黑板跑了
《黑板跑了》教案【】
《黑板跑了》word版教案【可编辑】一、教学目标：1. 让学生通过观察和体验，了解黑板的基本功能和使用方法。
2. 培养学生爱护公物、珍惜资源的意识。
3. 引导学生动手操作，提高学生的动手能力和创新能力。
二、教学内容：1. 黑板的基本功能：书写、擦除、展示等。
2. 黑板的使用方法：正确书写、合理布局、定期维护等。
3. 黑板跑了的原因及解决办法：地不平、固定不稳、使用不当等。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：黑板的基本功能和使用方法，黑板跑了的原因及解决办法。
2. 教学难点：黑板跑了的原因分析，学生动手操作能力的培养。
四、教学方法：1. 观察法：让学生观察黑板的使用过程，了解黑板的基本功能。
2. 实践法：让学生动手操作，体验黑板的使用方法。
3. 讨论法：分组讨论黑板跑了的原因及解决办法。
五、教学准备：1. 准备几块不同形状、尺寸的黑板，以便学生观察和操作。
2. 准备一些书写工具，如粉笔、黑板擦等。
3. 准备一些关于黑板使用的图片或视频，以便学生更好地理解。
教案示例：一、导入：教师出示一块黑板，引导学生观察并提问：“你们知道黑板有什么作用吗？”学生回答后，教师总结黑板的基本功能：书写、擦除、展示等。
二、新课内容：1. 教师讲解黑板的使用方法，如正确书写、合理布局、定期维护等。
2. 学生分组讨论黑板跑了的原因，如地不平、固定不稳、使用不当等。
3. 教师引导学生思考如何解决黑板跑了的问题，如调整地势、加固黑板、正确使用等。
三、实践操作：1. 学生分组操作，尝试使用黑板进行书写、擦除等。
2. 教师巡回指导，纠正学生操作中的错误。
四、总结与反思：1. 教师引导学生总结黑板的基本功能和使用方法。
2. 学生分享自己在操作过程中的心得体会。
3. 教师强调爱护公物、珍惜资源的重要性。
六、教学过程：1. 课程导入：教师通过一个简短的故事或情境，引发学生对黑板的兴趣，如黑板在教室中的重要性等。
2. 知识讲解：教师详细讲解黑板的基本功能和使用方法，包括如何正确书写、如何合理布局、如何进行定期维护等。
黑板跑了《1》
再
见
聚精会神
算着算着，这块“黑板” 动了起来，慢慢地向前移。安 培忙说：“别动，别动，再等 一会儿就得到结果了！” 可是“黑 板”还在向前移动，安培不由 自主地跟着“黑板”走，继续 聚精会神地演算着。
后来，那块“黑板”越 走越快，安培觉得自己快追 不上了。这时他才发现，那 不是一块黑板，而是一辆马 车车厢的后壁。
全神贯注
目不转睛 手不释卷
一心一意 废寝忘食
有一天
好像
开始
正好 特地 太好了 高兴地
聚精会神 而是
算着算着 不由自主 后来 才 不是
课后作业：
1.朗读课文，书写生字。 2.写话：热闹的大街（逛街时，你有 没有留心观察周围的人、事、物？ 把这个热闹的场面写出来吧。） 3.把这个故事讲给爸爸妈妈听。 4.找几个关于专心学习的成语，做成 小书签，送给自己的小伙伴。
是对电磁学中的基本原理
有重要发现，如安培定律、
安培
安培定则和分子电流等。
他搞科学研究 非常专心。
有一天，安培在街上散步。 街上的行人、车辆来来往往， 很热闹。可是安培好像什么 也没有看见，什么也没有听 见，只顾低着头朝前走。原 来，他正在思考一道数学题。
安培一边_________ 一边___________。
苏教版国标本小学语文教材第四册
14. “黑板”跑了
开始 车辆
衣襟 继续
பைடு நூலகம்
粉笔
开始他在心算，用手指
头/在自己衣襟上/画呀画
的，后来觉得/需要找个地 方/来计算一下才行。
这时他才发现，那 不是一块黑板，而是 一辆马车车厢的后壁。
安培，是法国19世纪著 名物理学家、化学家和数 学家。安培最主要的成就
二年级下语文说课14黑板跑了_苏教版
二年级下语文说课14黑板跑了_苏教版一、说教材今天我要说的是苏教版第四册语文教材中第14篇课文《黑板跑了》。
课文具体描写了科学家安培在散步时用心摸索数学题，结果把马车的后壁当黑板来演算的趣事，旨在教育学生学习安培用心研究科学的精神，明白得做任何事都要认真用心的道理。
课文语言生动，是一篇培养学生语言感悟能力、观看、朗读能力的好材料。
为此，依照课程改革和语文新课程标准的差不多理念，我确定如下教学目标：知识技能目标：1、学生能默读课文，并能有条理的讲述那个故事。
2、明白得“全神贯注”一词。
过程方法目标：以学定教，通过创设情境，讨论、交流、想象、朗读等方式来培养和提高学生语言感悟能力、观看能力和朗读能力。
情感态度目标学习安培用心研究科学的精神，明白得做任何事都要认真用心的道理。
二、说教法依照学生的实际，我在讲授这篇课文时抓住了“用心”一词。
层层递进，让学生在读的过程中领会安培的敬业精神更以及对科学的热爱。
在讲课文的开始，我用三个问题来提起学生的爱好，之后带着疑问来学习课文，了解安培。
三、说学法本篇文章是一篇讲读课文，因此在朗读中体会安培的用心致志就显得至关重要。
因此在教学中学生应该花更多的时刻来读。
说教学过程第一第一课时，我导入新课，引导学生观看安培画像，这是谁?(安培)那么你明白安培是什么人吗?老师简介安培。
今天我们就来好好认识一下安培，走近安培。
板书课题，齐读课题，读了课题，你有什么想问的吗?学生提问，老师梳理归纳(比如：黑板没有脚，如何会自己跑了呢?“黑板”两个字什么缘故要加双引号?黑板跑了与安培有什么关系?)通过朗读方式来激发学生学习课文的爱好。
然后，让学生带着问题读课文，要求：读准字音，读顺句子，给自然段标上序号，同是摸索在质疑中提出的问题。
学生读书后，老师检查读书情形，分别出示生字新词，自由读，指名读，开火车读，齐读。
接着让学生动手查字典或联系上下文分组讨论明白得新词的意思。
教师适时指导，关心学生明白得下面接着让学生讨论，交流在质疑中提出的问题，师生共同评议。
小学二年级语文《黑板跑了》教案
小学二年级语文《黑板跑了》教案【导语】教案是教师为顺利而有效地展开教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情形，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
以下是作者整理的小学二年级语文《黑板跑了》教案相干资料，期望帮助到您。
1.小学二年级语文《黑板跑了》教案教学要求：1、知道“心算、运算、演算”。
2、环绕“安培搞科学研究非常专心”这个中心学习课文，指导学生朗诵。
3、学习安培专心研究科学的精神，知道做任何事都要认真、专心的道理。
教学重、难点：1、课题上黑板两字，为何要加引号，黑板指什么，怎么跑。
2、学习安培专心研究科学的精神，知道做任何事都要认真、专心的道理。
教学准备：小黑板教学进程：一、复习导入1、今天我们连续学习（指题齐读：“黑板”跑了）2、复习字词，出示：开始摸索移动粉笔后来运算准备黑板3、开火车读，齐读。
4、通过上节课的学习，你们知道课文讲了谁的故事啊？5、你能为大家介绍一下安培吗？6、齐读第一自然段。
7、过渡：安培搞科学研究非常专心，从什么地方可以看出？自由读第二至五自然段。
二、学习课文1、自由读第二至五自然段，摸索问题。
2、从什么地方可以看出安培搞科学研究非常专心？（1）指名答，读第二自然段。
（2）安培一边漫步，一边摸索一道数学题。
书中具体怎样写的？知名答。
（3）出示：街上的行人、车辆来来常常，很热烈。
可是安培好像什么也没有看见，什么也没有听见，只顾低着头朝前走。
（4）再指名读。
（5）出示：街上的行人、车辆来来常常，很热烈。
可是安培什么也没有看见，什么也没有听见，只顾低着头朝前走。
（6）读一读，比一比，看看这两个句子有什么不同？（7）句子里的“好像”能不能少？为何？（8）齐读体会。
3、你还从什么地方可以看出安培搞科学研究非常专心？（1）指名答，读第三自然段。
（2）再指名读。
（3）真高兴啊！你为何这样读？（4）你们能像他那样读吗？想读的起立。
黑板跑了教案
黑板跑了教案教案标题：黑板跑了教案教学目标：1. 学生能够理解黑板是教室中重要的教学工具，并能正确使用黑板进行教学；2. 学生能够通过黑板上的信息，积极参与课堂活动，提高学习效果；3. 学生能够通过本课的学习，培养解决问题的能力和团队合作精神。
教学重点：1. 理解黑板在教学中的重要性；2. 学习使用黑板进行教学；3. 培养解决问题的能力和团队合作精神。
教学准备：1. 黑板、粉笔、橡皮擦；2. 教学课件或教学板书。
教学过程：引入：1. 引导学生回忆上一节课黑板的作用，并询问学生是否注意到今天的黑板有什么不同之处。
探究活动：1. 老师将黑板擦放在桌子上，告诉学生黑板跑了，需要他们一起找回来。
学生分成小组，每个小组派一名代表进行寻找。
2. 老师将黑板上的信息擦掉，并在黑板上写下一些关键词，如"黑板"、"教学"、"学习"等。
然后，让学生观察黑板上的关键词，并与小组成员讨论黑板在教学中的作用。
3. 学生将自己的观点分享给全班，并与其他小组进行交流和讨论。
老师引导学生总结黑板在教学中的重要性，并强调黑板是教学的重要工具之一。
实践活动：1. 老师将学生分成小组，每个小组选择一个课题，利用黑板进行教学展示。
学生可以使用粉笔、图表、图像等方式进行展示，并在黑板上进行讲解。
2. 学生进行展示时，其他小组成员可以积极提问和回答问题，以加深对课题的理解和记忆。
总结：1. 老师引导学生回顾本节课的学习内容，并总结黑板在教学中的重要性。
2. 学生进行小结，每个小组选择一名代表进行总结发言，分享小组的学习成果和体会。
拓展活动：1. 学生可以回到家中，观察家庭中的黑板或白板，在家庭教育中应用黑板进行教学。
2. 学生可以观察学校其他教室的黑板使用情况，并进行比较和分析。
评价方式：1. 观察学生在小组活动中的参与程度和表现；2. 收集学生小组展示的教学内容和黑板使用情况；3. 学生的小结发言。
《黑板跑了》教学反思
汇报人：
2024-01-02
目录
• 引言 • 教学目标与实现情况 • 教学内容与方法反思 • 学生表现与反馈 • 教师自我反思与提升 • 教学环境与资源利用 • 总结与展望
01
引言
反思的目的和背景
01 提升教学质量
通过对《黑板跑了》一课的教学进行反思，发现 其中存在的问题和不足，以便改进教学方法和手 段，提升教学效果。
06
教学环境与资源利用
教学环境分析
教室环境
本次课程在宽敞明亮的教室进行，座位排列和黑板设置均符合教 学需求，为师生提供了良好的互动空间。
技术设备
教室配备了先进的多媒体设备，如投影仪、音响等，为展示课程 内容提供了有力支持。
氛围营造
通过布置教室、展示相关图片等方式，营造了浓厚的学习氛围， 激发了学生的学习兴趣。
3
提高语言表达能力
作为教师，应具备良好的语言表达能力，能够清 晰、准确地传达教学内容，引导学生深入思考。
教师专业素养提高计划
持续学习
不断学习新知识、新技能，更新自己的知识结构 ，提高自己的专业素养。
参加培训
积极参加各类教师培训活动，学习先进的教学理 念和教学方法，拓宽自己的视野。
交流合作
与其他教师保持交流合作，分享教学经验和教学 资源，共同提高教学水平。
作业安排
有学生反映作业量稍大，希望老师能够适当调整作业量，同时增加 一些实践性作业，如调研报告、实验报告等。
05
教师自我反思与提升
教师教学理念反思
学生主体地位
在教学过程中，应始终以学生为中心，注重学生的主体地位，充 分发挥学生的主动性和创造性。
实践教学与理论教学结合
小学二年级语文《黑板跑了》原文、教案及教学反思
【导语】《⿊板跑了》课⽂具体描写了科学家安培在散步时专⼼思考数学题，结果把马车的后壁当⿊板来演算的趣事，旨在教育学⽣学习安培专⼼研究科学的精神，懂得做任何事都要认真专⼼的道理。
以下是整理的⼩学⼆年级语⽂《⿊板跑了》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼆年级语⽂《⿊板跑了》原⽂ 两百多年前，法国有个的物理学家叫安培，他搞科学研究⾮常专⼼。
有⼀天，安培在街上散步。
街上的⾏⼈、车辆来来往往，很热闹。
可是安培好像什么也没有看见，什么也没有听见，只顾低着头朝前⾛。
原来，他正在思考⼀道数学题。
开始他在⼼算，⽤⼿指头在⾃⼰⾐襟上画呀画的，后来觉得需要找个地⽅来计算⼀下才⾏。
说来也巧，街道旁正好竖着⼀块“⿊板”，好像特地为他准备的。
太好了！安培⾼兴地⾛过去，从⼝袋⾥掏出粉笔，在“⿊板”上演算起来。
算着算着，这块“⿊板”动了起来，慢慢地向前移。
安培忙说：“别动，别动，再等⼀会⼉就得到结果了！”可是“⿊板”还在向前移动，安培不由⾃主地跟着“⿊板”⾛，继续聚精会神地演算着。
后来，那块“⿊板”越⾛越快，安培觉得⾃⼰快追不上了。
这时他才发现，那不是⼀块⿊板，⽽是⼀辆马车车厢的后壁。
【篇⼆】⼩学⼆年级语⽂《⿊板跑了》教案 教学要求： 1、学习默读课⽂，并能有条理地讲述这个故事。
2、学会本课10个⽣字，两条绿线内的6个字只识不写。
认识1个偏旁，理解由⽣字组成的词语。
3、学习安培专⼼研究科学的精神，懂得做任何事都要认真专⼼的道理。
教学重点：识字写字，学习默读课⽂，理解描写安培专⼼计算的句⼦。
学习安培专⼼研究科学的`精神，懂得做任何事都要认真专⼼的道理。
教学难点：学习安培专⼼研究科学的精神。
教学时间：两课时 第⼀课时 内容：初读课⽂，学习⽣字词。
要求：熟读课⽂，认识⽣字，会描红书写。
重点：识字写字，把课⽂读通顺。
⼀、导⼊新课。
板书课题，问：⿊板没有脚，怎么会⾃⼰跑了呢？⿊板两个字为什么要加双引号。
《黑板“跑”了》教案设计
《黑板“跑”了》教案设计一、教学目标1.通过阅读课文，理解课文主要内容，感受课文语言的风趣幽默。
2.学会生字词，积累好词好句。
3.培养学生合作学习的能力，提高学生口语表达能力。
二、教学重难点重点：理解课文内容，体会课文语言的幽默风趣。
难点：分析课文中的悬念设置，提高学生的推理能力。
三、教学过程第一课时一、导入1.教师出示黑板，引导学生观察黑板的形状、颜色等特征。
2.学生分享自己与黑板的故事，激发学生对黑板的兴趣。
二、课文阅读1.学生自主阅读课文，理解课文大意。
2.教师提问，检查学生对课文的理解。
3.学生分段朗读课文，体会课文语言的幽默风趣。
三、生字词学习1.教师出示生字词，学生跟读并记忆。
2.学生组内互相交流，讨论生字词的识记方法。
3.教师选取部分生字词进行讲解，巩固学生的记忆。
四、课文分析1.教师引导学生分析课文中的悬念设置，让学生学会推理。
第二课时一、复习导入1.教师提问，检查学生对课文内容的掌握。
2.学生回顾上节课的学习内容，分享自己的收获。
二、课文理解1.教师引导学生深入理解课文内容，分析课文中的幽默元素。
三、口语表达训练1.教师出示话题，学生分组进行讨论。
2.各小组选取代表进行发言，其他学生倾听并给予评价。
3.教师点评学生的发言，指导学生提高口语表达能力。
3.教师布置课后作业，让学生巩固所学内容。
第三课时一、复习导入1.教师提问，检查学生对课文内容的掌握。
2.学生回顾上节课的学习内容，分享自己的收获。
二、课文仿写1.教师出示仿写题目，学生分组进行讨论。
2.各小组选取代表进行发言，其他学生倾听并给予评价。
3.教师点评学生的仿写，指导学生提高写作能力。
三、课堂小结四、课后作业1.学生完成课后作业，巩固所学内容。
2.教师检查作业，给予反馈。
四、教学反思本节课通过阅读《黑板“跑”了》一文，让学生感受课文语言的幽默风趣，学会分析课文中的悬念设置。
在教学过程中，注重培养学生的合作学习能力和口语表达能力，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
《黑板跑了》教案设计
情节。通过讨论、提问等方式加深学生对课文的理解。
实践活动安排
分角色表演
组织学生分角色表演课文内容，加深对人物形象和故事情节的理 解，培养学生的表演能力和合作精神。
拓展阅读
推荐与课文内容相关的阅读材料，引导学生进行课外阅读和分享 ，拓宽视野，提高阅读能力。
写作练习
布置与课文内容相关的写作任务，引导学生进行写作练习，提高 学生的写作能力和表达能力。
信息技术应用
运用网络技术，搜集与故事相关的背景资料和拓 展资源，丰富评价策略，及时给予学生反馈和指导 ，帮助学生发现自身的不足和进步，提高学生的 自我认知和自我发展能力。
03
教学过程设计
导入环节
情境导入
通过描述或展示与课文内容相关的场 景，引导学生进入学习状态，激发学 习兴趣。
，为新课学习做好准备。
教学策略
采用讲解、讨论、示范、练习等多 种教学策略，引导学生积极参与课 堂活动，提高学生的学习兴趣和主 动性。
学生活动
组织学生进行角色扮演、小组讨论 、朗读等活动，让学生在实践中加 深对故事的理解和感受。
教学手段运用
1 2
多媒体教学资源
利用PPT、图片、音频等多媒体教学资源，创设 生动的教学情境，激发学生的学习兴趣。
情感态度与价值观目标
激发学生对学习的热爱和对成长的渴望，培养学生的责任感和使命 感。
02
教学内容与方法
重点难点梳理
重点
掌握故事中的情节和人物，理解 故事的深层含义和主题。
难点
分析故事中人物的心理变化和情 感表达，培养学生的阅读理解和 情感表达能力。
教学方法选择
激活学生的前知
通过提问、讨论等方式，引导学 生回忆与故事相关的知识和经验
《黑板跑了》教案【】
《黑板跑了》word版教案【可编辑】第一章：课程导入1.1 教学目的引导学生关注生活中的有趣现象，培养学生的观察力和思考能力。
激发学生对科学的兴趣，培养学生的探索精神。
1.2 教学内容引导学生观察教室中的黑板，发现黑板在日常使用中的问题。
探讨黑板移动的可能性及其原因。
1.3 教学方法采用问题引导法，让学生提出关于黑板的问题。
通过小组讨论，让学生共同探讨黑板移动的原因。
第二章：黑板的结构与功能2.1 教学目的让学生了解黑板的结构，认识黑板的组成部分。
理解黑板的功能，掌握正确的使用方法。
2.2 教学内容介绍黑板的组成部分，如黑板面、黑板框、挂钩等。
讲解黑板的功能，如书写、擦除、展示等。
2.3 教学方法采用讲解法，让学生了解黑板的结构与功能。
组织学生进行实际操作，掌握黑板的使用方法。
第三章：黑板的移动与固定3.1 教学目的让学生掌握黑板移动的正确方法，确保安全。
学会使用固定装置，使黑板保持稳定。
3.2 教学内容讲解黑板移动的正确步骤，如提起、推移、放置等。
介绍黑板固定装置的使用方法，如挂钩、螺丝等。
3.3 教学方法采用示范法，让学生观看黑板移动与固定的操作过程。
组织学生进行实际操作，熟练掌握黑板的移动与固定方法。
第四章：黑板跑了的原因与解决方法4.1 教学目的让学生了解黑板移动的原因，提高防范意识。
学会解决黑板移动问题，确保教学的正常进行。
4.2 教学内容分析黑板移动的原因，如风力、不当操作等。
探讨解决黑板移动问题的方法，如加固固定装置、调整摆放位置等。
4.3 教学方法采用案例分析法，让学生了解黑板移动的实例。
组织学生进行小组讨论，共同探讨解决黑板移动问题的方法。
第五章：课堂总结与反思5.1 教学目的让学生回顾本节课所学内容，巩固知识点。
培养学生的反思能力，提高教育教学质量。
5.2 教学内容回顾黑板的结构、功能、移动与固定方法等内容。
让学生思考如何在日常教学中运用所学知识，避免黑板移动问题。
5.3 教学方法采用问答法，让学生回答本节课所学内容。
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一、 复习 1、 词语复习 2、 听写生字词。 二、 精读训练 1、 默读第一段，说说你读懂了什么？ 板书：专心 过渡：安培是怎样专心研究的呢？ 活动一：精读课文，掌握方法
1．读一读课文，想想从哪些地方可以看出安培是个Hale Waihona Puke 专心的人？把相关的语句画出来。
2．小组交流，抓住关键的词语或句子进行体会。最后选择一段
2、小组交流
2、小组交流
活动三：学习生字。
三、 学习生字。
1．小组内学习“培、搞、考、 活动三：学习生字。
始、衣”，（读、组词、注意点） 1．小组内学习“培、搞、考、始、衣”，（读、组词、注意点）
2．小组圈定一个字汇报
2．小组圈定一个字汇报
检测反馈： 书写习字册
四 、作业
1、 写习字册
2、 比较组词
竖（
）考（
）培（
）粉（
）
坚（
）老（
）倍（
）纷（
）
学生活动单
第二课时
教师导学单
1
文档来源为:从网络收集整理.word 版本可编辑.欢迎下载支持.
活动一：精读课文，掌握方法 1．读一读课文，想想从哪些 地方可以看出安培是个很专 心的人？把相关的语句画出 来。 2．小组交流，选择一段重点 汇报，确定汇报方式。
4、汇报出示第五段 @汇报 @比较：发现——才发现
2
文档来源为:从网络收集整理.word 版本可编辑.欢迎下载支持.
@从这里可以看出安培是怎样的人呢？ 齐读第五段。
三、 作业 默读课文，练习讲这个故事。
板书：
14 “黑板”跑了 专心
思考 只顾朝前走 演算 在“黑板”上
跟着“黑板”走 不是。。。。。。而是。。。。。。
重点汇报，确定汇报方式。（可以读，可以表演）
3、展示汇报
3．全班交流。
全班交流。
活动三：默读课文，讲述故事 1．在小组内根据板书内容， 练习讲故事。 2．小组汇报。 [检测反馈] 把这个故事讲给家长听。
1、出示第二段。 @指导朗读：在读这一段时，应该突出哪些词语？为什么？
板书：思考 只顾往前走 @再读，评价。
学生活动单
教师导学单
一、 导入新课。
板书课题，读读课题，想一想，你有什么疑问？
是啊，黑板没有脚，怎么会自己跑了呢？黑板两个字为什么要加
双引号。
。
二、 自读课文，检查。
活动一：小组合作，读通课文。 活动一：小组合作，读通课文。
1．借助拼音，大声读课文， 1．借助拼音，大声读课文，要求：读正确，读流利。
文档来源为:从网络收集整理.word 版本可编辑.欢迎下载支持.
14、 “黑板”跑了
教学要求：
1、学习默读课文，并能有条理地讲述这个故事。
2、学会本课 10 个生字，两条绿线内的 6 个字只识不写。认识 1 个偏旁，理解由生字组成的词语。
3、学习安培专心研究科学的精神，懂得做任何事都要认真专心的道理。
2、出示第三段 @这一段应怎么读呢？请大家自己朗读体会。（高兴） 指名读，评议。 1） 比较：心算、计算、演算。（结合课文说说“心算”、“计算”、
“演算”意思有什么不同？） 2） 女生齐读第三段。
3、汇报出示第四段 过渡：安培正在专心地演算着，忽然“黑板”动了起来，他这个 时候是什么样子？ @小组汇报 @再读读红色的词句，说说你想对安培说什么？
要求：读正确，读流利。
2．小组内轮流读，再相互评价。
2．小组内轮流读，再相互评 3．小组汇报。
价。
检查：
3．小组汇报。
1、小组汇报读课文。
2、出示词语，指名读词语。（带拼音和不带拼音的词语）
活动二：再读课文，掌握内容
1、再轻声读课文，说说你读 活动二：再读课文，掌握内容
懂了什么？
1、再轻声读课文，说说你读懂了什么？
聚精会神
3