻的____ ___
II. 短语记忆
1. 在远处______________ 2.大约黄昏时分_______________
3. 一直走到____________________ 4.和……闲聊_______________
5. 去市中心_______________ 6. 讲法语____________________
人教版高中英语必修三 Unit 3 Using language教案
1 课题名称 Unit3 THE MILLION POUND BANK NOTE
Using language
科目 英语 教学对象 设计者
一、教材内容分析
本节课新课标人教版英语教材Book 3 Unit 3 The Million Pound
Bank-note 是一篇短剧，这一部分是学生比较感兴趣的部分。Act
One , Scene 4这一场生动的讲述了衣衫褴褛的Henry Adams 到餐馆用餐时，先遭到老板和店员的冷遇，而后由于拿出了一张百万英镑的大钞，又倍受关照的有趣故事。作者用诙谐的笔调讽刺了资本主义社会拜金主义者的丑陋嘴脸。
二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）
1. 知识与技能目标：
了解故事情节，掌握本课重点词组和表达；了解人物态度变化，理解作者字里行间的真实意图；能够在写作中运用一些重点词组和表达。
2. 过程与方法目标：
从课本出发，通过反复阅读文本内容，深度挖掘课文思想。通过设置问题和任务，一步步理解单元主题的含义：金钱不是万能的。训练如何把握作品主旨，通过思考解决问
题的方法。
2 3. 情感态度与价值观目标：树立正确的金钱观
三、学生者特征分析
1. 学生已经学习了故事的 Act I, Scene 3, 他们对戏剧的背景已经了解。现在他们迫不及待地想知道接下来的情节是如何发展的。Now Henry has the Million Pound Note in his hand,what will
happen to Henry?
2. 学生对电影有强烈的兴趣，因此在课堂上播放影片“百万英镑”的Act One , Scene 4能很好地引起学生的兴趣，并且有利于培养学生的听力、观察力和理解戏剧文本的能力。
3. 先让学生表演Act One, Scene3部分，学生能亲身体验戏剧语言，也展示出高一学生青春的活力。课中和课后分别通过播放电影、表演、讨论等各种教学活动，激发学生参与语言实践活动的兴趣。
人教版高中英语必修三 Unit3 Using Language 教案
Unit3 Using Language精品教案
Period 3 Using Language
Teaching objectives:
1. To continue the story and give Ss the opportunity to act out the play or act an
interview.
2. To improve Ss’ abilities of listening and writing.
Teaching Procedures:
Step 1. Reading and acting
Purpose: To let Ss understand Mark Twin’s humors and try to act out the story.
1. Pre-reading
Ask Ss to try to get the meanings of the new words and let them read Act One loud to
recall what happened before Scene 4.
Suggested Answer:
Henry Adams, an American businessman, had some very bad luck. He was lost in
London. He had no money and did not know what he should do. When he was
walking down the street, he was invited into a house. Two brothers asked him a lot of
questions and promised to help him. They gave him a letter, which Henry couldn’t
人教版高中英语必修二学案：Unit 3 Using Language
.
. Using Language
Ⅰ．重点单词
1．signal vi．& vt．发信号；n．信号
2．type n．类型；vt．& vi．打字
3．coach n．教练
4．arise vi．出现；发生
rise vi．上升；升起
raise vt．升起；提高；种植；饲养
5．electronic adj．电子的
electricity n．电；电学；电流
6．appearance n．外观；外貌；出现
appear vi．出现
7．character n．性格；特点
8．mop n．拖把；vt．用拖把拖；擦
9．niece n．侄女；甥女
Ⅱ．核心短语
1．signal to sb向某人发信号
2．in a way在某种程度上
3．make up编造；构成；化妆；弥补
4．with the help of在……的帮助下
5．deal with处理；安排；对付
6．watch over看守；监视
Ⅲ．经典句式
1．She programs us with all the possible moves she has seen while watching human games．她把观看人类比赛时所看到的一切可能的动作编入我们的程序。
2．Whenever she comes，I have to look after her，and sometimes help her with her homework．无论她什么时候来我都不得不照顾她，有时候帮她做家庭作业。
阅读清障 .
. ①android/'ændrId/n．机器人
②get together聚集，召集
③striker n．前锋
④signal/'sIɡnəl/vi．& vt．发信号 n．信号
signal(to)sb to do sth示意某人做某事
⑤teammate/'timmeIt/n．同伴，伙伴
⑥shot n．击球；射门
Food+for+Thought+Using+language+教学设计 高一英语外研版(2019)
1 外研版（2019）必修第二册 Unit 1 Food for Thought
Using language
教材分析：
本节课的教材来自外研版（2019）必修第二册 Unit 1 Food for
Thought Using language部分。该部分主要介绍了人们对食物的看法和态度，以及与食物有关的文化差异。课文主要由Reading、Listening和Speaking三个环节组成。
教学目标：
1. 知识目标：学生了解不同国家人们对食物的看法和态度，学习相关词汇和表达方式。
2. 能力目标：学生能够通过阅读和听力材料获取信息并进行简单的口语表达。
3. 情感目标：培养学生的跨文化意识和尊重他人文化差异的能力。
教学重点：
1. 学习相关词汇和表达方式，如cultural tradition, confront, 2 prospective, etc.
2. 提高学生的阅读和听力技能，能够获取和理解课文中的信息。
教学难点：
1. 学生可能对一些词汇和表达方式不熟悉，需要通过教师的引导和举例来提高他们的理解能力。
2. 学生可能存在跨文化意识的欠缺，需要通过探讨不同文化背景下的食物差异来培养他们的跨文化意识。
学情分析：
学生是高一年级的学生，对英语的基础知识有了一定的了解。他们对不同文化背景下的食物差异可能不太了解，但是能够通过借助课本中的图片和相关资料来进行思考和讨论。
教学策略：
1. 创设情境：通过展示不同国家的食物图片，引导学生思考并讨论食物与文化的关系。
2. 合作学习：将学生分为小组，进行小组讨论和合作，以增 3 加学生的参与度和思考深度。
3. 激发学习兴趣：通过引入有趣的事例和故事，激发学生对课题的兴趣。
教学方法：
1. 阅读技巧训练：教师通过指导学生运用扫读和略读的技巧来获取信息。
2. 听力训练：教师使用听力材料让学生进行听力练习，提高他们的听力理解能力。
3. 口语训练：结合小组讨论和课堂展示，引导学生进行口语表达练习。
Let's+Celebrate!+Using+language+教学设计-高一英语外研版(2019)
1 外研版（2019）必修第二册 Unit 2 Let's Celebrate!
Using language
教材分析：
《外研版（2019）必修第二册 Unit 2 Let's Celebrate! Using
language》是一本高一英语教材中的一节课，主要讲解了有关庆祝活动的课题。课文中介绍了不同庆祝活动的起源、方式和意义。
教学目标：
1. 知识目标：让学生了解不同庆祝活动的背景知识，并学习相关词汇和短语。
2. 能力目标：培养学生的阅读理解能力，掌握提取文章关键信息的技巧。
3. 情感目标：通过学习庆祝活动的意义，培养学生的文化意识和跨文化交流的能力。
教学重点：
1. 学习相关词汇和短语，并能够正确运用于课文阅读中。 2 2. 学会通过阅读提取文章关键信息，理解不同庆祝活动的起源和意义。
教学难点：
1. 阅读理解难点：学会通过文章中的关键信息理解庆祝活动的起源和意义。
2. 词汇和短语的掌握难点：学生可能会遇到一些生词和短语，需要根据上下文来推测词义。
学情分析：
学生是高一的学生，对于英语的词汇量和阅读能力有一定的基础。但由于课文涉及到一些具体的庆祝活动，可能会存在一些生词和文化背景的理解困难。
教学策略：
1. 激发学生的兴趣：通过展示一些具有代表性的庆祝活动照片或视频，激发学生对庆祝活动的兴趣，提高学习积极性。
2. 合作学习：在课堂中引入小组活动，让学生合作阅读和讨论，帮助彼此理解和掌握课文内容。 3 3. 提供足够的练习：通过阅读理解题目和词汇填空题目等练习，帮助学生巩固所学的词汇和阅读技巧。
教学方法：
1. 预习导入：通过展示照片或视频的方式引导学生思考，预测庆祝活动的内容，激发学生的兴趣。
2. 教师讲解：教师通过课件或黑板，对课文进行有针对性的讲解，引导学生掌握关键信息和重点词汇。
3. 小组讨论：学生分成小组，互相讨论和分享自己的观点，提高对庆祝活动的理解和运用能力。
Unit 3 单词解析 外研版(2019)选择性必修第二册
选择性必修二
Unit 3
1 decade /ˈdekeɪd/ n.十年，十年期
2 legendary /ˈledʒəndri/ adj.大名鼎鼎的，传奇式的，非常有名的；（仅用于名词前）传说（中）的
legend [ˈledʒənd] n.传说;传奇故事;(尤指某领域中的)传奇人物;(地图或书中图表的)图例，说明，解释
legend has it that传说……
3 fixture /ˈfɪkstʃə(r)/ n.固定存在物，固定成员；【英】（预定举行的）体育比赛；（房屋或建筑物内的）固定设备，固定装置
fixity [ˈfɪksəti] n.固定性;稳定性
fixtures and fittings【英】固定装置和附加设备
be a （permanent）fixture是固定存在物；是固定成员
4 elderly /ˈeldəli/ adj.年老的，渐老的（委婉用法）
elder [ˈeldə(r)] adj.【尤英】（两人中）年纪较长的
n.【正式】比某人年长；某人的长辈；长者，长辈；（基督教某些教会中的）长老
b two years sb’s elder比某人年长几岁
your elders and betters前辈；长者
the elderly老人，上了年纪的人
“年老的”同义词辨析：
old adj. 年老的。普通用词，指人岁数大、年老体衰的。
aged adj. [正式]年迈的，年老的。常用于指老人高龄的，含有年老体衰、老态龙钟之意，通常作定语。
elderly adj. 上了年纪的，年老的。指人年老或渐老的，委婉用词，含有尊敬之意。
5 tablet /ˈtæblɪt/ n.平板电脑；药片；丸；（刻有文字的）匾，牌，碑；【英】便笺本，拍纸簿 vt.用碑牌纪念;将（备忘录等）写在板上;将…制成小片或小块
6 sympathy /ˈsɪmpəθi/ n.同情，同情心；（尤指政治方面的）赞同，支持；共鸣，同感
外研版高一英语必修第三册(2019版)_Unit2_Using_language_重难点词汇详解
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Unit2 Using language重难点词汇详解
1. extend v.持续；延伸
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教材原文
Since 1953，UNICEF has taken up an extended mission to help children in the
developing world，including those living with diseases or disabilities，and those
affected by rapid modernisation and environmental problems.自1953年以来，联合国儿童基金会就开始履行一项长期的
使命，帮助第三世界的儿童，包括那些患有疾病或残疾的儿童，以及那
些受到快速现代化和环境问题影响的儿童。
经典例句
1. There are plans to extend the no-smoking area now. 3 / 20
现已有扩大无烟区的计划。
2. The bank plans various extensions to its credit facilities银行计划多方扩展它的信贷服务。
3. Extensive research into this disease has been done对这种疾病已进行了广泛研究
4. What we need nowadays is to read extensively现在我们需要的是广泛地阅读
应用佳句
（2019课标Ⅲ，七选五）Students should be able to extend the logic
（逻辑）of each to their particular circumstance.
学生应该能够将每个逻辑扩展到他们特定的环境中
（2lst Century 2019 年9 月）The massive appeal of China's online literature.which