Unit+1+Using+language+课件-高中英语外研版(2019)必修第一册
高中英语人教版必修二学案：Unit 1 Using Language
1 Using Language
Ⅰ.重点单词
1．trial n．审判；审讯；试验
2．evidence n．根据；证据
3．explode vi.爆炸
explosion n．爆炸
4．entrance n．入口
5．sailor n．水手；海员；船员
6．sink vi.下沉；沉下
7．maid n．少女；女仆
8．informal adj.非正式的
formal adj.正式的
9．debate n．争论；辩论；vi.争论；辩论
10．prove vt.证明；证实
vi.结果是；证明是
Ⅱ.核心短语
1．be buried in埋在……
2．care about关心；在乎
3．rather than而不是
4．the entrance to...……的入口
5．think highly of看重；器重
Ⅲ.经典句式
1．In a trial，a judge must decide which eyewitnesses to believe and which not to believe.
在审判中，法官必须断定哪些证人可以相信，哪些证人不能相信。
2．He/She only cares about whether the eyewitness has given true information，which must be
facts rather than opinions.
他/她关心的只是目击者是否提供了真实的信息，这些信息必须是事实而非个人观点或看法。
3．Nor do I think they should give it to any government.
我也认为他们不应该把它交给任何政府。
2
阅读清障
※此句中包含that引导的定语从句。先行词为不定代词something，anything等时，关系代词只能用that，不能用which。
Family+Matters+Using+language+教学设计 高一上学期英语外研版(2019
1 外研版（2019）必修第一册 Unit 3 Family Matters
Using language
教材分析：
《外研版（2019）必修第一册 Unit 3 Family Matters Using
language》是高中英语课程中的一节课，主要内容是以家庭问题和冲突为主题，通过学习与家庭相关的词汇和语法，帮助学生提高口语表达能力和解决问题的能力。
教学目标：
通过本节课的学习，要求学生能够掌握以下内容：
1. 了解家庭问题和冲突的常见词汇和句型；
2. 能够运用所学词汇和句型描述家庭问题和冲突；
3. 能够参与家庭问题的讨论和解决方案的提出；
4. 提高学生的口语表达能力和解决问题的能力。
教学重点：
家庭问题和冲突的词汇和句型，口语表达能力的培养。
教学难点：
学生能够充分表达自己在家庭问题和冲突中的观点和建议。
2 学情分析：
学生是高一年级的学生，对家庭问题和冲突可能有一些了解和实际经验。他们的英语水平普遍较低，表达能力和解决问题的能力有待提高。此外，考虑到他们是通过外研版教材学习的，他们可能对外研版的教材和教学方法较为熟悉。
教学策略：
通过引导式讨论，帮助学生思考和理解家庭问题和冲突，并提供相关的词汇和句型来帮助他们表达自己的观点和建议。鼓励学生进行小组讨论和角色扮演，培养他们的合作能力和口语表达能力。
教学方法：
交际法、任务型教学法。
- 交际法：通过实际的交流活动，如讨论和角色扮演，让学生在真实的语境中运用所学的词汇和句型。
- 任务型教学法：设置任务，引导学生主动思考和参与，培养他们的独立学习和解决问题的能力。
总结：
通过对《外研版（2019）必修第一册 Unit 3 Family Matters
Using language》这一课程的分析，我们可以看出，这节课注 3 重学生的口语表达能力和解决问题的能力的培养，通过引导学生参与讨论和角色扮演等活动，帮助他们理解和运用与家庭问题和冲突相关的词汇和句型。同时，教学方法上采用了交际法和任务型教学法，注重学生的实际运用和主动思考，培养他们的独立学习和解决问题的能力。
外研版高二英语选择性必修第一册(2019版)_Unit1_单元重难点精讲
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Unit1 单元重难点精讲
Unit 1 laugh out loud
一. 重要词汇
1. amusement n.
amuse v.
amused adj.
amusing adj.
to one’s amusement让某人感到好笑的是
with amusement津津有味地
be amused to do sth. 做某事感到好笑
2. apologise v. 道歉
apologize to sb. for sth.
apology n.
make an apology to sb. for sth.
3. approach v.靠近走进
n. 方法路径 接近
approach to doing 做…的方法
4. anxious adj.焦虑的
be anxious about 对…焦虑担心
be anxious for 渴望某事
be anxious to do 渴望去做某事
anxiety n. 焦虑 担心渴望
with anxiety 焦虑地
5.entertain v.使快乐，招待
entertain sb. with sth ./by doing sth.
entertain sb. to 用某物招待某人 entertain oneself 自娱自乐
entertaining adj. 使人愉快的
entertainment n.
entertainment n.
二. 重要短语
1.
look through浏览；快速查看
look after照看
look back on/upon回顾
look into调查
look up to尊敬；仰视
look into 调查
look out 小心当心
2.
cheer up
cheer sb. up 使某人振作起来
cheer for 为…而欢呼
cheerful adj. 高兴的愉快的
外研版高一英语必修第一册(2019版)_Unit1_单元名师说课
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Unit 1 单元名师说课
概括分析 1.单元内容分析：
本单元的标题是“A new start”，涉及的主要话题有：高中第一天、俱乐部、课外活动、给高中新生的建议和一篇学生日记。对于刚刚升入高中的学生来说，生命即将翻开新的篇章。因此，这些话题贴近生活实际，与学生的生活状态吻合，能激发学生的好奇心和兴趣，通过切身体验和感受，引发共鸣。语篇类型有记叙文、采访报道、日记等。
整个单元按照“思”“读”“听”“说”“写”的模式呈现。教材的语言材料涉及的具体语言知识有：（1）描述自己对新学校、新课程的第一印象；（2）英语句子的基本结构；（3）读懂宣传海报的基本信息，了解英国、美国学生课外活动的情况；（4）访谈式文体的特点和问答的技巧；（5）英语日记的写作。
单元话题可以引发学生对新的高中生活的兴趣和探索，激发学生对怎样度过高中阶段的理性思考，从而使学生进一步明确“良好的开端是成功的一半”的重要性，为今后的学习、生活树立目标，并主动参与到学习以及有意义的课外活动中去。语言知识的掌握和运用，有助于学生理清知识脉络，为以后的学习奠定基础，为阅读扫清障碍，从而加深对文章的理解，提高阅读能力。同时，教师可以结合学生的实际展开教学，在实际生活中运用英语进行交流、表达，鼓励独立思考、小组合作，形成竞争与合作的良好氛围。
2.单元重点难点：
（1）学会并掌握本单元的重点词汇和短语，并能在具体语境中灵活运用、融会贯通。
（2）通过整体阅读，提高阅读速度，掌握阅读技巧，提高学生从篇章中获取关键信息、细节理解、推理判断等能力。
（3）了解英语句式的基本结构，并能灵活运用。
教学目标 1.素养目标： 2 / 3
（1）通过认知策略、调控策略、交际策略和资源策略的运用，学生逐渐形成自己的学习方式和风格。在获取信息和资料的基础上，学生进行整理、分析、归纳和总结，从而扩展知识，开阔视野，充实生活，更自觉地规划自己的高中生活。
Unit 2 Using language (教案 )-高中英语外研版(2019)必修第一册
Teaching Plan
Date
Name
Unit Unit 2, Book 1 Title Exploring English
Class,
Grade
School
Type Using language
Objectives: By the end of the lesson, the students will...
• review the four types of word formation, namely abbreviating, changing the part of speech, 分rldin。分 nrefix cr qiiffix and ccmhinin。twc cr mere weniq 分nA their nrincinle
• guess the meaning of the words on the basis of word formation, and improve their
• tell the differences of American English and British English, know what causes such differences,
and understand the relationship between language and society
Analysis of Students
Students are in the first semester of Senior High school. After three years of junior high learning, they
have mastered around 2,500 words, and know some basic knowledge about word formation. However,
their vocabulary is no sufficient, and their knowledge in word formation is very preliminary. They
Unit 1 Using language(教学设计)高中英语人教版(2019) 选择性必修第一册
Unit1 People of Achievement(using language) 教学设计
课程名称：
The Man Who Changed Our Understanding Of The Universe.
所授课时： 1课时
学情： 高二的学生经过一年的高中学习，已经充分的了解并掌握了高中英语学习的方式，同时高二学生的词汇积累也有了进一步的提升，对于文章的理解更加的深入。但是仍然缺少自主探索并解决问题的意识，学习主动性不高，缺少举一反三的能力。但是本单元的话题对于学生们来说并不陌生，因此在教师的适当指导下，学生们是可以深入理解文章的中心和主要内容的。
教学目标： During the class, students will be able to :
1. know more about Einstein’s life and achievements;
2. learn how to describe a great man;
3. develop the correct view of life and value.
重难点： 1. How to help students gain the ability to describe a great man according to
the exercises?
2. How to help students develop the correct view of life?
教学方法： 任务型教学法；合作学习法
教学过程： 教学活动 学生活动 设计意图
Step1：
Leading in The teacher will show students
some pictures of great men,and
ask students to speak out what
do they know about
2019新人教高中英语选择性必修一Unit1Using Language(p6-p9)公开课教案
2019新人教高中英语选择性必修一
Unit 1 Using Language公开课教案
Using Language1--Explore the meaning of greatness
Teaching aims:
1.Enable students to obtain the key information on the great people and their
achievements from the listening material.
2.Identify expressions used to introduce great people’s quality and
achievements.
3.Express you ideas on the causes of the great people’s success by using
expressions of giving opinions and reasons.
4.Internalize what your have thought to form positive values by setting the great
people as personal role models.
Teaching key and difficult points:
1. Obtain the key information from the listening material and learn to use the
expressions in the listening text to introduce great people’s quality and achievement.
2. Enable students to express their ideas on the causes of the great people’s
外研版高一英语必修第一册(2019版)_Unit2_Using_Language_板块教学设计
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Unit2 Using Language板块教学设计
Using Language板块教学设计
（建议时长80–90分钟，教师可根据教学实际酌情调整。）
课型 Reading + Listening+Speaking
主题语境 人与自我——学习英语、探索英语
内容分析 本部分包括语法部分Review: word formation、词汇部分American and British English和听说部分unfamiliar English
expressions。语法部分介绍了英语的构词法；词汇部分介绍了美式英语和英式英语在拼写方式和词汇使用方面的差异，帮助学生了解这两种形式的英语的特点；听说部分的材料是关于英语中词汇的三段对话，引导学生了解英语词汇在具体语境下的应用，进而了解英语的发展和影响英语发展的因素。通过真实语境下技能的综合训练，学生能够加深对单元主题的理解，提高综合语言运用能力。
教学目标 1. 学生能够在教师的引导下，复习英语中常见的构词法，根据构词规律推断词义、进行单词重构；
2. 学生初步了解并说明英式英语和美式英语在拼写方式、词汇使用方面的差异，开阔国际视野；
3. 学生通过听录音，能够在真实语境中询问和解释英语词汇和表达的意义；
4. 学生初步认识英语的发展和差异性，了解、分析语言与社会经济文化发展的关系，提高分析问题的能力，从跨文化视角观察和认识世界。
教学重点 引导学生熟悉并学会根据构词规律推断词义。
教学难点 引导学生关注英语构词法。英语构词法不只是词形的变化，其实质是词义的转化。
教学策略 交际教学法、任务型教学法
Teaching
contents Procedures Purposes Teacher’s activity Students’ activity
Activity 1 1. T asks Ss to read
the sentences and
外研版高中英语选择性必修第一册课后习题Unit 1 Section B Using language
第1页 共15页 SectionB Usinglanguage
A级必备知识基础练
Ⅰ.单句语法填空
1.Their Chinese peers in the typical Chinese dress would be highly
(impress).
2.The lamb had become (separate) from its mother,so
I jumped out of the tractor to tend to it.
3.She envied our family atmosphere our parents showed us
much affection.
4.The study was a failure,but the methods deserved
(praise).
5.Magic shows are entertaining as long as the audience does not
discover how the (trick) are done.
6.The whole class ended up in our happy (laugh) and
sincere congratulations.
7.The research team included Canadian doctor Allan Slomovic,
has done ground-breaking work on eye care using stem cells. 第2页 共15页 ter,he worked in Africa, many people suffered from
blindness for lack of proper treatment.
Ⅱ.选词填空
if so;put up;come true;look up;play jokes on
外研版高一英语必修第一册(2019版)_Unit3_Using_language_板块教学设计
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Unit3 Using language板块教学设计
Using language板块教学设计
（建议时长80–90分钟，教师可根据教学实际酌情调整。）
课型 Grammar + Vocabulary + Listening + Speaking
主题语境 人与自我——家庭生活
内容分析 本板块语法部分是对英语常见时态的复习，结合课文内容复习英语中常见时态的形式、意义和语用功能，并通过一家人为祖母筹备生日派对的真实情境引导学生运用语法；词汇部分用电子邮件的形式呈现描述外貌的词汇和表达，帮助学生描述家庭成员的外貌及变化；听说部分的内容是母女间的一段对话，表现母女间的情感交流，引导学生注重与家庭成员的积极交流。通过真实的语境，加深学生对单元主题的理解，提高学生的综合语言运用能力和交际能力，引导学生关爱家人、珍视亲情，正确处理与家人的关系，形成正确的家庭观。
教学目标 1. 学生能够理解不同时态的形式、意义与语用功能，并在具体语境中正确运用；
2. 学生能够运用恰当的主题词汇和表达描述家人的外貌；
3. 学生能够听懂与家庭生活相关的对话，并学会在与家人的交流中表达歉意；
4. 学生能够思考家庭成员间的关系，关爱家庭成员，共同营造和谐的家庭氛围。
教学重点 1. 如何帮助学生理解归纳并掌握不同时态的形式、意义与语用功能；
2. 如何让学生学会运用恰当的词汇和表达描述家人的外貌；
3. 如何引导学生听懂与家庭生活相关的对话，学会在与家人的交流中表达歉意。
教学难点 如何通过阅读和听力的输入，加深学生对家庭生活这一话题的理解，进一步思考与家庭成员间的关系。
教学策略 任务型教学法、交际教学法、听说教学法
Teaching
contents Procedures Purposes Teacher’s activity Students’ activity
Activity 1 1. T asks Ss to look at