人教版第七册语文教案_语文A版第七册《雪姑娘》教学设计
《雪姑娘》说课
《雪姑娘》说课稿各位领导，各位老师：大家好！11月17日，应湖南教育杂志社的邀请参与了“春晖计划—名优学校送课下乡活动”。
我执教的课文是—《雪姑娘》，下面我从五个方面对这篇课文进行说课。
一、教材简析《雪姑娘》这是语文版第七册第六单元的一篇课文。
本单元的编排主题是“感悟人间真情”。
本课是一篇童话，讲述了雪姑娘冬来春去的故事，描写了雪姑娘在人间感受到的快乐、离去前的恋恋不舍，抒发了她对人间的挚爱之情。
文章人物形象鲜活、可爱，叙述语言生动、具体，字里行间流露的真情极具感染力。
二、教学目标定位：我了解到送课的地点平江县梅仙镇钟家小学，那儿没有多媒体教室，把这堂课定位为“本色课堂”。
结合课标对阅读教学的要求，本节课设立如下教学目标：1.能正确、流利有感情地朗读课文，初步学习把握课文主要内容。
2.理解课文内容，感受人间的真情，感受童话故事美、意境美、人物美3.续编故事，培养学生的想象力。
三、学情分析这是一篇童话，故事优美，学生是感兴趣的。
但教学的对象是一个国贫县的山村小学的四年级的学生，虽然已经具备了一些理解词句的能力，但是把握主要内容和透过词句揣摩人物的心理上还存在一定难度。
四、教法简介我确定设计的思路是带着真诚，体会情意。
教学以学生自读自悟为基础，教师根据学情恰当引导，启发，在难点处巧设疑问，设置梯度。
教学中积极创设情境，引导学生在读中感悟、读中想象、读中积累，入情入境地感受人间真情。
五、教学流程这节课的教学流程是：谈话导入引出课题—初读课文整体把握—品读文字体会情感—拓展延伸感悟真情“谈话导入引出课题”教师让学生谈冬天里盼望下雪，喜欢在雪的世界里自由玩耍，从学生生活中感兴趣的话题入手，引出课题“雪姑娘”，思考“雪怎样变成雪姑娘呢？”带领学生进入童话的境界。
“初读课文整体把握”我让学生自由读课文，交流，读了课文，你知道了什么？教师根据学生已知的内容随机点拨，指导方法，使“把握课文主要内容”这项训练落到实处。
《雪姑娘》教学设计
《雪姑娘》教学设计雪姑娘是一篇非常经典的童话故事，很适合用来进行教学设计。
本文将根据《雪姑娘》这一题目，设计一节以此为主题的教学活动，以帮助学生更好地理解和感受这个故事。
教学目标：通过学习《雪姑娘》，学生能够理解并分析故事情节、描绘的人物形象，培养他们的阅读理解能力、创造力和情感表达能力。
教学内容及步骤：1. 教学引入：- 以一个有关童话故事的问题开始，引起学生兴趣，例如：“你们最喜欢的童话故事是什么？为什么喜欢它？”2. 故事欣赏：- 向学生介绍《雪姑娘》的背景和故事大致情节，激发他们的好奇心。
- 准备一些插图或投影片展示关键情节，帮助学生通过视觉感知进一步理解故事。
3. 故事分析：- 引导学生一起探讨故事的主要人物、主要情节以及故事的主题等。
- 设计一些问题，让学生进行小组或全班讨论，例如：“雪姑娘为什么会变成了公主？”、“你觉得故事想要告诉我们什么？”4. 角色扮演：- 将学生分成小组，每个小组由一位学生扮演雪姑娘，其余成员扮演其他角色，进行一些故事情节的重演。
- 鼓励学生在扮演角色的同时，思考角色的内心感受和动机，并从中体会情感表达。
5. 创作续写：- 要求学生继续编写《雪姑娘》的下一章节，或者进行一个结局的创作。
- 学生可以根据自己的想象来发挥，但是要求保持故事的逻辑性和连贯性。
6. 作品分享：- 鼓励学生将自己的创作分享给同学，并提供积极的评价和建议。
- 可以组织一次“故事展览”，让学生互相欣赏和交流。
7. 心理引导：- 结合故事中的人物和情节，引导学生对故事中的情感表达和人物遭遇进行情感交流和心理疏导。
- 鼓励学生讨论与故事相关的主题，如勇气、坚持等。
8. 结束活动：- 给出一份小测验，测试学生对于《雪姑娘》故事的理解。
- 给予学生一些建议和回馈，鼓励他们保持阅读并去发现更多精彩的故事。
通过以上的教学设计，学生在欣赏和分析《雪姑娘》这个经典童话故事的过程中，不仅可以提高阅读理解能力，还能够培养创造力和情感表达能力。
雪姑娘教学设计
雪姑娘教学设计《雪姑娘》教学设计一、教学目标 1. 知识与技能目标 - 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
- 学生能够理解课文内容，感受雪姑娘的美丽和善良。
- 学生能够学习并运用文中的好词好句，提高语言表达能力。
2. 过程与方法目标 - 通过朗读、讨论、交流等方式，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
- 通过角色扮演、情境创设等方式，培养学生的想象力和创造力。
3. 情感态度与价值观目标 - 学生能够感受到雪姑娘的美丽和善良，培养学生对美好事物的向往和追求。
- 学生能够体会到友谊的珍贵，培养学生珍惜友谊、关爱他人的情感。
二、教学重难点 1. 教学重点 - 理解课文内容，感受雪姑娘的美丽和善良。
- 学习并运用文中的好词好句，提高语言表达能力。
2. 教学难点 - 体会雪姑娘的内心世界，理解她的选择和牺牲。
- 引导学生思考友谊的真谛，培养学生珍惜友谊、关爱他人的情感。
三、教学方法 1. 讲授法 - 讲解课文的生字、生词，帮助学生理解课文内容。
- 讲解课文的写作背景和作者的生平经历，帮助学生更好地理解课文的主题和情感。
2. 朗读法 - 教师示范朗读，学生跟读，帮助学生掌握正确的朗读方法和技巧。
- 学生自由朗读，教师巡视指导，帮助学生理解课文内容和情感。
3. 讨论法 - 组织学生讨论课文中的问题，如雪姑娘的性格特点、她的选择和牺牲等，帮助学生深入理解课文的主题和情感。
- 鼓励学生发表自己的见解和感受，培养学生的思维能力和语言表达能力。
4. 角色扮演法 - 让学生扮演课文中的角色，如雪姑娘、小伙伴们等，帮助学生更好地理解课文内容和情感。
- 通过角色扮演，培养学生的想象力和创造力，提高学生的语言表达能力和表演能力。
5. 情境创设法 - 创设课文中的情境，如冬天的森林、雪姑娘的家等，帮助学生更好地理解课文内容和情感。
- 通过情境创设，培养学生的想象力和创造力，提高学生的语言表达能力和表演能力。
《雪姑娘》教学设计
《雪姑娘》教学设计《雪姑娘》教学设计一、教学目标知识与技能目标：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
过程与方法目标：通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
情感态度与价值观目标：感受雪姑娘的善良和美丽，体会大自然的神奇和美妙，激发学生对大自然的热爱之情。
二、教学重难点教学重点：理解课文内容，感受雪姑娘的善良和美丽。
教学难点：体会大自然的神奇和美妙，激发学生对大自然的热爱之情。
三、教学方法讲授法：讲解课文的重点内容，帮助学生理解课文。
朗读法：通过朗读课文，让学生感受课文的语言美和情感美。
讨论法：组织学生讨论课文中的问题，培养学生的思维能力和合作精神。
情境教学法：创设情境，让学生在情境中感受课文的情感美。
四、教学过程导入新课 （1）播放一段关于雪的视频，让学生感受雪的美丽和神奇。
（2）提问学生：你们喜欢雪吗？为什么？ （3）引出课题：今天我们要学习的课文是《雪姑娘》，让我们一起来感受雪姑娘的美丽和善良吧！讲授新课 （1）初读课文，整体感知 ① 学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
② 教师范读课文，学生边听边思考：课文主要讲了什么内容？ ③ 学生汇报交流，教师相机指导。
（2）精读课文，理解内容 ① 学生默读课文，思考：雪姑娘是一个怎样的人？你是从哪些地方看出来的？ ② 学生汇报交流，教师相机指导。
③教师引导学生抓住重点词句，体会雪姑娘的善良和美丽。
（3）再读课文，体会情感 ① 学生有感情地朗读课文，要求读出雪姑娘的善良和美丽。
② 教师引导学生体会大自然的神奇和美妙，激发学生对大自然的热爱之情。
（4）拓展延伸，升华情感 ① 教师引导学生思考：如果你是雪姑娘，你会怎么做？ ② 学生汇报交流，教师相机指导。
③ 教师引导学生体会人与人之间的关爱和帮助，升华情感。
课堂小结 （1）教师引导学生回顾本节课所学的内容，包括课文的主要内容、雪姑娘的形象特点以及大自然的神奇和美妙。
《雪姑娘》教学设计
《雪姑娘》教学设计《雪姑娘》教学设计一、教学目标知识与技能目标 （1）学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）学生能够理解课文内容，了解雪姑娘的性格特点和她与小伙伴们之间的友谊。
（3）学生能够学习作者的描写方法，提高写作能力。
过程与方法目标 （1）通过朗读、默读、讨论等方式，引导学生理解课文内容。
（2）通过分析、比较、归纳等方式，帮助学生了解雪姑娘的性格特点和她与小伙伴们之间的友谊。
（3）通过仿写、续写等方式，培养学生的写作能力。
情感态度与价值观目标 （1）培养学生对大自然的热爱之情，激发学生探索自然的兴趣。
（2）培养学生的同情心和爱心，让学生学会关心他人、帮助他人。
（3）培养学生的团队合作精神和创新意识，提高学生的综合素质。
二、教学重难点教学重点 （1）理解课文内容，了解雪姑娘的性格特点和她与小伙伴们之间的友谊。
（2）学习作者的描写方法，提高写作能力。
教学难点 （1）理解雪姑娘的性格特点和她与小伙伴们之间的友谊。
（2）学习作者的描写方法，提高写作能力。
三、教学方法讲授法 教师通过讲解、演示等方式，向学生传授知识和技能。
讨论法 教师组织学生进行讨论，让学生在讨论中交流思想、分享经验，从而加深对知识的理解和掌握。
观察法 教师引导学生观察事物，让学生通过观察来获取知识和技能。
实践法 教师组织学生进行实践活动，让学生在实践中巩固知识和技能，提高实践能力。
四、教学过程导入新课 （1）教师播放一段关于雪的视频，让学生观察雪的形状、颜色和大小。
（2）教师提问学生：你们看到了什么？雪是什么样子的？ （3）教师引出课题：雪姑娘。
讲授新课 （1）教师让学生自由朗读课文，要求学生读准字音、读通句子。
（2）教师检查学生的朗读情况，纠正学生的读音和断句。
（3）教师让学生默读课文，思考以下问题： ① 雪姑娘是怎么来的？ ② 雪姑娘的性格特点是什么？ ③ 雪姑娘与小1. 2. 3. 1. 2. 1. 2. 3. 4. 1. 2.伙伴们之间发生了什么事情？ （4）教师组织学生进行讨论，让学生在讨论中交流思想、分享经验，从而加深对知识的理解和掌握。
雪姑娘教学设计
《雪姑娘》教学设计教学目标通过《雪姑娘》教学，学生能够：理解并欣赏《雪姑娘》这个经典童话故事的情节和主题学习并掌握故事中的重要人物和事件培养学生的语言表达和创造能力激发学生对文学和艺术的兴趣和热爱教学准备为了有效地进行《雪姑娘》教学，教师需要准备以下材料：《雪姑娘》的故事书或故事片绘本和插图教学材料和活动方案教学步骤步骤一：理解并欣赏《雪姑娘》这个经典童话故事教师向学生介绍《雪姑娘》这个经典童话故事的情节和主题，让学生理解并欣赏这个故事的美。
教师可以通过讲解和阅读，让学生对《雪姑娘》有一个基本的了解。
步骤二：学习并掌握故事中的重要人物和事件教师教授学生故事中的重要人物和事件，让学生学会辨认并理解故事中的角色和情节。
教师可以通过绘本和插图，让学生熟悉并掌握《雪姑娘》故事中的重要人物和事件。
步骤三：培养学生的语言表达和创造能力教师培养学生的语言表达和创造能力，让学生学会用语言表达自己对《雪姑娘》故事的理解和想法，并进行创作活动。
教师可以引导学生进行角色扮演和故事改编，培养学生的语言表达和创造能力。
教学评价教师可以通过以下方式评价学生的学习成果：观察学生对《雪姑娘》故事的理解和欣赏能力评估学生对故事中重要人物和事件的掌握和表达能力观察学生的语言表达和创造能力的发展和应用评估学生对文学和艺术的兴趣和热爱程度教学延伸为了进一步拓展学生的学习，教师可以：引导学生学习其他经典童话故事，拓宽学生的文学视野和阅读能力组织学生进行故事演绎和创作比赛，提高学生的语言表达和舞台表现能力引导学生参与文学和艺术相关的活动和社团，激发学生对文学和艺术的热爱和追求。
《雪姑娘》教学设计
《雪姑娘》教学设计《雪姑娘》教学设计一、教学目标知识与技能目标学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
学生能够理解课文内容，感受雪姑娘的美丽和善良。
学生能够学习并运用文中的好词好句，提高语言表达能力。
过程与方法目标通过朗读、讨论、表演等方式，让学生深入理解课文内容。
引导学生自主学习、合作学习，培养学生的自主探究能力和团队合作精神。
情感态度与价值观目标激发学生对美好事物的向往和追求。
培养学生善良、友爱的品质。
二、教学重难点教学重点理解课文内容，感受雪姑娘的美丽和善良。
学习并运用文中的好词好句，提高语言表达能力。
教学难点体会雪姑娘离去时的悲伤心情。
引导学生理解雪姑娘的精神内涵。
三、教学方法讲授法 讲解课文中的生字、新词，帮助学生理解课文内容。
朗读法 通过朗读，让学生感受课文的语言美和情感美。
讨论法 组织学生讨论问题，培养学生的思维能力和合作精神。
表演法 让学生通过表演，深入理解课文内容，感受雪姑娘的美丽和善良。
四、教学过程导入新课播放一段关于雪的视频，让学生感受雪的美丽。
提问学生：你们喜欢雪吗？为什么？引出课题：今天我们要学习一篇关于雪的童话故事——《雪姑娘》。
初读课文学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
检查学生的预习情况，重点检查生字、新词的读音。
指名学生分段朗读课文，其他学生认真倾听，及时纠正错误。
1. ◦ ◦ ◦2. ◦ ◦3. ◦ ◦ 1. ◦ ◦ 2. ◦ ◦ 1. 2. 3.4. 1. ◦ ◦ ◦ 2. ◦ ◦ ◦精读课文学习第 1-3 自然段，了解雪姑娘的来历。
学习第 4-6 自然段，感受雪姑娘的美丽。
学习第 7-12 自然段，体会雪姑娘的善良。
学习第 13-18 自然段，感受雪姑娘离去时的悲伤。
总结全文引导学生回顾课文内容，说说雪姑娘是一个怎样的人。
教师总结：雪姑娘是一个美丽、善良的人，她给大家带来了快乐和温暖。
虽然她最终离开了我们，但她的精神永远留在我们心中。
拓展延伸让学生说说自己身边有没有像雪姑娘一样美丽、善良的人。
雪姑娘教学设计
雪姑娘教学设计
教学目标：
- 了解雪姑娘故事的背景和情节
- 理解雪姑娘故事中的主题和道德价值观
- 培养学生的阅读理解和分析能力
- 培养学生的创造力和表达能力
教学内容：
1. 雪姑娘故事的背景和情节
2. 雪姑娘故事中的主要人物和事件
3. 雪姑娘故事中的主题和道德价值观
4. 学生自主创作和表达
教学方法：
1. 故事导入和讲解
2. 学生阅读和理解故事
3. 学生小组讨论和分析故事
4. 学生个人或小组创作和表达
教学步骤：
1. 导入：介绍雪姑娘故事的背景和情节
2. 阅读：学生阅读雪姑娘故事
3. 分析：学生小组讨论和分析故事中的主题和道德价值观
4. 创作：学生个人或小组创作和表达自己对雪姑娘故事的理解和想法
5. 展示：学生展示自己的作品，并进行互动和讨论
6. 总结：教师总结教学内容，强调故事中的主题和道德价值观
教学资源：
- 雪姑娘故事书
- 多媒体设备
- 创作工具和材料
评估方法：
- 学生阅读理解和分析能力的评估
- 学生创造力和表达能力的评估
- 学生参与度和合作能力的评估
总结：
通过雪姑娘教学设计，我旨在帮助学生了解故事的背景和情节，理解故事中的主题和道德价值观，并培养他们的阅读理解、创造力和表达能力。
通过多种教学方法和资源的运用，我相信学生能够在教学过程中获得积极的学习体验，并提升自己的综合能力。
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人教版第七册语文教案_语文A版第七册《雪姑娘》教学设
计
教学要求1. 读通课文，学习并掌握本课的生字新词。
2. 理解课文内容，了解雪姑娘给大家带来的欢乐，体会她离开大家时的痛苦心情。
3. 展开想象，续写故事。
4. 有感情的朗读课文。
重点难点1. 了解雪姑娘给大家带来的欢乐，体会她离开大家时的痛苦心情。
2. 展开想象，续写故事。
课时划分两课时
第一课时教学目标1. 读通课文，学习并掌握本课的生字新词。
2. 整体感知课文内容。
3. 了解雪姑娘给大家带来的欢乐，体会她离开大家时的痛苦心情。
教具准备生字词语卡片教学过程
一、谈话，导入新课1. 师：童话那动人的故事和优美的语言，总能把我们带入美好的情境，使我们受到真、善、美的熏陶。
今天，我们就来学习一篇童话。
板书课题《雪姑娘》，齐声朗读。
2. 师：看到这个题目，你有什么疑问？二、粗读课文，感知内容1. 自读课文。
（1）小组合作学习生字新词。
（2）采用比赛的方式，让学生仔细读课文，并作简单的批注。
（3）读了故事后，你有什么感受？这篇童话讲了一个怎样的故事？2. 检查自学的情况。
（1）出
示生字词语卡片，指名读，教师强调。
（2）指名学生逐段朗读课文。
（3）齐读课文。
（4）结合相关的语句，说说读后的感受。
（5）说说童话讲了一个什么故事。
三、学习课文第一至四自然段，了解雪姑娘带给大家的欢乐1. 默读课文，想一想自己喜欢的雪姑娘吗？为什么？2. 学生反馈。
3. 有感情的朗读这部分的内容。
四、课堂小结师：伊万和玛璐莎两位老人堆的雪孩子居然活了，他们可真高兴，把她当作自己的孩子，曾经冷冷清清的小屋现在充满了生气和欢乐。
雪姑娘带给大家许多欢乐。
那么，后来又发生什么事情呢？下节课继续学习课文。
五、布置作业熟读课文
第二时教学目标1. 体会雪姑娘离开大家时的痛苦心情。
2. 有感情的朗读课文。
3. 展开想象，续写课文。
教学过程
一、复习，导入新课
1. 听写词语。
2. 师：雪姑娘带给大家许多快乐。
她带给伊万和玛璐莎的快乐。
曾经冷冷清清的小屋现在充满了生气和欢乐。
她带给孩子们的快乐。
孩子们纷纷来找雪姑娘玩。
他们唱歌给她听，还告诉她种种新鲜的事。
大家都喜欢雪姑娘。
可是，后来又发生了什么事情？请大家再读读课文。
二、继续学习课文（一）体会雪姑娘离开大家时的痛苦心情。
1. 默读课文第五至九自然段，划出体现雪姑娘痛苦心情的句子。
2. 交流反馈，体会雪姑娘的痛苦心情。
3. 说说白雪姑娘为什么这么痛苦。
4. 有感情的朗读这些句子，读出雪姑娘的痛苦心情。
5. 师：可是，大家非常爱她、关心她。
从哪些句子可以看出？大家越是这样对待白雪姑娘，白雪姑娘就越痛苦。
最后，白雪姑娘融会了。
大家的心情是怎样的？（二）体会大家失去白雪姑娘的心情。
三、展开想象，续写故事。
1. 任选一题，根据想象接着往下说一段话。
（1）冬天到了，白雪姑娘又回来了。
（2）大家呼喊着：白雪姑娘，你在哪儿啊？2. 学生小组互相说说。
3. 把刚才说的写下来。
四、总结全文教师小结：白雪姑娘来时，带给大家许多快乐，要离开大家时，她非常痛苦，因为她无法再把快乐带给大家了。
这样只想给别人快乐的孩子，谁会不喜欢呢，即使是暂时的离开，大家也会非常想念她，盼望着她回来。
五、布置作业1. 完成课后的选词填空。
2. 抄写喜欢的句子段落。
板书设计23.雪姑娘给大家带来的快乐雪姑娘是个只想给别人快乐的孩子离开时自己痛苦
感谢您的阅读！。