初一上册英语第一单元备课备课教案
人教版七年级英语上学期第一单元教学设计
Unit 1 My name’s Gina教学设计(一) 教材分析本单元的话题是“交新朋友”，具体涉及“自我介绍”、“见面时的问候语”和“电话号码的表述方式”等。
本节课为本单元第一课时，是让学生通过“What’s your name? My name is … / I’m …”进行自我介绍，同时，学会一些问候语，比如“Nice to meet you! Hello! Hi!”等等。
(二) 学生分析本节课的授课对象是初一新生，全班50人，男生22人，女生28人。
初中英语学习的第一堂课对学生来说影响深远，因此，引起他们英语学习兴趣尤为重要。
通过小学阶段的英语学习，大部分学生对“自我介绍”和“见面时的问候语”都有一定的了解。
(三) Teaching aims1. Knowledge aims:(1) Words: name, my, hello, hi, what, is, nice, meet.(2) Sentence structures:What’s your name? My name is … / I’m …Nice to meet you! Hello! Hi!2. Ability aims:(1) Students learn to introduce themselves.(2) Greet people and ask for names.3. Emotional aim: to improve the students’ sense of making friends(四) Teaching importanceThe students learn to introduce themselves and greet people.(五) Teaching aidsA tape recorder, tape recorder and a picture of 1a(六) Teaching procedureStep 1 Warm-upLead-in: Are you ready for class? Good, welcome to our class. This is the firstEnglish class. Let’s have a survey to see how many English words you know. Please open your books at page 1, look at the picture in 1a Section A and write down the words for the things you know.1. The teacher shows the picture.2. The students write down the words they know in the book.3. Ask the students to report what they write.T: Ok, have you finished? If you finish, please hands up!Ss: Yes. (Most of the students raise their hands)T: Very good, I’d like to ask someone to come to the front of the class to point the things, call out and spell thewords you have written down, who’d like to try?4. The students spell the words and the teacher writes the words on the blackboard while they are spelling.T (after writing): Well done, now please read after me. Now, boys read, each for three times.Boys: clock …T: Now it’s the girls’ turn.Girls: clock …Step 2 Introduce oneself and greet peopleLead-in: Now, I know you have learnt English and you will go on learning it. I’m your new English teacher. I want to be your friend, but I do not know your names. First, let me introduce myself.1. The teacher shows a model together with a student.T: My name is …What’s your name?S: My name is …T: Hello! xxx. Nice to meet you.S: Hi! xxx. Nice to meet you, too.(The teacher shakes hands with the students while greeting, repeating it with “I’m …and other names”)2. The teacher writes the dialogue on the blackboard.3. The students follow to read words or sentences with the teacher if necessary.4. The students introduce themselves and greet their partners.T: Now, please introduce yourself to your partners and greet them.(The teacher walks around the room to see if any help is needed)5. The teacher gets some pairs to share with the class.6. Ask the students to read 1a after the recording. Repeat each sentence for three times.7. Ask the students to listen to 1b and number the conversations 1-38. Play the recording, check the answers and tell the students some pronunciation notes.9. Ask the students to repeat the dialogue in 1b after the recording. Repeat each sentence for three times.Step 3 Use the target language to make new friendsLead-in: you have learnt how to introduce yourself, and greet people. Now I think you can make more friends in this way. Ok, please leave your seats to make a new friend.1. The students work in pairs freely while T moves around the classroom offering support where needed.2. The students act out their dialogues by some pairs when they are ready.3. The teacher and the students make assessment.Assignments:(1) Read the dialogue in 1a.(2) Finish the exercise book on page 1.。
人教版七年级上册英语unit1精品教案
人教版七年级上册英语unit1精品教案一、教学内容本节课选自人教版七年级上册英语Unit 1《My name's Gina》。
教学内容包括：Section A 1a2d，主要围绕“认识新同学”这一主题展开，学习如何进行自我介绍和询问他人姓名，重点掌握一般疑问句和回答的用法。
二、教学目标1. 能够听懂、会说、会读、会写本节课的重点单词和短语，如name, last name, first name, nickname, phone number等。
2. 能够运用一般疑问句（What's your name? How old are you?）进行自我介绍和询问他人信息。
3. 能够在真实情境中运用所学知识进行简单对话。
三、教学难点与重点重点：掌握一般疑问句和回答的用法，以及相关单词和短语的听说读写。
难点：正确运用一般疑问句进行真实情境对话。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、录音机、磁带、单词卡片、教学挂图等。
学生准备：英语课本、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 热身活动（5分钟）1.1 教师播放英文歌曲，引导学生跟唱，营造轻松的英语学习氛围。
1.2 学生进行小组活动，用中文进行自我介绍，为新课学习打下基础。
2. 新课导入（10分钟）2.1 教师展示教学挂图，引导学生学习新单词和短语。
2.2 学生跟读新单词和短语，并进行角色扮演，练习自我介绍。
3. 课堂讲解与练习（15分钟）3.1 教师讲解一般疑问句的用法，并进行例句演示。
3.2 学生进行角色扮演，用一般疑问句进行询问和回答。
3.3 教师展示多媒体课件，引导学生完成1a2d的练习。
4. 随堂练习（10分钟）4.1 学生完成教材2a2d的练习，巩固所学知识。
4.2 教师选取学生进行口头练习，检查学习效果。
5. 小组活动（10分钟）5.1 学生分组，进行“认识新同学”的对话练习。
5.2 教师巡回指导，纠正发音和语法错误。
6.2 学生分享学习心得，提出疑问。
人教版新目标七年级英语上册集体备课教案设计
人教版七年级英语上册Starter Unit 1集体备课教案人教版七年级英语上册Starter Unit 2集体备课教案集体备课教案Ⅰ.1. 教师利用多媒体展示物体的数量，引导学生表达：eg: five pens, six bags等。
2. T: What’s your telephone number?S: It’s…Ⅱ. 【完成教材1a~1f的教学任务】1. 教学1a。
教师放录音，学生跟读。
然后教师把0-9数字的顺序打乱，比一比看谁最快用英语说出数字，完成1a。
2. 教学1b。
听录音，写出电话号码。
3. 教学1c。
学生相互询问对方电话号码，制作一个电话册。
看谁在规定时间内询问电话号码最多。
4. 教学1d。
听录音，将名字和电话号码配对。
5. 教学1e。
再听录音，补全1d中的电话号码。
6. 教学1f。
做游戏：先询问同学们的电话号码，并写在纸上，装入袋中，然后任取一张纸条，找出号码的主人。
参考案例：（1）A: What’s your telephone number?B: It’s 5876275.（2）A: Is this your telephone number?B: Yes, it is. /No, it isn’t.7. 教师展示班上多个同学的电话号码。
让学生猜电话号码的主人是谁。
eg: A: Is this your/her/his telephone number?B: Yes, it is. /No, my/her/his telephone number is …III. 【语法提要】1. telephone numbertelephone number相当于phone number, 意为“电话号码”。
例句: His telephone/phone number is 7208283. 他的电话号码是7208283。
注意：Telephone可以缩写为Tel. 。
例如：Tel. : 3235056电话：32350562. 电话号码的读法。
人教版七年级上册英语unit1教案
人教版七年级上册英语unit1教案一、教学内容本节课为人教版七年级上册英语Unit 1《My name's Gina》。
教学内容主要包括：Section A 1a2d，学习如何用英语进行自我介绍，询问和回答姓名、年龄，以及了解彼此的兴趣爱好。
二、教学目标1. 能够听懂、会说、会读、会写关于自我介绍的常用英语表达，如：“Hello, my name is”, “I’myears old.”等。
2. 能够在真实语境中运用所学知识进行自我介绍和询问他人信息。
3. 培养学生的英语听说能力和合作交流能力。
三、教学难点与重点教学难点：正确运用一般现在时进行自我介绍和询问他人信息。
教学重点：掌握关于自我介绍的常用英语表达，如：“Hello, my name is”, “I’myears old.”等。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、录音机、磁带、卡片等。
2. 学具：英语课本、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过播放一首英文歌曲《Hello, how are you?》，引导学生进入英语学习氛围，并让学生尝试用英语进行问候。
2. 新课呈现：（1）教师展示Section A 1a的图片，引导学生用英语进行自我介绍，学习新单词和短语。
（2）教师播放1b的录音，学生跟读，学习正确的发音。
（3）学生两人一组，根据2a的提示，互相提问并回答关于姓名、年龄、兴趣爱好等问题。
3. 情景交际：（1）教师创设真实语境，引导学生运用所学知识进行自我介绍和询问他人信息。
（2）学生分角色进行角色扮演，模拟真实场景。
4. 例题讲解：（1）教师讲解一般现在时的用法，并结合例句进行展示。
（2）学生完成Section A 2b的练习，巩固一般现在时的用法。
5. 随堂练习：（1）学生完成Section A 2c的练习，进行听力训练。
（2）学生两人一组，根据2d的提示，互相提问并回答问题。
（1）教师邀请学生分享本节课的学习收获。
人教版七年级上册英语unit1教案
人教版七年级上册英语unit1教案一、教学内容本节课为人教版七年级上册英语Unit 1 My name's Gina。
教学内容包括：Section A 1a2d，主要学习如何用英语进行自我介绍，询问和回答他人的名字，以及如何用英语表达喜好。
二、教学目标2. 能够在真实情境中运用所学知识进行简单的交流。
3. 培养学生的英语学习兴趣，提高他们积极参与课堂活动的意识。
三、教学难点与重点难点：正确使用am/is/are，掌握名词性物主代词的使用。
四、教具与学具准备教具：多媒体、黑板、卡片学具：课本、练习本、彩色笔五、教学过程1. 导入（5分钟）通过播放一首英文歌曲，让学生轻松进入英语学习状态，同时引出本节课的主题——自我介绍。
2. 新课展示（20分钟）（1）教师展示Section A 1a的图片，引导学生学习如何用英语进行自我介绍，并板书相关句子。
（2）教师播放听力材料，让学生跟读并模仿，然后进行角色扮演，练习自我介绍。
（3）教师展示Section A 2a的图片，引导学生学习如何询问和回答名字，并板书相关句子。
（4）学生两人一组进行对话练习，教师巡回指导。
3. 例题讲解（15分钟）教师选取Section A 2c的例题，进行讲解和示范，让学生学会如何表达喜好。
4. 随堂练习（10分钟）学生完成Section A 2d的练习，教师及时反馈并纠正错误。
5. 小结（5分钟）六、板书设计1. 自我介绍：Hello, my name's Gina. I'm 12 years old.2. 询问和回答名字：What's your name? My name is Li Ming.3. 表达喜好：I like/love七、作业设计1. 抄写本节课的重点句子，每个句子写五遍。
3. 答案：八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析一、教学难点与重点2. 难点：正确使用am/is/are，掌握名词性物主代词的使用。
七年级英语上一单元【教案】2
七年级英语上一单元【教案】2第一篇：七年级英语上一单元【教案】2Unit 1 My name’s Gina.Period One(SectionA1a--1c)Teaching aims : 1.Knowledge Objective:Grasp the words and expressions: name,nice,to,meet,too,your,Ms.2.Capability goal:Use the sentence patterns “What’s your name? My name’s...I’m...Nice to meet you.Nice to meet you,too!” to greet people and introduce yourself.3.Emotion aim: Make new friends.Teaching main and difficult points:Use the sentence patterns “What’s your name? My name’s...I’m...Nice to meet you.Nice to meet you,too!” to greet people and introduce yourself.Teaching methods: Self studying, cooperative learning.Teaching procedures: Step1 Greetings.Step2 Preparing and Guide.Part 1 Knowledge revision.T: Boys and girls , do you know these things?(Show some things on the desk.)Please say them one by one.(Ask Ss to finish Step1,Part1 in the guidance case, and check their answers.)Ss: window, book, schoolbag, ruler, map, door, cup, baseball...Part 2 New course guide.T: Well, in this class, we’ll learn how to introduce yourself.First, please finish the Step1,Part 2 in the guidance case.Step3 Research Cooperation.Part 1 Interaction research.1.Pair work.T: OK,now,please look at the picture in 1a, there are many things.You can find them out as many as possible.Give you 3 minutes,you can make a match with your partner.(Ss work in pairs)Well, there are some names ,can you see?Ss: Yes.T: Can you read the names? OK ,let’s listen and find out who they are.2.Listening practice.(Give Ss time to read the conversations before listening, then play the recording for thefirst time, Ss listen and finish 1b.)T: OK, you can listen some names first, then put the three conversations in order....Now, please tell me your answers.Ss: 2,1,3T: OK, good!Now, please listen again and try to follow each sentence.3.Pair work.T: Now, imagine you are the persons in the picture, role-play the conversations in 1b.(2' later)OK, now, you can greet each other with your partner.Eg:T: Hello!I’m...What’s your name?S1: Hi!My name’s...Nice to meet you!T: Nice to meet you , too!(Choose several pairs to show their conversations to the class.)Part 2 Question answer.(Ask Ss to finish this step in the guidance case, they can use different ways to do it: self studying, cooperation.)Step4 Homework.Finish “Training and Feedback” in the guidance case.Period Two(Section A 2a--2d)Teaching aims : 1.Knowledge Objective: Grasp the words and expressions: his, her, he, she, no, not.2.Capability goal:Use the sentence patterns “ What’s his name? His name’s Tom” to ask the third one’s name.3.Emotion aim: Make new friends.Teaching main and difficult points: 1.Words and expressionse the sentence patterns “ What’s his name? His name’s Tom” to ask the third one’s name.Teaching methods: Self studying, cooperative learning.Teaching procedures: Step1 Greetings.Step2 Preparing and Guide.Part 1 Knowledge revision.(Ask Ss to finish Step1,Part1 in the guidance case, and check their answers.)Part 2 New course guide.(Ask Ss to finish Step1,Part2 in the guidance case, and check their answers.)Step3 Research Cooperation.Part 1 Interaction research.1.Asking andanswering.(Choose two pairs to greet each other)T: OK today, we’ll meet some other people.Please look at the four pictures in 2a.Where are the people and who are they?S1: In picture1, two boys at a bus stop.S2: In picture2, two Ss are talking about another two Ss at school.S3: In picture3, a boy and a girl in a school.S4: In picture4, a teacher and her Ss in class.2.Listening practice.(Play the recording the first time, Ss only listen.)T: Well, now, I’ll play the recording the second time.You should listen to some names carefully and then put the four conversations in order.T:...Now please tell me your answers.Ss: 3,2,1,4T: Great!But how do you know each conversation clearly? What are the key words in each conversation?(Ss can say some names in each picture)T: Well, then let’s look at some names in 2b.Can you read them?Ss: Yes, we can.Alice, Eric, Bob, Jack...T: Good!This time, while you’re listening, please circle the names you hear in 2b.(Check the answers and play the recording a third time, let Ss repeat.)3.Pair work.T: OK, now, S1,stand up please.(Choose one student to stand up and make a conversation like this: T: Hello!I’m Miss Li, what’s your name?S1: My name’s.../ I’m...T: Nice to meet you!S1: Nice to meet you, too.)T: Well, boys and girls , tell me what’s her/his name?Ss: Her/His name’s...T: Good, now , you and your partner, you can ask and answer like that.(Give them 3', then choose two pairs to act.)4.Group work.(Let Ss close the book, listen to the tape.)T: How many people are there in the conversation? Ss: Two.T: Who are they?(This q uestion some Ss may can’t answer, ask them to open the book ,look at 2d and answer it.)T: Now, please listen again and try to repeat.(After that, let Ss role-play the conversation, then give them 4' to recite it.) T: Now, you work in groups, reorganize the conversation.Part 2Question answer.(Ask Ss to finish this step in the guidance case, they can use different ways to do it: self studying, cooperation.)Step4 Homework.Finish “Training and Feedback” in the guidance case.Period Three(Section A grammar--3c)Teaching aims :1.Knowledge Objective:Grasp the words and expressions: what’s =what is name’s=name isI’m=I amhe’s=he isshe’s=she is2.Capability goal:Use the sentence patterns “What’s your name? I’m Alan./Alan./My name’s Alan.What’s his/her name? He’s/She’s...” to introduce yourself and ask the third one’s name.3.Emotion aim: Make new friends.Teaching main and difficult points:Use the sentence patterns “What’s your name? I’m Alan./Alan./My name’s Alan.What’s his/her name? He’s/She’s...” to introduce yourself and ask the third one’s name.Teaching methods:Self studying, cooperative learning.Teaching procedures:Step1 Greetings.Step2 Preparing and Guide.Part 1 Knowledge revision.(Ask Ss to finish Step1,Part1 in the guidance case, and check their answers.)(Choose several Ss to recite 2d.)Part 2 New course guide.(Ask Ss to finish Step1,Part2 in the guidance case, and check their answers.)Step3 Research Cooperation.Part 1 Interaction research.1.Grammar Focus.(Ask Ss to read the sentences in the grammar box by themselves.Pay attention to the change of “be” , observe the differences between personal pronouns and possessive pronouns.)T: Look at the two charts, there are many shortening words.Can you see them? OK, please read them one by one.(Ss read them, teacher write some shortening words on the board.Correct some pronunciation.Give them 2' to read them and try to recite.)2.Grammar exercise(3a,3b).(Let Ss attention this task in 3a is to put the words in order not sentence, so they should focus on some key wor ds.eg: Sentence1: your name What’s Cindy I’m → Key words are, name, What’s your, I’m →--What’s your name?--I’m Cindy.)T: OK, you can follow the example, finish Sentence 2 and Sentence 3.Then practice with your partner.(Choose several pairs to act the conversations, correct some mistakes.)T: Well, now, please look at 3b, there are some blanks in the conversation, please complete it by yourself.(While they do, teacher move around the class to give some help.2' later, choose two Ss to read their answers.Then give them 2' to practice this conversation with partner.)3.Group work.T: Now, we’ll practice introducing yourself and others in groups.(Say the game rules, give an example to class.)OK, let’s have a look how many names you can remember.(This task need 5 '.)Part 2 Questionanswer.(Ask Ss to finish this step in the guidance case, they can use different ways to do it: self studying, cooperation.)Step4 Homework.Finish “Training and Feedback” in the guidance case.第二篇：新版七年级英语下第一单元词组1.讲一个故事tell a story2.加入一个俱乐部join a club3.在墙上写字write on the wall4.显示给我看show me5.跟…谈话talk to6.功夫或艺术Kung fu or art7.音乐俱乐部the music club8.听起来好的sound good9.喜欢画画like to drawlike drawing10.想要加入want to join11.游泳俱乐部the swimming club12.唱歌和跳舞sing and dance13.玩得好play well14.弹小提琴play the violin15.打鼓play the drums16.学校音乐节school music festival17.请给张先生打电话pleasecallMr.Zhang18.帮助…学习数学help with math19.善于应付老人be food with old people20.放学后after school21.说英语的学生English-speaking students22.需要你帮助我们need you help us23.令人放松的和容易的relaxing and easy24.在周末on the weekend /on weekends25.教音乐teach music第三篇：七年级英语上学期Unit12教案2Unit 12 My favorite subject is science 教学目标※ 学会描述各个学科※ 学会表达对不同学科的看法培养学生分析判断事物的能力，发表自己的看法和意见。
七年级上册英语Unit1单元教案
七年级上册英语Unit1单元教案七年级上册英语Unit 1单元教案⼀、单元教材分析本单元围绕“结交新朋友”使学⽣学会打招呼和介绍⾃⼰、询问他⼈姓名的基本句型：“What’s your/his/her name？My/His/Her name is…”; 通过学习区分"First/last name”，了解有关姓名的⽂化知识；通过查询电话号码“What’s your/her/his phone number？”，学习数字1~9，同时也进⼀步促进学⽣之间的相互了解；通过以上⼏个⽅⾯的学习，使学⽣在轻松、愉快的学习氛围中熟识新伙伴。
本单元与第⼆单元衔接紧密：由课堂内的打招呼、⾃我介绍到课外、校外相互了解。
由特殊疑问句的学习到⼀般疑问句的学习，使学⽣将书本知识运⽤到实际⽣活中。
⼆、单元学情分析本单元的主题是熟识新伙伴，同时引导学⽣采⽤Practicing, Listening for specific information和Role playing的学习策略，学习⼀些新词汇，掌握⼀些重点句型，在⼩组合作学习的过程中，进⼀步促进学⽣之间的相互了解。
三、单元教学建议本单元可综合运⽤讲授式、启发式、⾃主学习、合作学习等各种策略，提供⼤量的学习资源，通过⽼师向学⽣进⾏的⾃我介绍，同学⾃我介绍传句⼦⽐赛，⾃我查资料表演，⾃制明信⽚等的活动，使学⽣能够学到知识，⼜增加了他们的学习的乐趣。
来培养学⽣的⾃主学习的能⼒及表达能⼒和逻辑思维能⼒。
采⽤Practicing, Listening for specific information和Role playing的学习策略，利⽤教学图⽚或制作多媒体课件来展开课堂Pair work, Group work的⼝语交际活动，询问他⼈姓名、查询电话号码，了解有关姓名的⽂化知识。
Section A 1 (1a-2d)⼀、教学⽬标：1.能掌握以下单词：name nice meet his and her your能掌握以下句型：①—Hi. My name’s Gina.—I’m Jenny. Nice to meet you!②—What’s your/his/her name?—My/His/H er name is…③—Are you…?—Yes, I am. / No, I'm not.④—Is he/she…?—Yes, she/he is. / No, she/he isn’t.2. 能了解以下语法：your, his, her等形容词性物主代词的简单⽤法；What’s=what is I’m=I am name’s=name is等缩写形式。
七年级上册英语unit1教案
七年级上册英语unit1教案教案标题：七年级上册英语 Unit 1 教案教学目标：1. 通过本单元的学习，学生能够熟悉并正确运用一些日常生活中常用的问候语和介绍自己的基本信息。
2. 学生能够听懂并理解与自我介绍和问候相关的简单对话，并能够进行简单的口头表达。
3. 学生能够运用所学的知识，与他人进行简单的交流和对话。
教学重点：1. 学习并掌握常用的问候语和自我介绍的表达方式。
2. 学习并理解简单的对话，并能够进行简单的口头表达。
教学难点：1. 学生能够正确运用所学的知识进行简单的交流和对话。
2. 学生能够理解并运用一些日常生活中的常用表达方式。
教学准备：1. 多媒体设备2. 学生教材和练习册3. 单词卡片和图片4. 板书工具教学过程：Step 1：导入新课 (5分钟)1. 通过展示一些问候语的图片或视频，引发学生对本单元话题的兴趣。
2. 向学生提问，引导他们回忆并分享自己在日常生活中常用的问候语。
Step 2：新课讲解 (15分钟)1. 教师通过多媒体展示幻灯片或板书，介绍并讲解本单元的目标和重点内容。
2. 教师逐一讲解和演示常用的问候语和自我介绍的表达方式，并引导学生进行模仿和练习。
3. 教师通过示范对话，让学生理解并掌握如何进行简单的交流和对话。
Step 3：练习与巩固 (20分钟)1. 学生进行小组活动，每组选择一位代表进行自我介绍，其他组员进行提问和回答。
2. 学生进行角色扮演，模拟真实生活场景中的问候和自我介绍对话，并与同伴进行互动练习。
3. 教师组织游戏活动，如快速问候比赛，让学生通过游戏巩固所学的问候语和自我介绍的表达方式。
Step 4：拓展与应用 (10分钟)1. 学生根据教师提供的情景，编写简短的对话，并进行表演。
2. 学生自由发挥，与同伴进行真实的交流和对话，运用所学的知识进行实际应用。
Step 5：课堂总结 (5分钟)1. 教师对本节课的重点内容进行总结，并强调学生在日常生活中的实际应用价值。
人教新目标英语七年级上册Unit1单元教学设计
为了巩固本节课所学内容，提高学生的英语应用能力，特布置以下作业：
1.书面作业：
a.完成课本练习册中与本节课相关的练习题，包括填空、选择、改错等，以巩固词汇和语法知识。
b.根据课堂所学，编写一段关于自己的自我介绍，涵盖姓名、年龄、学校、班级等信息，要求使用一般现在时态。
c.收集并学习三个以上关于自我介绍的英语句型，拓展学生的词汇量和表达能力。
3.导入新课：教师通过视频和学生的回答，自然导入本节课的主题——自我介绍，并板书课题。
（二）讲授新知
1.教学内容：本节课主要学习如何用英语进行自我介绍，包括姓名、年龄、学校、班级等基本信息的表达。
2.教学方法：教师采用讲解、示范、互动等方式，引导学生学习本节课的重点词汇和句型。
3.教学过程：
a.教师呈现本节课的生词和短语，如：name、age、school、class、teacher、friend等，并进行讲解和示范。
2.任务型教学，培养能力：设计多样化的任务型活动，如小组讨论、角色扮演、课堂游戏等，引导学生积极参与，培养他们的听说读写能力。
3.分层次教学，关注个体差异：针对学生的不同水平，设计不同难度的教学任务，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提升。
4.情感教育，营造氛围：关注学生的情感需求，营造一个轻松、和谐、尊重的学习氛围，让学生在愉悦的情感状态下学习英语。
4.家长参与：
a.家长协助学生完成口语作业，给予鼓励和支持，提高学生的自信心。
b.家长监督学生完成书面作业，关注学生的学习进度，与教师保持沟通。
5.作业反馈：
a.学生在完成作业后，认真检查，确保作业质量。
b.教师在下次课堂上，针对作业情况进行点评，给予表扬和指导。
5.课后巩固，提高自主学习能力：布置适量的课后作业，鼓励学生利用网络、课外书籍等资源进行自主学习，提高学生的英语素养。
初一英语备课教案
初一英语备课教案初一英语备课教案（精选5篇）教案通过设计合适的教学活动，激发学生的兴趣，提高他们的学习积极性。
它对学生的学习进行分阶段和分步骤的引导，使得学习过程更加有针对性和有效性。
下面给大家分享初一英语备课教案，欢迎阅读！初一英语备课教案（篇1）Unit 1 Topic 3 How old are you ?Section D学习目标1.学习以短文形式谈论姓名、年龄、学校、班级和电话号码等个人信息2.能读懂短文并能从简单的名片中获得信息3.能向大家做自我介绍学习重点以短文形式谈论姓名、年龄、学校、班级和电话号码学习难点第一人称和第三人称的转变学习过程(一)导入(二)自学指导1、预习课本P23 Part 1 ,复习书上的六个音标2、预习课本P23 Part 2 ,分别找出Jane 和 Huang Hua 的个人信息3、预习P23 Part 3 ,根据所给信息把空补充完整4、背诵课本P24 Part 4a 4b(三)问题导学再看课本P22 Part 2 ,回答问题。
Where is Jane from ?__________________________How old is she ?___________________________What class is she in ? _____________________Where is Huang Hua from ? _______________What’s his English name ? _____________________Are they in the same class ? ______________(四)典题训练(五)精讲点拨1、They are not in the same class ,but they good friends.他们不在同一个班，但是他们是好朋友。
解析：same 意思是“相同的”，前面一定要用定冠词“the”，后面接单数名词。
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3．认识一些常用的英文名字，并能正确读出来。
重难点
重点
1.认识一些常用的英文名字，并能正确读出来。
2.能掌握以下单词：name,nice,to,meet,too,your,Ms.
难点
1.能向他人简单地介绍自己并正确问候他人:
--- What’s your name?
2.能掌握以下句型：
－What’s your telephone number?
－It’s 281-9176.
3.运用What’s your telephone number？It’s...句型，对周围的同学进行问答练习。
难点
1.能掌握以下句型：
－What’s your telephone number?
2.能掌握以下句型：
-- What’s your first name?
-- Jack.
-- What’s your last name?
-- Smith.
3.归纳first name和last name的定义和区别。
难点
1.归纳first name和last name的定义和区别。
2.能结合上节课的内容，灵活运用本节课学习的内容，并进行对话练习。
－Yes,I am\No,I am not.
- yes, he is\No, he is not.
2．归纳be动词的用法，使学生能够熟悉掌握其用法，并配以例句巩固知识。
3．熟悉以及掌握以下词汇：his,and,her,yes,she,he,no,not,zero,one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,telephone,number,phone,telephone
重难点
重点
1.熟悉以及掌握以下词汇：his,and,her,yes,she,he,no,not,zero,one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,telephone,number,phone,telephone
2.能掌握以下句型：
①－What’s your\his\her name?
－My\his\her name is Eric.
②－Is he Jack?\Are you Helen?
－Yes,I am\No,I am not.
- yes, he is\No, he is not.
3.归纳be动词的用法，使学生能够熟悉掌握其用法，并配以例句巩固知识。
难点
归纳be动词的用法，使学生能够熟悉掌握其用法，并配以例句巩固知识。
集体备课电子教案1
学科：八年级上册英语主备人：肖聪金
课题
Unit 1 1a-1c
教学目标
1．能掌握以下单词：name,nice,to,meet,too,your,Ms.
2．能向他人简单地介绍自己并正确问候他人：
--- What’s your name?
--- My name is Gina.
--- Nice to meet you.
2a
组织答案核对
核对答案，质疑，识记
2b
组织信息阅读，完成相应练习
完成练习，核对答案，质疑
课堂提升活动
2c
组织学生再次阅读2b的信息，完成2c表格，并核对答案，讲解疑问
完成练习，核对答案，质疑
3a,3b
指导学生完成3a信息配对，并在3b处填上自己的信息
完成信息配对，核对答案，质疑
归纳
归纳first name和last name的定义和区别
词汇
组织听写，评价，修正发音
齐读，听写
短语句子
指导学生核对答案、释疑
核对答案，质疑，识记
Grammar Focus
1、介绍be动词的定义和内容
2、总结be动词的用法
3、提供相应的练习并指导学生完成
4、指导学生核对答案并释疑
做笔记并完成相应的练习，质疑
课堂提升活动
3a
组织学生进行对话练习
自由组合并进行对话练习
2.巩固以下缩写形式和完全形式：what is=what’s; let is=let’s; that is=that’s; you are= you’re; he is=he’s; she is=she’s; I am=I’m; who is=who’s
3.巩固第一单元的语法
重难点
重点
1.巩固以下单词：name, nice, to, meet, too, your, Ms., his, and, her, yes,she,he,no,not,zero,one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,telephone,number,phone,first,last,friend,China,middle,school
教学目标
1．掌握以下单词：his,and,her,yes,she,he,no,not
2．归纳总结名词性物主代词和形容词性物主代词的内容。
3．使学生学会询问对方的名字，并熟悉自己的英语名字。
重难点
重点
(1)词汇：his,and,her,yes,she,he,no,not
(2)归纳总结名词性物主代词和形容词性物主代词的内容。
环节
内容
教师行为
学生活动
个性修改
预习检测
词汇
组织听写，评价，修正发音
齐读，听写
1a-1c
1.播放录音，指导学生完成听力
2.组织学生进行对话练习
完成1a的听力练习，补全1b内容并朗读
课堂提升活动
1d、1f
播放录音，指导学生完成听力，对好答案
根据老师的要求完成听力练习，更正错误，质疑
当堂检测
检测部分的练习
2．讲解相关单词。逐个带读并且讲解其对应的中文意思，提醒学生们需要注意的地方。
3．归纳总结。将这两类物主代词列成两个表格，并归纳出相关规律，引导同学们记忆。
理解，做笔记，跟着老师大声朗读并记下表格中的内容
2c,2d
老师给时间让同桌合作，分角色练习对话
学生按照老师的要求，自行进行对话练习，并且进行展示
--- My name is Gina.
--- Nice to meet you.
--- Nice to meet you,too.
2.能掌握以下单词：name,nice,to,meet,too,your,Ms.
课时安排
1
课型
听说
教学准备
PPT
教学设计
导学
任务
单
学习内容
学习要求
学法指导
281-9176.
2．能做到听到数字的英文写出阿拉伯数字。
课时安排
1
课型
对话
教学准备
PPT
教学设计
导学任务单
学习内容
学习要求
学法指导
自己拼读、识记单词表中的单词，准备听写。
熟读并识记单词拼写方法及其意思
独立完成，不会的做好标记
课本P4
听录音，完成1a、1b,1d,1e练习
归纳电话号码的说法
完成练习
教学反思
作业
A层：
B层：
集体备课电子教案5
学科：七年级上册英语主备人：
课题
Unit1 Section B 2a-3b
教学目标
1．能掌握以下单词：first, first name, last,last name, friend, China, middle, school, middle school
2.归纳first name和last name的定义和区别。
3.能掌握以下句型：
-- What’s your first name?
-- Jack.
-- What’s your last name?
-- Smith.
4.能结合上节课的内容，灵活运用本节课学习的内容，并进行对话练习。
重难点
重点
1.能掌握以下单词：first, first name, last, lastname, friend, China, middle, school, middle school
课时安排
1
课型
听说课
教学准备
PPT
教学设计
导学
任务
单
学习内容
学习要求
学法指导
自己拼读、识记单词表中的单词
熟读、识记，准备听写
独立完成
课本P5 2a
根据题目要求完成练习
独立完成
课本P5 2b
阅读信息，圈出名字，画线姓氏
独立完成
环节
内容
教师行为
学生活动
个性修改
预习检测
词汇
组织听写，评价，修正发音
齐读，听写
要求做到会读、会写、懂意思
根据音标及发音规则独立拼读，不懂的可以请教他人
课本P11a
大声朗读1a的句子，翻译成中文，完成配对练习
熟练掌握打招呼的句型
课本P1 1b
听录音，完成相应练习
多练习
课本P1 1c
与同桌组织对话
多练习，不懂的问同学或老师
环节
内容
教师行为
学生活动
个性修改
预习展示
词汇
带读纠音
齐读，听写
(3)使学生学会询问对方的名字，并熟悉自己的英语名字。
难点
归纳总结名词性物主代词和形容词性物主代词的内容。
课时安排
1
课型
听说+语法
教学准备
PPT
教学设计
导学
任务
单
学习内容
学习要求
学法指导