高中生物PPT课件生物变异
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高中生物必修二第五章《基因突变及其他变异》ppt课件
手术后,患者的唇裂已修复，请问患者的基因是否恢复正常?
3、染色体异常遗传病
由染色体异常引起的遗传病叫做染色体异常遗传病（简称染色体病）。目前已发现的人类染色体异常遗传病已有１００多种，这些病几乎涉及到人类的每一对染色体。
21三体综合征
性腺发育不良（XO）
猫叫综合征
常染色体病：
性染色体病：
先天性睾丸发育不全症（XXY）
1 2 3 4 5
不一定 ①若发生突变后，引起mRNA上密码子改变，但由于密码子的简并性，改变了的密码子与原密码子仍对应同一种氨基酸，此时突变基因控制的性状也不改变。 ②若基因突变为隐性突变如AA中的一个A→a，此时性状也不改变。 ③若基因突变发生在内含子区域，生物的性状也不改变。
一定改变
一定不变
可能改变
基因突变是DNA分子水平上某一个基因内部碱基对种类和数目的变化，基因的数目和位置并未改变。
“一母生九仔，连母十个样”，这种个体的差异，主要是什么原因产生的?
基因重组
（二）、类型:
②基因的互换:减数分裂的四分体时期，同源染色体上的等位基因随姐妹染色单体之间发生局部互换而互换，导致基因重组。
祖父母
外祖父母
叔伯姑的曾孙子女
叔伯姑的孙子女
叔伯姑的子女
叔、伯、姑
孙子女
子女
自己
兄弟姐妹的孙子女
兄弟姐妹的子女
兄弟姐妹
父、母
舅姨的曾孙子女
舅姨的孙子女
舅姨的子女
舅、姨
旁系血亲
旁系血亲
旁系血亲
直系血亲
(1)人类遗传病是由于遗传物质改变而引起的疾病。 (2)遗传病可以通过社会调查和家系调查的方式了解发病情况。 (3)某种遗传病的发病率＝(某种遗传病的患病人数/某种遗传病的被调查人数)×100%
高中生物必修2第5单元课件：基因突变及其他变异
（2）理解 ①从本质上看，组成一个染色体组的所有染色体互为非同源染 色体，在一个染色体组中无同源染色体存在。 ②从形式上看，一个染色体组中的所有染色体的形态、大小各 不相同，做题时可通过观察各染色体的形态、大小来判断是否为 一个染色体组。 ③从功能上看，一个染色体组携带着一种生物生长发育的全部 遗传信息。 ④从物种类型看，每种生物一个染色体组的染色体数目、大小、 形态都是一定的，不同种生物染色体组的数目、大小、形态不同。 3.二倍体 （1）概念：由受精卵发育而成的个体，体细胞中含有两个染 色体组的个体称为二倍体。 （2）举例：二倍体在自然界中比较普遍，几乎全部的动物和 过半数的高等植物均是二倍体。
A.a是染色体某一片段位置颠倒 染色体 引起的 a
B.b是染色体某一片段缺失引起
b
基因顺序变化 123—476589 123—4789
的
c
1654—32789
C.c是染色体着丝点改变引起的
d
123—45676789
D.d是染色体增加了某一片段引起的
学点二 染色体数目的变异
1.染色体数目变异的种类 （1）细胞内个别染色体的增加或减少。 例如，人类21号染色体正常情况下只有一对同源染色体，而由 于某种原因变成了3条，则会导致21三体综合征；女性缺少1条X染 色体，会导致性腺发育不良。 （2）细胞内的染色体数目以染色体组的形式成倍地增加或减 少。 2.染色体组 （1）概念：细胞中的一组非同源染色体，在形态和功能上各 不相同，但是携带着控制一种生物生长发育的全部遗传信息，这 样的一组染色体，叫做一个染色体组。
2.化学因素:亚硝酸,碱基类似物等 3.生物因素:某些病毒 特别提醒: 我们应该保护环境,远离这些因 素, 养
成良好的饮食,卫生习惯. 内因(自发突变)
高中生物课件生物的变异
分类
根据变异的原因和影响，生物变 异可分为可遗传变异和不可遗传 变异，以及基因突变、染色体变 异和表型变异等。ຫໍສະໝຸດ 变异的原因环境因素
其他未知因素
环境因素是引起生物变异的重要原因 之一，如气候、土壤、水分、光照、 温度等环境条件的变化，可以引起生 物体的适应性变化。
除了环境和遗传因素外，还有一些未 知因素也可能导致生物变异，如射线 、化学物质等物理和化学因素。
高中生物精品课件生物 的变异
目录 CONTENT
• 生物变异的基本概念 • 基因突变 • 染色体变异 • 环境因素引起的变异 • 生物变异的实际应用
01
生物变异的基本概念
定义与分类
定义
生物变异是指生物体在遗传基因 的基础上，因环境因素、遗传因 素或其他未知因素导致其形态、 生理、生化等方面的变化。
。
辐射
辐射可以引起DNA的损伤和突变 ，从而导致生物体的变异。
光照
光照的强度、时间和光周期等因素 可以影响植物的光合作用和生长发 育，进而引起生物体的变异。
化学因素引起的变异
有毒物质
某些有毒物质如重金属、农药等 可以引起生物体的基因突变和染 色体变异，从而导致生物体的变
异。
激素
某些激素如乙烯、赤霉素等可以 影响植物的生长发育和代谢，从
而引起生物体的变异。
有机溶剂
某些有机溶剂如乙醇、丙酮等可 以影响生物体的细胞膜和蛋白质 结构，从而导致生物体的变异。
生物因素引起的变异
病毒
某些病毒可以感染生物体并引起基因突变和染色 体变异，从而导致生物体的变异。
细菌
某些细菌可以感染生物体并引起基因突变和染色 体变异，从而导致生物体的变异。
寄生虫
某些寄生虫可以寄生于生物体并影响其生长发育 和代谢，从而引起生物体的变异。
根据变异的原因和影响，生物变 异可分为可遗传变异和不可遗传 变异，以及基因突变、染色体变 异和表型变异等。ຫໍສະໝຸດ 变异的原因环境因素
其他未知因素
环境因素是引起生物变异的重要原因 之一，如气候、土壤、水分、光照、 温度等环境条件的变化，可以引起生 物体的适应性变化。
除了环境和遗传因素外，还有一些未 知因素也可能导致生物变异，如射线 、化学物质等物理和化学因素。
高中生物精品课件生物 的变异
目录 CONTENT
• 生物变异的基本概念 • 基因突变 • 染色体变异 • 环境因素引起的变异 • 生物变异的实际应用
01
生物变异的基本概念
定义与分类
定义
生物变异是指生物体在遗传基因 的基础上，因环境因素、遗传因 素或其他未知因素导致其形态、 生理、生化等方面的变化。
。
辐射
辐射可以引起DNA的损伤和突变 ，从而导致生物体的变异。
光照
光照的强度、时间和光周期等因素 可以影响植物的光合作用和生长发 育，进而引起生物体的变异。
化学因素引起的变异
有毒物质
某些有毒物质如重金属、农药等 可以引起生物体的基因突变和染 色体变异，从而导致生物体的变
异。
激素
某些激素如乙烯、赤霉素等可以 影响植物的生长发育和代谢，从
而引起生物体的变异。
有机溶剂
某些有机溶剂如乙醇、丙酮等可 以影响生物体的细胞膜和蛋白质 结构，从而导致生物体的变异。
生物因素引起的变异
病毒
某些病毒可以感染生物体并引起基因突变和染色 体变异，从而导致生物体的变异。
细菌
某些细菌可以感染生物体并引起基因突变和染色 体变异，从而导致生物体的变异。
寄生虫
某些寄生虫可以寄生于生物体并影响其生长发育 和代谢，从而引起生物体的变异。
(人教版)高中生物必修二：5.2《染色体变异》ppt课件
1．识记染色体结构变异的类型及结果。 2．理解染色体组、二倍体、多倍体、单倍体的概念。 3．简述单倍体和多倍体的特点、形成原因及其在育种上
的应用。
生物 必修2
第5章 基因突变及其他变异
自主学习 新知突破 合作探究 课堂互动 高效测评 知能提升
染色体变异
1．染色体结构的变异 染色体结构 的改变而引起的变异。如猫叫 (1) 概念：由 ____________ 综合征，是由人的第5号染色体部分缺失引起的遗传病。
生物 必修2
第5章 基因突变及其他变异
自主学习 新知突破 合作探究 课堂互动 高效测评 知能提升
[ 思考探讨 ]
3. 培育三倍体无子西瓜过程中，有两次传
粉，各是为了什么？ 4．三倍体无子西瓜，无子的原因是什么？
5．秋水仙素处理萌发的种子或幼苗时，在细胞分裂什么
时期发挥作用？ 提示： 3.第一次传粉是为了杂交得到三倍体种子，第二
3.确定某生物体细胞中染色体组数目的方法 (1) 根据染色体形态判断：在细胞内任选一条染色体，细 胞内与该染色体形态相同的染色体共有几条，则含有几个染色
体组，如下图甲有四个染色体组。
(2) 根据基因型判断：在细胞或生物体的基因型中，控制 同一性状的基因出现几次，则有几个染色体组，如下图乙该生
物含有四个染色体组。
2．染色体数目的变异 (1) 类型：一类是细胞内个别染色体的增加或减少。另一 染色体组 的形式成倍地增加或减 类是细胞内染色体数目以 ___________ 少。 非同源 (2) 染色体组的概念：细胞中的一组 __________ 染色体， 形态和功能 生长发育 在 ____________上各不相同，携带着控制生物 __________的全 部遗传信息。
高中生物基因突变和基因重组最全最新ppt课件
1、在生物界普遍存在
短腿安康羊（中） 玉米白化苗 人类多指
基因突变发生在生物个体发育的什么时期？ 任何时期
基因突变发生的时期与突变性状在生物体的表现部位及范围大小有什么关系？
突变发生的时期越早，表现突变的部分越多，突变发生的时期越晚，表现突变的部 分越少。
总之，基因突变可以发生在个体发育的任何时期，可以发生在细胞不同的DNA 分子上，可以在同一DNA分子的不同部位
2 类型:
①基因的自由组合: 非同源染色体上的非等位基因的组合.
②基因的互换: 同源染色体上的非姐妹染色单体之间发生局部互换. ③重组DNA技术：通俗的说，就是按照人们的意愿，把一种生物的某种基因提取 出来，在生物体外重组，然后放到另一种生物的细胞里，定向地改造生物的性状。
转基因抗虫棉花 转入苏云金杆菌的一个抗虫基因，是中国目前最主要的转基因作物。
37
;.
3、意义:
通过有性生殖实现基因重组为生物变异提供了极其 丰富的来源,是生物多样性的重要原因之一.
基因重组能否产生新的基因？
38
;.
对比基因突变与基因重组：
基因突变
基因重组
本质
基因分子结构变化，产生新基因（碱 基替换|增添|缺失）
并不产生新基因，产生新的基因型，使 不同性状发生组合
发生 时间
长折
短折
中国黄牛
ⅹ
荷斯坦牛 中 国 荷 斯 坦 牛
46
;.
课堂巩固
1、生物变异的根本来源是
D
A．基因重组 B．染色体数目变异
C．染色体结构变异 D．基因突变
2、基因重组发生在
A．减数分裂形成配子的过程中
B．受精作用形成受精卵的过程中
C．有丝分裂形成子细胞的过程中
人教版高中生物课件-染色体变异
用純種的高杆抗銹病DDTT和矮杆不 抗銹病ddtt的植株，用什麼方法培育 純種的矮稈抗銹病ddTT的植株？
培育純種植株，明顯縮短了培育新 品種的育種年限。
小結：染色體變異在育種工作中應用
（1）人工誘導多倍體在育種上應用
二倍體
人工誘導染 色體加倍
四倍體
培育新品種 雜交育種
萌發的種 秋水仙素 染色體複製
第五章 基因突變及其他變異
染色體結構的變異
染色體變異
染色體數目的變異
一、染色體結構的變異
1、類型
缺失 重複 倒位 易位
2、結果
染色體上基因的數目或排列順序 發生改變，從而導致形狀的變異。
二、染色體數目的變異
1、類型 非整倍性變異：個別染色體的增加或減
少
整倍性變異：以染色體組的形式成
倍的增加或減少
正常女性體細胞中的一個染色體 組中有多少條染色體？並寫出染色 體組成。
23條；22條常染色體+X
3、二倍體和多倍體
二倍體：由受精卵發育而成的，體細胞中有 兩個染色體組的個體。
例如：人、果蠅、玉米等大多數生物
多倍體：由受精卵發育而成的，體細胞中含 有三個或三個以上的染色體組的個體。
例如：香蕉、馬鈴薯
概念：
二倍體： 由受精卵發育成的
三倍體： 個體，其體細胞中
四倍體：
有幾個染色體組就 叫幾倍體。
多倍體：
思考： （1）多倍體是怎樣形成的？
（2）人工誘導多倍體的方法是什麼？
（3) 秋水仙素的作用原理是什麼？
體細胞有絲分裂過程中，染色體 完成了複製，但由於環境條件或內部 因素的干擾，紡錘體形成受到破壞， 以致染色體不能被拉向細胞的兩極， 細胞也不能分裂成兩個子細胞。
培育純種植株，明顯縮短了培育新 品種的育種年限。
小結：染色體變異在育種工作中應用
（1）人工誘導多倍體在育種上應用
二倍體
人工誘導染 色體加倍
四倍體
培育新品種 雜交育種
萌發的種 秋水仙素 染色體複製
第五章 基因突變及其他變異
染色體結構的變異
染色體變異
染色體數目的變異
一、染色體結構的變異
1、類型
缺失 重複 倒位 易位
2、結果
染色體上基因的數目或排列順序 發生改變，從而導致形狀的變異。
二、染色體數目的變異
1、類型 非整倍性變異：個別染色體的增加或減
少
整倍性變異：以染色體組的形式成
倍的增加或減少
正常女性體細胞中的一個染色體 組中有多少條染色體？並寫出染色 體組成。
23條；22條常染色體+X
3、二倍體和多倍體
二倍體：由受精卵發育而成的，體細胞中有 兩個染色體組的個體。
例如：人、果蠅、玉米等大多數生物
多倍體：由受精卵發育而成的，體細胞中含 有三個或三個以上的染色體組的個體。
例如：香蕉、馬鈴薯
概念：
二倍體： 由受精卵發育成的
三倍體： 個體，其體細胞中
四倍體：
有幾個染色體組就 叫幾倍體。
多倍體：
思考： （1）多倍體是怎樣形成的？
（2）人工誘導多倍體的方法是什麼？
（3) 秋水仙素的作用原理是什麼？
體細胞有絲分裂過程中，染色體 完成了複製，但由於環境條件或內部 因素的干擾，紡錘體形成受到破壞， 以致染色體不能被拉向細胞的兩極， 細胞也不能分裂成兩個子細胞。
高中生物课件-- 染色体变异
2.类型:
细胞内的个别染色体增加或减少
细胞内的染色体数目以染色体组的 形式成倍的增加或减少
染色体数目的变异类型
个别变异：个别 染色体增加或减
少
正常
增多
减少
整组变异：以染色 体组的形式成倍增
加或减少
成倍增多或减少
二、染色体数目的变异 请思考：
Q1:果蝇体细胞有几条染色体？ 8条
Q2:Ⅱ号和Ⅱ号染色体是什么关系?Ⅲ号和Ⅳ号呢?
大多有害、少数有利
Q2：染色体变异与基因突变相比，哪一种变异对引起的 性状变化较大一些？为什么？
每条染色体上含有许多基因，染色体变异会引起多个基 因的变化，所以引起的性状变化较大一些
基因突变 染色体结构变异
实质 对象（单位）
基因中一个或几个 碱基对替换，增添 和缺失
碱基对
染色体上基因增减或排序 改变
Ⅱ Ⅰ
减
有
有
减
丝
丝
后
中
后
后
期
期
期
期
2个
2个
4个
2个
【聚焦】染色体数目的变异（二倍体、多倍体和单倍体）
二倍体：
1.概念：由受精卵发育而来的、体细胞中含有两个染 色体组的个体称为二倍体
2.实例: 在自然界中，几乎全部动物和过半数的高等 植物都是二倍体。如人、玉米、果蝇等。
【聚焦】染色体数目的变异
多倍体：
方法原理：用低温或秋水仙素处理萌发的种子 或幼苗
方法：用秋水仙素来处理萌发的种子或幼苗 机理：作用于正在分裂的细胞，抑制纺锤丝的形成，
导致染色体不分离，数目加倍
萌发的种子 秋水仙素 染色体加
或幼苗
倍的组织
多倍体植株的特点：
细胞内的个别染色体增加或减少
细胞内的染色体数目以染色体组的 形式成倍的增加或减少
染色体数目的变异类型
个别变异：个别 染色体增加或减
少
正常
增多
减少
整组变异：以染色 体组的形式成倍增
加或减少
成倍增多或减少
二、染色体数目的变异 请思考：
Q1:果蝇体细胞有几条染色体？ 8条
Q2:Ⅱ号和Ⅱ号染色体是什么关系?Ⅲ号和Ⅳ号呢?
大多有害、少数有利
Q2：染色体变异与基因突变相比，哪一种变异对引起的 性状变化较大一些？为什么？
每条染色体上含有许多基因，染色体变异会引起多个基 因的变化，所以引起的性状变化较大一些
基因突变 染色体结构变异
实质 对象（单位）
基因中一个或几个 碱基对替换，增添 和缺失
碱基对
染色体上基因增减或排序 改变
Ⅱ Ⅰ
减
有
有
减
丝
丝
后
中
后
后
期
期
期
期
2个
2个
4个
2个
【聚焦】染色体数目的变异（二倍体、多倍体和单倍体）
二倍体：
1.概念：由受精卵发育而来的、体细胞中含有两个染 色体组的个体称为二倍体
2.实例: 在自然界中，几乎全部动物和过半数的高等 植物都是二倍体。如人、玉米、果蝇等。
【聚焦】染色体数目的变异
多倍体：
方法原理：用低温或秋水仙素处理萌发的种子 或幼苗
方法：用秋水仙素来处理萌发的种子或幼苗 机理：作用于正在分裂的细胞，抑制纺锤丝的形成，
导致染色体不分离，数目加倍
萌发的种子 秋水仙素 染色体加
或幼苗
倍的组织
多倍体植株的特点：
高中生物变异、育种与进化ppt课件
尾(m)是显性。现用普通有尾鸡交配产生的受精 卵来孵小鸡，在孵化早期向卵内注射一点点胰岛 素，孵化出的小鸡就表现出无尾性状。 (1)普通有尾鸡交配产生的受精卵的基因型是 ____m__m____，如果不在孵化早期向卵内注射胰岛 素，发育成的个体的表现型应是____有__尾________。 (2)针对上述现象，提出假设并设计实验验证你所 提出的假设。①胰岛素诱导基因m突变为M(或胰岛 ①假设：____素__影__响__了__胚__胎__的__正__常__发__育__)_______。
应考高分突破
选择题抢分技巧——找准选项
例 1 为获得纯合高蔓抗病番茄植株，采用了如图
所示的方法：图中两对相对性状独立遗传。据图
分析，下列说法正确的是
(C )
A．通过过程①②③最后育出纯合高蔓抗病植株， 说明变异是定向的
B．花药离体培养形成的个体均为纯合子 C．过程③包括脱分化和再分化两个过程，需要
第三讲 变异、育种与进化 主干知识回扣
一、生物的变异 1．生物变异的类型和来源
变 不可遗传的变异 原环因境变化， 遗传物未质变
异
类 型
基因突变 (最根本的变异) 可遗传的变异 来源 基因重组
染色体变异
2．基因重组的类型 (1)减数分裂形成配子时， 非同源染色体 上的非 等位基因的 自由组合 。
(2)减数分裂形成 四分体 时期，位于同源染色体 上的 等位基因 有时会随着非姐妹染色单体的
种
让不同 生物细 胞原生 质融合
将具备所 需性状的 体细胞核 移植到去 核卵细胞
中
可以提
优 点
操 简 目 性单 作 标 强， 高 频 大 地 某变 率 幅 改 些异 ， 度 良 品
种
可以明 显地缩 短育种 年限
应考高分突破
选择题抢分技巧——找准选项
例 1 为获得纯合高蔓抗病番茄植株，采用了如图
所示的方法：图中两对相对性状独立遗传。据图
分析，下列说法正确的是
(C )
A．通过过程①②③最后育出纯合高蔓抗病植株， 说明变异是定向的
B．花药离体培养形成的个体均为纯合子 C．过程③包括脱分化和再分化两个过程，需要
第三讲 变异、育种与进化 主干知识回扣
一、生物的变异 1．生物变异的类型和来源
变 不可遗传的变异 原环因境变化， 遗传物未质变
异
类 型
基因突变 (最根本的变异) 可遗传的变异 来源 基因重组
染色体变异
2．基因重组的类型 (1)减数分裂形成配子时， 非同源染色体 上的非 等位基因的 自由组合 。
(2)减数分裂形成 四分体 时期，位于同源染色体 上的 等位基因 有时会随着非姐妹染色单体的
种
让不同 生物细 胞原生 质融合
将具备所 需性状的 体细胞核 移植到去 核卵细胞
中
可以提
优 点
操 简 目 性单 作 标 强， 高 频 大 地 某变 率 幅 改 些异 ， 度 良 品
种
可以明 显地缩 短育种 年限
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2018年9月21日星期五
5
巩固练习 补充1、基因重组、基因突变和染色体变异三者的共同 点是（ A ） A、都能产生可可传的变异 B、都能产生新的基因 C、产生的变异均对生物不利 D、产生的变异均对生物有利
2018年9月2合子种子尽快获得纯合子植株的方法是 （ C ） A、种植→F2→选不分离者→纯合子 B、种植→秋水仙素处理→纯合子 C、种植→花药离体培养→秋水仙素处理→纯合子 D、种植→秋水仙素处理→花药离体培养→纯合子
2018年9月21日星期五
2
一、单倍体 例1：四倍体水稻的体细胞中有48条染色体，用它的花 粉培育出来的植株是（ D ） A、含有48条染色体的四倍体 B、含有36条染色体的三倍体 C、含有24条染色体的二倍体 D、含有24条染色体的单倍体
2018年9月21日星期五
3
二、基因突变与染色体变异的比较 例2：基因突变和染色体变异的一个重要区别是（ A ） A、基因突变在光镜下看不见 B、染色体变异是定向的，基因突变是不定向的 C、基因突变是可以遗传的 D、染色体变异是可以遗传的
2018年9月21日星期五
4
三、生物变异 生物变异有可遗传变异和不可遗传变异：不可遗传变异 是因为仅仅由于环境条件改变而引起的性状的改变，而 生物体内的遗传信息没有发生变化；而可遗传变异是由 于环境条件改变不仅引起生物性状的改变，而且也引起 了生物体遗传信息的变化。可遗传变异有三种类型： 染色体变异 。 即 基因突变 、 基因重组 和
染色体变异
生物变异
1
一、单倍体 1、概念：体细胞中含有 本物种配子染色体数目 的 个体。即由配子 不经过 受精直接发育的个体。 弱小、高度不育 2、植株特点： 。 3、应用：单倍体育种过程如下：花药离体进行组织培 养形成单倍体幼苗，再对单倍体幼苗进行人工诱导染色 体加倍而获得正常植株，此植株的特点是 纯合 子。 明显缩短育种年限 4、优点： 。
2018年9月21日星期五
7
巩固练习 补充3、四倍体水稻受精卵连续三次有丝分裂后，所生 成的每个子细胞染色体数目是（ D ） A、12条 B、24条 C、36条 D、48条
2018年9月21日星期五
8
巩固练习 补充4、用亲本基因型为DD和dd的植株进行杂交，对其 子一代的幼苗用秋水仙素处理产生了多倍体，其基因型 是（ B ） A、DDDD B、DDdd C、dddd D、DDDd
2018年9月21日星期五
9
巩固练习 补充5、蔷薇有多种品系，其中因减数分裂过程中同源 染色体配对紊乱不能产生正常配子的是（ B ） A、2n＝14 B、2n＝21 C、2n＝28 D、2n＝42
2018年9月21日星期五
10