二年级数学分一分 (1)优秀课件
二年级数学比一比 分一分(一)
四、
王牌例题1 下列哪条线最长？哪条线最短？
（1）
（2）
（3）
【思路导航】从方格图中可以看出（1）有7段，（2）有9段，（3）有10段，因此第（3）条线最长，第（1）条线最短。
疯狂操练1
1．下图中哪条线最长？哪条线最短？
（1）
（2）
（3）
2．欢欢和乐乐同时以相同的速度出发，谁先走到学校？
学校
欢欢
乐乐 · 3．如图，白猫和花猫跑得一样快，谁最先捉到老鼠？
老鼠 白猫
花猫
王牌例题2 下图是石港到兴仁、金沙的路线图，是石港到金沙近，还是石港到兴仁近？
兴仁 石港
金沙
【思路导航】通过观察并数一数，石港到兴仁是5竖段，3斜段；石港到金沙是5竖段，3斜段，2横段，石港到金沙多2横段，因此石港到金沙远，石港到兴仁近。
疯狂操练2
1．从县城到石桥镇有两条路可走，哪条路长？哪条路短？
县城 石桥镇
①
②
2．白兔、灰兔跑得一样快，图中，哪只兔子最先吃到萝卜？
萝卜
白兔
黑兔
3．如图：小梅从学校出发，妈妈从家里出发，她们以相同的速度同时向邮局走去，谁先到？
邮局
小梅 妈妈
王牌例题3 一张长方形纸，怎样折剩下了3个角、4个角、5个角？我们可以拿三张纸亲自实践试验一下？
【思路导航】过两个顶点对折，就剩下3个角，如图（1）；
一年级数学分一分教案 (2)
《分一分》教学设计
教学内容：教科书51、52页例1、例2及相关课堂活动、练习题。
教学目标：
1.初步学会按一定的标准分类，并能在日常生活中初步应用。
2.体验分类的数学思想方法。
3.初步认识数学与生活的密切联系，培养良好的学习、生活习惯。
教学重点：
结合学生熟悉的事物，让学生经历分类的活动，学会按一定的标准分类，在活动中体验分类的思想方法，感受分类整理在生活中的用途及作用。
教学难点：
让学生能学会自己确立标准分类，有时能按不同的标准多次进行分类。
设计整体思路：从生活中引入，动手操作，提炼知识，生活中运用。先从生活中（教室后阳台）创设情景导入，让学生直观感受分一分的必要性。新课教授通过设计不同层次动手操作活动能让孩子们感知从具象事物到抽象知识提炼的过程。加深了对知识的理解。首先出示例1小棒，让生自己分一分，发现可以按颜色分，请两个学生在重复标准，加深分类标准的印象。例2分一分衣物，难度增加了一些，因为不止一种分法，让生观察动脑得出分类标准。例3让生锻炼思维，开动脑筋。感受分类的多样性，抽象思维的魅力。练习题的设计也是从简到难梯度增加，让生巩固了对知识的掌握与应用。练习1，是书上的练习题贴近生活，孩子们比较容易完成。练习2让学生用动作分类，增加了分类的趣味性。练习3找出不同类，生活中常见蔬菜、水果、家具、学习用品为题，感受分类与生活的密切联系。延伸让学生分得奖学生，标准不固定，锻炼学生表达能力，也在鼓励上课没有得奖的孩子相信只要肯努力，任何时候开始都不晚。课后作业，让学生学以致用，明白数学来源于生活服务于生活！增加学生学习数学的兴趣。
反思：在例1教学过程中，我太急于引出标准，没有让学生完整的表达。例2学生动手分过程中引导不够，最后只让学生说出了两种分类标准，其实还有学生还想表达，但是我认为得到了自己想要的结果，就忽略了继续引导。请生上台展示时，忽略了下面学生的引导。例3教学是具象思维到抽象思维的转换，孩子在通过自己努力找出分类标准以后，我应该让更多的孩子来表达，加深巩固分类标准。作业中，孩子们在分得奖学生时，偶然有学生发现了还可以按照奖品种类不同分，我急于结束课堂，没有让学生这个发现展示。这是我处理突发事件能力缺失的表现。整个教学过程儿童语言还不够丰富，鼓励性语言应多样化。
【二年级数学上册】分一分_《分一分》例题1
例题
例．看图列除法算式，再把算式所表示的意思补充完整．
6个，平均分成
份，每份是 ． 。 6个，每 个分一份，可以分 份．
分析：第一幅图的意思是把6个苹果平均放在3个盘子里，每个盘里放2个苹果．表示把6平均分成3份，每份是2．
第二幅图的意思是求6里面有几个2．
解：（1）6÷3＝2
6个，平均分成3份，每份是 2个．
（2）6÷2＝3
6个，每2个分一份，可以分3份．
？个 ？个 ？个 乘法口诀
1． ☆ ☆ ☆ ☆ ☆
☆☆ ☆☆ ☆☆ ☆☆ ☆☆
每份是（ ）个☆，有这样的（ ）份，一共有多少个?
加法算式：________________乘法算式：______________
2．一共有几个◎？
◎◎ ◎◎ ◎◎ ◎◎ ◎◎ ◎◎
加法算式：_______________，乘法算式：_____________。
这是（ ）个（ ）相加。
3．
要付（ ）个（ ）元，算式：___________________
4．
每组有（ ）名同学，有这样的（ ）组，一共有（ ）名同学。
□×□＝□
5．填空
（1）81、72、63、54、（ ）、（ ）、27、18、9
（2）1、4、9、16、25、（ ）、（ ）、64、（ ）、（ ）
（3）7、14、21、28、（ ）、（ ）、49、56、（ ）
（4）5＋5＋5＋5＋5＋5=（ ），这表示（ ）个（ ）相加。
（5）一个星期有7天，4个星期一共有（ ）天。
6．□＋□＋□＝15 ○＋○＋○＋○＋○＝20
□＋○＝（ ） □－○＝（ ）
《乘法口诀》答案
一年级数学：2分一分练习题及答案
1 / 6 一年级数学：2分一分练习题及答案
－－分类与比较
分 一 分
1. 能按指定的标准和自己定的标准对物体进行分类。
2.运用同一标准分类的确定性及不同标准分类的多样性解决问题。
夯实基础，才能有所突破……
1. 在动物的下面画，在植物的下面画”○”。
2. 把下面各图中同类的物品圈出来。
(1)
(2)
(3)
2 / 6 (4)
3. 照样子分一分，连一连。
(1)
(2)
(3)
4、下面这些动物你认识吗？它们各有几只脚？会游泳的是哪几个
号？请把动物编号写在相应的圈内。
3 / 6
这是一座由课内通向课外的桥梁……
5. 把与左图配套的物品圈出来。
6. 这些卡片可以怎样分？
4 / 6
7、看图说一说，图1和图2怎样分的
1． 2.
8.下面5个图形中，哪个与其他4个不同？
9. 想一想，有几种分法？
10. 在我们的生活中，你会给垃圾分类吗？(连一连。)
5 / 6
11、这些食物该分给谁才合适呢？把它们用线连一连。
6 / 6 第二单元 妈妈的小帮手
－－分类与比较分 一 分
1. ○ ○
2. 提示：(1)把椅子圈起来，鸡毛掸子除外；(2)把鞋子圈起来，帽子除外；(3)把包圈起来，钥匙除外；(4)把杯子圈起来，菜盘除外。
3. 略
4. 略
5. 提示：把一碗米饭圈出来、圈牙刷、圈锣
6. 按水果分：①④ ②⑤ ③⑥
按图形分：①⑥ ②④ ③⑤
7. 略 8. 第四个。提示：第四个图内部不是完整图形。
9. ①②⑥ ③④⑤
①③ ②④ ⑤⑥
10. 略 11. 略
二年级数学分一分 (1)优秀教案
二年级数学 “ 认识平均分 〞 教案
教学目标
1. 让学生经历平均分物体的活动，初步感知平均分的特点，会按每几个一份的要求，将一些物体分成假设干份。
2. 在活动中培养学生的动手操作能力和语言表达能力。
3. 让学生在活动中体验成功的乐趣，提高学习数学的兴趣，并逐步形成自主探索的意识以及与同学合作学习、相互交流的态度。
教学过程
一、 创设情境，初步感知平均分
1. 猴妈妈要把 6 个桃分给 2 只小猴，你猜猴妈妈会怎样分？学生可能会有以下的答复：
〔 1 〕 一只小猴分 1 个，另一只小猴分 5 个；
〔 2 〕 一只小猴分 2 个，另一只小猴分 4 个；
〔 3 〕 每只小猴分 3 个。
2. 根据学生的答复，引导： 这几种分法你认为哪种最公平？为什么？
3. 小结： 每只小猴都分 3 个，也可以说每份分得同样多。我们把每份分得同样多的分法叫做平均分。
〔板书： 平均分〕
通过富有情趣的素材，让学生在猜想会用数学的眼光去分析，初步感知平均分的意义。
二、 说一说，下面哪幅图表示平均分
1. 出示两幅图： 第一幅图 11个西红柿放在3个盘子里，其中两盘放4颗，另一盘放3颗；第二幅图 9 颗草莓平均放在 3 个盘子里，每盘 3 颗。
2. 提问： 第一幅图为什么不是平均分？怎样改变可以使它变成平均分？
3. 第二幅图为什么表示平均分？这是把几颗草莓平均分成了几份？每份是几颗？
为学生创设参与的时机，让学生在辨析中进一步感悟平均分的意义。
三、加强练习，加深印象
出示几组图，让学生那些是平均分，那些不是，引导其说出理由
四、 动手操作，丰富对平均分的认识
1. 小兔搬萝卜。
小兔提出问题： 我可以把 8 个萝卜平均分几次搬呢？
〔 1 〕 说一说：平均分几次搬是什么意思？
〔 2 〕 同桌合作，动手分一分。教师巡视，个别辅导。
一年级数学：2分一分练习题及答案 2
1 / 6 一年级数学：2分一分练习题及答案
－－分类与比较
分 一 分
1. 能按指定的标准和自己定的标准对物体进行分类。
2.运用同一标准分类的确定性及不同标准分类的多样性解决问题。
夯实基础,才能有所突破……
1. 在动物的下面画在植物的下面画”○”。
2. 把下面各图中同类的物品圈出来。
(1)
(2)
(3)
2 / 6 (4)
3. 照样子分一分,连一连。
(1)
(2)
(3)
4、下面这些动物你认识吗？它们各有几只脚？会游泳的是哪几个
号？请把动物编号写在相应的圈内。
3 / 6
这是一座由课内通向课外的桥梁……
5. 把与左图配套的物品圈出来。
6. 这些卡片可以怎样分？
4 / 6
7、看图说一说,图1和图2怎样分的
1． 2.
8.下面5个图形中,哪个与其他4个不同？
9. 想一想,有几种分法？
10. 在我们的生活中,你会给垃圾分类吗？(连一连。)
5 / 6
11、这些食物该分给谁才合适呢？把它们用线连一连。
6 / 6 第二单元 妈妈的小帮手
－－分类与比较分 一 分
1. ○ ○
2. 提示：(1)把椅子圈起来,鸡毛掸子除外；(2)把鞋子圈起来,帽子除外；(3)把包圈起来,钥匙除外；(4)把杯子圈起来,菜盘除外。
3. 略
4. 略
5. 提示：把一碗米饭圈出来、圈牙刷、圈锣
6. 按水果分：①④ ②⑤ ③⑥
按图形分：①⑥ ②④ ③⑤
7. 略 8. 第四个。提示：第四个图内部不是完整图形。
9. ①②⑥ ③④⑤
①③ ②④ ⑤⑥
10. 略 11. 略
一年级数学分一分 (16)优秀教案
《分一分》教案
一、 教学目标：
1. 知识目标：让学生经历根据色彩、形状、用途等对物体进行简单分类的过程，学会按照一定的标准对身边的事物进行分类整理。
2. 能力目标：初步体验将生活中的简单的事物进行分类整理的好处，初步养成有条理的整理身边事物的习惯。
3. 情感目标：结合生活情境，进一步体会生活中处处有数学，体验学习数学的乐趣，培养学生的创造意识。
二、 教学重难点
学会按照一定的标准或自定标准进行分类。
三、 教具准备
多媒体课件
四、 教学时间：一课时
五、 授课年级：一年级
六、 授课人：吴李涵
七、 教学过程
1、 导入
小朋友们，你们去过小伙伴家玩耍吗？那你有邀请你的小伙伴去你家玩吗？今天啊，熊猫贝贝搬新家了，它邀请了很多小伙伴去它家玩。〔展示PPT—1〕
大家请看，这就是熊猫贝贝的家，熊猫贝贝的家漂亮吗？哎，老师也就得非常漂亮。〔PPT—2〕
于是啊他们就一起在贝贝的家里参观，猴子晶晶来到贝贝的书房，大家看，贝贝的书房看起来怎么样？〔PPT—3、4、5〕对呀，非常的乱，所以晶晶向大家求助，小朋友们，你们愿意帮助它吗？真是一群乐于助人的孩子，真棒。
〔展示PPT-6〕好了，老师已经帮晶晶解决了这个问题，大家请看，现在贝贝的书房看起来怎么样啊？对了，很干净，非常的整齐，大家的观察的真仔细啊。
接下来，老师想请大家思考一个问题，〔展示ppt-7〕为什么要把贝贝的书房清扫的这么整齐呢？噢，放整齐了看起来更漂亮，找起东西来更方便，大家说的都很好。你们想学习老师这种整理的方法吗？好，那接下来可要认真听哦。〔展示ppt-8〕〔板书：分一分〕
齐读课题。
2、新课讲解
〔1〕、出示课件〔ppt-9〕例1图片〔4支黄色铅笔，5支红色铅笔〕、老师这里有几支铅笔，该怎么分一分呢？大家先动一动小脑袋想一想。
好，老师请同学来说一说。
Xxx同学，说说你的答案。哎，把红色的分成一组，黄色的分成一组，说的真不错，把掌声送给xxx，请坐。〔展示ppt-10、11〕刚刚这位同学按照颜色的不同把这些铅笔分成了两组。所以，我们在进行分类整理的时候可以按照什么来分呢？对了，颜色，大家总结的真不错，给自己鼓鼓掌。
一年级数学分一分-优秀教案
分一分
教学目标:
1、根据色彩、形状、用途等对物体进行简单的分类，初步学会按照一定的标准对身边的事物进行分类整理。
2、体验分类的数学思想方法。
3、初步认识数学与生活的密切联系，培养良好的学习、生活习惯。 教学重点: 能按照一定的标准进行简单的分类。
教学难点: 能按照一定的标准进行简单的分类。
学情分析：
一年级的学生能够根据事物的非本质的、外表的特征〔如颜色、形状等〕对事物进行分类，但还未能开展到根据事物的功用〔个别的功能和用途，如可以吃〕进行分类。因此，在进行教学时，单一标准主要是让学生体会分类的意义，找出分类的标准，掌握分类的根本方法；不同标准的分类在学生已经学会了分类的根本方法后，让学生学会选择不同分类标准的方法，培养学生思维的开阔性和灵活性。
教学准备: 小棒，衣服裤子图片
教法与学法：
一年级学生年龄小，经验少，但乐于接受新鲜事物，思维活泼，因此本节课在教、学法上突出了以下特点： 1、联系实际，从生活
2、参与合作，在交流
教学过程：
一、创设情境 出示P51主题图〔一〕
〔1〕你觉得小猴子的家怎么样？为什么？
〔2〕你们想不想帮助小猴子把它的家整理得整整齐齐的呀？〔想〕用讲台模拟小猴子的书桌，该按怎样的方法把这些凌乱的物体整理好呢？请生整理，整理后你感觉怎样？引出我们今天将要学习的知识—分一分。〔板书课题〕
二、探索新知
1、教学例1
〔1〕教师拿出一把铅笔〔不超过10支〕，无规律握在手里，让学生仔细观察，然后请小朋友按自己的想法给它们分一分，看它们谁和谁应该在一起，为什么要这样分呢？老师要看看哪组小朋友最能干，想的方法最多。〔生分组讨论〕
〔2〕、老师请一个小组的代表上来给大家展示一下你们这组的分法。〔演示分类方法，并说明理由〕 预设：按颜色分成两类 师问：还可以怎样分？ 2、稳固练习 P52课堂活动1.
2、教学例2 〔1〕让学生翻开教材52页，仔细观察例2的图，说说画面中有什么东西，有多少，你能把它们分一分吗？