人教版小学语文第七册教案《海滨小城》.doc
语文《海滨小城》教学教案设计
语文《海滨小城》教学教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够理解并掌握《海滨小城》的基本内容和结构。
能够运用课文中的词汇和句型进行简单的交流和表达。
1.2 过程与方法：通过阅读和讨论，培养学生对语文学习的兴趣和阅读能力。
培养学生运用课文中的知识和语言进行思考和解决问题的能力。
1.3 情感态度与价值观：通过学习《海滨小城》，培养学生对自然环境和家乡的热爱之情。
培养学生对语文学习的积极态度和团队合作精神。
第二章：教学内容2.1 课文内容：课文《海滨小城》主要描述了一个位于海滨的小城，描绘了小城的美丽景色和人们的幸福生活。
课文通过描绘小城的自然环境、人文景观和风土人情，展现了作者对家乡的热爱之情。
2.2 教学重点和难点：教学重点：理解课文内容，掌握课文中的关键词汇和句型。
教学难点：运用课文中的知识和语言进行思考和表达。
第三章：教学过程3.1 导入：通过向学生展示一些海滨城市的图片，引发学生对海滨城市的兴趣和好奇心。
引导学生思考自己是否曾经去过海滨城市，以及他们对海滨城市的印象。
3.2 阅读理解：让学生独立阅读课文《海滨小城》，理解课文的基本内容和结构。
学生阅读后，进行小组讨论，分享自己对课文的理解和感受。
3.3 词汇和句型学习：教师引导学生学习和掌握课文中的关键词汇和句型。
学生通过小组合作，运用所学的词汇和句型进行简单的交流和表达。
3.4 思考与讨论：教师提出一些问题，引导学生思考和讨论课文中的内容，如小城的美丽景色和人们的幸福生活。
学生通过小组合作，运用课文中的知识和语言进行思考和解决问题。
第四章：教学评价4.1 评价目标：评价学生对课文内容的理解和掌握程度。
评价学生对课文中的词汇和句型的运用能力。
评价学生的思考和讨论能力。
4.2 评价方法：通过观察学生的阅读理解、词汇和句型运用的准确性来评价学生的学习效果。
通过小组讨论和问题回答，评价学生的思考和讨论能力。
第五章：教学资源5.1 教学材料：课文《海滨小城》的文本。
人教部编版小学语文海滨小城 教学教案(多篇)
19 海滨小城【核心素养目标】文化自信：这是一篇写景的美文，体会小城的迷人风光。
语言运用：课文文字精美，条理清楚，应重在让学生从视觉上去感受，从文字上去懂得海边小城的美丽。
思维能力：借助关键语句理解段落的意思，感受南国小城的迷人风光。
审美创造：体会海上、海滩、庭院公园、街道的美。
【课前解析】关注文本：课文的用词丰富，句式多样，很有特色。
文中有很多颜色词，如“棕色”“银白色”“灰色”“银光闪闪”，构词方式多样，写出了事物的色彩美。
有些词语令人有新鲜感，如“寂寞地躺在那里”“开得那么热闹”，容易引发学生的想象。
关注结构：全文共分两部分，第一部分写的是海边美景，第二部分写的是小城美景。
关注描写：本文表述清晰，语言准确、用词丰富，句式多样，很有特色。
【教学目标】1.认识“滨、鸥”等11个生字，读准多音字“臂”，会写“滨、灰”等13个字，会写“海滨、街道”等15个词语。
2.正确、流利地朗读课文。
能说出课文描写的主要景物及其样子。
3.能找出第4-6自然段的关键语句，借助关键语句理解段落的意思。
（重难点）4.能摘抄自己认为写得好的句子，并与同学交流。
【课前准备】多媒体课件。
【课时安排】2课时。
第一课时【课时目标】1.认识“滨、鸥”等11个生字，读准多音字“臂”，会写“滨、灰”等13个字，会写“海滨、街道”等15个词语。
2.能朗读课文，了解课文写了海滨小城的哪些景象，并感受海滨的美。
3.能摘抄自己认为写得好的句子，并与同学交流。
【教学过程】一、揭示课题，欣赏图片1.（出示课件2）导入：本单元前两课，我们一起领略了风景优美的湖光山色和美丽富饶的西沙群岛，这节课我们将走近海滨小城。
2.教师板书课题，（板书：海滨小城）学生齐读课题。
3.（出示课件3）欣赏海滨城市的美景图。
二、初读课文，解决字词，整体感知1.（出示课件4）请学生大声朗读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
边读边想，这篇课文写了海滨小城的哪些景象？2.学习生字词。
《海滨小城》小学语文教案设计
《海滨小城》小学语文教案设计《海滨小城》教案一、教学目标1. 会认“滨、鸥”等11个生字，会写“滨、灰”等13个字。
正确读写“海滨、街道、交界”等词语。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，能说出课文描写的主要景物及其样子。
3. 了解海滨小城的美丽、整洁，体会作者热爱家乡的感情，增强热爱祖国的情感。
二、教学重难点1. 教学重点(1) 认识并书写生字词，能够正确、流利、有感情地朗读课文。
(2) 把握课文描写的主要景物及其特点，如海滨的大海、沙滩，小城的庭院、公园、街道等。
例如在描写大海时，文中提到“天是蓝的，海也是蓝的。
海天交界的水平线上，有棕色的机帆船和银白色的军舰来来往往。
天空飞翔着白色的、灰色的海鸥，还飘着跟海鸥一样颜色的云朵。
”从这里可以看出大海的湛蓝以及海上热闹的景象。
(3) 通过对描写景物句子的分析，感受海滨小城的美丽和整洁。
1.2 教学难点(1) 体会作者对家乡的热爱之情，并能将这种情感迁移到对祖国的热爱上。
这需要引导学生深入理解文中字里行间所蕴含的情感。
(2) 学习作者观察和描写景物的方法，如按照一定顺序描写景物，抓住景物特点进行描写等，并能在自己的习作中运用。
三、教学方法1. 情境教学法通过展示海滨小城的图片、视频等资料，创设出海滨小城的情境，让学生仿佛身临其境，更直观地感受小城的美丽。
例如在导入新课时，播放一段海滨小城的视频，视频中有蓝色的大海、金色的沙滩、美丽的庭院、整洁的街道等画面，伴随着轻柔的海浪声。
然后提问学生：“同学们，看到这样的画面，你们有什么感受？想不想和老师一起走进这座海滨小城去看看呢？”这样就能激发学生的学习兴趣和探究欲望。
2. 朗读感悟法让学生通过多种形式的朗读，如自由朗读、指名朗读、齐读等，在读中感悟课文的语言美、景色美和情感美。
比如在讲解描写小城公园的段落时，先让学生自由朗读，找出自己喜欢的句子，然后指名朗读，其他学生进行评价，最后再齐读，让学生在朗读中体会公园的美丽。
《海滨小城》教案
《海滨小城》教案一、教学目标1.认识本课的生字新词，理解“宽广、舒适、悠闲、心旷神怡”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会海滨小城的美丽和整洁，以及作者对家乡的热爱之情。
3.学习按一定顺序抓住主要景物特点的写作方法，学习作者的表达方法。
4.积累优美的词句，背诵自己喜欢的段落。
二、教学重点1.有感情地朗读课文，理解课文内容，体会海滨小城的美丽和整洁。
2.学习作者按一定顺序抓住主要景物特点的写作方法。
三、教学难点1.学习作者的表达方法，体会作者的情感。
2.积累优美的词句，背诵自己喜欢的段落。
四、教学准备1.教师准备：课件及有关海滨小城的图片资料。
2.学生准备：预习课文，了解有关海滨小城的知识。
五、教学时间：一课时。
六、教学过程（一）激趣导入，揭示课题1.同学们，你们喜欢旅游吗？都去过哪些美丽的地方？今天，老师想和你们一起去一个美丽的地方——海滨小城。
（板书课题）你们想知道那里是什么样的吗？2.学生自由发言，教师随即总结并引导：这个海滨小城一定很美，今天老师就带你们去这个美丽的地方走一走，看一看。
（二）初读课文，整体感知1.自由读课文，读准字音，读通句子。
2.指名读课文，纠正字音和语调。
3.交流初步感知：通过读课文，你知道了什么？解决预习中的问题。
学生可能会说“海滨小城很美丽，很整洁”，也可能会说“海滨小城有宽阔的沙滩、海水、各种树木和许多新建的建筑”等。
教师随即板书：美丽、整洁。
并让学生找出相应的语句。
4.过渡：同学们已经初步了解了海滨小城的美景，现在让我们进一步了解海滨小城的美丽和整洁。
（三）细读课文，品读词句1.自主研读课文，边读边思考：作者是如何描写海滨小城的美丽和整洁的？画出相关的语句并体会其中的情感。
2.小组交流讨论：学生互相学习交流，教师随即指导点拨。
以下是一个示例：（1）描写美丽部分：学生可能会找到“海面那么蓝，那么宽广，一望无际。
海面上驶着各种各样的船只，鸥鸟在海空中自由飞翔，真美啊！”等句子。
详细教案之海滨小城（精选3篇）
详细教案之海滨小城（精选3篇）详细之海滨小城篇1教学目标：1、学习第二部分小城的内容，运用学法进行分步学习并进行学法迁移。
2、欣赏小城的美丽景色，体会作者热爱家乡的思想感情。
3、学习作者仔细观察和抓住景物特点写具体的写作方法。
教学重点：学习第二部分小城的内容，运用学法进行分步学习并进行学法迁移。
教学难点：学习作者仔细观察和抓住景物特点写具体的写作方法。
教学过程：一、复习旧课，导入新课师：同学们，上一节课我们学习了《海滨小城》（板书课题）的第一部分，（微机显示大海和沙滩景色）看大海、沙滩（板书：大海、沙滩）这两个地方的景色是多么的迷人。
在美丽的大海边有一座小城。
小城的景色又是怎样的呢？现在我们跟随课文去领略小城的美丽风光。
翻开书看课文第四、五、六、自然段，作者写了小城的那几个地方？你来说。
生：作者写了小城里的庭院、公园、街道。
二、讲读第四自然段师：对，请坐。
课文的第二部分小城分别写了庭院、公园、街道（板书：小城：庭院、公园、街道）这三个地方。
三处地方都有各自的特点。
请看第四自然段，找出中心句。
（版贴字片：找中心句）生：小城里每个庭院都栽了很多树。
师：谁能有感情地朗读这句话，你来读。
（指名读）谁能比他读得更好，请你读。
（再指名读）真好，庭院的特点是什么？生：栽了很多树。
师：庭院的特点是（板书：树多）。
你们从那句话知道？生：从中心句知道。
师：（板贴字片：抓住特点），齐读。
生：找中心句，抓住特点。
师：其实写庭院树多的句子，不光这个句子，还有哪几个句子？生：第四自然段的第二句。
师：请男同学朗读一遍。
（幻灯出示：有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树，还有别的许多亚热带树木。
）这句话从哪里写出树多的特点？生：“有……还有”这个关联词看出树多。
生：还从“许多”这个词看出。
师：非常好，这句话通过写树的种类多，写出了庭院树多的特点。
这是作者用眼睛……生：看到的。
师：（板贴：看）句子简洁，朗读时要注意顿号的停顿。
生：（按老师要求朗读）师：很好，请座。
《海滨小城》教学设计 教案教学设计
《海滨小城》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《海滨小城》。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解海滨小城的自然景观和人文特点。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，培养学生的观察能力和表达能力。
（2）学会通过查阅资料、询问等方式，获取相关信息，提高学生的信息素养。
3. 情感态度价值观：激发学生对家乡的热爱之情，培养学生的环保意识和主人翁意识。
二、教学重点1. 正确朗读和理解课文《海滨小城》。
2. 学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
三、教学难点1. 理解课文中的重点句子和词语。
2. 培养学生观察和表达能力。
四、教学准备1. 课文《海滨小城》的幻灯片或多媒体课件。
2. 与课文相关的图片或视频资料。
3. 生字词卡片。
五、教学过程1. 导入新课（1）利用图片或视频资料，展示海滨小城的美丽景色。
（2）引导学生谈论对海滨小城的印象，激发学生的学习兴趣。
2. 学习课文（1）学生自读课文，感受课文描绘的美景。
（2）教师带领学生一起朗读课文，体会语言的韵味。
（3）学生分角色朗读课文，提高朗读能力。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词，进行讲解和示范。
（3）学生进行生字词练习，巩固所学。
4. 理解课文内容（1）学生讲述课文内容，检查理解程度。
（2）教师针对学生的回答，进行点评和引导。
（3）学生讨论课文中的重点句子和词语，加深理解。
5. 观察和表达（1）学生观察课文插图，描述图中的景色。
（2）学生以小组为单位，讨论并展示自己对海滨小城的理解和想象。
（3）学生进行课堂写作，尝试用课文中的词语和句子描述自己心中的海滨小城。
6. 课堂小结教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固所学知识。
7. 课后作业（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）观察家乡的景色，用课文中的词语和句子进行描述。
六、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，思考教学过程中的优点和不足，以及如何改进教学方法，提高教学效果。
语文《海滨小城》教学教案设计 3篇
语文《海滨小城》教学教案设计篇1一．揭题、复习1．这堂课，我们随作者细细地游览他的家乡，位于广东的一座——（海滨小城）。
2．上节课，我们预习了课文，海滨小城给我们留下了初步的印象，谁能说说海滨小城是座怎样的城市？你们同意吗？3．书上哪儿直接告诉我们海滨小城又美丽又整洁？（指名读）——（齐读）（板：美丽整洁）4．我们是按什么线路来游览呢？（板：大海沙滩庭院公园街道）二．学习课文过渡：浩瀚的大海，金色的沙滩，玲珑的小城中美丽的庭院、公园、街道使我们感到小城无处不美、处处有美。
1．下面，我们就走进这座美丽、整洁的海滨小城去尽情游览，用心去感受它的美吧！（CAI）１）画一幅海滨美景图。
（想想你要画上些什么，画成什么样的，这样画的依据是什么。
）２）当当小导游，以“小城的真美啊！”为开头给我们介绍一下庭院或者公园、街道的美景。
（想想庭院、公园、街道什么美，是什么样子的，怎么让你感受到美的。
）２．学生自读准备，教师巡视倾听。
３．现在，请同学们分四人小组交流一下你们游览的情况，大家仔细听同学发言，注意相互补充、相互学习。
４．下面，哪位同学代表本组同学给我们交流一下你们游览的情况。
ж画海滨美景图。
说说你要画上些什么，画成什么样的，这样画的依据是什么？（CAI）●为什么早晨的海滨美景图要给所有的景物涂上一层金黄色，你的依据是什么？（指名读）这样的景象给你什么感觉？好美的一幅充满生机海滨晨景图，我们一起用书上的句子来描画这幅图吧！（齐读二节）ж当导游介绍。
庭院：●你从哪儿知道树多呢？你从树多怎么感受到庭院美呢？满目苍翠，真舒服！种类不同、形态各异，让我们欣赏一下这些美丽的树吧！（CAI）真是美不胜收，这个句子该怎么读。
（齐读一、二句。
）●你怎么知道桉树叶子很香呢？你从叶香怎么感受到庭院美呢，置身其中，你有什么感觉？香气宜人、沁人心脾。
浓郁的香味真让人难忘！被香气所陶醉，怎么读好这个句子。
（试读—指名读—齐读）●从哪儿知道凤凰花很美呢？（指名读—齐读）你怎么感受到凤凰花美的？☆你们怎么从花开得“热闹”体会到庭院美呢，想想花怎样开才叫“热闹”？（CAI）花团锦簇、竟相开放，真是热闹非凡！☆从“小城好像笼罩在一片片红云中”怎么体会到庭院美呢，想想这是什么样的景象？（CAI）带着你的感受读好这句话。
海滨小城》教案
海滨小城》教案易于掌握。
】第然段：小城的美景。
生字：凤、蟹、榕、沙。
新词：凤凰树、细沙路面。
【设计意图：通过小组交流，让学生初步了解课文大意，为后续深入理解打下基础。
】三、练读课文，质疑问难。
1.教师指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，帮助学生理解课文内容，注意语音语调的准确。
2.学生就生字、生词、语句结构等问题进行提问和讨论，教师及时解答，帮助学生消除疑惑，提高阅读能力。
设计意图：通过朗读和质疑问难，提高学生的语感和阅读能力，加深对课文内容的理解。
】第二课时课时目标】1.理解海滨小城的美丽、整洁，体会作者热爱家乡的感情，增强环境保护意识。
2.研究第一段的写法，从不同方面把一个地方的景色写具体。
教具准备】多媒体课件。
教学过程】一、复上节课内容，回答问题。
1.课文讲了什么？2.海滨小城有哪些美景？3.你最喜欢哪个场景？为什么？二、导入新课，研究第一段的写法。
1.教师出示第一段的课文，让学生朗读，重点理解每个词语的意思。
2.教师引导学生从不同方面来写一个地方的景色，如色彩、气味、声音等，让学生尝试模仿第一段的写法，写出自己所在的城市或家乡的景色。
3.学生交流分享自己的作品，教师点评和指导。
设计意图：通过研究第一段的写法，让学生了解如何从不同方面来写一个地方的景色，提高写作能力。
】三、了解海滨小城的美丽、整洁，增强环境保护意识。
1.教师出示相关图片和视频，让学生观赏海滨小城的美景和整洁环境。
2.教师引导学生思考如何保护环境，提高环保意识，如垃圾分类、节约用水、植树造林等。
设计意图：通过观赏图片和视频，让学生深入了解海滨小城的美丽和整洁，引导学生积极参与环保活动，提高环保意识。
】四、课堂小结，布置作业。
1.对本节课的研究内容进行总结。
2.布置作业：写一篇关于自己家乡的美景的文章，注意从不同方面来描写，加强语言表达能力。
设计意图：通过课堂小结和作业布置，巩固本节课的研究内容，提高语言表达能力。
】本文介绍了作者对海滨和小城的观察，以及一些新的词汇和生字。
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人教版小学语文第七册教案《海滨小城》-
认识本课５个生字。
有感情地朗读课文，将自己最喜欢的一处景物讲给别人听。
了解海滨小城的美丽、整洁,体会作者热爱家乡的感情，增强环境保护意识。
体会海滨小城景色的特点,学习作者抓住事物特点，按照空间变换顺序记叙的方法。
ﻭﻪ
教学重点难点
ﻭﻪ
ﻪ体会海滨小城景色的特点，学习作者按照地点转换的顺序、抓住事物特点记叙的方法。
ﻭ
ﻪ学情分析ﻪﻭﻭﻪﻭ学生已经了解了按参观的顺序记叙的方法,但对于按照地点变换的顺序写还不了解。
ﻪ
ﻭ教学构想ﻭﻭﻪﻭ先指导学生读课文，然后引导学生体会海滨小城美景的特点,最后引导学生理清课文叙述的顺序，学习作者善于观察表达的方法。
ﻪﻭ
ﻪ教学准备ﻪﻭ
ﻭ能体现大海、海滩的色彩美，体现小城树木种类多、数量多的挂图和投影片ﻪﻭ
学生学习过程
ﻭﻭﻪ一、解释课题,导入新课。
同学们,我们青岛是一个什么样的城市?你们觉得我们的城市美吗?其实,还有很多像我们这样的
海滨城市，今天我们就来学习一篇《海滨小城》，看看那里和我们这儿有什么不同。
ﻭﻭﻪ二、指导自学。
ﻭﻭﻪ这做海滨小城将会给你留下怎样的印象呢?请同学们自由朗读课文，完成以下几项任务:
ﻪﻭﻭﻪ１自学生字词,把课文读正确，读流利，把自己最喜欢的段落多读几遍。
ﻭ2 从课文中找出一句话，概括说明这是一座怎样的海滨小城。
结合课文内容,用自己的话说说这座海滨小城给你留下了怎样的印象。
ﻭ
ﻪ三、汇报自学情况
ﻪ
2找出概括说明这是一
1 学生朗读自己最喜欢的段落。
ﻪﻭﻭﻪﻭ
座怎样的海滨小城的一句话,并指导朗读。
ﻭ
3让学生用自己的
ﻭﻭ
话说说这座海滨小城给自己留下的印象。
ﻪﻭ
ﻪﻭ四、小组合作学习ﻭﻪﻭ
ﻪ以小组为单位合作设计出一份能说明下面问题的表格。
ﻪﻭﻭ1 作者是按什么顺序描写海滨小城的?
ﻭﻭﻪ2课文哪些地方可以体现这座海滨小城的美丽和整洁。
ﻭﻪ
五、汇报学习成果
ﻪ
ﻭ以小组为单位，展示各自的表格,派代表边展示边讲述。
ﻭﻭ
ﻪ教师小结：这就是按空间变换的顺序进行记叙的方法。
ﻪ
六、合作学习作者抓住事物特点记叙的方法。
作者无论是描写大海、沙滩,还是描写小城，都很注意抓住每一处的景物特点来表现它的美。
你们是否也发现了？小组内再一起把课文读一读，画一画，议一议,然后,一起把这份表格补充完整。
ﻭ
ﻭﻭ七、展示学习成果。
ﻪﻭ
ﻪﻭ引导学生汇报：ﻪﻭ
ﻪ1 作者通过写天、天上的海鸥和云朵，海、海面上的船只等景物的色彩,以及这些景物再造成式的色彩变化来表现大海的美。
（指导朗读）
ﻪ2 谈的美主要通过描写贝壳的多，出海捕鱼队归来的情景来表现。
（指导朗读）
ﻪ３小城庭院的美主要写栽了很多树。
ﻪ
ﻪ引导学生想想凤凰树开了花,开得那么热闹的情景，进一步引导想象生活在这样的环境中，人们的心情会怎样。
（指导朗读）
ﻭ
ﻪ4 小城的公园美主要写榕树茂盛，给人们提供了休息的好去处。
ﻪﻭ5 小城的街道不但美,而且很干净。
街道用细沙铺成，人踩在上面发出声音,给人感觉像是走在沙滩上一样舒服。
它干净到连一片落叶都没有。
(指导朗读)ﻭﻪﻭ
ﻪ八、总结。
如此美丽有整洁的海滨小城究竟在哪里?这么美丽的海滨小城,你想不想亲自去走走、看看?让我们再次朗读课文。
ﻪ
ﻪﻭ作业设计ﻪﻭ
ﻪ学习作者按地点转换顺序，抓住景物特点记叙的方法，观察自己家乡的一处景物，再说给同学听。
ﻭ
ﻪ板书设计
ﻭ
ﻪ
人教版小学语文第七册教案《积累运用八》
-
积累格言警句。
读准字音，读通句子,熟读成诵。
阅读短文《给,永远比那愉快》,抓住主要内容,体会含义深刻的句子。
讲述
具体事例，说出自己对培养美德的看法,认真倾听别人发言,听懂主要意思。
看相片,写出自己对美好往事的回忆。
ﻪﻭﻭ教学重点难点
ﻪ
讲述具体事例，说出自己对培养美德的看法，认真倾听别人发言，听懂主要意思。
ﻪ
ﻪﻭﻭ逐题进行练习，使学生学会积累知识，并能在教学构想ﻭ
ﻭﻭ教学准备
阅读和习作中加以运用。
ﻭ
ﻪ
ﻭ投影片、《钓鱼的启示》《小珊迪》《给,永远比那愉快》插图、一张自己喜欢的照片。
ﻭ
ﻪ教学时间五课时ﻭﻭ
ﻪ第一课时
ﻪ
ﻭ教学内容
ﻪﻭ读读背背自己的格言警句，自读短文，了解主要内容,理解重点词句的意思。
ﻭ
学生学习过程ﻪﻭ
ﻭ一、激发兴趣。
ﻪ
１导入。
你们在平时的学习生活中，积累了哪些格言警句？谁愿意说一说?这些格言警句你为什么记得牢?２教师示范背诵一些格言警句。
ﻭ
1读准字音。
二、引导学生读、背格言警句。
ﻭﻭﻪﻭ
ﻪ
ﻭ2注意不读破句。
ﻭﻭ
ﻪ３练习背诵,检查背诵情况。
ﻭ
三、阅读短文。
ﻪﻭﻭ1 反复阅读，了解主要内容。
ﻪﻭ(1)初读短文，了解大意。
ﻭ
(２)逐个自然段阅读，了解每个自然段的意思。
ﻭﻪﻭ
(3）把三个自然段的内容连起来说说，抓住短文的主要内容。
ﻭﻭﻭ2理解给，永远比拿愉快。
ﻭﻪﻭ
(1)读第一自然段，思考：高尔基的儿子在岛上留下了什么？ﻭﻭﻭ(2）读第三自然段,思考:高尔基认为要怎样生活才会愉快?ﻭﻭﻪ（３)反复读给，永远比拿愉快这句话,思考：给字后面为什么加上逗号? 永远强调什么?ﻭ
ﻪﻭ(4）联系生活实际，谈个人感受。
ﻪﻭ
ﻪﻭ作业设计
ﻭ
把这个故事讲给自己的爸爸妈妈听。
ﻪ板书设计
ﻪﻭ积累运用八ﻪﻭ
ﻭ读读背背格言警句
ﻭ阅读给，永远比拿愉快ﻭﻭﻪﻭ课后小记
第二课时ﻪﻭ
教学内容
ﻪﻭﻭﻪ进行口语交际练习,联系课文内容,分销足坛谈自己的感想和收获。
ﻪ
ﻭﻭ一、复习导入。
教师出示《钓鱼的启示》ﻪ学生学习过程ﻭ
《小珊迪》《给,永远比拿愉快》的插图,大家还记得这三篇课文的主人公各有什么美德吗？教师根据学生的回答，适时地分别在三幅图上写上诚信诚实善良奉献。
清同学们根据积累运用八中口语交际的要求,就这一话题，交流各自的看法和感受。
ﻭﻪﻭ
ﻪ二、自由组成小组，选择交流内容。
各小组选择自己感兴趣的内容。
可以联系《钓鱼的启示》《小珊迪》《给，永远比拿愉快》等课文,谈谈自己的感受,说说应该怎样培养美德，可以列举
革命领袖、英雄模范的事迹，谈谈我们应该怎样向他们学习,还可以就身边熟悉的人的故事，说说他们身上有什么美德值得我们学习。
要求：(1)讲的同学先想好内容和顺序，要做到语句通顺、连贯。
（2）听的同学要抓住说话人所表达的主要意思。
不明白的地方可以提问,如果有不同的意见,小组可展开讨论。
教师巡视，了解各小组交流情况。
ﻪﻭ
ﻪﻭ三、各小组在全班汇报交流。
在小组的基础上,师生评议:
ﻪﻭﻭ四、教师哪个小组说的内容最感人,哪个小组表达的最清楚。
ﻭ
小结。
ﻭ
ﻭ作业设计ﻪﻭ
ﻭ写一个有美德的人。
ﻪﻭ
板书设计
ﻪﻭﻭ口语交际从小培养美德
ﻪ
ﻭ。