《黑板跑了》教案
《黑板跑了》教案
《黑板跑了》教案
一、教学目标
1.了解小学生自主学习方法，培养自学能力；
2.激发阅读兴趣，提高阅读理解能力；
3.培养团队合作意识，提高合作能力；
4.锻炼语言表达及口头表达能力。
二、教学重、难点
1.教学重点：培养学生自主学习能力；
2.教学难点：激发学生阅读兴趣。
三、教学过程
1. 热身阶段（5分钟）
教师通过简单的问答和幽默的方式，引导学生进入课堂氛围。
2. 案例分享（5分钟）
老师给同学们分享一个案例，讲述自己在小学时期遇到的挑战和问题，为同学们打开思路，引导学生自己寻找解决问题的方法。
3. 合作阅读（15分钟）
教师组织同学们分组合作阅读《黑板跑了》一文，并提供一些导读问题，帮助同学们更好地读懂文章。
4. 个人阅读（20分钟）
在小组讨论之后，同学们将有20分钟的时间独立阅读文章，并尝
试回答导读问题。
5. 分享讨论（15分钟）
同学们返回小组，分享各自的阅读体验和回答问题的过程，讨论不
同的观点和见解。
6. 语言表达活动（15分钟）
教师设计口语表达活动，帮助学生提高语言表达能力。
可以让同学
们通过小组讨论的方式来完成这个活动。
7. 总结回顾（5分钟）
教师带领学生总结今天学习到的知识和技能，为下一阶段的学习做
好铺垫。
四、教学反思
通过这堂课的学习，同学们充分认识到了自主学习的重要性，能够
在小组合作、个人阅读、讨论分享、口语表达活动等环节中，展现出
自己的才华和才智。
同时，教师也在这堂课中发现了自己的不足之处，需要更好地促进同学们的学习兴趣和阅读能力。
《黑板跑了》教案【】
《黑板跑了》word版教案【可编辑】一、教学目标：1. 让学生通过观察和体验，了解黑板的基本功能和使用方法。
2. 培养学生爱护公物、珍惜资源的意识。
3. 引导学生动手操作，提高学生的动手能力和创新能力。
二、教学内容：1. 黑板的基本功能：书写、擦除、展示等。
2. 黑板的使用方法：正确书写、合理布局、定期维护等。
3. 黑板跑了的原因及解决办法：地不平、固定不稳、使用不当等。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：黑板的基本功能和使用方法，黑板跑了的原因及解决办法。
2. 教学难点：黑板跑了的原因分析，学生动手操作能力的培养。
四、教学方法：1. 观察法：让学生观察黑板的使用过程，了解黑板的基本功能。
2. 实践法：让学生动手操作，体验黑板的使用方法。
3. 讨论法：分组讨论黑板跑了的原因及解决办法。
五、教学准备：1. 准备几块不同形状、尺寸的黑板，以便学生观察和操作。
2. 准备一些书写工具，如粉笔、黑板擦等。
3. 准备一些关于黑板使用的图片或视频，以便学生更好地理解。
教案示例：一、导入：教师出示一块黑板，引导学生观察并提问：“你们知道黑板有什么作用吗？”学生回答后，教师总结黑板的基本功能：书写、擦除、展示等。
二、新课内容：1. 教师讲解黑板的使用方法，如正确书写、合理布局、定期维护等。
2. 学生分组讨论黑板跑了的原因，如地不平、固定不稳、使用不当等。
3. 教师引导学生思考如何解决黑板跑了的问题，如调整地势、加固黑板、正确使用等。
三、实践操作：1. 学生分组操作，尝试使用黑板进行书写、擦除等。
2. 教师巡回指导，纠正学生操作中的错误。
四、总结与反思：1. 教师引导学生总结黑板的基本功能和使用方法。
2. 学生分享自己在操作过程中的心得体会。
3. 教师强调爱护公物、珍惜资源的重要性。
六、教学过程：1. 课程导入：教师通过一个简短的故事或情境，引发学生对黑板的兴趣，如黑板在教室中的重要性等。
2. 知识讲解：教师详细讲解黑板的基本功能和使用方法，包括如何正确书写、如何合理布局、如何进行定期维护等。
苏教国标版二年级语文下册教案《“黑板”跑了》教学设计
苏教国标版二年级语文下册教案《“黑板”跑了》教学设计一、教学内容1.教材苏教国标版二年级语文下册2.教学目标1.了解黑板的作用；2. 了解黑板运动起来的逻辑；3. 观察并理解黑板动作，从而理解课文内容；4. 通过分角色演绎，体验黑板动作并且理解故事情节；5. 能够复述整个故事。
3.教学重难点重点：学生能够理解黑板运动的逻辑，并能够进行模拟操作。
难点：理解故事情节及其涵义。
二、教学设计1.前期准备1.准备一块小黑板、一块大黑板；2.将小黑板分为“前”、“中”、“后”三个位置；3.将大黑板放在教室的前面。
2.教学过程步骤1 引入1.教师用问题引出本节课想要讲述的故事；2.询问学生们对黑板的理解，帮助学生理解黑板的作用。
步骤2 讲故事1.教师讲述《“黑板”跑了》的故事；2.教师时不时引导学生观察课文中的“黑板”行动。
步骤3 观察分析1.教师问学生，课文中是什么物体在移动；2.让学生观察课文中黑板的移动轨迹，标记好黑板行动的三个点：前、中、后。
步骤4 分组讨论1.将课堂分为若干小组，让学生讨论黑板运动的轨迹及其涵义；2.让组员们将讨论内容汇报出来，教师做出点评。
步骤5 模拟操作1.教师重新讲述黑板的移动轨迹，模拟黑板运动的过程；2.学生分角色扮演黑板的动作，理解故事情节。
步骤6 组合复述1.学生们回到小组内，复述各自扮演的角色，并且将整个故事串联起来；2.组员们互相倾听和点评。
3.教学后期1.学生们进行自我反思，回答下面两个问题：今天学习了什么，还有不懂的地方吗？2.作为反思，要求学生课下整理笔记，加深对课文内容的理解。
三、教学评价1. 学生评价1.学生能够理解黑板运动的逻辑，能够通过模拟操作体验黑板动作；2.学生能够复述整个故事；2. 教师评价1.教师通过问题启发，帮助学生理解故事的主题；2.教师通过模拟黑板运动让学生更深入地理解了故事情节及其涵义。
苏教版二年级语文下册《“黑板”跑了》教案三篇
苏教版二年级语文下册《“黑板”跑了》授课设计三篇篇一授课目标：⑴学习默读课文，并能有层次地表达这个故事。
⑵学会本课本 10 个生字，两条绿线内的8 个字只识不写，认识一个新偏旁。
理解由生字组成的词语，积攒关于专心学习的成语。
⑶学习安培专心研究科学的精神，懂得做任何事都要仔细、专心的道理。
授课要点：⑴学习课文，会表达“黑板”跑了这个故事。
⑵学会默读课文（动嘴，不动声）。
授课难点：⑴课习题上，黑板两字，为什么要加引号，黑板指什么。
⑵经过读课文，懂得做任何事情都要仔细、专心的道理。
授课准备：课件、有关安培的资料。
授课时间：二课时授课过程：第一课时一、导入新课⑴师：今天我们一起来学习一篇新的课文，标题是《“黑板”跑了》。
（板书课习题）看了课习题，聪慧的同学想问什么问习题呢？（生：为什么在“黑板”二字上加上引号。
黑板没有长腿，是不会动的，怎么会跑起来呢？）（师在课习题后打上“？”。
）⑵师：会发现问习题，了不起，能自己经过读课文来解决问习题，就更了不起。
让我们翻开到这一课，来搜寻答案吧！请你们仔细地读读课文，完成两个任务（1）借助拼音把生字的音读准，把句子读通，把课文读顺。
（2）边读边思虑刚才同学们提的问习题。
二、初读课文⑴借助拼音自由读课文，读准字音，读通句子。
⑵检查生字词（1）出示生字词安培搞研究思虑开始衣襟计算准备粉笔搬动而且车辆只顾拿出连续车厢后壁物理学家来来常常不由自主全神贯注（2）指名读、开火车读、齐读（3）你想知道哪些的意思？（衣襟、后壁、物理学家⋯⋯）指名的意思（4）思虑衣角衣襟考算演算不由自主全神注精聚会神不由自主⑶把送文，再次文⑷指名分段文生。
⑸ ：在我来看看刚才的收效。
黑板上的号，你能解决哪一个，就哪一个。
（指名）⑹ ：大家得很好，引号除了引用人物的之外，能够用来表示特别意。
“黑板”跑了，不是我常的授课用的黑板跑了，而是（生：一的后壁）跑了，是被两百多年前法国的物理学家（生：安培）看作黑板了，所以，我就在黑板两个字上加了引号。
《“黑板”跑了》教案之一
《“黑板”跑了》教案之一一、教学目标1.通过阅读课文，理解课文内容，感受小兔子们在运动会上的团结协作精神。
2.学习生字词，并能运用到实际情景中。
3.培养学生的朗读、默读和表达能力，提高阅读理解能力。
二、教学重点1.理解课文内容，感受小兔子们的团结协作精神。
2.学习生字词，并能运用到实际情景中。
三、教学难点1.理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
2.掌握课文中的重点句型，并能运用到实际情景中。
四、教学过程（一）导入新课1.教师出示一张黑板图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这是什么吗？”（二）阅读课文1.学生自由朗读课文，注意理解课文内容。
2.教师提问：“请同学们分享一下你们在课文中学到了什么？”（三）学习生字词1.教师出示生字词，让学生认读并组内交流。
2.学生分享学习心得，教师点评并指导。
3.教师选取部分生字词，让学生运用到实际情景中。
（四）分析课文内容1.教师提问：“同学们，你们觉得小兔子们在运动会上的表现怎么样？”（五）学习课文中的修辞手法1.教师引导学生找出课文中的比喻、拟人等修辞手法。
2.学生分享学习心得，教师点评并指导。
3.教师选取部分修辞手法，让学生运用到实际情景中。
1.教师提问：“同学们，通过今天的学习，你们有什么收获？”（七）课后作业1.家庭作业：熟读课文，巩固生字词。
2.拓展作业：运用课文中的修辞手法，写一篇关于团结协作的作文。
五、教学反思本节课通过学习课文《“黑板”跑了》，让学生感受到了团结协作的力量，学习了生字词，并掌握了课文中的修辞手法。
在教学过程中，教师注重激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与课堂讨论，提高了学生的阅读理解能力和表达能力。
但在教学过程中，仍有个别学生注意力不集中，需要在今后的教学中加强管理。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
重难点补充：一、教学重点1.理解课文内容，感受小兔子们的团结协作精神。
对话设计：教师问：“同学们，你们在故事中看到了哪些小兔子们的团结协作的例子？”学生答：“小兔子们一起搬黑板，一起跑，没有争吵，互相帮助。
《黑板“跑”了》教案设计
《黑板“跑”了》教案设计一、教学目标1.通过阅读课文，理解课文主要内容，感受课文语言的风趣幽默。
2.学会生字词，积累好词好句。
3.培养学生合作学习的能力，提高学生口语表达能力。
二、教学重难点重点：理解课文内容，体会课文语言的幽默风趣。
难点：分析课文中的悬念设置，提高学生的推理能力。
三、教学过程第一课时一、导入1.教师出示黑板，引导学生观察黑板的形状、颜色等特征。
2.学生分享自己与黑板的故事，激发学生对黑板的兴趣。
二、课文阅读1.学生自主阅读课文，理解课文大意。
2.教师提问，检查学生对课文的理解。
3.学生分段朗读课文，体会课文语言的幽默风趣。
三、生字词学习1.教师出示生字词，学生跟读并记忆。
2.学生组内互相交流，讨论生字词的识记方法。
3.教师选取部分生字词进行讲解，巩固学生的记忆。
四、课文分析1.教师引导学生分析课文中的悬念设置，让学生学会推理。
第二课时一、复习导入1.教师提问，检查学生对课文内容的掌握。
2.学生回顾上节课的学习内容，分享自己的收获。
二、课文理解1.教师引导学生深入理解课文内容，分析课文中的幽默元素。
三、口语表达训练1.教师出示话题，学生分组进行讨论。
2.各小组选取代表进行发言，其他学生倾听并给予评价。
3.教师点评学生的发言，指导学生提高口语表达能力。
3.教师布置课后作业，让学生巩固所学内容。
第三课时一、复习导入1.教师提问，检查学生对课文内容的掌握。
2.学生回顾上节课的学习内容，分享自己的收获。
二、课文仿写1.教师出示仿写题目，学生分组进行讨论。
2.各小组选取代表进行发言，其他学生倾听并给予评价。
3.教师点评学生的仿写，指导学生提高写作能力。
三、课堂小结四、课后作业1.学生完成课后作业，巩固所学内容。
2.教师检查作业，给予反馈。
四、教学反思本节课通过阅读《黑板“跑”了》一文，让学生感受课文语言的幽默风趣，学会分析课文中的悬念设置。
在教学过程中，注重培养学生的合作学习能力和口语表达能力，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
《黑板跑了》教案【】
《黑板跑了》word版教案【可编辑】一、教学目标：1. 让学生通过观察和操作，理解“黑板跑了”这一现象，培养学生的观察能力和操作能力。
2. 通过小组合作，培养学生的团队协作能力，让学生在实践中体验学习的乐趣。
3. 培养学生的创新思维，让学生在设计“黑板跑”的过程中，发挥自己的想象力和创造力。
二、教学内容：1. 观察和分析“黑板跑了”的现象，理解其背后的原因。
2. 学习简单的物理知识，如摩擦力、重力等。
3. 学习如何设计一个简单的“黑板跑”装置。
三、教学方法：1. 观察法：让学生观察“黑板跑了”的现象，引导学生发现问题和解决问题。
2. 实验法：让学生动手操作，体验“黑板跑”的乐趣，培养学生的实践能力。
3. 小组合作法：让学生分组合作，共同设计一个“黑板跑”装置，培养学生的团队协作能力。
四、教学准备：1. 准备一些“黑板跑”的实例，如视频、图片等。
2. 准备一些简单的物理实验器材，如滑轮、绳子等。
3. 准备一些创新设计的“黑板跑”装置，用于展示和启发学生的思维。
五、教学过程：1. 导入：通过展示一些“黑板跑”的实例，引起学生的兴趣，激发学生的学习欲望。
2. 新课导入：介绍“黑板跑了”的现象，引导学生理解其背后的原因。
3. 实验操作：让学生动手操作，体验“黑板跑”的乐趣，引导学生学习相关的物理知识。
4. 小组合作：让学生分组合作，共同设计一个“黑板跑”装置，培养学生的团队协作能力。
5. 创新设计：让学生展示自己的设计，鼓励学生发挥想象力和创造力，培养学生的创新思维。
6. 总结：对本节课的学习内容进行总结，强调“黑板跑了”的现象和相关物理知识。
7. 作业布置：让学生课后观察和分析生活中的“黑板跑”现象，并尝试设计一个简单的“黑板跑”装置。
六、教学评估：1. 观察学生在观察和分析“黑板跑了”现象时的表现，评估学生的观察能力和分析能力。
2. 在实验操作环节，观察学生的动手能力，评估学生的实践能力。
3. 在小组合作环节，观察学生的团队协作能力，评估学生的沟通能力和协作能力。
《黑板跑了》教案【】
《黑板跑了》word版教案【可编辑】第一章：课程导入1.1 教学目的引导学生关注生活中的有趣现象，培养学生的观察力和思考能力。
激发学生对科学的兴趣，培养学生的探索精神。
1.2 教学内容引导学生观察教室中的黑板，发现黑板在日常使用中的问题。
探讨黑板移动的可能性及其原因。
1.3 教学方法采用问题引导法，让学生提出关于黑板的问题。
通过小组讨论，让学生共同探讨黑板移动的原因。
第二章：黑板的结构与功能2.1 教学目的让学生了解黑板的结构，认识黑板的组成部分。
理解黑板的功能，掌握正确的使用方法。
2.2 教学内容介绍黑板的组成部分，如黑板面、黑板框、挂钩等。
讲解黑板的功能，如书写、擦除、展示等。
2.3 教学方法采用讲解法，让学生了解黑板的结构与功能。
组织学生进行实际操作，掌握黑板的使用方法。
第三章：黑板的移动与固定3.1 教学目的让学生掌握黑板移动的正确方法，确保安全。
学会使用固定装置，使黑板保持稳定。
3.2 教学内容讲解黑板移动的正确步骤，如提起、推移、放置等。
介绍黑板固定装置的使用方法，如挂钩、螺丝等。
3.3 教学方法采用示范法，让学生观看黑板移动与固定的操作过程。
组织学生进行实际操作，熟练掌握黑板的移动与固定方法。
第四章：黑板跑了的原因与解决方法4.1 教学目的让学生了解黑板移动的原因，提高防范意识。
学会解决黑板移动问题，确保教学的正常进行。
4.2 教学内容分析黑板移动的原因，如风力、不当操作等。
探讨解决黑板移动问题的方法，如加固固定装置、调整摆放位置等。
4.3 教学方法采用案例分析法，让学生了解黑板移动的实例。
组织学生进行小组讨论，共同探讨解决黑板移动问题的方法。
第五章：课堂总结与反思5.1 教学目的让学生回顾本节课所学内容，巩固知识点。
培养学生的反思能力，提高教育教学质量。
5.2 教学内容回顾黑板的结构、功能、移动与固定方法等内容。
让学生思考如何在日常教学中运用所学知识，避免黑板移动问题。
5.3 教学方法采用问答法，让学生回答本节课所学内容。
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教学要求：
1、学习默读课文，并能有条理地讲述这个故事。
2、学会本课 10 个生字，两条绿线内的 6 个字只识不写。认识 1 个偏旁，理解由生字组成的词语。
3、学习安培专心研究科学的精神，懂得做任何事都要认真专心的道理。
学生活动单
教师导学单
一、 导入新课。
板书课题，读读课题，想一想，你有什么疑问？
4、汇报出示第五段 @汇报 @比较：发现——才发现
@从这里可以看出安培是怎样的人呢？ 齐读第五段。
三、 作业 默读课文，练习讲这个故事。
板书：
14 “黑板”跑了 专心
思考 只顾朝前走 演算 在“黑板”上
跟着“黑板”走 不是。。。。。。而是。。。。。。
聚精会神
是啊，黑板没有脚，怎么会自己跑了呢？黑板两个字为什么要加
双引号。
。
二、 自读课文，检查。
活动一：小组合作，读通课文。 活动一：小组合作，读通课文。
1．借助拼音，大声读课文， 1．借助拼音，大声读课文，要求：读正确，读流利。
要求：读正确，读流利。
2．小组内轮流读，再相互评价。
2．小组内轮流读，再相互评 3．小组汇报。
2、出示第三段 @这一段应怎么读呢？请大家自己朗读体会。（高兴） 指名读，评议。 1） 比较：心算、计算、演算。（结合课文说说“心算”、“计算”、
“演算”意思有什么不同？） 2） 女生齐读第三段。
3、汇报出示第四段 过渡：安培正在专心地演算着，忽然“黑板”动了起来，他这个 时候是什么样子？ @小组汇报 @再读读红色的词句，说说你想对安培说什么？
始、衣”，（读、组词、注意点） 1．小组内学习“培、搞、考、始、衣”，（读、组词、注意点）
2．小组圈定一个字汇报
2．小组圈定一个字汇报
检测反馈： 书写习字册
四 、作业
1、 写习字册
2、 比较组词
竖（
）考（
）培（
）粉（
）
坚（
）老（
）倍（
）纷（
）
学生活动单
第二课时
教师导学单
活动一：精读课文，掌握方法 1．读一读课文，想想从哪些 地方可以看出安培是个很专 心的人？把相关的语句画出 来。 2．小组交流，选择一段重点 汇报，确定汇报方式。
一、 复习 1、 词语复习 2、 听写生字词。 二、 精读训练 1、 默读第一段，说说你读懂了什么？ 板书：专心 过渡：安培是怎样专心研究的呢？ 活动一：精读课文，掌握方法
1．读一读课文，想想从哪些地方可以看出安培是个很专心的人？
把相关的语句画出来。
2．小组交流，抓住关键的词语或句子进行体会。最后选择一段
价。
检查：
3．小组汇报。
1、小组汇报读课文。
2、出示词语，指名读词语。（带拼音和不带拼音的词语）
活动二：再读课文，掌握内容
1、再轻声读课文，说说你读 活动二：再读课文，掌握内容
懂了什么？
1、再轻声读课文，说说你读懂了什么？
2、小组交流
2、小组交流
活动三：学习生字。
三、 学习生字。
1．小组内学习“培、搞、考、 活动三：学习生字。
重点汇报，确定汇报方式。（可以读，可以表演）
3、展示汇报
3．全班交流。
全班交流。
活动三：默读课文，讲述故事 1．在小组内根据板书内容， 练习讲故事。 2．小组汇报。 [检测反馈] 把这个故事讲给家长听。
1、出示第二段。 @指导朗读：在读这一段时，应该突出哪些词语？为什么？
板书：思考 只顾往前走 @再读，评价。