中班语言《小熊过桥》
2024年中班语言小熊过桥教案5篇
2024年中班语言小熊过桥教案5篇一、教学内容本节课选自《幼儿语言活动指导手册》中班语言领域，具体章节为“小熊过桥”。
内容描述了小熊通过不同的方式过桥的情景，旨在培养幼儿的语言表达能力和解决问题的能力。
详细内容包括故事情节的讲述、角色扮演、词汇学习等。
二、教学目标1. 能够理解故事情节，用语言描述小熊过桥的过程。
2. 学会并运用故事中出现的新词汇，如“摇晃”、“平衡”等。
3. 通过角色扮演，培养幼儿的团队合作精神和解决问题的能力。
三、教学难点与重点难点：用语言描述小熊过桥的过程，运用新词汇。
重点：理解故事情节，进行角色扮演，培养团队合作精神和解决问题的能力。
四、教具与学具准备1. 故事挂图：“小熊过桥”情景图。
2. 小熊、桥、石头等角色扮演道具。
3. 新词汇卡片。
4. 幼儿用书《幼儿语言活动指导手册》。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式引出主题，如“小朋友们，你们过桥的时候是怎么做的？”2. 讲解：展示故事挂图，讲述“小熊过桥”的故事，引导幼儿关注故事情节和新词汇。
3. 例题讲解：以小熊过桥为例，讲解如何用语言描述过程，并引导幼儿运用新词汇。
4. 角色扮演：分组进行角色扮演，让幼儿亲身体验小熊过桥的过程，培养团队合作精神和解决问题的能力。
5. 随堂练习：发放新词汇卡片，让幼儿用卡片上的词汇造句，巩固所学内容。
六、板书设计1. 故事“小熊过桥”。
2. 主要角色：小熊、桥、石头。
3. 新词汇：摇晃、平衡、小心、稳当。
七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们用画画的形式表现小熊过桥的情景，并用语言描述。
2. 答案示例：画面中有一座桥，小熊正小心翼翼地过桥。
描述：“小熊过桥时，桥摇晃得很厉害，但它保持了平衡，小心翼翼地走过去了。
”八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上的表现，针对语言表达能力和团队合作精神进行评价。
2. 拓展延伸：让幼儿回家后与家长分享所学故事，鼓励家长参与角色扮演，提高幼儿的语言表达能力。
幼儿园中班语言公开课教案《小熊过桥》含反思
幼儿园中班语言公开课教案《小熊过桥》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班语言领域教材第四章《故事里的道理》，详细内容为《小熊过桥》的故事。
通过讲述小熊在过桥过程中遇到困难、解决问题并最终成功的过程，引导幼儿理解团结友爱、互相帮助的重要性。
二、教学目标1. 让幼儿通过倾听、表达、交流，理解故事内容，感受故事情节。
2. 培养幼儿在集体中学会互相帮助、团结友爱的品质。
3. 提高幼儿的语言表达能力，激发想象力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解团结友爱、互相帮助的重要性。
2. 教学重点：引导幼儿通过故事感受、体验和表达。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、小熊过桥图片、挂图、录音机、磁带。
2. 学具：画纸、彩笔、贴纸。
五、教学过程1. 导入：教师以生动有趣的语言描述小熊过桥的情景，引发幼儿兴趣。
2. 故事讲述：（1）教师播放故事课件，引导幼儿观看并倾听故事。
（2）教师讲述故事，注意语气、表情，引导幼儿感受故事情节。
3. 故事讨论：（1）教师提问，引导幼儿回忆故事内容。
（2）幼儿分小组讨论，分享自己对故事的理解和感受。
4. 实践活动：（1）教师组织幼儿进行“小熊过桥”的角色扮演游戏，让幼儿亲身体验团结友爱、互相帮助的重要性。
（2）幼儿用画纸、彩笔、贴纸等材料创作“小熊过桥”的故事画。
（2）幼儿分享自己的作品，互相欣赏、交流。
六、板书设计1. 板书《小熊过桥》2. 板书内容：（1）故事情节简要概括。
（2）教学目标及重点、难点。
七、作业设计1. 作业题目：小熊过桥的故事画。
2. 答案：幼儿根据自己对故事的理解和感受，创作一幅故事画。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课教学目标的达成情况，教学过程中的优点和不足，以及对后续教学的改进措施。
2. 拓展延伸：教师鼓励幼儿将故事道理运用到日常生活中，与同伴互相帮助、团结友爱。
同时，家长参与幼儿的学习，共同促进幼儿全面发展。
重点和难点解析：1. 教学内容的选取与处理2. 教学目标的制定3. 教学难点与重点的把握4. 教学过程的实践活动设计5. 板书设计6. 作业设计7. 课后反思及拓展延伸详细补充和说明：一、教学内容的选取与处理1. 突出故事主题：通过生动有趣的故事，让幼儿理解团结友爱、互相帮助的重要性。
中班《小熊过桥》语言教案3篇
中班《小熊过桥》语言教案3篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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中班语言优秀教案及教学反思《小熊过桥》
中班语言优秀教案及教学反思《小熊过桥》一、教案设计1. 教学目标•学习并掌握基本的词汇，如动物名称、桥、过河等；•培养幼儿的语言表达能力，提高口语表达的准确性；•通过游戏，培养幼儿的协作意识和团队合作能力。
2. 教学准备•绘本《小熊过桥》；•桥的模型或图片；•动物的图片或玩具。
3. 教学过程（1）导入环节•引入绘本《小熊过桥》的故事背景，提问幼儿是否知道动物过桥的故事，并鼓励幼儿讲述自己知道的相关故事。
（2）呈现故事•展示绘本《小熊过桥》的封面，介绍故事的主要角色和情节。
（3）故事讲述•教师用亲切的语言讲述故事，并配合绘本的图片展示。
•帮助幼儿理解故事情节和人物关系。
（4）词汇学习•引导幼儿根据故事中出现的动物名称，学习相关词汇，并与图片配对。
•老师可以使用卡片或者屏幕展示动物图片，鼓励幼儿模仿说出动物的名称。
（5）语言游戏•可以设置一个桥模型或者以线条画出一座桥，让幼儿模拟动物过桥的情境。
•老师扮演“桥”的角色，幼儿扮演各种动物，依次选择一个动物过桥，并用语言表达自己的动作和感受。
•通过这个游戏，可以巩固动物名称的记忆，并培养幼儿的语言表达能力。
（6）小结•教师对本课的学习内容进行小结，让幼儿回顾所学的动物名称和通过游戏中的语言表达。
二、教学反思本次教学中，我结合了绘本故事《小熊过桥》设计了一堂语言教学课，通过故事讲述和语言游戏，使幼儿在愉快的氛围中学习了动物名称和相关语言表达。
在教学过程中，我注意以下几点：首先，课前的导入环节很重要，它可以引起幼儿的兴趣并激发他们的思考。
在导入环节中，我提出了一个问题引起了幼儿们的思考，并且鼓励他们讲述自己知道的相关故事，激发他们的主动性和参与性。
其次，故事的讲述需要用亲切的语言，结合绘本的图片，让幼儿更好地理解故事情节和人物关系。
同时，我注意到了情感教育的重要性，在讲述故事时，我让幼儿感受到小熊的勇敢和帮助他人的精神，激发他们对社会情感的关注。
再次，词汇学习部分，我采用了图片配对的方式，激发幼儿的视觉记忆能力。
中班语言公开课教案及教学反思《小熊过桥》
中班语言公开课教案及教学反思《小熊过桥》一、教学内容《小熊过桥》选自幼儿中班语言领域教材第四章第三单元，详细内容围绕一则关于小熊勇敢过桥的温馨故事，通过描述小熊在过桥过程中遇到的困难和它如何克服困难的过程，培养幼儿的语言表达能力和情感认知。
二、教学目标1. 能理解故事内容，掌握故事中的新词和句子。
2. 通过故事学习，培养幼儿勇敢、自信的品质。
3. 提高幼儿的语言表达能力，能用自己的话复述故事。
三、教学难点与重点教学难点：理解故事中小熊的情感变化，并能用语言表达出来。
教学重点：掌握故事内容，学会新词和句子。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、小熊过桥的图片、字卡。
2. 学具：画纸、画笔、彩泥。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示小熊过桥的图片，引导幼儿观察并描述图片内容。
邀请幼儿分享自己过桥的经历，讨论过桥时的心情。
2. 讲解故事（10分钟）播放故事课件，教师边讲故事边引导幼儿关注小熊的情感变化。
遇到新词和句子，教师停下来解释，并通过字卡展示，帮助幼儿理解。
3. 例题讲解（5分钟）教师提出问题，如：“小熊为什么不敢过桥？”引导幼儿用故事中学到的句子回答问题。
4. 随堂练习（10分钟）分组讨论，每组选择一个角色扮演，复述故事中的对话。
教师巡回指导，给予鼓励和纠正。
5. 创作活动（10分钟）请幼儿用画笔和彩泥创作一幅关于小熊过桥的画面。
教师指导，帮助幼儿表达故事中的情感。
六、板书设计1. 故事《小熊过桥》。
2. 新词和句子。
3. 小熊过桥的图片。
七、作业设计1. 作业题目：请小朋友回家后，向家长复述《小熊过桥》的故事。
2. 答案：故事复述内容要包括小熊的情感变化、遇到的困难以及如何克服困难。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师回顾整个教学过程，反思教学方法是否适合幼儿的学习需求。
2. 拓展延伸：组织幼儿去公园实地观察桥梁，了解桥梁的构造和作用，激发幼儿的探索兴趣。
重点和难点解析1. 教学难点：理解故事中小熊的情感变化，并能用语言表达出来。
中班语言《小熊过桥》教案
中班语言《小熊过桥》教案一、教学内容本节课选自中班语言领域教材第四章《故事与儿歌》中的《小熊过桥》。
故事讲述了小熊在过桥的过程中，遇到各种困难，但它勇敢、聪明地解决了问题，最终成功过桥。
详细内容包括：1. 故事梗概：小熊为什么要过桥？它在过桥的过程中遇到了哪些困难？2. 语言表达：学习故事中的生词和句子，如“小熊”、“过桥”、“困难”、“勇敢”、“聪明”等。
3. 情感教育：培养幼儿勇敢、自信、克服困难的精神。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿理解故事内容，掌握故事中的生词和句子。
2. 能力目标：培养幼儿的语言表达能力和想象力，激发他们创造性地讲述故事。
3. 情感目标：培养幼儿勇敢、自信、克服困难的精神，学会关爱他人。
三、教学难点与重点1. 教学难点：故事中生词和句子的理解和运用。
2. 教学重点：培养幼儿勇敢、自信、克服困难的精神。
四、教具与学具准备1. 教具：故事挂图、小熊玩偶、桥模型、生词卡片等。
2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过提问“你们知道小熊吗？它是什么样的动物？”引入故事主题。
2. 讲解故事：教师边展示挂图，边讲述故事，引导幼儿关注故事中小熊过桥的过程。
3. 学习生词：结合故事内容，学习生词和句子，让幼儿模仿跟读。
4. 例题讲解：讲解一个过桥的情境，引导幼儿运用所学生词和句子描述。
5. 随堂练习：分组让幼儿用所学生词和句子，讲述小熊过桥的过程。
6. 实践活动：让幼儿动手搭建一座桥，培养动手能力和想象力。
六、板书设计1. 故事小熊过桥2. 生词：小熊、过桥、困难、勇敢、聪明等。
3. 句子：小熊过桥时遇到了什么困难？它怎么解决的？七、作业设计1. 作业题目：请你画一幅小熊过桥的画，并用所学的生词和句子描述它。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的表现，了解他们对故事内容的理解程度，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿家长参与，让幼儿在家中与家长共同讲述故事，培养亲子关系。
2024年中班语言小熊过桥标准教案5篇
2024年中班语言小熊过桥标准教案5篇一、教学内容本节课选自2024年中班语言课程，对应教材为《小熊过桥》。
具体内容涉及第二章“有趣对话”，详细内容是通过小熊和不同动物之间对话，学习基本问候语、介绍自己及询问简单信息。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解并运用基本问候语。
2. 培养幼儿自我介绍和询问他人简单信息能力。
3. 提高幼儿语言表达和听力理解能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿学会用完整句子进行自我介绍和询问他人。
四、教具与学具准备1. 教具：小熊和不同动物角色头饰、卡片、录音机、磁带。
2. 学具：画纸、画笔、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）：佩戴小熊和动物头饰，模拟小熊过桥遇到不同动物场景，引导幼儿用基本问候语进行交流。
2. 例题讲解（10分钟）：通过录音机播放小熊和其他动物对话，让幼儿跟读并模仿。
3. 随堂练习（10分钟）：两人一组，一个扮演小熊，一个扮演其他动物，进行对话练习。
4. 小组活动（10分钟）：让幼儿分组，用画笔和画纸绘制自己喜欢小动物，并尝试用所学句子介绍自己作品。
六、板书设计1. 在黑板上画出小熊和其他动物形象，旁边标注对应问候语和介绍自己句子。
2. 用不同颜色粉笔突出重点词汇。
七、作业设计1. 作业题目：画一幅你最喜欢小动物，并用所学句子介绍它。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上表现，针对他们掌握程度不同，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：让幼儿回家后，尝试用所学句子与家人进行交流，培养他们语言表达能力。
同时，鼓励家长参与，共同促进幼儿语言发展。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点把握。
2. 实践情景引入互动性。
3. 例题讲解生动性。
4. 小组活动组织与引导。
5. 作业设计针对性与实践性。
一、教学难点与重点把握我深知掌握基本问候语和自我介绍对于幼儿来说至关重要。
因此，我将着重关注这两个方面。
在课堂中，我会反复示范和引导幼儿进行练习，确保他们能够熟练运用。
《小熊过桥》教案（通用6篇）
《小熊过桥》教案（通用6篇）2022-04-13作为一名人民教师，总不可避免地需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
如何把教案做到重点突出呢？以下是小编整理的《小熊过桥》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《小熊过桥》教案篇1意图：动画和图片是幼儿喜爱的形式之一，但传统的语言教学形式限制了幼儿在学习过程中的自由发挥和创造想象。
因此，在这个活动设计里我尝试用动画引入，将语言教学和形象生动的动画及美丽的图片相结合，整合成一个能有机开展激发幼儿兴趣的活动，引导幼儿通过图片在想象的过程中学习儿歌，激发他们学习儿歌的积极性，发展其语言表达能力和创造想象能力，同时配合表演动作，鼓励幼儿大胆表现自己。
活动目标：1、用动画和图片创设情境，理解儿歌的意义。
2、分角色有表情的朗读儿歌并创编表演动作。
3、培养幼儿仔细观察角色大胆表演动作的兴趣。
活动准备：《小熊过桥》的动画视频歌曲、有关图片及头饰。
活动过程：1、动画引入，激发幼儿兴趣。
（1）通过动画情景，让幼儿回答你看到了什么？听到了什么？从而激发幼儿的学习兴趣。
（2）教师根据动画情景表演小熊站在桥上左右摇晃，不敢过桥的样子，从而激发幼儿的表演欲望。
（3）请幼儿大胆想象，大胆表述，要求幼儿与教师表演的不一样。
2、利用图片学习儿歌。
（1）引入儿歌第一段。
①教师边出示小熊过桥的有关图片边有表情的朗诵儿歌第一段。
师：“请小朋友听一听老师刚才表演的是怎么一回事。
”②通过提问帮助幼儿掌握儿歌内容。
③学习第一段，鼓励幼儿创编表演动作。
（2）学习儿歌第二段。
①提问：“小熊叫妈妈帮忙了，假如你是熊妈妈，你会怎么帮助它？”②请幼儿开动脑筋，想办法帮小熊过桥。
教师正面评价，鼓励孩子大胆想象。
师：“现在我们看看小熊是怎样过桥的？”③教师边出示有关小鲤鱼的图片边有表情的朗诵儿歌第二段，④通过提问帮助幼儿掌握儿歌内容。
⑤引导幼儿创编动作。
⑥幼儿先集体朗诵整首儿歌再分组竞赛朗读。
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中班语言《小熊过桥》（试讲时间：10分15秒）
各位评委老师好，今天我说课的题目是中班语言《小熊过桥》。
我将从说教材、说活动目标与准备、说教学法、说活动过程、说活动延伸五个方面进行今天的说课.
一、说教材
1、教材分析《小熊过桥》主要通过描写小熊在小鲤鱼的鼓励下克服了困难，顺利的过了桥，来告诉幼儿面对困难应该怎么做。
儿歌句句押韵，且充满了趣味性，并在多处用到了叠词和拟声词，读起来朗朗上口、充满童趣。
幼儿在快乐的学习儿歌的同时，也明白了：面对困难不要惧怕、要勇敢，这样的道理。
2、学情分析中班：中班幼儿掌握词汇的数量和种类，较小班幼儿来说明显增加，对词义的理解也比以前深刻，能较有序连贯的进行表达。
结合本班幼儿年龄特点，以及《纲要》精神“要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美。
”基于以上以上两点分析，我设计了本次活动。
二、说活动目标和准备
活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。
基于对散文的理解和分析，结合纲要精神“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。
”我从认知、能力、情感出发，制定了本次活动的目标。
1、认知目标学习朗诵儿歌，体验儿歌的趣味性
2、能力目标自主学习，能用自己的方式表达对散文的理解
3、情感目标体验儿歌学习的乐趣
一个活动中最能体现活动目标的部分便是活动的重点难点部分，如果抓住重点就能使整个活动的进程有的放矢、并且合理安排活动时间及顺序。
纲要指出“要通过多种活动帮助幼儿加深对作品的理解”所以，我把此次活动的重点放在学习朗诵儿歌，体验儿歌的趣味性
纲要指出“要鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简单的事物或过程，发展语言表达能力和思维能力。
”因此，我把本次活动的难点放在自主学习，能用自己的方式表达对散文的理解
活动准备是活动目标得以实现的条件，是活动开展的物质基础。
为了更好的开展本次活动，我做了以下的准备。
反应教材内容的连环画每组一份、多媒体课件，圆舞板，图谱、儿歌录音
三、说教学法
洛克说过“任何东西都不能像良好的方法那样，给学生指明道路，帮助他前进。
”新纲要也指出“教师应成为学习的支持者、合作者、引导着。
”活动中应力求师幼互动。
因此，我除了以饱满的情绪影响孩子以外，还挖掘次次活动价值组织教学，采用的教学法有：自主探索法、多媒体演示法、交流讨论法等。
下面我重点说一下自主探索法和多媒体演示法：
自主探索法即孩子探索在先，教师引导在后。
这样的教学法给孩子提供了多种选择的机会，有利于孩子个性的发展。
多媒体演示法，把文中的内容制作成多媒体课件，更形象、直观的呈现在孩子面前，帮助他们理解。
四、说活动过程
综上所述，根据中班幼儿语言学习和年龄的特点，结合幼儿园教学工作原则和本次活动的目标，我设计了以下环节：一、课件导入，引发兴趣二、自主学习，了解内容三、完整欣赏、加深理解四、多元练习、巩固提高五、提升情感、结束活动
首先说说我的第一环节
第一环节：课件导入，引发兴趣
播放视频文件：摇摇晃晃的小竹桥（让幼儿感觉、体验走在小竹桥摇摇晃晃、惊险的感觉）。
小朋友们真是什么呀？走在上面的感觉会是什么样的呢？
幼儿可能回答：很害怕、很危险、好像会掉到水里去的一样。
今天呀，有一个小动物要过这座小竹桥？他是谁？过桥的时候又发生了什么事？请小朋友们分组去看一看。
兴趣是最好的老师。
叶圣陶先生说过“入境始于亲。
”本环节充分地激发了孩子的兴趣，开门见山、直接呈现主题，起到了了“课伊始、趣亦生”的效果。
第二环节：自主学习，了解内容
本环节主要有以下几个步骤
1、分组观察连环画，初步感知内容
这里为幼儿提供能反映教材内容的连环画，幼儿分组自主地去看一看，并且会和同组的伙伴有相应的交流。
）
2、教师提问，对内容进行梳理
A、到底是谁要过桥呀？幼儿了解儿歌的主人公后
B、重点学习第一幅图
小竹桥是什么样子的？小熊走在上面的时候又是什么样子的？幼儿可能回答：小熊走在桥上快要掉下去了、小熊走的歪歪扭扭的。
请你猜猜此时小熊的心里是什么样的？幼儿可能回答：小熊很害怕、小熊想坐小船过河、小熊想回去了。
让我们一起学学第一幅画拿好听的话怎么说，并带领幼儿结合图片练习2~3遍。
（这里教师要注意多提开放式、具有发散性思维的问题。
还要避免灌输式、填鸭式的教育，减少教师高控。
）
在孩子掌握了第一句话后，接下来的几句话也可以通过，提问的方式来学习。
要特别注意“哇哇叫”“哗哗笑”“跳”“摇”这些词。
教师可以通过相关提问，例如：乌鸦是怎么叫的？小鲤鱼是怎样从河里上来的？并借助相关的动画、音频文件帮助幼儿理解。
（这样设计显得详略得当，生动清晰。
孩子在课堂上要获得的不仅仅是掌握一首儿歌或是会说一个故事……而是要获得学习的方法、解决问题的能力。
）
3、幼儿集体看图说一说。
（由于这个环节主要还是让幼儿了解内容，所以在这里并不要求幼儿就能够完整表达，流水和鲤鱼的话也可以用孩子自己的话表达。
）
（意大利教育家蒙台梭利说过：教育所要求的只有一项：通过孩子的内在力量来达到自我的学习。
在本环节充分体现了孩子是学习活动的主人、是课堂的主体，让幼儿尝试自主学习，发展幼儿的语言交流、表达能力，以及思维能力。
）
第三环节：完整欣赏，加深理解
现在让我们来听一听这个儿歌到底是怎么说的？播放课件，第一遍完整欣赏，大概感知。
欣赏完后，教师提问:儿歌的名字叫什么？你听到了哪些好听的句子？幼儿可能回答：小竹桥，遥远摇;l鲤鱼乐得尾巴摇；桥下流水哗哗笑。
哦，我们小朋友们的耳朵可真灵！下面我们再来完整的把故事听一遍，听得时候呀请小朋友注意了，流水和鲤鱼到底是怎么说的？（第二遍的欣赏我提出相应的要求，让孩子带着问题、有目的的去听。
）
欣赏后，教师重复问题，幼儿自由发言。
教师总结后带领幼儿练习2~3遍。
（这一环节让孩子完整的解教材的内容，加深他们的印象。
由于有自主学习的环节作铺垫，孩子对整体内容的理解会更深刻一些，这样先分后总的学习，也在一定程度上减轻孩
子的负担。
在这一环节中，我还使用了多媒体教学法，更加形象直观。
）
第四环节：多元练习，巩固提高
本环节主要有以下3个步骤：
1、结合图谱，分句练习。
（到这里，有了前面自主学习和完整欣赏的经验，幼儿看着
图谱就可以轻松的把句子完整的说出来了，教师再强调某些较难的、易错的句子。
）
2、看图谱，完整练习。
你想用什么方法练习呢？幼儿可能回答：接龙法、藏图法、分
角色法。
（按幼儿喜欢的方式练习尊重了幼儿的意愿，把“指挥棒”孩子也是
自主学习的一种体现。
）
3、完整表演
儿歌：其实呀，这首儿歌打着节奏说更好玩，老师为每个小朋友准备了圆舞板，我们一起来打着节奏说一说。
这首儿歌拿方言讲也很有趣，让我们一起来听一听。
（这里是整个活动的高潮部分。
幼儿以形象思维为主，他们要借助具体的情境或形象来理解学习内容，因此我为幼儿创设了表演的环境，激发幼儿表演的兴趣。
让幼儿在快乐中学习，在快乐中进步。
）
第五环节：情感提升、结束活动
你喜欢这首儿歌吗？为什么？
（教师鼓励幼儿畅所欲言，让活动在愉快的氛围中自然的结束。
）
五、说活动延伸（最后，我说一下活动延伸）
活动延伸是课堂教学的拓展与补充，一个活动的结束就是另一个活动的开始。
我为本次活动设计了一下两个方面的活动延伸
1、家园共育像爸爸妈妈学习尝试用方言说儿歌
2、领域渗透歌唱活动《小熊过桥》
在实际教学中，设计好的教学方法和教学过程都不是一成不变的，还要根据幼儿的实际反映和接受能力及时调整，这就需要教师有良好的应变能力和灵活的教育机制，努力体现“以幼儿发展为本”的教育理念。
以上就是我对这个语言活动的理解，如有不当之处请各位评委老师批评指正，多提宝贵意见，谢谢！。