《ang eng ing ong》教学设计
《ang eng ing ong》教学设计(精选3篇)
《ang eng ing ong》教学设计（精选3篇）《ang eng ing ong》教学设计1一、教材简说(本课有五部分内容)第一部分是后鼻韵母ɑng、eng、ing、ong和整体认读音节ying，配有图画和表明图意的音节。
第一幅图是山羊，图下是“羊”的读音，借yáng分析出ɑng的音。
第二幅图是台灯，图下是“灯”的读音，借dēng分析出eng的音。
第三幅图是老鹰，图下是“鹰”的读音，提示yīng和ing的音。
第四幅图是钟，图下是“钟”的读音，借zhōng分析出ong的音。
第二部分是声母和后鼻韵母的拼音练习，包括两拼与三拼的音节。
第三部分是音节词语tàiyáng的书写格式。
第四部分是一篇由四个句子组成的短文，讲小学生在老师的指导下，学会了用计算机画画。
随短文认六个生字。
短文没有配图，让学生借助音节练习阅读，体会学好拼音的成功感受。
第五部分是一首儿歌，配有彩虹图，随儿歌认三个生字。
后鼻韵母的发音、声母和后鼻韵母组成音节的拼读以及认字是本课教学的重点。
eng、ing的发音和三拼音节的拼读是难点。
二、学习目标1．学会后鼻韵母ɑng、eng、ing、ong和整体认读音节ying，读准音，认清形，正确书写。
2．学习声母与ɑng、eng、ing、ong组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。
3．认识9个生字，正确朗读短文、儿歌。
三、教学建议（一）字母教学和整体认读音节教学教学新课前，可先复习前鼻韵母和部分三拼音节，为学习新课作铺垫。
教学ɑng、eng、ing、ong，可从图入手，通过看图引出图下的音节，再分析音节，教学后鼻韵母。
要着重指导后鼻韵母的发音方法，教师示范，学生观察、模仿，反复练习。
还可引导学生运用前鼻韵母连读的发音方法，进行试读：（1）比较四个后鼻韵母的组成（它们都是由一个单韵母和后鼻尾音ng组成的）；（2）学会ng的发音（舌根抬起，抵住软腭，鼻子出气）；（3）用连读的方法练习发ɑng、eng、ing、ong的音。
《ang eng ing ong》教案课完美版
《ang eng ing ong》教案优质课完美版第一章：教学目标1.1 知识目标学生能够正确识别和发音ang, eng, ing, ong四个音节。
1.2 技能目标学生能够在单词和句子中正确运用ang, eng, ing, ong四个音节。
1.3 情感目标培养学生对英语学习的兴趣，提高他们的自信心和积极性。
第二章：教学重难点2.1 教学重点学生能够准确地发音ang, eng, ing, ong四个音节。
2.2 教学难点学生能够辨别并正确运用ang, eng, ing, ong四个音节。
第三章：教学方法3.1 情境教学法通过设置各种情境，让学生在实际语境中练习ang, eng, ing, ong四个音节的发音。
3.2 游戏教学法运用各种游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的发音准确性。
3.3 交互式教学法鼓励学生积极参与课堂互动，提高他们的语言实践能力。
第四章：教学过程4.1 热身活动（5分钟）通过唱英文歌曲或进行简单的口语练习，调动学生的学习积极性。
4.2 教学新知识（10分钟）讲解ang, eng, ing, ong四个音节的发音要领，让学生跟着老师一起发音。
4.3 情境练习（10分钟）设置各种情境，让学生在实际语境中练习ang, eng, ing, ong四个音节的发音。
4.4 小组活动（10分钟）学生分组进行练习，相互纠正发音，提高准确性。
4.5 游戏环节（10分钟）设计发音游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。
4.6 总结与作业（5分钟）对本节课的内容进行总结，布置相关作业，让学生回家后继续练习。
第五章：教学评价5.1 课堂表现评价观察学生在课堂上的参与程度、发音准确性以及与同学的互动情况。
5.2 作业评价检查学生完成的作业，评估他们的发音准确性和发展情况。
5.3 课后反馈与学生家长沟通，了解学生在家的学习情况，给予针对性的指导和建议。
第六章：教学工具与材料6.1 教学挂图：制作包含ang, eng, ing, ong四个音节的发音示意图，帮助学生直观理解发音部位和发音方法。
《ang eng ing ong》教案课完美版
《ang eng ing ong》教案优质课完美版第一章：课程导入1.1 教学目标让学生掌握字母组合ang, eng, ing, ong的发音规则。
培养学生正确发音，增强语感。
1.2 教学内容介绍字母组合ang, eng, ing, ong的发音特点。
通过例词展示字母组合的发音。
1.3 教学活动教师带领学生一起读例词，注意发音。
学生跟读，教师纠正发音。
1.4 教学评价观察学生在朗读中的发音准确性。
学生自我评价发音是否准确。
第二章：发音练习2.1 教学目标让学生能够准确地发出字母组合ang, eng, ing, ong的声音。
2.2 教学内容通过发音练习，帮助学生掌握字母组合的发音。
利用图片和动作，让学生更好地理解和记忆发音。
2.3 教学活动教师演示发音，学生模仿。
学生分组练习，相互纠正发音。
2.4 教学评价观察学生在练习中的发音准确性。
学生自我评价发音是否准确。
第三章：单词学习3.1 教学目标让学生能够正确拼读和理解含有字母组合ang, eng, ing, ong的单词。
3.2 教学内容通过例词，让学生掌握字母组合在单词中的运用。
引导学生理解单词的意义。
3.3 教学活动教师讲解单词，学生跟读。
学生自主阅读例词，理解单词意义。
3.4 教学评价观察学生在朗读中的发音准确性。
学生自我评价发音是否准确。
第四章：句子练习4.1 教学目标让学生能够在句子中正确使用含有字母组合ang, eng, ing, ong的单词。
4.2 教学内容通过例句，让学生掌握字母组合在句子中的运用。
引导学生理解句子的意义。
4.3 教学活动教师讲解句子，学生跟读。
学生自主造句，运用所学单词。
4.4 教学评价观察学生在朗读中的发音准确性。
学生自我评价发音是否准确。
第五章：课堂小结5.1 教学目标让学生回顾和巩固本节课所学的内容。
5.2 教学内容教师带领学生回顾所学字母组合的发音规则和单词。
5.3 教学活动教师提问，学生回答。
学生展示自己的学习成果。
《ang eng ing ong》第一课时(优秀6篇)
《ang eng ing ong》第一课时（优秀6篇）幼儿园拼音声母教案篇一(一)复习检查：1、卡片认读带调单韵母。
2、指名认读声母y w。
读后提问：它们叫什么？(声母)它读起来要又轻又短。
(二)新课导入。
我们学习单韵母是为了跟声母拼音。
一个声母和一个单韵母能拼出一个音节。
如果我们学会了声母和韵母，掌握了拼音方法，自己就能认识很多很多的汉字。
今天，我们要学会4个声母以及它们和单韵母拼音的方法。
哪位小朋友还记得声母发音时要注意什么？(注意的声母时，要读得又轻又短。
)(三)教学声母b。
1、看投影说话，引出b ：图上画了谁在干什么？学生练说：“小红正在认真地听广播”或“拉出天线听广播”师小结引出，小红听得可认真啦！广播的“播”声母是b。
板书：b2、教学b的发音，记清形。
声母发音时，要注意：学声母，看口形，听清音，记住形。
(1)教师范读，讲解发音要领：双唇紧闭，然后突然张开，读得轻又短。
(开火车)(2)记字形：覆盖b在收音机上。
“b”像什么？(b像一个大肚子。
b像个6。
) 教顺口溜：像个6字b b b，右下半圆b b b。
(3)书写：b是一笔写成，先竖再弯。
结合四线三格的位置讲解。
(四)教学b和a的拼音。
1、看图引出bá：图上画的是谁？他在干什么？2、仔细看图，小朋友拔了一只怎样的萝卜？(小朋友用力地拔出一只大大的红萝卜。
)3、卡片演示，两音相碰。
b—á→bá拼音的时候，前面的声母要念得轻短，后面的韵母要带调读，读得响亮。
声母和韵母很快地连起来读，就成一个音节了。
拼音的口诀是什么？小朋友一起说：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。
四声练习：b—ǎ→bǎ(五)课中操。
念儿歌：小白兔，小白兔，两只耳朵高高竖，红红的。
眼睛三瓣嘴，来到地里拔( bá )萝卜，拔(bá)呀拔( bá )，拔( bá )呀拔( bá )，拔(bá)了一个大萝。
《汉语拼音13angengingong》教案(通用
《汉语拼音13 ang eng ing ong》教案(通用一、教学内容本节课选自通用版小学语文教材第三册，第十二章《汉语拼音13》内容，主要详细讲解ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母的发音要领及其在词语中的运用。
二、教学目标1. 让学生掌握ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母的正确发音，并能够准确拼读相关词语。
2. 培养学生正确书写含有ang、eng、ing、ong的拼音词语，提高其书写规范。
3. 借助ang、eng、ing、ong的拼音学习，增强学生对汉语拼音的整体认知，激发学生学习拼音的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母的发音准确性。
2. 教学重点：含有ang、eng、ing、ong的拼音词语的拼读和书写。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT展示、录音机、卡片等。
2. 学具：拼音练习本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 导入：通过播放一首含有ang、eng、ing、ong的儿歌，引导学生感知后鼻韵母的发音，激发学生的学习兴趣。
a. 播放儿歌，让学生跟唱，注意ang、eng、ing、ong的发音。
b. 教师提问，让学生回答儿歌中出现的后鼻韵母。
2. 新课讲解：a. 教师通过PPT展示，讲解ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母的发音要领。
b. 教师示范发音，学生模仿，并进行分组练习。
3. 例题讲解：a. 教师展示含有ang、eng、ing、ong的词语，引导学生拼读。
b. 教师讲解词语的拼音书写规范，并示范书写。
4. 随堂练习：a. 教师布置拼读练习，让学生自主完成。
b. 教师挑选部分学生进行拼读展示，并对错误进行纠正。
a. 教师带领学生回顾本节课所学的内容，强调ang、eng、ing、ong的发音要领和书写规范。
六、板书设计1. 《汉语拼音13 ang eng ing ong》2. 内容：a. ang、eng、ing、ong的发音要领b. 含有ang、eng、ing、ong的词语拼读c. 拼音书写规范七、作业设计b. 根据拼音写词语：fāng、lěng、xǐng、tóng、chuáng、guāng、dāng、jiǎng。
人教部编版语文一年级上册第13课《ang eng ing ong》教案
人教部编版语文一年级上册第13课《ang eng ing ong》教案一、教学目标1.通过学习本课内容，培养学生对ang、eng、ing、ong音韵的敏感度，继续加深学生对汉字音韵的理解。
2.提高学生在听、说、读方面的综合能力，培养学生的语言表达能力。
3.通过多种形式的教学活动，激发学生学习语文的兴趣，培养学生的学习主动性和创造性。
二、教学重点1.理解和掌握ang、eng、ing、ong这四个音。
2.能正确并流利地朗读本课生字词。
三、教学难点1.区分和掌握ang、eng、ing、ong这四个音的发音特点。
2.能准确地朗读课文并理解其内容。
四、教学准备1.教材：人教部编版一年级上册教材《语文》。
2.教具：黑板、彩色粘纸、图片卡片等。
3.学生：提前让学生熟悉课文内容，做好预习。
五、教学过程1. 热身•利用图片卡片让学生快速复习ang、eng、ing、ong四个音。
•通过教师口语示范，让学生跟读音节。
2. 学习新知1.教师先向学生展示包括ang、eng、ing、ong的生字词，让学生读音。
2.通过多媒体资源或教师的示范音，让学生模仿发音。
3.教师朗读课文，学生跟读，并进行小组内的互动练习。
3. 文本阅读1.利用课文的生字词、语句，进行分组朗读，培养学生合作能力。
2.引导学生发现课文中的ang、eng、ing、ong四个音。
4. 拓展活动1.让学生结合生活启发，自由组词，包括这四个音。
2.以游戏的形式进行学习，如词汇接龙、拼音游戏等。
5. 课堂小结1.教师梳理本节教学内容，对学生学习情况进行总结。
2.强调ang、eng、ing、ong这四个音的重要性，激励学生努力学习。
六、课后作业1.要求学生整理所学ang、eng、ing、ong四个音的生字词。
2.让学生通过课外资料或互联网查找相关练习题，巩固所学内容。
七、教学反思本节课着重强化ang、eng、ing、ong四个音的教学，通过多种形式激发学生对语文学习的兴趣，提高学生的学习积极性和主动性。
一年级小学语文《angengingong》教案教学设计
一年级小学语文《ang-eng-ing-ong》教案教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确认读和拼读音节“ang-eng-ing-ong”，并能够运用到词语中。
2. 过程与方法：通过图片、情境、游戏等多样化的教学手段，引导学生主动参与，培养学生的发音准确性。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习拼音的兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：学生能够准确地拼读音节“ang-eng-ing-ong”。
2. 教学难点：学生能够正确区分和运用音节“ang-eng-ing-ong”拼读词语。
三、教学准备：1. 教师准备：教学课件、图片、词语卡片等教学资源。
2. 学生准备：课本、练习本、铅笔等学习用品。
四、教学过程：1. 导入新课：通过趣味性的故事或游戏，引导学生进入学习状态，激发学生的学习兴趣。
2. 教学音节：1) 利用图片和情境，展示音节“ang-eng-ing-ong”的发音特点。
2) 引导学生观察图片，发现音节的相同和不同之处。
3) 教师示范发音，学生跟随模仿，加强音节的发音训练。
3. 拼读练习：1) 学生分组，进行音节拼读比赛。
2) 教师出示词语卡片，学生抢答拼读。
3) 通过游戏、连线等方式，让学生在实际语境中运用音节。
4. 巩固练习：1) 教师编写练习题，学生独立完成。
2) 学生互相检查，教师进行点评和指导。
5. 课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，强调音节的发音要领。
五、课后作业：1. 学生回家后，复习本节课学习的音节，并进行拼读练习。
2. 家长签字确认，加强家校合作，共同提高学生的学习效果。
六、教学策略：1. 互动式教学：通过提问、讨论等方式，引导学生主动参与课堂，提高学生的积极性。
2. 情境教学：利用图片、实物等创设情境，让学生在实际语境中学习音节。
3. 游戏教学：设计趣味性游戏，让学生在游戏中轻松学习音节，提高学生的学习兴趣。
七、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发音准确性等方面，给予及时的反馈和鼓励。
小学语文【ang eng ing ong】教案教学设计
小学语文【ang eng ing ong】教案教学设计一、教学目标：1. 让学生掌握【ang eng ing ong】四个韵母的发音要领。
2. 能够正确拼读含有【ang eng ing ong】的词语。
3. 通过练习，提高学生准确认读和正确书写能力。
4. 培养学生热爱语文，善于观察和发现生活中的美好。
二、教学重难点：1. 重点：掌握【ang eng ing ong】四个韵母的发音及运用。
2. 难点：准确拼读和书写含有【ang eng ing ong】的词语。
三、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生直观感受【ang eng ing ong】的发音。
2. 运用游戏教学法，激发学生的学习兴趣。
3. 采用分组合作法，培养学生的团队协作精神。
4. 利用情境教学法，提高学生的语言运用能力。
四、教学准备：1. 准备【ang eng ing ong】的发音示例词语。
2. 制作教学课件和道具。
3. 准备相关练习题和评价表。
五、教学过程：1. 导入新课：通过播放儿歌，引导学生关注【ang eng ing ong】四个韵母的发音。
2. 学习韵母：讲解和示范【ang eng ing ong】的发音方法，让学生跟着老师一起发音。
3. 拼读词语：让学生尝试拼读含有【ang eng ing ong】的词语，纠正发音错误。
4. 书写练习：指导学生正确书写【ang eng ing ong】四个韵母，并进行书写练习。
5. 游戏互动：设计“找朋友”游戏，让学生在游戏中巩固【ang eng ing ong】的发音和书写。
6. 情境练习：创设日常对话情境，让学生运用所学知识进行交流。
7. 课堂小结：总结本节课的学习内容，鼓励学生在课后继续练习。
8. 布置作业：设计相关练习题，巩固所学知识。
六、教学评价：1. 通过课堂表现、发音准确性和词语拼读正确性等方面评价学生的学习效果。
2. 采用分组竞赛形式，激发学生的竞争意识，提高学习积极性。
3. 设计课后作业，检查学生对【ang eng ing ong】的掌握情况。
《ang、eng、ing、ong》教学设计
《ang、eng、ing、ong》教学设计《ang、eng、ing、ong》教学设计1教学目标：1、学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying，读准音，认清形，正确书写。
2、学习声母与ang、eng、ing、ong组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。
教学重难点：后鼻韵母的发音，声母和后鼻韵母组成音节的拼读ang、ing 的发音和三拼音读是难点教学准备：部分韵母卡片，相关的课件。
一、复习导入师：小朋友们上节课，我们认识了几个新朋友，你们还能记得住吗？抽卡片开火车认读：an 、en、 in 、 un 、ün，追问：这些是什么韵母？（前鼻韵母）师：你们的记性真好，这节课拼音家庭的几位新朋友又要和大家见面了，你们欢迎吗？出示课题ang eng ing ong，这几个朋友和我们刚才读的有什么不同吗？（生说多了一个g）师：你看得真仔细！是的，多了一个g，但它在这里不读作g，要把它读成ng。
大家只要把舌根高抬起，嘴微开舌头往后缩，舌尖抵住下牙床就可以发出ng的音了。
你们试一试！（学生练习读“ng”）师：这些就是我们今天要学习的后鼻韵母。
谁会读呢？（生读）师：你真聪明！老师没教你就会了，奖励你一颗智慧星。
二、学习ang、eng、ing的音形及整体认读音节ying（一）学习韵母ang的音形师：你能再读读这个“ang”后鼻韵母吗？（生读）师：你的声音真响亮呀，我们奖他一朵小红花。
谁能像这个同学读一读。
（指名读，开火车读，小组读，齐读）师：如果我们帮后鼻韵母“ang”带上声调帽子应该怎么读呢？谁来尝试一下？生尝试读。
师：你的声音真好听呀！哪个小组也这样读一读？（小组读，男女读，齐读）师：看到我们班的同学这么聪明，连森林王国的小动物们也来凑热闹了，看，这是一只什么动物呢？（出示第一幅图）（生说山羊）师：（出示出图下音节yáng）哪个小朋友会拼一拼这个音节呢？生读（指名读，齐读）师：看到我们读得这么开心！其它几个声母宝宝也争着要跟“ang”交朋友呢？我们也来拼一拼吧！（出示课件声母与“ang”的二拼音节）请小朋友先同桌拼一拼吧。
《ang eng ing ong》教案课完美版
《ang eng ing ong》教案优质课完美版第一章：课程导入1.1 教学目标：让学生掌握字母组合ang, eng, ing, ong的发音规则。
培养学生正确发音，增强语感。
激发学生学习兴趣，提高课堂参与度。
1.2 教学内容：引入发音主题，讲解ang, eng, ing, ong的发音特点。
通过示例单词，让学生感受字母组合的发音。
进行发音练习，引导学生正确发音。
1.3 教学方法：采用直观演示法，让学生观看口型示例。
运用游戏教学法，开展发音比赛活动。
运用分组合作法，进行小组讨论和练习。
1.4 教学步骤：步骤1：引入发音主题，讲解ang, eng, ing, ong的发音特点。
步骤2：通过示例单词，让学生感受字母组合的发音。
步骤3：进行发音练习，引导学生正确发音。
步骤4：开展发音比赛活动，增强学生学习兴趣。
第二章：字母组合ang的发音练习2.1 教学目标：让学生掌握字母组合ang的正确发音。
培养学生准确表达，提高口语能力。
2.2 教学内容：讲解字母组合ang的发音规则。
提供相关练习单词，让学生进行发音练习。
2.3 教学方法：采用视听结合法，让学生观看发音示例。
运用分组合作法，进行小组内发音练习。
2.4 教学步骤：步骤1：讲解字母组合ang的发音规则。
步骤2：提供相关练习单词，让学生进行发音练习。
步骤3：开展小组内发音练习，互相纠正和指导。
第三章：字母组合eng的发音练习3.1 教学目标：让学生掌握字母组合eng的正确发音。
培养学生准确表达，提高口语能力。
3.2 教学内容：讲解字母组合eng的发音规则。
提供相关练习单词，让学生进行发音练习。
3.3 教学方法：采用视听结合法，让学生观看发音示例。
运用分组合作法，进行小组内发音练习。
3.4 教学步骤：步骤1：讲解字母组合eng的发音规则。
步骤2：提供相关练习单词，让学生进行发音练习。
步骤3：开展小组内发音练习，互相纠正和指导。
第四章：字母组合ing的发音练习4.1 教学目标：让学生掌握字母组合ing的正确发音。
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本课所用到的游戏有：金手指、找朋友、给小动物起名字
本课记忆字母的顺口溜：an+g ang ang ang
课中操：星期天，天气晴，小朋友放风筝。
有蜜蜂，有长龙，还有一只大老鹰。
《ang eng ing ong》教学设计
【教学目标】
1、学会鼻韵母ang eng ing ong 。
2、整体认读音节ying及其四声，读准音，认清形，正确书。
【教学重点】
读准四个后鼻韵母的音，正确书写。
【教学过程】
一、复习检查
１、到今天为止，我们已经学了几种韵母？它们分别叫什么名字？（出示单韵母复韵母前鼻韵母）
２、下面老师就带着小朋友一起去韵母村看一看。
（多媒体投影图片）看！这就是韵母们居住的地方。
这里的景色多美呀！草儿青青的，花儿红红的，一条弯弯的小河从村子里流了出来，小河旁边有三座房子，里面分别住着谁呢？让我们一起去敲门看一看。
看第一座房子的门打开了，里面住着谁呀？帮学生系统记忆韵母。
⑴谁来把它们介绍给大家？（指读单韵母a o e i u ü）
⑵第二座房子里住的是谁呢？谁来告诉大家？（指读复韵母）
⑶第三座房子里的韵母也出来和我们打招呼了，是谁呀？（指读前鼻韵母）
３、过渡韵母村的居民过着快乐的生活。
突然有一天，（投影）韵母村里又搬来了一户新的人家，他们是谁呢？叫什么韵母呢？学完今天的内容小朋友就会知道了。
（创设情境，引起学生的好奇心。
）二、看情境图，学语境歌
１、我们先来看一张图。
（投影）请小朋友仔细看看图上画了谁？在干什么？他们在哪儿放风筝？放了哪些风筝？（逐个出示字母卡片ang eng ing ong）
２、学习语境歌
⑴先听老师读儿歌。
⑵再让学生跟读一遍。
⑶师生配上动作读儿歌。
（星期天，天气晴，小朋友放风筝。
有蜜蜂，有长龙，还有一只大老鹰。
）（从观察情境图，练读语境歌入手，引出图下的音节词。
）
（4）随机识字：星、风、龙、鹰
三、教学后鼻韵母
１、请学生观察四个字母有什么相同的特点？
２、小结是啊。
这四个字母都有一个尾音ng，而且前面都有一个单韵母，这样的韵母我们给它们取个名字，就叫后鼻韵母。
（出示同学名字，读好同学额的名字）
３、要读好后鼻韵母，先要读准韵尾。
指导发好尾音ng（指读，开火车读）教师做动作读，用手把下巴向下压，学生做动作跟读。
４、在四个后鼻韵母中，ong最好读，我们先来读好它。
（指导发好后鼻韵母ong，可以让学生自编儿歌记忆）
５、分别读准ang eng ing（让学生读准后鼻音的发音。
）
６、游戏练习
⑴做“金手指”的听音游戏。
（个别学生上台表演）
⑵做“找朋友”的游戏。
（全体参与）
ang的朋友在哪里？eng的朋友在哪里？ong的朋友在哪里？ing的朋友在哪里？
７、教学整体认读音节ying 。
⑴讲述故事y 和ing交朋友，组成音节ying。
⑵请学生自己试着读准ying的音。
⑶读准ying的四声，组词。
再次指读：鹰
三、巩固练习
１、下面让我们一起回到韵母村，现在知道韵母村里搬来的是谁？（指认后鼻韵母，小组开展小竞赛，看谁学的又快又准。
）２、从此韵母村里更加热闹了，看许多的小动物也来了，我们一起去看看是哪些小动物？谁能叫出它们的名字？
３、投影小动物的图片:
公鸡绵羊蜜蜂熊猫蜻蜓孔雀老鹰长龙
⑴说出名字，再说说名字中间带有哪个后鼻韵母？
⑵奖励有关的小动物图片。
（用巩固游戏使学生得到暂时的放松）
四、练习描红
１、把书翻开，读好有关的内容。
２、说说怎样才能把四个后鼻韵母来写好？
⑴学生讨论。
（投影韵母的位置）
⑵练习描红。
(3) 交流反馈。