部编版三年级语文上册8卖火柴小女孩
部编版三年级语文上册8卖火柴小女孩
圣诞夜，主人公小女孩饥寒交迫，出来卖火柴，但没有卖掉一根火柴，她在几近绝望的情况下，鼓足勇气五次划着火柴。在火柴的微光中，她一次次通过幻想满足了自己小小的愿望，最后在微笑中被冻死在街头。
全文共11个自然段，以火柴为线索，真实地描绘了穷苦人的悲惨生活，字里行间充满了对贫苦人们的同情。一面是饥寒交迫，没有欢乐，受人欺凌——马车横冲直撞，男孩抢走了小女孩的拖鞋，另一面是“每个窗子里都透出灯光来，街上飘着一股烤鹅的香味”，透过富商家的玻璃门可以看到圣诞树是那么大，那么漂亮。贫富悬殊、社会不公是真切的现实。
故事从第5-9自然段，重点写了小女孩五次点燃火柴出现的美好幻想。小女孩第一次看见了火炉，第二次看见了烤鹅，第三次看见了圣诞树，第四次看见了奶奶，第五次奶奶把她抱了起来，在光明和快乐中飞到了一个没有寒冷、没有饥饿、没有痛苦的地方。安徒生通过一次次地反复描写，把小女孩这些美好的幻想放在了五次点燃火柴的过程中，不仅写出了小女孩梦想的变化，也用女孩的动作“她敢从成把的火柴里抽出一根”“她又擦了一根”“她又擦着了一根火柴”“她在墙上又擦着了一根火柴”她赶紧擦着了一大把火柴”，表现出女孩对于光明、温暖和爱越来越强烈的渴望。
文章的最后，小女孩死时“嘴上带着微笑”，“谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起向新年的幸福中走去”。教学中，要引导三年级的学生正确理解小女孩的“幸福”。即便生活遇到不幸，也应当学会在寒冷中播种温暖，在饥饿中获得满足，在恐惧中创
造安宁，在孤独中寻求慈爱，在痛苦中追求快乐。面对困窘和艰难，不放弃对梦想的渴望。安徒生童话中闪耀着的美好人性光辉，是其作品不朽的重要原因。
本文作为一篇经典的外国童话安排在童话单元，教学重点是要通过课文带领学生走进童话世界，了解安徒生及其优秀的童话作品，进一步激发学生阅读童话的兴趣。
教学目标 1.学会本课生字新词，读准字音，正确书写，理解词义。
2.能说出小女孩5次擦燃火柴后看到的情形及表达的愿望。
3．能和同学交流印象深刻的部分，说出自己的感受。
教学重点 能说出小女孩5次擦燃火柴后看到的情形及表达的愿望。
教学难点 通过现实与想象地对比阅读，感受童话故事对美好的追求。
课前准备 教师：多媒体课件 学生：常规预习 教学过程 设计调整
第一课时 同学们，通过第三单元课文的学习，我们一起来“感受童话丰富的想象”。
一、简介背景，揭示课题 1.出示课文插图，激发兴趣。
同学们，在这幅插图上你看到了什么？ 2．学生描述插图，相互交流补充。
3.简介创作背景。
同学们，170多年前的一天，正在旅行中的丹麦作家安徒生收到了一封朋友的来信，信中就有这张图片，安徒生根据这张图片创作了一篇不朽的童话故事，题目就是——《卖火柴的小女孩》，也就是我们今天要学习
的课文。（出示课题并齐读）
二、初读课文，整体感知 1．安徒生是世界级的童话大师，创作了许多优秀的童话作品，广为流传。同学们了解他吗？（学生交流，师生补充）
2.简介安徒生。
安徒生出生于丹麦的一个小镇，自幼家贫，父亲是一名鞋匠，母亲是一名洗衣妇。安徒生几十年致力于童话创作，一生创作了《海的女儿》《皇帝的新装》《丑小鸭》《白雪公主》等160多篇童话作品。1954年国际儿童读书联盟第三次大会上设立以安徒生的名字命名的世界儿童文学大奖——国际安徒生奖，这个奖项至今仍是儿童文学界最高的荣誉。
3．出示自读要求，学生初读课文。
自读要求：
（1）自由朗读课文，对照生字表读准字音，把句子读通顺，难读的句子多读几遍。
（2）同桌讨论：课文讲了卖火柴的小女孩的什么故事？ 4，检查初读情况，学生交流汇报。
（1）课件出示生字词，通过指名读、开火车读等形式检查，指导读准字音。
旧围裙 又冷又饿 打成卷 挣钱 富商 明晃晃 几乎 擦燃 蜡烛 火焰
喷香 ① 提示字音：“明晃晃”中“晃”的读音为第三声。“几乎”中“几”的读音为第一声。“喷香”的“喷”为前鼻音，第四声。
②观察字形：烛（蜡烛）
焰（火焰）
（2）课文讲了一个什么故事？ 圣诞节的晚上，主人公小女孩饥寒交迫，出来卖火柴，但没有卖掉一根火柴。她在几近绝望的情况下，鼓足勇气划着火柴。在火柴的微光中，她一次次通过幻想满足了自己小小的愿望，最后在微笑中被冻死了。
（相机板书：卖火柴→划火柴→冻死了）
三、小组学习，理清层次 1．再读课文，出示小组学习要求，理清层次。
（1）小组合作，找一找文中小女孩一共点燃了几次火柴，每次她看到了什么，想想她的心里在盼望着什么，完成下面的表格。
次 数 小女孩所见 小女孩所盼 第（ ）次 第（ ）次 第（ ）次 第（ ）次 第（ ）次 （2）朗读给你留下印象最深刻的那次。
2．根据学习要求，小组合作学习，教师相机指导。
3.小组汇报交流，师生评议。
次数 小女孩所见 小女孩所盼 第（ 1 ）次 火炉 温暖 第（ 2 ）次
烤鸭 食物 第（ 3 ）次 圣诞树 快乐 第（ 4 ）次 奶奶 关爱 第（ 5 ）次 奶奶把她抱了起来，在光明和快乐中飞到了一个没有寒冷、没有饥饿、没有痛苦的地方。
幸福的生活 4．观察这张表格，你有什么发现，又有什么问题呢？
5．教师小结：从表格中，我们深切感受到这个小女孩缺少的东西太多太多，而拥有的东西太少太少。真是个——（引说）可怜的孩子！ 四、走进现实，想象感受 1.自由轻声读课文第1-4自然段，你从哪里感受到小
女孩的可怜? 2.学生结合具体的语句汇报，并说说理由。
又冷又饿——“只好赤着脚走，一双小脚冻得红一块青一块的”“蜷着腿缩成一团，她觉得更冷了”。
痛苦孤独——“另一只叫一个男孩捡起来拿着跑了”“谁也没买过她一根火柴，谁也没给过她一个硬币”“”爸爸一定会打她的”。
3．指导朗读，感受小女孩的可怜，读出自己的感受。
（1）指名读，师生评议。
（2）小组自由练读，齐读展示。
五、学写生字，师生评议 1．教师范写“柴、焰”。
提示“柴”，上面是“此”，不是“比”。“焰”的右下部分“臼”的中间为两短横。
2.学生当堂书写生字，师生评议。
3.布置作业。
（1）正确、流利地朗读课文。
（2）抄写生字组成的词语二遍。
（3）思考：这个可怜的小女孩最后冻死街头，文章最后却说“她曾经多么幸福”，这是为什么呢？ 第二课时 一、复习导入，创设情境 1．这节课，我们继续学习安徒生的经典童话故事——《卖火柴的小女孩》。（齐读课题）
2．通过上节课的学习，我们知道小女孩一共擦燃了几次火柴？你还记得她都看到了什么吗？（出示表格）
次数 小女孩所见 段落 第（ 1 ）次 温暖的火炉 5 第（ 2 ）次 喷
香的烤鸭 6 第（ 3 ）次 美丽的圣诞树 7 第（ 4 ）次 温和、慈爱奶奶
8 第（ 5 ）次 奶奶带她走 9 二、品读结局，聚焦矛盾 1．让我们再次回到那个风雪交加的大年夜，看看小女孩有着怎样的结局？请你快速朗读第10自然段，用横线划出答案。（出示课件）
指名学生回答，朗读相应语句。
2.你觉得这是个怎样的小女孩？（可怜、悲惨、值得同情）
是啊，多么可怜的小女孩，在新年即将到来的时候，被活活冻死；
在新年太阳快要升起的时候，小女孩却再也看不见了。让我们带着对小女孩的同情再来读一读这段话。（板书：可怜）
3.我们觉得小女孩是可怜，小女孩自己也这么认为吗？齐读第11自然段，圈出小女孩感受的词语。
指名学生回答。（板书：幸福）
4.幸福一共出现了几次？小女孩的幸福从哪来呢？读一读，找一找。
预设一：因为她曾经看到过多么美丽的东西；
预设二：因为她跟着奶奶一起像新年走去。
让我们试着读出小女孩的幸福感。
5.我们认为小女孩是可怜的，但小女孩却认为她自己是幸福的，因为她曾经看到过美丽的东西。她都看到了什么呢？ 三、对比现实与幻想，感受对幸福的追求 1.对比现实的冷与温暖的火炉（第一次擦燃火柴）
（1）快速阅读第5自然段，第一次擦燃火柴后，小女孩看到了什么？（板书：火炉）作者抓住了什么来写火炉？圈出这些词语。
预设一：火炉装着闪亮的铜脚和铜把手，火炉很有光泽；
预设二：火炉里的火烧得旺旺的，暖烘烘的，火炉很温暖。
（2）齐读词语“闪亮的”、“旺旺的”、“暖烘烘的”。
（3）我们把这些词语放入句子中，试着读出大火炉的美丽和温暖。
（4）火炉真暖和，真舒服呀，但现实中的小女孩是怎样的呢？
（5）（出示课件）学生齐读课件中的语句。请你用一个字概括小女孩此时的感受，你会用哪个字？从哪感受到的？（板书：冷）
预设一：小女孩的手脚冻僵了已经发青发红了；
预设二：她不得不在墙角缩成一团. （6）此时小女孩冷到极点，她最想要的是什么？（棉衣、火炉......）
冷到极点的小女孩，最想要的是大火炉，想要温暖，火炉就恰好出现，此时小女孩真幸福啊！想要什么就有什么，这就是幸福！ （7）让我们再次感受小女孩的幸福，齐读段落。
2.对比现实的饿与喷香的烤鹅（第二次擦燃火柴）
（1）第二次擦燃火柴时又看了什么？请快速、小声读第6自然段，圈出食物名称的词语。（苹果、梅子、烤鹅）
（2）这是怎样的烤鹅？（喷香的、十分诱人）
（3）为什么小女孩能看到喷香的烤鹅呢？原来现实中的她是这样的。
（4）（出示课件）学生齐读课件中的语句。你用一个字概括小女孩此时的感受，会是哪个字？（板书：饿）
此时饿到极致的小女孩，最想要的是什么？（面包、食物......）
（板书：食物）
饿到极点的时候，最想要食物，喷香的烤鹅就恰巧出现了，小女孩真幸福啊！想要什么就有什么，这就是幸福啊！ （5）（出示课件）让我们读出这种幸福。
3.对比现实的孤独与节日的欢乐（第三次擦燃火柴）
（1）除了火炉、烤鹅，第三次擦燃火柴时，小女孩还看到了什么？
（板书：圣诞树）
（2）这是棵什么样的圣诞树？（美丽的）究竟有多美呢?圈出描写圣诞树的词语。（有翠绿的树枝和明晃晃的蜡烛；
有美丽的彩色画片......）
（3）齐读词语“翠绿”、“明晃晃”、“美丽”。
（4）如此美丽的圣诞树，让节日变得更加隆重更加欢乐。然而，这么美好的气氛下，现实中的小女孩却是这样的。
（4）（出示课件）学生齐读课件中的语句。此时的小女孩给你怎样的感受？（板书：孤独）
（5）大年夜相当于我们的除夕，想一想除夕你和谁在一起？ 本该团圆的大年夜，小女孩却赤着脚孤独地走在大街上，此时她想和家人团聚过节，想要拥有节日的欢乐，眼前就看到了美丽的圣诞树，你说小女孩幸福吗？（板书：节日的欢乐）
最新部编版三年级语文上册教案8 卖火柴的小女孩【教案】
1 8卖火柴的小女孩
1.会认“旧、饿”等9个生字，正确认读多音字“挣、几、晃、喷”。会写“柴、冷”等13个字。能正确书写“火柴、围裙、可怜”等17个词语。
2.有感情地朗读课文，了解小女孩一共擦燃了几次火柴，想象小女孩每次擦燃火柴后看到的景象并能理解所表达的愿望。
3.感受小女孩在面临饥饿、寒冷、痛苦和孤独的残酷现实时，内心对幸福生活的向往与追求。
4.了解作者由现实生活展开合理想象的写法。
5.感受童话丰富的想象，能把这个故事讲给家人听，并和家人交流自己的感受。
重点
1.有感情地朗读课文，了解小女孩一共擦燃了几次火柴，想象小女孩每次擦燃火柴后看到的景象并能理解所表达的愿望。
2.感受小女孩在面临饥饿、寒冷、痛苦和孤独的残酷现实时，内心对幸福生活的向往与追求。
难点
感受童话丰富的想象，了解作者由现实生活展开合理想象的写法。
1.识字写字
识字是小学阶段的重点，特别是在中低年级，所以教师一定要运用多种形式让学生提高兴趣，学会方法，能自主地识字，爱上汉字。
会认字中“蜡、烛”可以通过图片或自己的生活经验识字，“晃、喷、划”可以通过动作和组词去呈现。“燃、焰、烛”可以通过偏旁理解意思。多音字“几”可以借助图片，如出示三张茶几的图片，指出“茶几”的“几”的读音，并明确“几张”中的“几”表示询问数量多少。其次，还可以利用字源识字理解“烛、富”的意思，这种识字方法形式活泼，学生更愿意接受，最重要的是，可以了解汉字的起源，帮助学生了解构字的依据，识记的效果也会更好。此外，识字教学中最常用的还有情景识字法，给会认字组词，放到情景中帮助学生去理解，如“旧衣服、财富、卷尺”等。
2 会写字教学主要指导学生对汉字笔画的起落避让、间架结构的合理安排，促使学生对汉字的笔划、结构形成正确的视觉印象，变抽象为具体，有效地突破教学难点。在指导之前，先让学生观察田字格中的汉字很重要，看每个字的占格情况，再进行指导。最后作出评价并鼓励学生，激发他们书写的兴趣。
8《卖火柴的小女孩》(教案)部编版语文三年级上册1
卖火柴的小女孩
【教学目标】
1.学会本课生字新词,读准字音,正确书写,理解词义。
2.理解女孩一共点燃了几次火柴,每次点燃后看到了什么,表达了她怎样的愿望。
3.能和同学交流印象深刻的部分,说出自己的感受。
【教学重点】
理解女孩一共点燃了几次火柴,每次点燃后看到了什么,表达了她怎样的愿望。
【教学难点】
展开合理的想象,走进小女孩的内心世界。
【教学时间】两课时。
【教学过程】
第一课时
【课时目标】
1.学会本课生字新词,读准字音,正确书写,理解词义。
2.通读课文,整体感知课文内容,理清脉络。
3.学习课文第一部分,感受卖火柴小女孩的可怜。
一、简介背景,揭示课题
1.出示课文插图,激发兴趣。
同学们,在这幅插图上你看到了什么?
2.学生描述插图,相互交流补充。
3.简介创作背景。
同学们,170多年的一天,正在旅行中的丹麦作家安徒生收到了一封朋友的来的信,信中就有这张图片,安徒生根据这张图片创作了一篇不朽的童话故事,题目就是一——《卖火柴的小女孩》,也就是我们今天要学习的课文。(出示课题并齐读)
二、初读课文,整体感知
1.安徒生是世界级的童话大师,创作了许多优秀的童话作品,广为流传。同学们了解他吗?(学生交流,师生补充)
2.简介安徒生。
安徒生出生于丹麦的一个小镇,自幼家贫,父亲是一名鞋匠,母亲是一名洗衣妇。安徒生几十年致力于童话创作,一生创作了《海的女儿》《皇帝的新装》《丑小鸭》《白雪公主》等160多篇童话作品。1954年国际儿童读书联盟第三次大会上设立以安徒生的名字命名的世界儿童文学大奖——国际安徒生奖,这个奖项至今仍是儿童文学界最高的荣誉。
3.出示自读要求,学生初读课文。
自读要求:
(1)自由朗读课文,对照生字表读准字音,把句子读通顺,难读的句子多读几遍
【精品整理】部编版三年级上册语文第8课《卖火柴的小女孩》知识点
《卖火柴的小女孩》知识点
01
我会写
柴 chái（火柴、打柴、骨瘦如柴）冷 l ěng（寒冷、冷冻、冰冷）
旧 ji ù（新旧、陈旧、旧衣服）裙
qún（裙子、围裙、连衣裙）怜 li
án（可怜、怜惜、同病相怜）饿 è（饥饿、饿鬼、忍饥挨饿）乎 hū（几乎、在乎、似乎）
焰 yàn（火焰、烈焰、焰火）蜡
l à（蜡烛、石蜡、蜡笔）烛 zhú（烛光、烛芯、烛台）富 f ù（富有、富饶、丰富多彩）诉
sù（告诉、诉说、诉苦）
离 l （í离开、离别、分离）
02
我会认
卷 ju ǎn（卷尺、卷烟、胶卷）挣 zhèng（挣钱、挣脱、挣扎）几 j （ī几乎、几率、茶几）
燃 r án（燃烧、点燃、自燃）晃
huǎng（晃动、摇晃、晃眼）划
huá（划船、划火柴、划桨）喷
pèn（喷香、香喷喷、喷泉）
03
多音字
挣 zhèng（挣钱） zhēng（挣扎）
j ī几(乎 )j ǐ几年( )
晃 huàng（晃动） huǎng（明晃晃）喷 pēn（喷出） pèn（喷香）
04
近义词
奇异一一奇特 穷苦一一穷困 慈爱一一慈祥
温暖 ——暖和 精致 ——精巧 温和 ——和蔼
05
反义词
飞快 ——缓慢 温暖 ——寒冷 精致 ——粗糙
慈爱 ——冷酷 明亮 ——暗淡 光明 ——黑暗
快乐 ——痛苦 一向 ——偶尔 穷苦 ——富裕
暖烘烘 ——冷冰冰
06
理解词语
精致：质量很好。精，精巧，完美；致，精细，讲究。
蹒跚：腿脚不灵便，走路缓慢，摇摇摆摆的样子。
慈爱：仁爱，喜爱。这个词一般用于长者对幼者。
灵魂：迷信的人认为附在人的躯体上作为主宰的一种非物质的东西，灵魂离开躯体后人即死亡（旧时迷信的说法，指能离开肉体而存在的精神。）
拖鞋：后半截没有鞋帮的鞋。
摇篮：供婴儿睡觉的家具。形状略像篮子，可以摇动，使婴儿容易入睡。
围裙：工作时围在身前保护衣服或身体的东西。
部编三年级上册语文8 卖火柴的小女孩【教案】
1 部编三年级上册语文第三单元
童话是每个人童年的梦，本单元以“感受童话丰富的想象”为主题，由4篇课文组成。2篇精读课文《卖火柴的小女孩》《在牛肚子里旅行》，2篇略读课文《那一定会很好》《一块奶酪》，以及“习作：我来编童话”“语文园地”“快乐读书吧”。
本单元最重要的语文要素是“感受童话丰富的想象”。本单元4篇课文都和童话有关系，童话将继续为你打开一扇鸟语花香的大门，它会让你乘着想象的翅膀，游历奇妙的童话王国，看花儿跳舞，听星星唱歌。
通过学习，我们可以感受到童话是一个五彩缤纷的大花园，在这个大花园里，动物、植物也像人一样，有快乐、有烦恼、有情义。教师在教学时可以充分借助文本去感悟主要内容，让学生在读中体会童话故事蕴含的道理。
内容 课时 内容简说 教学要点
卖火柴的小女孩 2 本文讲述了一个卖火柴的小女孩在大年夜冻死在街头的故事，表达了对穷苦人民悲惨遭遇的深切同情。 1.会认37个生字,会写26个字。掌握9个多音字。会写34个词语。
2.默读课文，能了解故事的主要内容。能对文中的人物做出简单的评价。
3.能展开想象，体会人物心情的变化。分角色朗读课文，能读出相应的语气。
4.能把《卖火柴的小女孩》《在牛肚子里旅行》等故事讲给别人听，能体会故事所传递的真挚情感。 那一定会很好 1 这是一篇科学童话，从一粒种子到阳台上的木地板，以种子的奇特经历诠释了树立服务意识，追求人生价值的精神境界。
在牛肚子里旅行 2 这是一篇科学小品文，通过写青头和红头捉迷藏时红头被牛吞进肚子里又逃生的故事，引导学生了解牛有四个胃和牛会反刍的科学小知识。
一块奶酪 1 这是一篇童话故事。蚂蚁队长战胜贪念，将奶酪送给了年龄最小的蚂蚁。
习作 1 我来编童话 1.能借助教材提示的内容，发挥想象， 2 编写童话故事。
2.能尝试运用改正、增补、删除的修改符号自主修改习作，初步形成修改习作的意识。能给习作加题目。
语文园地·快乐读书吧 3 交流平台、识字加油站、词句段运用、日积月累、在那奇妙的王国里 1.能结合自己的阅读体验，梳理、总结童话的特点及阅读童话的好处。
部编版小学语文三年级上册8课《卖火柴的小女孩》基础知识试题(含参考答案)
课文8 卖火柴的小女孩
1、 看拼音写汉字
chái jiù qún lián è yàn
là zhú shēn hū bǎn fù
kē
2、 看词语写拼音
旧衣兜【 】 饥饿【 】 卷发【 】 蜷缩【 】
明晃晃【 】 燃烧【 】 挣钱【 】 火焰【 】
富商家【 】 蜡烛【 】 划出【 】 喷香【 】
3、 看拼音写词语
huǒ chái hán lěng wéi qún kě lián jī hū
huǒ yàn là zhú zhú guāng gào su lí qù
nǎ pà nuǎn huo liàng guāng wēn hé gǎn jǐn
tòng kǔ qīng chén hū rán dì bǎn
4、 生字扩词
柴：【 】【 】 旧：【 】【 】
裙：【 】【 】 怜：【 】【 】
饿：【 】【 】 焰：【 】【 】
蜡：【 】【 】 烛：【 】【 】
伸：【 】【 】 忽：【 】【 】
板：【 】【 】 颗：【 】【 】
富：【 】【 】
最新部编版三年级语文上册8 卖火柴的小女孩【教案】
1 部编版三年级语文上册第三单元教案教学设计
8卖火柴的小女孩
教学目标：
1.会认“旧、饿”等9个生字，正确认读多音字“挣、几、晃、喷”。会写“柴、冷”等13个字。能正确书写“火柴、围裙、可怜”等17个词语。
2.有感情地朗读课文，了解小女孩一共擦燃了几次火柴，想象小女孩每次擦燃火柴后看到的景象并能理解所表达的愿望。
3.感受小女孩在面临饥饿、寒冷、痛苦和孤独的残酷现实时，内心对幸福生活的向往与追求。
4.了解作者由现实生活展开合理想象的写法。
5.感受童话丰富的想象，能把这个故事讲给家人听，并和家人交流自己的感受。
重点
1.有感情地朗读课文，了解小女孩一共擦燃了几次火柴，想象小女孩每次擦燃火柴后看到的景象并能理解所表达的愿望。
2.感受小女孩在面临饥饿、寒冷、痛苦和孤独的残酷现实时，内心对幸福生活的向往与追求。
难点
感受童话丰富的想象，了解作者由现实生活展开合理想象的写法。
教学策略：
1.识字写字
识字是小学阶段的重点，特别是在中低年级，所以教师一定要运用多种形式让学生提高兴趣，学会方法，能自主地识字，爱上汉字。
会认字中“蜡、烛”可以通过图片或自己的生活经验识字，“晃、喷、划”可以通过动作和组词去呈现。“燃、焰、烛”可以通过偏旁理解意思。多音字“几”可以借助图片，如出示三张茶几的图片，指出“茶几”的“几”的读音，并明确“几张”中的“几”表示询问数量多少。其次，还可以利用字源识字理解“烛、富”的意思，这种识字方法形式活泼，学生更愿意接受，最重要的是，可以了解汉字的起源，帮助学生了解构字的依据，识记的效果也会更好。此外，识字教学中最常用的还有情景识字法，给会认字组词，放到情景中帮助学生去理解，如“旧衣服、财富、卷尺”等。 2 会写字教学主要指导学生对汉字笔画的起落避让、间架结构的合理安排，促使学生对汉字的笔划、结构形成正确的视觉印象，变抽象为具体，有效地突破教学难点。在指导之前，先让学生观察田字格中的汉字很重要，看每个字的占格情况，再进行指导。最后作出评价并鼓励学生，激发他们书写的兴趣。
最新部编版三年级语文上册8.《卖火柴的小女孩》说课稿(统编版教材)
《卖火柴的小女孩》说课稿
一、说教材
1.本课所处的地位和作用：
《卖火柴的小女孩》是人教版小学语文第十二册第四组的一篇讲读课文。学习这篇课文，要引导学生通过阅读，了解一点外国文化，感受作品中蕴含的那种强烈的人道主义精神。要继续培养学生的独立阅读能力，特别要引导学生读进去之后，再从课文的内容想开去，以深化对课文的理解，进一步提高阅读能力。而该课文是第四组的一篇精读课文，也是一篇经典课文，地位尤其重要。
2.教材简析：
这篇课文是安徒生的一篇著名的童话，它主要讲了一个卖火柴的小女孩在大年夜冻死在街头的故事。安徒生通过这篇童话，表达了对穷苦人民悲惨遭遇的深切同情。课文先叙述了大年夜，天下着雪，又黑又冷，小女孩还在街上卖火柴；接着讲小女孩为了暖和一下自己，一次又一次地擦燃火柴，从火柴的亮光中看到了种种幻象；最后讲小女孩被冻死了。
3.教学目标
《语文新课程标准》指出：学生是学习和发展的主体，语文教学必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生学习的主动意识和进取精神，提倡自主、合作、探究的学习方式。根据本课教材的特点和《语文新课程标准》的要求，我制定以下目标：
知识目标：（1）学习生字新词。
（2）初步理解课文，感受卖火柴的小女孩的命运的悲惨，体会作者的思想感情。
能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文。并能从阅读的内容想开去。
情感目标：重点学习1—4自然段。通过反复有感情地朗读课文，体会小女孩的“可怜”，引起学生心灵的震撼，产生情感的共鸣，为学习小女孩擦燃火柴产生“幻象”部分奠定浓厚的情感基础。
4.教学重点和难点
能读懂第一段中含义深刻的句子，体会其所表达的思想感情。这既是本课时的教学重点，又是教学难点。
二、说教法、学法
“教师教是为学服务的”，教师选择恰当的教学方法，就能最大限度地调动学生的学习主动性，从而收到良好的学习效果。因此，在教学方法的选择上，我主要采用：自主读悟，合作交流的方法，并辅以“情境教学法”。达到情感上的共鸣。 1．自主读悟，合作交流的方法：
部编版三年级语文上册第8课《卖火柴的小女孩》课后练习题(附答案)
部编版三年级语文上册
第8课《卖火柴的小女孩》课后练习题（附答案）
一、写出下列词语的近义词。
温暖（ ）精致（ ）奇异（ ）
一向（ ）闪烁（ ）慈爱（ ）`
二、按要求改写句子。
1.她从家里出来的时候还穿着一双拖鞋，但是有什么用呢？
改为陈述句：
2.小女孩擦燃了一根火柴。
改为把字句：
改为被字句：
3.火焰温暖明亮。
改为疑问句：
改为感叹句：
改为反问句：
三、根据课文内容填空。
1.作者有意把这个悲惨的故事安排在一年的最后一夜——一个原本充满快乐的日子，这样做更能激起读者对小女孩的和对黑暗社会的
2.小女孩在一年的最后一夜不回家的原因有两个，一是，二是，课文用了“ ”这个词语把两个原因连在了一起。
3.“她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。”这句话中第一个“幸福”的意思是，第二个“幸福”的意思是。这两个“幸福”的真正意思是和。
参考答案：
一、暖和 精巧 奇怪 一贯 闪动 慈祥
二、1.她从家里出来的时候还穿着一双拖鞋，但是没有什么用。
2.小女孩把一根火柴擦燃了。 一根火柴被小女孩擦燃了。
3.火焰温暖明亮吗？ 火焰多么温暖明亮啊！ 难道火焰不温暖明亮吗？
三、1.同情 不满
2.她不敢回家，因为她没卖掉一根火柴，没挣到一个钱，爸爸一定会打她的。 家里跟街上一样冷。他们头上只有个房顶，虽然最大的裂缝已经用草和破布堵住了，但风还是可以灌进来。 再说
3.小女孩临死前是在种种美好的幻觉中度过的，是幸福的。 小女孩死了就没有寒冷、饥饿和痛苦，就彻底幸福了。 幻想 死亡
部编版三年级上学期语文第8课《卖火柴的小女孩》同步练习题含答案
第1页共8页统编版三年级上学期语文第8课《卖火柴的小女孩》同步练习一、基础达标（共8题；共50分）1.给划线的字选择正确读音。打成卷儿（juǎnjuàn）薄纱（báobóbò）喷香（pēnpèn）强烈（qiángqiǎngjiàng）赤着脚（zhuózhe）和面（héhuó）2.看拼音，写词语。guāiqiǎowéiqúndōuzhe（）（）（）yìngbìāiyāchúchuāng（）（）（）3.比一比，再组词。焰________蜡________壁________拢________烛________馅________惜________璧________胧________浊________4.“橱”字用音序查字法先查音序________，再查音节________。按部首查字法先查________部，再查________画。意思________，能组成词语________、________。5.给划线的字选择正确的解释。穿：①破、透；②把衣服、鞋等物套在身体上；③通过。A她从家里出来的时候还穿着一双拖鞋。________B为了免除下一代的苦难，我们愿把这牢底坐穿！________
第2页共8页C一条弯弯曲曲的小河从村庄的西边穿过。________兜：①做成兜形把东西拢住；②承担；③环绕，围绕。D有话请直说，别跟我兜圈子。________E她的旧围裙里兜着许多火柴。________F你到那儿大胆工作，有问题我兜着。________6.根据课文《卖火柴的小女孩》内容填空。①《卖火柴的小女孩》是19世纪________的著名作家________写的一篇________。本文通过记叙________揭露了________。表达了作者________。②“她终于抽出了一根”。从“终于”这个词，我们可以体会到________。7.理解《卖火柴的小女孩》，选择正确的答案（）谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。第一个“幸福”是指第二个“幸福”是指①过新年了小女孩就能获得幸福。②小女孩临死前，处在幻觉中，这是幸福的。③小女孩死了，就幸福了，彻底摆脱了充满寒冷、饥饿、痛苦的现实社会。④小女孩小时候和奶奶在一起的生活是幸福的。A.①；③B.②；④C.①；④D.②；③8.整理错乱的句子，并填序号。（）1835年，他正式从事童话创作。此后每一两年都要在圣诞节出一本讲给孩子们听的故事书，直到逝世前两年为止。（）由于这些童话，居然使他的祖国丹麦的名字，使丹麦文学和他自
[全]部编语文三年级上8课《卖火柴的小女孩》知识点+图文讲解+练习
部编语文三年级上8课《卖火柴的小女孩》知识点+图文讲解+练习
知识点
教材分析：
这篇课文是丹麦作家安徒生的一篇著名童话，讲述了一个卖火柴的小女孩大年夜冻死在街头的故事。写实和写虚交替进行，美丽的幻象和残酷的现实更迭出现，是这篇童话的特点，也是这个凄美的故事最打动人心的地方。
作者开头描写了小女孩的处境：大年夜的街头又冷又黑，天下着雪，小女孩还在街头卖火柴。接着，写了小女孩为了暖和自己，五次擦燃火柴，在火柴的亮光中看到的种种幻象──暖和的火炉，喷香的烤鹅，美丽的圣诞树，慈祥的奶奶，直至跟奶奶一起飞走。最后讲小女孩被冻死在街头。
作者介绍：
安徒生(1805-1875) ：19世纪丹麦著名童话作家，被尊称为“现代童话之父”。
代表作有《拇指姑娘》《海的女儿》《丑小鸭》《皇帝的新装》《冰雪女王》《卖火柴的小女孩》等。
我会写：
柴chái（火柴、打柴、骨瘦如柴）
冷lěng（寒冷、冷冻、冰冷）
旧jiù（新旧、陈旧、旧衣服）
裙qún（裙子、围裙、连衣裙）
怜lián（可怜、怜惜、同病相怜）
饿è（饥饿、饿鬼、忍饥挨饿）
乎hū（几乎、在乎、似乎）
焰yàn（火焰、烈焰、焰火）
蜡là（蜡烛、石蜡、蜡笔）
烛zhú（烛光、烛芯、烛台）
富fù（富有、富饶、丰富多彩）
诉sù（告诉、诉说、诉苦）
离lí（离开、离别、分离）
我会认： 卷juǎn（卷尺、卷烟、胶卷）
挣zhèng（挣钱、挣脱、挣扎）
几jī（几乎、几率、茶几）
燃rán（燃烧、点燃、自燃）
晃huǎng（晃动、摇晃、晃眼）
划huá（划船、划火柴、划桨）
喷pèn（喷香、香喷喷、喷泉）
多音字：
挣zhèng（挣钱）zhēng（挣扎）
jī (几乎)jǐ (几年)
晃huàng（晃动）huǎng（明晃晃）
喷pēn（喷出）pèn（喷香）
近义词：
奇异一一奇特 穷苦一一穷困 慈爱一一慈祥 温暖——暖和 精致——精巧 温和——和蔼
反义词：