六年级下册英语教案RecycleMike’shappydaysDay7Mike’ssurprise∣
六年级下册英语教案RecycleMike’shappydaysDay7Mike’ssurprise∣人教版（PEP）（）
Day 7 Mike’s school sent him an invitation
〔普通未来时〕
Page 48
教案
教学目的
1．言语技艺：
〔1〕可以看懂学校给Mike发来的约请函，并可以回答相关效果。
〔2〕可以模拟课文中的约请函，写出复杂的约请函。
〔3〕可以对收到的约请函做出相应的书面回应。
〔4〕可以运用〝普通未来时〞的两种基本结构去描画将会发作的事情。
2．言语知识：
〔1〕可以知道英语中〝普通未来时〞的基本结构。
3．情感态度、学习战略与文明看法：
〔1〕在学习的进程中，遇到困难时可以大胆求助教员或同窗。
〔2〕可以积极参与课堂活动，擅长总结与归结所学知识。
〔3〕学会与冤家友好相处，珍惜冤家谊谊。
教学重点
1．协助先生看懂约请函，引导先生写出复杂的约请函回复函。
2．〝普通未来时〞的两种基本结构。
教学难点
1．运用〝普通未来时〞的两种基本结构。
教学用具
1．教员预备与本课时相关的课件与音视频。 教学进程
Step 1：Warm-up
1．Greeting.师生用英语相互问候。
2．Free talk. 师生自在聊天。
T：Hello! Where are you going this summer holiday?
S1：…
T：How are you going there?
S1：…
T：What are you going to do there?
S1：…
T：Who are you going with?
S1：…
Step 2：Presentation
1．Look and say.教员出现课件，引导先生看法invitation〔约请函〕。
T：OK! Boys and girls. Look! What’s this?
Ss：It’s an invitation.
T：Great！Now please read and answer the questions below.
Who sent Mike an invitation?
Why do they want to have a party?
What are they going to have? A birthday party or a farewell party?
What are they going to do at the party?
When is the party?
2．Check the answer.师生核对答案。
3．Listen and follow, and then analyze the text.先生听音频，跟读，然后师生共同剖析课文内容，学习有关〝普通未来时〞的句型，经过少量体验，稳固〝普通未来时〞的两种基本结构：will/ be going to加动词原形。
4．Read after the audio.先生跟读文章。
5．Listen and tick.先生听音频，抓住中心信息，在正确的答案前打钩。〔在这个环节，先生需求仔细听音频，找出会去参与派对的名单，并且在名单前打钩。〕 Step3：Practice
1．Write a reply.写一份约请函的回复函，说明自己能否会列席派对，假设会，请说明你计划在派对上做的事。
2．Time for exercise.练习时间，稳固知识点。
3．Make a summary.
T：What did we learn this class?
教员和先生一同总结本课时的教学重点，先由先生谈谈自己学了什么，教员再停止总结。
Step4：Homework
1．下个星期六是你的生日，你想举行一个生日派对，依据明天所学的内容，给你的冤家们写一份约请函，引见派对的时间、活动、地点，不少于6句话。
2．预习P49。
3．完本钱课时配套的练习题。
六年级下册英语教案RecycleMike’shappydaysDay7Mike’ssurprise∣
六年级下册英语教案RecycleMike’shappydaysDay7Mike’ssurprise∣人教版（PEP）（）
Day 7 Mike’s school sent him an invitation
〔普通未来时〕
Page 48
教案
教学目的
1．言语技艺：
〔1〕可以看懂学校给Mike发来的约请函，并可以回答相关效果。
〔2〕可以模拟课文中的约请函，写出复杂的约请函。
〔3〕可以对收到的约请函做出相应的书面回应。
〔4〕可以运用〝普通未来时〞的两种基本结构去描画将会发作的事情。
2．言语知识：
〔1〕可以知道英语中〝普通未来时〞的基本结构。
3．情感态度、学习战略与文明看法：
〔1〕在学习的进程中，遇到困难时可以大胆求助教员或同窗。
〔2〕可以积极参与课堂活动，擅长总结与归结所学知识。
〔3〕学会与冤家友好相处，珍惜冤家谊谊。
教学重点
1．协助先生看懂约请函，引导先生写出复杂的约请函回复函。
2．〝普通未来时〞的两种基本结构。
教学难点
1．运用〝普通未来时〞的两种基本结构。
教学用具
1．教员预备与本课时相关的课件与音视频。 教学进程
Step 1：Warm-up
1．Greeting.师生用英语相互问候。
2．Free talk. 师生自在聊天。
T：Hello! Where are you going this summer holiday?
S1：…
T：How are you going there?
S1：…
T：What are you going to do there?
S1：…
T：Who are you going with?
S1：…
Step 2：Presentation
1．Look and say.教员出现课件，引导先生看法invitation〔约请函〕。
T：OK! Boys and girls. Look! What’s this?
Ss：It’s an invitation.
六年级下册英语教案RecycleMike’shappydaysDay8Afarewellparty∣
六年级下册英语教案RecycleMike’shappydaysDay8Afarewellparty∣人教版（PEP）（）
Day 8 A farewell party
〔语音〕
Page 49
教案
教学目的
1．言语技艺：
〔1〕可以认读所学食物、餐具、学习用具等单词和短语。
〔2〕可以梳理归结曾经学过的含有cl, pl, br, fr, ch, sh, th, ng, nk, ar,or, ee, ea, ai, ow, oo字母组合的词汇并能正确发音。
〔3〕可以梳理归结含有a-e, i-e结构的词汇，并能正确发音。
2．言语知识：
〔1〕可以经过〝音、义、形〞来记忆单词。
3．情感态度、学习战略与文明看法：
〔1〕在学习的进程中，遇到困难时可以大胆求助教员或同窗。
〔2〕可以积极参与课堂活动，擅长总结与归结所学知识。
〔3〕学会与冤家友好相处，珍惜冤家谊谊。
教学重点
1．认读所学食物、餐具、学习用具等单词和短语。
2．梳理归结曾经学过的含有cl, pl, br, fr, ch, sh, th, ng, nk, ar,or, ee, ea, ai, ow, oo, a-e, i-e字母组合的词汇并能正确发音。
教学难点
1．字母组合or, ea, ai, ow, oo, a-e, i-e存在多种发音状况。
教学用具 1．教员预备与本课时相关的课件与音视频。
教学进程
Step 1：Warm-up
1．Greeting.师生用英语相互问候。
2．Sing a chant. 唱一首歌谣。
/kl/, /kl/, clap your hands.
/pl/, /pl/, play games.
/kl/, /kl/, clap your hands.
/pl/, /pl/, play games.
Step 2：Presentation
1．Look and say.教员出现课件，引导先生看图片，说单词，然后教员引导先生运用自然拼读法记住字母组合的发音规那么，比如br的发音是/br/…
PEP六年级英语下册3 Recycle 教案教案与反思
主备人： 总第 课时
原创不容易，为有更多动力，请【关注、关注、关注】，谢谢！
令公桃李满天下，何用堂前更种花。出自白居易的《奉和令公绿野堂种花》
教学内容 Recycle Day 1 课 型 新授课
教学目标 1.what how where when
2.能够扩写对话，创编对话。
教学重点 what how where when
教学难点 能够扩写对话，创编对话。
教具学具 录音机、录音带、词卡
教 学 内 容 个人修改设计 教
学
过
程
一．Warming up
Brainstorming
1. T: There are some boxes here. Can you help the baby
words find their family?
2. Correct the answers.
3. Can you think
of one more group and add as many words
as you can?
二．Presentation
T: Several days ago, Mike visited a farm. And he posted
some photos and an essay on his micro blog. Let’s have
a look.
1.学习Day 1
(1) What can you see?
I can see one umbrella and three cows.
(2)完成探究学习中第二，第三题
2．学习Day 2
T: They are Mike’s new friends. Can you describe them
with the following words?
PEP小学六年级下册Recycle 全英教案
Recycle Mike’s happy days
I Knowledge aims:Revise the words and the sentences from Book1 to Book8
II Learning aims: Students can use their sentence patterns and words to describe
themselves and others' appearance in the situation.
Able to use the sentence patterns and vocabulary to describe farm life in a
situation.
Able to use the sentence patterns and vocabularies described in the situation
to describe the life and work of a certain day.
We can use the sentence patterns and vocabularies to describe the school life
of ourselves and others.
We can use the sentence patterns and vocabularies to describe the changes of
ourselves and others from the past to the present.
Cooperating with group students to design invitations
III. Emotional Aims:
IV.Teaching plan: Use 5lessons.
The first period: Day1 A beautiful farm& Day2 Farmers’market
六年级下册英语教案RecycleMike’shappydaysDay3Lifeonthefarm∣人教版(PEP)
1 / 3 Recycle Mike’s happy days
Day 3 Life on the farm
（三单与现在进行时）
Page 44
教案
教学目标
1．语言技能：
（1）能够听懂、会说、认读与默写已经学过的动词短语。
（2）能够掌握一般现在时和现在进行时的结构。
（3）能够按照go, do, play, have四种动词结构归类所学的动词短语，并使用思维导图形式将动词短语进行总结归纳。
（4）能够在恰当的情景中恰当运用所学句型和词汇描述农场的生活。
2．语言知识：
（1）能够知道英语中go, do, play, have四种动词的归类结构。
（2）能够运用单词的“音、义、形”来记忆单词。
3．情感态度、学习策略与文化意识：
（1）在学习的过程中，遇到困难时能够大胆求助老师或同学。
（2）能够在教师的引导下梳理与归纳已经学过的动词短语，按照go, do, play, have四种动词结构归类所学的动词短语，并使用思维导图形式将动词短语进行总结归纳。
（3）学会与朋友友好相处，珍惜朋友情谊。
教学重点
1．掌握一般现在时和现在进行时的结构。
2．能够在教师的引导下梳理与归纳已经学过的动词短语，按照go, do, play, have四种动词结构归类所学的动词短语，并使用思维导图形式将动词短语进行总结归纳。
教学难点
1．掌握一般现在时和现在进行时的结构与运用。
教学用具 2 / 3 1．教师准备与本课时相关的课件与音视频。
教学过程
Step 1：Warm-up
1．Greeting.师生用英语互相问候。
2．Review some phrases learned before.教师呈现课件中，引导学生复习已经学过的一些动词短语。（go fishing, go swimming, go boating, do the cleaning, do homework, play music, play
人教版六年级下册英语 Recycle Mike’s happy days第二课时教案
精品文档
资料来源于网络 仅供免费交流使用 第二课时
教学内容
Day 3 Life on the farm & Day 4 Mike’s day on the farm
课时目标
1.能够听、说、读、写已学过的动词短语。
2.能够运用一般现在时和现在进行时描述农场的日常生活。
3.能够按照go, do, play, have四种动词结构归类所学的动词短语。
4.能够借助图片，用过去时填空，描述Mike在农场中一天的生活。
重点难点
1.能够对自己和朋友某天的生活进行口头和书面描述。
2.一般现在时、现在进行时、一般过去时的灵活运用。
教学准备
多媒体课件、图片、卡片。
教学过程
一、Warm-up & Revision
1.Greeting
T: Hi, everybody.
Ss: Hi, Miss ×××. How are you?
T: I’m fine, thank you. And you?
Ss: I’m fine, too.
T: What do you often do on the weekend?
Ss: I often watch TV.
S2: I often …
…
2.T: Let’s play a game. Listen and guess. Think of a word.（播放牛、马等动物叫声。）
Many farmers work in it.
It has many fruit, vegetables, animals …
___ ___ ___ ___
Ss: Farm.
T: Yes, you are right. Today we are going to talk about the farm. 精品文档
资料来源于网络 仅供免费交流使用 二、Presentation & Practice
Day 3 Life on the farm
1.呈现一张农场图片，边介绍边引导学生展开想象。T:What do people often do on the farm?学生分组讨论，请2~3个小组派代表汇报讨论成果。教师将要点记录下来。如：clean the room,
人教PEP版2019六年级英语下册《RecycleMike’shappydays》课时练习题(5课时,附答案)
1 Recycle Mike’s happy days
第一课时
一、根据图片及句意提示完成句子。
1. Would you like some _______?
2. Can I have some _______?
3. He likes _______ best.
4. My cousin is reading _______.
5. Have some _______, please.
二、完成下列问句。
1.你想知道Mike 每天干什么, 你说: ____ did you _____ every day?
2.你想知道Mike 经常和谁一起玩,你问: ____ did you ___ with ?
3.你想知道Mike 怎么去上学,你问: ____ do you ____ to school?
4.你想知道Mike经常什么时候睡觉,你说: _____ do you ____ to bed?
5. 你想知道Mike 经常去哪里打篮球, 你说: _____ do you _____ basketball?
三、选择正确的答案。
( ) 1. My father __________ football every week.
A. played B. plays C. playing
( ) 2. I _______ basketball in the playground on weekends.
A. plays B. played C. play
( ) 3. My grandparents __________ in the evenings.
A. watches TV B. watch TV C. watched TV
( ) 4. Tom __________ very happy every day.
人教版六年级下册英语 Recycle Mike’s happy days第一课时教案
精品文档
资料来源于网络 仅供免费交流使用 Recycle Mike’s happy days
教材分析 本单元是人教版英语六年级下册的总复习单元，单元的话题是“Mike’s happy days”。本单元通过Mike参观农场的七天之旅以及参加毕业典礼晚会的语境把已经学过的语言知识有机地融合在一起，并通过不同类型的任务，帮助学生复习巩固语言形式，培养综合语言运用能力以及自主学习能力。
此类话题与学生的实际生活紧密联系,学生体会迈克生活的同时也审视了自已的小学六年学习生活,本单元的设计不仅让学生看到了知识来源的生活土壤,也让他们体会到知识的归宿,即运用于实际生活。Recycle模块教学不同于单纯的分层复习,它是在特定的情境中回顾知识脉络,重在语言实践,旨在培养学生的综合语言运用能力。
设计理念 增进彼此之间的友谊与情感。
教学目标 1.知识目标:
(1)能够掌握本单元出现的语法点，包括名词分类、单复数形
式、特殊疑问句、四种时态(一般现在时、一般过去时、现在进行时、一般将来时)、比较级及最高级等,并运用于实际语言交际中。
(2)能够扩写 Mind map(思维导图)，学写 Invitation(邀请书)，学会如“Take care.”“Good luck!”“Keep in touch.”等告别语，以扩展语言点和知识面。
(3)能够复述一篇趣味故事；能够学会一首歌谣。
2.能力目标:
通过语言操练以及多种形式的交际活动，能内化课本语言并锻炼语言组织能力和口语表达能力，进一步培养综合语言运用能力。
3.情感态度目标:
能够领略到乡村大自然淳朴、清新的生活，陶冶学生热爱大
自然的情操；能够热爱小学的学习生活，并对今后的学习生活充满期待。
4.文化意识目标: 精品文档
资料来源于网络 仅供免费交流使用
能够了解国外乡村、学校的生活，使学生乐于运用语言讨论、交流相关话题。
2019六年级下册英语教案RecycleMike’shappydaysDay3Lifeonthefarm∣人教版(PEP)语文
第 1 页 Recycle Mike’s happy days
Day 3 Life on the farm
（三单与现在进行时）
Page 44
教案
教学目标
1．语言技能：
（1）能够听懂、会说、认读与默写已经学过的动词短语。
（2）能够掌握一般现在时和现在进行时的结构。
（3）能够按照go, do, play, have四种动词结构归类所学的动词短语，并使用思维导图形式将动词短语进行总结归纳。
（4）能够在恰当的情景中恰当运用所学句型和词汇描述农场的生活。
2．语言知识：
（1）能够知道英语中go, do, play, have四种动词的归类结构。
（2）能够运用单词的“音、义、形”来记忆单词。
3．情感态度、学习策略与文化意识：
（1）在学习的过程中，遇到困难时能够大胆求助老师或同学。
（2）能够在教师的引导下梳理与归纳已经学过的动词短语，按照go, do, play, have四种动词结构归类所学的动词短语，并使用思维导图形式将动词短语进行总结归纳。
（3）学会与朋友友好相处，珍惜朋友情谊。
教学重点
1．掌握一般现在时和现在进行时的结构。
2．能够在教师的引导下梳理与归纳已经学过的动词短语，按照go, do, play, have四种动词结构归类所学的动词短语，并使用思维导图形式将动词短语进行总结归纳。
教学难点
1．掌握一般现在时和现在进行时的结构与运用。
教学用具 第 2 页 1．教师准备与本课时相关的课件与音视频。
教学过程
Step 1：Warm-up
1．Greeting.师生用英语互相问候。
2．Review some phrases learned before. 教师呈现课件中，引导学生复习已经学过的一些动词短语。（go fishing, go swimming, go boating, do the cleaning, do homework, play music,
六年级下册英语(人教PEP)教案RecycleMikeshappydays (1)
Recycle Mike’s happy days
教学内容 Day 1 A beautiful farm Day 2 Farmers’ market
Day 3 Life on the farm Day 4 Mike’s day on the farm
Day 5 Mike and his new friends:Part 1
Day 6 Mike and his new friends:Part 2
Day 7 Mike’s surprise Day 8 A farewell party
Story time
教学目标 1.会给单词归类。
2.去市场之前会列好清单。
3.会描述在农场的活动内容，会描述自己的学校生活。
4.会规划自己的未来，有自己的理想。
5.会写邀请函，会列举晚会需要的物品。
教学重点 1.会给单词归类。
2.去市场之前会列好清单。
3.能描述农场生活和活动。
4.能介绍新朋友的外貌特征。
5.能掌握表示各个学科的单词并表述喜欢和不喜欢该学科的理由。
6.能掌握邀请函的主要内容（时间、地点、人物等）。能回复邀请函。
7.能自己做好晚会准备工作。
8.能理解故事并能流利地朗读故事。
教学难点 1.去市场之前会列好清单。
2.能介绍新朋友的外貌特征。
3.如何在现实生活中运用所学，规划好自己的未来。
4.复习will，be going to 构成的将来时在句中的运用。
教学准备 课本、课件、教学图片若干、磁带、录音机（或其他课本配套音频设备）等 课时安排 6课时
第一课时
教学过程 批注
一、Warm-up & Revision
师生自由问答。本学期马上进入尾声了，大家在这一学期里肯定收获不少吧。同学们马上又可以和家人朋友去好玩的地方度暑假了。上次寒假的时候，同学们有没有去农场的经历？农场里都有些什么呢？
T:Where did you go last winter holiday?