【优秀课件】小学语文二年级下册(苏教版)14黑板跑了公开课PPT课件
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2016二年级下册14“黑板”跑了(苏教版)语文课件PPT
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随堂练习
四、课外阅读。 爱因斯坦在桥上
一天,下着蒙蒙细雨。一辆小汽车向爱因斯坦的家开去。 开车的是爱因斯坦的一位朋友,他要去探望爱因斯坦。
忽然,他看见爱因斯坦独自在一座桥上走来走去,边走边 自言自语,还不时地在纸上写着什么。那位朋友走上前去 问:“您在这儿干什么呢?”
“有个学生约我在这儿见面,他还没来。”爱因斯坦笑着 回答,并没有责怪那个学生的意思。
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课文详解
开始他在心算,用手指头在自己衣襟上画呀画的, 后来觉得需要找个地方来计算一下才行。说来 也巧,街道旁正好竖着一块“黑板”,好像特地为 他准备的。太好了!安培高兴地走过去,从口袋里 掏出粉笔,在“黑板”上演算起来。
“太好了”“高兴地”说明安培已经入情入境,达到了 忘我的境界,完全把热闹的大街当成了自己的实验室, 所以一门心思地专心演算,这里再次表现了他的专心 致志。
写法:横撇、捺伸展 ,“田”偏小。 责备
备 备备
字词乐园
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fěn 造字 形声 笔顺
粉 结构 左右 组词 药粉 粉刷 粉碎 粉身碎骨 繁体 粉 形近 纷(fēn)纷飞 分(fēn)分开 F 米 笔画 10画 巧记 大家来“分”“米”。
写法:左窄右宽。 “米”末笔变为点。 粉笔
粉 粉粉
字义 ①细末儿。②粉刷,用涂料抹刷墙壁。③使破碎,成为粉末。
移移 移
字词乐园
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ér 造字 象形 笔顺 结构 独体 组词 而且 而已 然而 自上而下
而 繁体 而 形近 雨(yǔ)下雨 面(miàn)见面 E 而 笔画 6画 巧记 面字丢三。
写法:横短而平,撇短 小。 并肩而立
而 而而
字义 ①连词,连接同类的词或句子。②连词,(从)……到……
二年级下册语文课件4.14.黑板跑了 苏教版 (共29张PPT)
★可是安培好像什么也没有看见，
什么也没有听见，只顾低着头朝前走。
★可是安培什么也没有看见，什么
也没有听见，只顾低着头朝前走。
★比一比这两句话有什么不同的地方？
可是安培好像什么也没有看见，什么 也没有听见，只顾低着头朝前走。原 来，他正在思考一道数学题。
有一天，安培在街上散步。 街上的行人、车辆来来往往， 很热闹。可是安培好像什么也 没有看见，什么也没有听见， 只顾低着头朝前走。原来，他 正在思考一道数学题。
作业小超市！
写近义词。 著名——（ ） 非常——（ ） 专心——（ ）
心算 计算 演算 1、做口算题是我们常常需要（ ）。
著名 独一无二 2、爱迪生是世界上（ ）的科学
家。 细心 专心 3、上课时我们应该（ ）听老师讲 课。Βιβλιοθήκη 选词填空.小心 专心
上课时,我们应该( )听老师讲课。
著名 独一无二
1.安培是世界上( )的科学家。
板上（演算）。 3.这道题我口算不出来，需要
用纸（计算）一下才行。
说来也巧，街道旁正好竖着一块 “黑板” 好像特地为他准备的。 太好了！安培高兴地走过去，从 口袋里掏出粉笔，在“黑板”上 演算起来。
算着算着，那块“黑板”动了 起来，慢慢地向前移。安培忙说： “别动，别动，再等一会儿就得到 结果了！”可是“黑板”还在向前 移动，安培不由自主的跟着“黑板” 走，继续聚精会神的演算着。
聚精会神 注意力高度集中
1
2
3
聚精会神 注意力高度集中
专心致志 全神贯注
一心一意 目不转睛
那不是一块黑板，而是一辆 马车车厢的后壁。
不是……而是……
● 这件衣服不是妈妈的，而是
（
）。
苏教版二年级下册语文《“黑板”跑了》课件PPT
回
开始他在心算，用手 指头在自己衣襟上画呀画 的，后来觉得需要找个地 方来计算一下才行。
回
太好了！安培高兴 地走过去，从口袋里掏 出粉笔，在“黑板”上 演算起来。
回
安培忙说：“别动， 别动，再等一会儿就得 到结果了！”
回
可是“黑板”还在 向前移动，安培不由自 主地跟着“黑板”走， 继续聚精会神地演算着。
知识影响格局，格局决定命运！
知识影响格局，格局决定命运！ 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！
苏教版二年级语文下册
“黑板”跑了
杰出 研究 只顾 全神贯注 气喘吁吁 思考 车辆 恍然大悟
请找出“杰出” 的近义词。
（1）跟着老师书空 “顾”的笔顺。
（2）请为“顾”找朋 友。
（1）在课文中找出它 的近义词。
（2）请用“全神贯注” 说一句话。
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！
请你做做“气喘吁 吁”的动作。
回
后来，那块“黑板” 越走越块，安培觉得自 己快追不上了。
回
这时他才发现，那不 是一块黑板，而是一辆马 车车厢的后壁。
作业菜单：
（1）演一演课文的第三~~第五节。 突出：A.黑板应慢慢地向前跑。
B.安培的话要让人听出很着急。 C.安培是“不知不觉”地跟着走。 D.当安培发现是马车车厢的后壁时， 情节该如何处理较恰当？
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开始他在心算，用手 指头在自己衣襟上画呀画 的，后来觉得需要找个地 方来计算一下才行。
回
太好了！安培高兴 地走过去，从口袋里掏 出粉笔，在“黑板”上 演算起来。
回
安培忙说：“别动， 别动，再等一会儿就得 到结果了！”
回
可是“黑板”还在 向前移动，安培不由自 主地跟着“黑板”走， 继续聚精会神地演算着。
知识影响格局，格局决定命运！
知识影响格局，格局决定命运！ 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！
苏教版二年级语文下册
“黑板”跑了
杰出 研究 只顾 全神贯注 气喘吁吁 思考 车辆 恍然大悟
请找出“杰出” 的近义词。
（1）跟着老师书空 “顾”的笔顺。
（2）请为“顾”找朋 友。
（1）在课文中找出它 的近义词。
（2）请用“全神贯注” 说一句话。
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！
请你做做“气喘吁 吁”的动作。
回
后来，那块“黑板” 越走越块，安培觉得自 己快追不上了。
回
这时他才发现，那不 是一块黑板，而是一辆马 车车厢的后壁。
作业菜单：
（1）演一演课文的第三~~第五节。 突出：A.黑板应慢慢地向前跑。
B.安培的话要让人听出很着急。 C.安培是“不知不觉”地跟着走。 D.当安培发现是马车车厢的后壁时， 情节该如何处理较恰当？
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最新苏教版小学语文二年级下册14.黑板跑了优质课课件(精品)
车辆
Уăn
照顾
xù
掏出
bì
演算
继续
墙壁
两百多年前,法国有个著
名的物理学家叫安培，他搞 科学研究非常专心。
安培：
法国19世纪 著名物理学家， 化学家和数学家， 是电动力学创始 人和阿伏伽德罗 ___安培分子假说 提出人之一。对 电磁学中的基本 原理有重要发现， 如安培定律，安 培定则和分子电 流等。
读了这个题目,你想知 道些什么呢?
1.黑板没有脚,怎么会自己跑了 呢? 2.黑板两个字为什么要加双引 号? 3.”黑板”跑了跟安培有什么 关系?
Рéi
găס
kăס
shĭ
培养 搞好 思考 开始
јì Уí Ѕhù ér zhŭn fěn
计算 竖着 准备 粉笔 移动 而是
Iiàng
gù
tāo
聚精会神
专心致志
全神贯注
注意力高度集中
一心一意
目不转睛
比较句子：
1、这时他发现 2、这时他才发现 这两个句子有什么不同？ “才”表示什么意思？
那不是一块黑板，而是一辆 马车车厢的后壁。
不是……而是……
这件衣服不是妈妈的，而是 （ ）。
●
这个书包（ 是同学送给我的。
●
），而
选词填空. 小心 专心 上课时,我们应该( )听老师讲课。 著名 独一无二 1.安培是世界上( )的科学家。 2.秋的棋艺在当时是( ) 的。
动动小手： 请小朋友课后再找几个关于专 心学习的成语，做成小书签。
算着算着，这块“黑板” 动了起来，慢慢地向前移。安 培忙说：“别动,别动,再等一 会儿就得出结果了！”可是 “黑板”还在向前移动，安培 不由自主地跟着“黑板”走， 继续聚精会神地演算着。
苏教版二年级下册语文《“黑板”跑了》课件
2021-1-11
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作业菜单：
（1）演一演课文的第三~~第五节。
突出：A.黑板应慢慢地向前跑。
B.安培的话要让人听出很着急。
C.安培是“不知不觉”地跟着走。
D.当安培发现是马车车厢的后壁时，
情节该如何处理较恰当？
（2）学习了课文，你对安培的认识，并
结合自己的学习情况谈谈感受。
（3）结合收集的资料，开个“小小故事
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请找出“杰出” 的近义词。
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（1）跟着老师书空 “顾”的笔顺。
（2）请为“顾”找朋 友。
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（1）在课文中找出它 的近义词。
（2）请用“全神贯注” 说一句话。
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请你做做“气喘吁 吁”的动作。
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（1）为“思考”找近 义词。 （2）书空21-1-11
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“黑板”跑了
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杰出 研究 只顾
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安培忙说：“别动， 别动，再等一会儿就得 到结果了！”
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回
可是“黑板”还在
向前移动，安培不由自 主地跟着“黑板”走， 继续聚精会神地演算着。
苏教版二年级下册语文《“黑板”跑了》课件PPT
你觉得“恍然大悟” 在什么情况下出现？
（1）读课文二~~五小节 （2）用“——”划出说明 安培“入迷”的句子，或 用“•”圈出说明安培“入 迷”的词语。
（3）感情品读句子。
可是
一边
太好
别动
聚精会神
气喘吁吁
作业菜单
可是安培好像什么 ••
也没有看见，什么也没 有听见，只顾低• 着• 头朝 前走。
回
回
后来，那块“黑板” 越走越块，安培觉得自 己快追不上了。
回
这时他才发现，那不 是一块黑板，而是一辆马 车车厢的后壁。
作业菜单：
（1）演一演课文的第三~~第五节。 突出：A.黑板应慢慢地向前跑。
B.安培的话要让人听出很着急。 C.安培是“不知不觉”地跟着走。 D.当安培发现是马车车厢的后壁时， 情节该如何处理较恰当？
（一）谈《水浒传》部分（学生勾到了这段相关的句子，如：伯
父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈！还是我的记性好。” 那天临走， 伯父送我两本书……） 师：从这些语句中你体会到了什么？（板书：关心子女。）指名 读有关语句 。
综合概括能力。
4、理解五段课文之间的联系，培养学生分析理解的能力。 过程与方法: 朗
读、小组合作
情感、态度、价值观：感受鲁迅先生爱憎分明，为自己想得少、 为别人想得
多的崇高品质。
教学准备：课前收集关于鲁迅先生的资料，知道鲁迅先生是一个 了不起的伟
人。
教学重难点：体会含义深刻的句子意思 教学相关资源：相关课件
苏教版二年级语文下册
“黑板”跑了
杰出 研究 只顾 全神贯注 气喘吁吁 思考 车辆 恍然大悟
请找出“杰出” 的近义词。
（1）跟着老师书空 “顾”的笔顺。