漳州市第四届中小学教师教学技能大赛获奖名单
福建省漳州市第三中学
在漳州市第四届“三优联评”中，教师黄淑敏、许丽娜、郑爱芳获课例类一等奖，杨秀莲、郑木霞、池荷、 黄茂娟获课例类市二等奖，陈静华、吴永君获课例类市三等奖；刘丹丹获课件类市二等奖；郑淑蓉获论文类市三 等奖。
文化传统
精神文化
学校标识
社团文化
校徽
在漳州市首届“新理念、新资源、新探索”信息技术与课程整合三优联评活动中，教师陈静华获课件类一等 奖，蔡碧雅获课件类二等奖，陈涵彦、蔡月燕、黄慧婷获课件类三等奖；韩黎苹获课件类二等奖；陈涵彦获论文 类三等奖。
在第八届全国中学物理教学改革创新大赛福建省选拔赛上，教师陈玲莉获省特等奖。
在漳州市中小学音乐优质课比赛中，教师陈怡芬获市级一等奖。
历史沿革
校园环境(5张)1920年，漳州三中创办，前身为进德女中、崇正中学。 1952年，进德女中、崇正中学合并为漳州市第三中学。 1981年，学校被福建省教育厅确定为福建省87所重点中学之一。 1988年，学校被载入《全国著名中学名录》。 1993年，学校被评为福建省二级达标高中。 2005年，学校被评为中国科学院心理研究所实验学校。 2006年，学校被评为福建省一级达标高中。 2008年，学校被评为省奥林匹克教育特色学校。 2009年，学校通过省级体育特色校评审验收。 2012年，学校与香港教育工作者联会黄楚标中学结为“姐妹学校”关系。 2014年，学校被评为漳州市初中教育教学质量先进学校、漳州市高中教育教学质量先进学校。
漳州市第三中学
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学校校徽外圈上方的中文为学校的中文名称，外圈下方的英文为学校的英文名称，内圈的文字为学校的校训， 中间的图案为数字3的艺术图案。
校训：进德崇正博学健美 校风：勤奋求实文明进取 教风：立德为范育人为本 学风：博学笃行思辨恒新
我市第三届中小学教师教学技能大赛获奖名单公布
我市第三届中小学教师教学技能大赛获奖名单公布日前，市教育局下发通知，公布我市第三届中小学教师教学技能大赛获奖名单。
本次大赛于2013年12月8日至12月20日举行，来自12个县（市、区）及市直属学校的463名选手参加比赛，共评出一等奖 59名、二等奖 103 名、三等奖 139名、优秀奖 162名。
根据市总工会、市教育局《关于举办第三届全市中小学教师教学技能大赛的通知》（明教人〔2013〕229号）精神，依据比赛结果，市总工会决定授予张泉清、廖长安、吴健勇、肖祥清等四位同志“三明市五一劳动奖章”荣誉称号。
市总工会授予“三明市五一劳动奖章”人员名单幼儿组：张泉清三明市实验幼儿园小学组：廖长安将乐高唐中心小学初中组：吴健勇永安六中高中组：肖祥清尤溪一中三明市第三届中小学教师技能选拔赛（幼儿园组）获奖名单附件2三明市第三届中小学教师技能选拔赛（小学组）获奖名单三明市第三届中小学教师技能选拔赛（初中组）获奖名单奖项姓名学科单位一等奖(22人)吴健勇语文永安六中曾艳娟语文三明市列东中学朱成灯数学大田三中杨何林数学三明四中陈瑾英语列东中学上官雪琼英语尤溪洋中分校苏元平思品尤溪一中李枫思品列东中学林玲历史三明列东中学江山历史永安五中詹雄伟地理三明四中魏彩平地理三明市列东中学林圣挺物理尤溪七中叶长枢物理永安市大湖初级中学张香珠化学宁化五中邓玮化学梅列洋溪中学陈玉芳生物尤溪七中梁玲华生物三明市列东中学林馨音乐永安八中余少凡体育梅列洋溪中学苏春品美术三明三中肖玲综合实践活动永安洪田中学二等奖(38人)陈琼语文三明三中吴满玲语文宁化六中颜梅玲语文大田鸿图中学张新琴英语明溪夏坊中学张稚茹英语将乐安仁中心校林培凤英语{C}永安六中林日镜数学尤溪一中涂恒昌数学永安六中张丽敏数学建宁一中李秀爱思品建宁二中赖婷婷思品宁化城东中学罗宗强思品永安六中张金和历史将乐水南中学卢菡历史三明八中黄秀金历史大田六中黄光兴地理尤溪一中郑朝棉地理大田六中张琴地理三明八中赖俊华物理三明市列东中学陈文兴物理三明四中刘政福物理泰宁三中陈家强化学尤溪一中洋中分校乐图烜化学沙县六中吴玉仙化学三明三中林青莲生物三明三中梁冬梅生物永安六中官淑贞生物三明八中黄晓丹音乐泰宁三中徐灵瑛音乐宁化城东中学谢家斌体育永安六中俞俊雄体育三明三中苏启豪体育大田屏山初中林少茹美术列东中学魏林海美术将乐三中邹桂英美术清流城中吴颖综合实践活动泰宁三中陈中元综合实践活动列东中学黄淑琦综合实践活动尤溪二中三等奖(51人)张昌伟语文将乐县第四中学徐晅语文沙县富口中学阙满莲语文清流实验中学许伟鸿语文泰宁四中吴芳数学三明市列东中学林钟祥数学清流城中谢炳发数学将乐县第四中学陈小琴数学泰宁四中黄益玲英语三明六中丁鹏雁英语三元莘口中学田富回英语大田五中章芳芳英语泰宁下渠中学蔡光春思品梅列洋溪中学黄佑清思品泰宁四中苏蕴凯思品清流城关中学万智荣思品沙县六中江丽历史泰宁下渠中学池菊花历史宁化安远中学林琼花历史尤溪中仙中学饶炳林历史建宁黄阜中学肖玉香地理明溪县城关中学张法坤地理将乐县第四中学曾海江地理宁化五中魏飞燕地理清流实验中学吴丽华物理清流城中张文停物理沙县六中黄荣金物理将乐水南中学张兰英物理建宁三中黄丹娜化学三明市列东中学黄瑞萍化学永安六中邱晓宇化学将乐县漠源中心校赖碧梅化学清流实验中学郑文倩生物大田六中陈德恒生物沙县二中周冬梅生物宁化城东中学俞情凤生物将乐县第四中学邱斐颖音乐沙县郑湖中学戴娟娟音乐明溪县城关中学廖明茂体育三明市列东中学徐敏体育明溪县城关中学黄荣池体育尤溪一中李冰燕体育将乐水南中学施明礼美术建宁一中周俐娜美术尤溪一中陈志光美术永安六中陈联彩美术大田六中卢晓玫综合实践活动三明八中姜海英综合实践活动宁化七中肖咏静综合实践活动大田五中刘也童综合实践活动沙县南霞中学优秀奖(54人)曾家龙语文建宁三中詹晓琴语文明溪县城关中学李娟语文三明十一中陈家球语文尤溪一中张金龙数学宁化五中吴亦萍数学三明八中张奕祥数学沙县城南中学钟耀东数学明溪县城关中学邓小红英语沙县六中黄小红英语宁化五中廖春花英语建宁二中李少平英语清流实验中学梁劲峥思品三明三中项燕敏思品将乐四中余才林思品明溪夏坊中学黄美琴思品大田六中饶红萍历史明溪城关中学张远顺历史沙县高桥中学吴佳佳历史三明四中何冬梅历史清流城中王绍峰地理永安六中徐丽平地理沙县三中陈生平地理泰宁四中尹宁菊物理大田六中胡娟娟地理建宁一中罗培金物理明溪县盖洋中学王芬兰物理宁化五中林景静物理三明八中茅仕叶化学大田鸿图中学余建红化学建宁黄埠中学孔德娟化学泰宁三中黄敏化学明溪县夏坊中学陈云强生物泰宁四中余斌生物实验中学王柳花生物建宁一中姜美娜生物明溪县沙溪中学王春琼音乐将乐县第四中学陈文彩音乐大田五中刘必玲音乐建宁三中薛苏燕音乐清流城中罗玉珍音乐尤溪管前中学王小琴体育沙县二中李凌凤体育泰宁下渠中学刘淑琼体育建宁一中赖伟华体育宁化安远中学张元松美术宁化五中刘诚美术明溪县城关中学林来源美术泰宁三中杨树美术沙县城南中学邹文生综合实践活动明溪城中赖有晖综合实践活动清流城中汪文俊综合实践活动建宁一中陈芳玮综合实践活动三明三中附件4三明市第三届中小学教师技能选拔赛（高中组）获奖名单奖项姓名学科单位一等奖(23人)吴清语文永安一中张倩宜语文三明一中曾锋数学永安十二中王伟荣数学尤溪一中廖丽莹英语三明一中徐烨英语三明二中吴学娟政治永安一中邓华珍政治泰宁一中孙文华历史三明九中池晓姜历史永安一中黄天伟地理三明一中肖莉地理泰宁一中肖祥清物理尤溪一中车慧清物理三明二中赖琛虹化学三明九中陈雪媛化学永安一中廖敏生物三明二中苏亦飞生物尤溪一中吴丹音乐将乐水南中学郑登辉体育尤溪七中王琳娴美术永安十二中纪全有信息技术三明九中刘平通用技术永安三中二等奖(35人)池丽语文大田五中陈衍庄语文尤溪一中张水娥语文沙县一中潘爱花数学泰宁一中李俊文数学将乐一中晏华东数学清流一中郑丽芳英语尤溪一中魏晓燕英语沙县一中付小红英语宁化一中林小玲政治尤溪文公中学肖臻政治大田一中梁观珠政治将乐一中黄晓燕历史清流一中陈励洁历史尤溪一中吴丽梅历史三明二中罗秦和地理永安三中廖小清地理清流一中阙榕华地理三明二中黄郑锋物理沙县一中徐长兴物理三明一中邱灿斌物理泰宁一中肖玉娟化学尤溪一中谢勉化学沙县一中邓晓青化学三明一中李熹生物三明一中王晓华生物三明九中刘玉芳生物永安一中林力红音乐沙县一中廖茂澜体育将乐水南中学郑志坚体育三明一中张曼荻美术沙县一中池宝玉美术三明九中陈逢身信息技术三明一中杨长富信息技术泰宁一中邓晓妹通用技术建宁一中三等奖(48人)邵莉芳语文三明九中叶长凤语文泰宁一中张金秀语文宁化一中郑新贤语文梅列实验中学赖建华数学沙县一中黄琴英数学宁化六中黎明数学三明一中陈财钗数学大田一中吴月珊英语永安一中邹玉梅英语清流一中黄郑军英语将乐一中陈丽英英语三明九中黄秀珍政治建宁一中戴竹娇政治明溪一中张文珠政治宁化一中马洪清政治三明一中林卿历史大田鸿图中学张林诚历史宁化五中谢丽贞历史明溪一中罗秀峰历史三明一中张函地理尤溪一中陈良豪地理三明九中肖永贵地理将乐一中李德文地理建宁一中黄起樽物理大田一中张东物理永安一中黄火根物理清流一中蔡晨芳物理三明九中温善明化学泰宁一中余秋红化学将乐一中陈春香化学大田鸿图中学蒋苏延化学三明二中王名亮生物建宁一中曹迎霞生物明溪一中林琦生物将乐一中池珍生物沙县金沙高级中学纪小平音乐尤溪七中陈永燎音乐大田五中王建忠体育泰宁一中邹剑波体育清流一中王艳体育沙县一中徐鹏美术建宁一中郑明焕美术尤溪文公中学雷兰妹通用技术清流一中孙秀群通用技术宁化一中蒋少青信息技术尤溪五中张河鸿信息技术宁化二中余才秀信息技术清流一中优秀奖(55人)童敦彬语文三明二中杨妍语文将乐一中温志英语文建宁一中曾嵘语文清流一中林金妹语文明溪一中林小春数学建宁一中张雁数学三明九中李传国数学三明二中刘东翔数学明溪一中罗红梅数学三明实验中学杨娟英语泰宁一中张秀莲英语明溪一中刘佳英语建宁一中李雪梅英语三明实验中学丁燕青政治三明九中陈力政治清流一中兰细英政治沙县金沙中学黄梦婕历史将乐一中李雪珊历史泰宁一中蔡梦玉历史沙县金沙中学黄探宇历史三明实验中学黄志扬地理明溪一中熊根福地理宁化六中黄苏华地理沙县一中高超梁地理大田一中付春源物理明溪一中杨佳伟物理将乐一中聂祖长物理宁化一中涂逢燕物理建宁一中陈惠华化学宁化六中秦雯化学清流一中卢英姬化学建宁一中王美清化学明溪一中廖辉华生物清流一中邓利琴生物宁化一中吴冬平生物大田一中揭晓静音乐明溪一中黄月华音乐宁化二中徐丹音乐建宁一中刘淑珍体育永安第十二中学林荣都体育大田五中徐丽明体育建宁一中吴志斌体育明溪一中杨晨星体育宁化一中肖建武美术将乐水南中学阴培荣美术宁化一中戴玉华美术明溪一中冯志成信息技术永安三中李晓淦信息技术明溪一中涂永泉信息技术大田五中熊立娟信息技术将乐一中张光佛信息技术建宁一中吴婷通用技术明溪一中邱基斌通用技术沙县一中。
88-漳州市教育局文件
漳州市教育局文件
漳教人〔2011〕37号
关于公布漳州市第一批中小学名师名单的通知
各县（市、区）教育局，市直各中小学校：
根据我局《关于实施中小学名师十百千工程的意见》（漳教人〔2009〕103号）精神，经各县（市、区）教育局及学校推荐，专家组评审，漳州市中小学名师评审委员会会议研究，确定第一批市级研究型名师36名，市级学科带头人218名，市级骨干教师791名。
现将名单予以公布（附后）。
附件：漳州市第一批中小学名师名单
漳州市教育局
二○一一年三月九日
主题词：教育名师公布通知
抄送：林晓峰常委、黄浦江副市长；本局有关科室，存档。
漳州市教育局办公室2011年3月10日印发
附：漳州市第一批中小学名师名单
二、市级学科带头人（218名）
三、市级骨干教师（791名）。
2012年全省中小学幼儿教师课堂教学技能大赛获奖名单xls
莫秀凤 女 三等奖（197人） 高 中 语文 语文 语文 语文 语文 语文 语文 语文 数学 数学 数学 数学 英语 英语 英语 英语 英语 英语 英语 英语 英语 英语 物理 化学 化学 化学 化学 闫玉琼 程康 张化军 杨 霞 李道柏 曹彦霞 王海英 武利芬 武晓梅 牛彩艳 赵玉东 孙莉 高志毅 寇 莉 刘 丹 闫黎夏 董力芳 许杰 邢圆圆 王 青 肖 芬 宋晓娟 冯艳斌 牛宏霞 左焱哲 申小华 许 欣 女 女 男 女 男 女 女 女 女 女 男 女 男 女 女 女 女 男 女 女 女 女 女 女 女 女 女
阳泉 晋中 太原 吕梁 太原 太原 太原 太原 太原 临汾 太原 大同 临汾 运城 运城 太原 长治 晋中 临汾 晋中 太原 吕梁 太原 太原 吕梁 太原 运城
数学 数学 数学 英语 英语 物理 化学 政治 历史 语文 语文 语文 语文 语文 语文 数学 数学 数学 数学 英语 科学 音乐 品德
赵军才 张晋华 郭趁 白冠梅 冯瑜 张晋华 郜艳 郭海兵 杨清河 高静 刘利 毕鑫嫔 任艳红 李耀萍 宋蕊霞 杨冬生 宋海贝 齐建国 杜永玲 孙剑 杜婷婷 马文瑞 邢秋红 潘高飞 逯 苗 陈 莉
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太原 太原 晋中 晋中 运城 吕梁 太原 晋中 运城 大同 晋中 运城 长治 长治 临汾 晋城 吕梁 临汾 临汾 运城 运城 忻州 吕梁 运城 忻州 大同 临汾 大同 大同 太原 晋城 长治 晋中 忻州 晋中 晋中 临汾 太原 大同 阳泉 临汾 太原 太原 大同
“岗课赛证”融通下高职助产专业教学改革的探究——以助产学课程为例
岗课赛证 融通下高职助产专业教学改革的探究以助产学课程为例万丛芳,钟娅摘要随着孕产妇对孕检和分娩要求的提高,对助产士的综合素质及职业技能水平的要求也不断增高㊂为培养高素质的助产人才和大国工匠,适应助产岗位需求,结合助产专业的特殊性㊁高职学生的特点㊁区域职业教育水平分析目前助产专业的教学现状,在 岗课赛证 融通背景下,探究解决现阶段存在的问题㊂以助产学课程为例,整合具有适用性㊁可行性的教学方法和教学策略,更好地将 岗 赛 证 与课程紧密融合在一起,以期望能培养高素质助产人才,满足当代社会发展的需要㊂关键词岗课赛证;助产专业;助产学;高质量人才K e y w o r d s p o s t c l a s s c o m p e t i t i o n c e r t i f i c a t e;m a j o r i nm i d w i f e r y;m i d w i f e r y;h i g h-q u a l i t yp e r s o n n e ld o i:10.12104/j.i s s n.1674-4748.2024.07.047十四五 规划指出: 改善优生优育全程服务,加强孕前孕产期健康服务,提高出生人口质量㊂ 随着 三孩 政策开放,人们对母婴护理水平要求不断提高,对助产士的要求也相应增高,助产士职业能力提高的重要性日益增加,助产专业的发展也面临多重困难和挑战㊂2021年10月12日,中共中央办公厅㊁国务院办公厅印发了‘关于推动现代职业教育高质量发展的意见“指出,要完善 岗课赛证 综合育人机制,按照生产实际和岗位需求设计开发课程,开发模块化㊁系统化的实训课程体系,提升学生实践能力[1]㊂故在 岗课赛证 融通下,提高助产专业的教学质量,培养高水平㊁高技能型的助产人才,是促进产教融合㊁提高我国妇产事业发展的时代要求㊂我国助产教育较护理教育而言起步晚,教学资源较缺乏,高职学生基础薄弱,欠缺学习主动性㊂教师授课的教学模式较为单一,以至于学生理论知识与实践操作不能有机结合,技能水平较低,岗位适应能力不高,进入岗位后需要花费较长时间培养,其结果影响了院校合作关系及专业的发展[2]㊂此外,当前助产专业教学较为传统,学校教学与岗位实践严重脱节㊂故降低教学中理论和实践的差距,是助产教育者面临的新挑战㊂因此,亟须改变高职助产教育教学方法,以适应 岗课赛证 融通下的教学需要,顺应时代发展需求,为助产领域培养高质量人才㊂1职业教育中 岗课赛证 的内涵岗课赛证 融通是培养高素质技术技能人才㊁推基金项目毕节医学高等专科学校2023校级创新教学团队立项项目,编号:C X T D2023-8㊂作者简介万丛芳,讲师,本科,单位:551700,毕节医学高等专科学校;钟娅单位:551700,毕节医学高等专科学校㊂引用信息万丛芳,钟娅. 岗课赛证 融通下高职助产专业教学改革的探究 以助产学课程为例[J].全科护理,2024,22(7):1380-1382.动职业教育教学改革的重要方式,具有技能体系层次化㊁教学情境多样化㊁学习评价多元化的特色优势[3]㊂ 岗 是岗位需求㊁ 课 是课程体系㊁ 赛 为职业技能大赛㊁ 证 是职业技能等级证书㊂ 岗课赛证 融通,是将这4个要素深度融合,让教学模式与方法得以创新,从而使教学的实践性得以增强㊂ 岗课赛证 融通下的教学是凸显职业教育个性化的重要特征,是职业教育人才培养的前瞻性表现,其能使人才培养质量得以全面提升,在持续优化教学模式的同时彰显高职院校教育教学特点㊂2高职助产专业学生的培养要求英国知名医学期刊‘柳叶刀“2021年刊发的研究指出,助产士服务每年可挽救430万人的生命;至2035年,为助产士的服务提供充分资源可避免67%的孕产妇和64%的新生儿死亡[4]㊂故加大对高职助产专业学生的培养㊁扎实专业理论知识与实践技能㊁培养立德树人的助产人才,有效减少孕产妇和新生儿的死亡率,是我国妇幼事业健康发展的坚实基础㊂另外,我国助产士的工作范畴有孕前和孕期的保健㊁妊娠期和分娩期管理㊁产褥期护理等,这就要求助产教育者培养出具有多重职能的人才:照顾者㊁支持者㊁合作者㊁健康教育者㊁管理者与研究者等㊂故对助产人才的培养,着力在教学方法和策略上下功夫,培养综合型助产人才,方能肩负起时代的大任㊂3当前高职助产专业教学存在的问题3.1助产专业的特殊性随着时代的进步,产妇及其家属对分娩隐私和自我保护意识的加强㊁产房感染控制的要求以及见习和实习时间有限,学生在临床实践中的动手操作机会越来越少,这使得学生难以得到真实的临床体验[5]㊂助产实训教学大多采用模拟人作为实验用具,操作时模拟人并无反应,学生难以把握操作产生的实际效果,以至于教学效果较差,不利于当下社会对于助产教育的要求[6]㊂李芷涵等[7]认为我国助产实训教学主要有课堂讲授㊁视频教学㊁小组讨论㊁操作演练等方式㊂助产教学中大部分知识点是不可视的,抽象性比较强㊂在㊃0831㊃C H I N E S EG E N E R A LP R A C T I C E N U R S I N G A p r i l2024V o l.22N o.7实训环节中因助产实训技能复杂㊁难模拟㊁难呈现,详细操作步骤较难逼真展现,严重影响学习效果㊂由此可见助产专业的特殊性束缚着教学的开展,严重影响 岗课赛证 的融通和助产职业教育的发展㊂3.2课岗分离㊁课程内容与岗位需求脱节助产专业的技能实践性较强,尤其是专业核心课程助产学,其为运用性和实践性极强的课程,学生要熟练掌握孕妇各时期的生理特点及产妇分娩过程中的动态变化,能准确㊁及时判断出孕产妇出现的状况,并给予正确的处理㊂故对助产士而言,首先理论知识要扎实㊁专业技能要过硬,其次必须具有评判性思维,将所学知识运用于孕产妇病情与心理状况等诸多方面问题的解决中㊂但在实际教学中,由于理论与实践的差距㊁临床与教学的发展不同步,导致课岗分离㊁课程内容与岗位需求脱节㊂岗位需求先于课程内容发展㊂助产学课程在制订教学计划时,理论教学与实训教学看似密切联系,实则处于分离状态㊂从课程课时数量比例来看,理论课时占绝大多数,而实训课时占的比例较少,这导致很多理论知识没有实训课程的依托和呈现,学生无法深入理解,而临床助产技能的标准不断保持更新,教材的理论知识尚未跟上临床发展的步伐㊂因此无论是理论教学还是实训教学,都存在岗课分离状态,即岗位需求先于课程内容发展㊂教师脱离临床,技能水平跟不上岗位需求㊂助产学课程内容较多,整本教材的内容须在一个学期内完成,这导致课程任务相对繁重,教学时间紧张,甚至连实训课时都面临着缩减㊂而助产学为实操性极强的课程,大多数教师并没有临床工作的经验,上课期间很少有时间下临床进修或学习,无法针对性㊁专业性地对学生技能进行指导培训,导致培养出来的学生技能水平跟不上临床技能要求㊂3.3课赛脱节㊁以赛促学的效果难以实现技能大赛举办的宗旨是培养学生的专业素质和临床技能,使之与临床接轨,且根据助产工作需要,进行科学而系统的统筹,合理把握操作的内涵㊂大赛很好地体现学生的专业素质,并锻炼学生临床思维和操作技能㊂故在实训技能上,加强对学生的培训,使其专业能力满足大赛标准,从而提升学生的综合素质㊂与护理技能大赛相比,助产技能大赛的发展显得相当滞后㊂2017年6月,全国卫生职业教育教学指导委员会在福建省漳州市举办了第二届全国职业院校助产专业技能大赛,之后因为疫情影响,第三届助产专业技能大赛未能如期举办㊂目前,助产技能大赛还未像护理技能大赛一样,国赛㊁省赛㊁市赛的比赛标准都相对成熟㊁不断完善,且每年定期举行㊂对助产专业而言,技能大赛的项目局限㊁学生参加技能大赛的机会少,使学生很少有机会在比赛中得以成长,故以赛促学的效果相对较弱㊂3.4课证不匹配㊁以证促考难以体现助产专业的 X 证书可以有护士执业资格证㊁助产士从业资格证和育婴员证书等㊂助产士从业资格证需要在助产岗位从事相关工作满足两年工作经验后,方可通过省级助产士从业资格考试来获取㊂助产专业属于护理专业的一部分,助产专业学生在毕业之前,需要通过国家护士执业资格考试,获得护士资格证是步入助产岗位的基本要求,而护士资格证考试范围较广,对助产专业不具有针对性,未与助产知识高度匹配㊂育婴员是属于继续教育证书,是非专业要求的考试,学生可以自愿选择,针对性不强㊂故 X 证书推广和实施在助产专业中还存在局限性,课程标准㊁教学计划㊁人才培养方案等只能依据护士资格证考试大纲制定,不能根据职业技能等级标准将考试内容和知识点整合起来,实现以证促考,提升学生专业核心能力,增强学生的职业技能㊂4在 岗课赛证 融通下以助产学为例的教学改革路径探究从助产专业的特殊性和现阶段存在的教学问题中不难看出,助产专业课程教学与岗位需求㊁技能大赛㊁专业证书之间存在明显脱节,难以发挥 岗课赛证 之间相互融合㊁相互促进的作用,是教学改革和专业人才培养亟待解决的问题㊂故针对以上问题,我们选取助产专业的核心课程助产学为例,探究能使 岗课赛证有效融通的教学路径,以期能有效缓解现阶段存在的问题,培养在 岗课赛证 融通背景下,符合时代需求㊁符合岗位需要的高水平助产人才㊂4.1以岗定课,加强课程建设4.1.1理论课程建设课程建设是一项持续的工程,理论课程建设的改革和完善是助产专业教育发展的方向㊂推进构建专业课程体系,成为实现专业教学课程与工作岗位标准进行对接的重要举措[8]㊂对高职助产专业而言,助产学是一门专业核心课程,其课程的设置是整个专业的核心定位,也是学生职业素养和职业能力水平的重要体现㊂产科的工作事关生命,产妇分娩处于动态变化的过程㊂助产士应根据产妇的情况实时进行相应的专业处理,绝非机械地执行医嘱,故助产工作的专业性和灵活性并存,且极为重要㊂所以在高职助产学的理论课程建设中,应在以课本为主的基础上,推动启发式教学,灵活展开理论知识㊂如利用线上和线下混合式教学的优势,开展多元化的教学手段,创设情景氛围,收集新颖的㊁典型的临床案例导入课堂,合理设计教案,针对不同的教学内容采用合适的教学方法㊂学生开展小组式学习法,以自主学习和讨论学习为主,推动小组激励法和组间竞争法,意在培养学生学习的主动性和积极性,培养学生分析问题和解决问题的能力,锻炼学生的临床思维㊂此外,应与助产行业专家多进行有效的沟通,制订符合岗课对接的教学计划㊁教学目标等㊂以职业考试大纲涵盖的重点为主,兼顾临床上常见的病例,让理论知识与临床充分接轨㊂将教学重心设定在培养学生的职业能力技术上,使学生学习知识更加贴合于临床助产的要求,达到专业资格证书的考试标准㊂4.1.2实训课程建设助产士是母儿健康保障的关键,其专业技术水平和实操能力直接影响母儿的安危,助产专业的学生必须具有扎实的专业知识和精湛的实训操作水平,才能达到胜任临床岗位能力的需求,才能与岗位无缝衔接㊂故建设助产实训课程,提高学生的实训操作水平,是岗㊃1831㊃全科护理2024年4月第22卷第7期课统一的重要途径㊂加强实训课程建设,一是改变实训传统教学方法,引进实训教学技术㊂针对助产专业的特殊性,很多操作只能在模拟人上进行,学生很难把握分娩过程的动态变化,以及妊娠㊁分娩过程中发生的异常情况,严重影响学生的实训操作效果㊂故为了减少传统实训教学的弊端,目前很多学校已在助产实训中引入虚拟仿真技术,而此技术也被证明针对助产专业的特殊性,能有效解决实训与理论知识脱节的困境,能大大提升学生的专业知识和专业技能[9-11]㊂二是优化实训项目,与岗位接轨㊂实训项目的优化,切实提高了助产士的实践操作能力,提升了技能型助产人才培养质量,有助于助产专业持续健康发展[12]㊂优化实训项目主要包括增添实训项目和完善原有实训项目,大部分学校开设的实训课程只针对产前㊁产时㊁产后操作技能开展,但除了这些基本技能之外,妊娠期并发症与合并症㊁异常分娩和分娩期并发症的内容鲜有实训课程来体现,针对这些症状,临床发生的概率也颇多,有必要列为实训项目㊂增加实训项目时,多设置理实一体的课程,能有效利用有限的课时,给学生提供动手的机会,从而提高学生的实践技能㊂此外,在实训教学中,应注意收集学生在实习期间,带教老师和学生的反馈意见,结合临床实践发展需要,进一步优化实训教学,努力培养更契合岗位需求的助产人才㊂4.1.3壮大师资力量壮大师资力量,促进教师团队不断发展,是职业教育发展的需要㊂教师队伍的发展,提高业务水平是关键,一线教师的专业理论知识较为深厚,但存在理论知识与临床实践相脱节的状态,所以不仅要增加教师的培训机会㊁拓宽教师的培养渠道,为教师提供较多的能力提升平台㊂同时,更要让教师参与临床实践,达到半临床半教学的状态,以发挥教师团队岗课衔接的关键作用㊂此外,可以引进临床助产专家加入教师队伍,以方便临床实践与教学的沟通,及时更新临床标准变化,提供丰富的教学案例,让学生学习的知识与临床深度融合㊂4.2以赛促学,提高专业技能技能大赛代表专业发展的前瞻性,具有引领作用,指引专业课程改革朝向㊂虽然全国助产专业技能大赛没有全国护理专业技能大赛标准那样完善,但可以参照召开过的大赛项目㊁操作标准对接岗位需求及实践技能需求,将大赛涉及的考点及评分标准融入到教学中去,锤炼学生的操作技能,使操作规范化㊁标准化,提高学生的人文关怀,体现了学生的实践技能及综合素质㊂虽然助产专业的比赛机会较少,但可以参照国赛㊁省赛标准,制定出校赛标准,每年举行校级助产技能比赛,或相邀职业院校之间,举行规模更大的比赛㊂总之,多给学生创造比赛的机会,增加学生对职业教育的认识,培养学生的职业荣誉感,从而激发学生学习的积极性和主动性㊂此外,专业教师也积极参加相关的教学能力比赛㊁专业技能比赛等,教师在比赛中沉淀教学效果,深化对教学内涵的认识,提高教学能力㊂将比赛成果转化为教学资源,以赛促教,以赛促学,通过大赛使教师了解助产专业发展动态,促进自我的提升㊂4.3以证制课,扎实理论知识职业技能等级证书是行业的标准,代表着行业企业对课程学习的评价和认可,也是对学生专业技能水平的有效评价㊂ X 证书以岗位核心职业技能和高技术技能人才培养为目标导向,代表行业发展的最新趋势和要求[13]㊂当前,助产专业的课程标准参照护士资格证考试大纲而制定,脱离助产士从业资格证和育婴员证书的考试要求㊂虽然学生在校期间不能报考助产士从业资格证,但助产士从业资格证却是对助产课程的界定和认可,且代表助产发展的新趋势㊂故在制定助产专业人才培养方案时,应参照助产士从业资格证考试标准制定,以夯实学生的理论知识,为将来的考证奠定坚实的基础㊂此外,育婴员证书应作为学生毕业之前必须通过的考证,而非自愿考试,以此可以督促学生涉猎育婴方面的知识,拓展学生知识领域,为以后的就业扩大范围,促进知识型教学向技能型教学转变,学生应用力的培养得到更好的优化,增加毕业后高质量就业的竞争力㊂5小结 岗课赛证 融通的助产专业人才培养,具有较强的针对性㊁全面性,是培养适应医院和学校发展需要的高素质㊁高技能㊁复合型人才的重要途径㊂根据助产专业自身发展的特点,进一步调整课程的教学方法和策略,探究出 岗课赛证 融通下适宜的教学路径,让专业人才培养质量得以全方位提高,满足助产专业发展的需要㊂在路径的探索中,在人才培养方案的制定㊁技能大赛㊁ X 证书的考试等环节中将 岗 课 赛 证 深度融合,意在提升高职助产专业课程教学改革的质量,让每位学生都能掌握专业技能,提高职业素养,培养 岗课赛证 融通下助产专业的高素质㊁高技能人才㊂参考文献:[1]中共中央办公厅㊁国务院办公厅印发了‘关于推动现代职业教育高质量发展的意见“[E B/O L].[2021-01-17].h t t p://w w w.m o e.g o v.c n/j y b_x x g k/m o e_1777/m o e_1778/202110/t20211012_571737.h t m l.[2]金洁.高职助产专业实施现代学徒制教改的思考[J].科学咨询(科技㊃管理),2019,657(11):92-93.[3]马玉霞,王大帅,冯湘.基于 岗课赛证 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上海市教育委员会关于公布第四届上海师范院校教师智慧教学大赛和上海师范生教学基本功大赛获奖名单的通知
上海市教育委员会关于公布第四届上海师范院校教师智慧教学大赛和上海师范生教学基本功大赛获奖名单的通知文章属性•【制定机关】上海市教育委员会•【公布日期】2023.03.10•【字号】沪教委人〔2023〕10号•【施行日期】2023.03.10•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文上海市教育委员会关于公布第四届上海师范院校教师智慧教学大赛和上海师范生教学基本功大赛获奖名单的通知沪教委人〔2023〕10号各有关高等学校：为进一步贯彻落实《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》（中发〔2018〕4号）和《教育部等八部门关于印发〈新时代基础教育强师计划〉的通知》（教师〔2022〕6号）精神，加快推动教师教育发展，根据《上海市教育委员会关于举办第四届上海师范生教学基本功大赛和上海师范院校教师智慧教学大赛的通知》（沪教委人〔2022〕43号），经校内初赛推荐和市级决赛，确定华东师范大学贾彩凤等8人获第四届上海师范院校教师智慧教学大赛一等奖，上海师范大学彭敏军等16人获第四届上海师范院校教师智慧教学大赛二等奖，上海师范大学焦静静等12人获第四届上海师范院校教师智慧教学大赛三等奖；确定上海师范大学王路淇等34人获第四届上海师范生教学基本功大赛一等奖，华东师范大学梁帅杰等60人获第四届上海师范生教学基本功大赛二等奖，上海师范大学范陈昕等91人获第四届上海师范生教学基本功大赛三等奖(获奖名单见附件)。
希望获奖教师和学生再接再厉，不断提升综合素养。
希望各高校以此为契机，不断提升师范专业教师教育教学水平，强化师范生教育实践，充分发挥高校在实施卓越教师培养中的引领和示范作用，努力建设一支新时代专业思想牢固、专业素质过硬和专业能力强的教师教育人才队伍。
附件：1.第四届上海师范院校教师智慧教学大赛获奖人员名单2.第四届上海师范生教学基本功大赛获奖人员名单上海市教育委员会2023年3月10日。
全国第四届中小学生艺术展演活动艺术教育科研论文获奖名单一等奖(排名不分先后)【模板】
附件6：全国第四届中小学生艺术展演活动艺术教育科研论文获奖名单一等奖（排名不分先后）地区论文名称作者作者单位北京艺术教育——提升和滋养生命朱建民北京市第三十五中学北京教育戏剧在校外教育中的实践与探索田浩北京市西城区少年宫天津中学美术课程实施过程中普遍存在的问题及对策梁燕天津市津南区教育局辽宁试论中小学生美术作品展示设计的意义与价值叶晓辉大连市中山区教师进修学校上海开展校园戏剧活动的研究与实践张建平上海市浦东新区华林小学上海让校园成为最大的音乐课堂罗明贵、徐云莉上海市嘉定区娄塘学校上海小学低年级线条写生作品形式美感生成之“格式塔”心理效应力沈瑞芝上海市静安区第一中心小学上海“探访石库门”美术综合实践活动课程的开发研究朱弘上海市罗山中学上海在国宝探微中培养高中学生书画欣赏能力的实践研究陶云峰上海市光明中学上海寻找上海大都市的音乐文化之根——区域乡土音乐教育资源开发、利用的实践与研究施红莲上海市闵行区教育学院上海小学音乐（唱游）学科“学习准备期”教学实践与探究薛黎绮上海交通大学附属小学上海课改背景下普通学校学生艺术学习评价问题探讨李新华、李理上海市七宝中学江苏教育局长应是善于“成人之美”之人胡金波江苏省教育厅江苏无锡中小学艺术教育生态优化的实践与思考唐加俊无锡市教育局浙江蕴育智慧催生思想促进成长——基于音乐教师成长的“小专题式”校本教研实践研究叶萌杭州市育才教育集团（总校）浙江“儿童音乐剧”校本教材的开发与实践研究许百明、蒋丽红浙江省长兴县实验小学浙江区域性美术教学评价监测体系建构实践的思考应爱娜杭州市西湖区教师进修学校浙江构建以经典作品为核心的美术欣赏教学冷莹浙江省教育厅教研室福建以美育为切入点，构建学校立体式文化实施体系欧阳玲福建省厦门第一中学福建“中国民歌”的五种属性教学——高中“音乐鉴赏课”可采用的一种切入方法杨建厦门市教育科学研究院地区论文名称作者作者单位福建让“山哈”之花在畲族学生心中绽放——通过艺术教育推进畲族学生传承民族文化的实践与研究杨丽、余芳华福建省福安市民族中学福建高中美术模块教学学生选择意愿调查研究朱晓厦门市翔安第一中学江西在音乐课堂上科学地“放羊”文沫、万双午江西师范大学山东基于校本课程领域的高中美术课程开发模式的实践与探究张新江、王燕山东省青岛第二中学广东大文化视野下的学校艺术教育模式探索与实践——中学创新性的艺术教育行动研究报告王占宝广东省深圳中学广东盲校音乐教学中存在的问题及解决对策彭莹广州市盲人学校广东静态影像媒介对儿童线条表达的影响——以10岁儿童的客家文化传承教学为例彭绍雯深圳市宝安区天骄小学广东小学生绘画发展的U型“低谷”及应对策略江瑜常、陈芳广州市荔湾区沙面小学广东利用“非物质文化遗产”创建美术特色学校的研究与实践——以国家级非物质文化遗产“鱼灯舞”为例宋冰深圳市龙岗区依山郡小学广东中小学优秀音乐教师群体调查及启示——以广东省中小学优秀音乐教师为例陈文娟广州市萝岗区教育科研与发展中心广东“项目推进式”美术联动教研的实践研究谢洪涛、邹官民东莞市美术书法教育研究会广东南方地区中小学戏曲艺术教育的探索和实践潘世祥深圳市宝安区教育科学研究培训中心广西让民族音乐文化传承之树常青——广西学校民族音乐教育实践与探索陈玉丹广西艺术学院重庆沙区工读校实施艺术课程改革的调查报告张卫民、向彬斌重庆沙坪坝区工读学校重庆绩效背景下农村音乐教师懈惰现状及调控策略——以重庆市渝北区中小学为例刘启平重庆市渝北区教师进修学校重庆泛娱乐化时代背景下中小学艺术教育的理性回归李国益重庆市丰都县教育委员会四川构建艺术特色高中艺术课程体系的思考与实践王军成都市第三中学四川植根川剧艺术，传承传统文化——关于“川剧融入学校艺术教育”课题研究的实践思考李萍、李嵘成都市教育科学研究院陕西新课改背景下的普通高中艺术教育实践与研究庆群、龚少华西安市铁一中学陕西谈谈中小学艺术教育价值取向李元龄陕西省洋县书院初级中学甘肃普通高中创建艺术教育特色的实践与探索屠德甘肃省张掖市实验中学二等奖（排名不分先后）地区论文名称作者作者单位北京探索提高艺术教育质量的有效途径，做尚美的我陈金荣北京市朝阳区劲松第四小学北京浅谈对中小学艺术教育活动的认识与管理措施吴文北京学生活动管理中心北京京剧进中小学生课堂教学方法研究谢丹北京学生活动管理中心北京如何实现中小学舞蹈“人人跳”于萌、林清北京景山学校天津以美术的方式发掘五大道建筑历史与建筑文化的研究程晟天津市河西区马场道小学河北传承中华优秀文化艺术建设艺术特色学校周丽英邯郸市丛台区逸夫小学河北高中合唱教学与课外艺术活动相结合的实践探究胡晓辉石家庄市第三十五中学河北文化视野下普通高中特色办学的实践探索与理论反思王宪军石家庄市第六中学山西艺术教育重在课堂、成在得法、贵在创新张建平山西省太原市万柏林区公园路小学内蒙古课外艺术活动的课程化建设和管理于凤启赤峰巴林左旗白音沟学校内蒙古乌海市普通高中美术教育现状及对策研究刘金枝乌海市教育局吉林贫困农村中小学艺术课程资源的开发和利用闵玉山双辽市那木蒙古族中学黑龙江大音希声——大文化视野中的音乐鉴赏车昕竹哈尔滨市第三十二中学上海举家校合作之力助艺术教育共赢严青上海市宝山区宝林路第三小学上海小学美术“上海建筑”教学内容的开发与实践季蓓蕾上海市黄浦区董家渡路第二小学上海“创意百宝箱”有效培养小学生的创造性思维姚玉佩上海市青浦区实验小学上海新课程体系下高中《艺术》戏剧教学的实践与研究童岚上海市进才中学上海关于“项目化自主研修”促进音乐教师专业发展的思考刘婧上海市嘉定区教师进修学院上海在数字绘画中激发学生想象力与创造力的实践研究陈路上海市黄浦区教育学院上海思索•探索•求索——上海市青少年民族文化培训系列活动的实践与思考柏云上海市科技艺术教育中心江苏基层学校艺术教育生态的阶梯式构建肖志民常州市丽华中学江苏传承文化剪撷童趣——农村小学儿童剪纸校本课程开发与实践朱林武扬中市丰裕中心小学江苏中学艺术教育的困境及其突破潘岳松、范振飞江苏省海门中学浙江谈重点中学实施多层次、多渠道艺术教育的策略吴军浙江省温州中学浙江从“身边形式”到“美的创造”的主题性课程实验万红亚临安市於潜中学浙江中职艺术设计课程“实战式”教学探究骆以清宁波市甬江职业高级中学浙江构筑“原点”创想启航章丽霞金华市婺城区汤溪镇中心小学浙江最炫名族风：民族与流行的结合——激发学生学习民族音乐兴趣的实践探究王巧玲绍兴县钱清镇中学浙江借力流媒体，活力新课堂倪婷杭州春芽实验学校浙江“雁式梯队管理”与“多通道研训模式”的整合王卫华杭州市下城区教育研究发展中心浙江“赏”有法“悦”无限——以《富春山居图》为例谈小学美术全息性欣赏教学冯国健平湖市林埭中心小学安徽普通高中特色办学的探索——安徽省宣城市**中学“多维空间”办学模式研究王飞宣城市第三中学安徽今天，你自信吗？——鼓励农村孩子自信参与音乐的实践研究赵雪马鞍山市采石小学安徽让音乐课“向快乐出发”——新课标下小学音乐课“主体性课堂”的实践与创新纪晓银安徽省利辛县实验小学福建建设特色校园文化的实践初探林瑜福建师范大学附属中学福建加强民族音乐教育弘扬民族源远文化——普通高中民族音乐教学之现状及对策张以勋长汀县河田中学福建在漫画教学中构建闽南文化传承途径——以漫画形式表现闽南俗语为例余剑婷泉州市第二实验小学福建行动研究：我专业成长的助推平台——以中学美术教师专业“互补”行动研究为例林提升厦门市马巷中学江西播种美传承文化启蒙思想——小学艺术教育的方向与定位胡飞新余市逸夫小学江西浅谈如何提高特校律动课堂教学效益与艺术水平——聋孩子的舞蹈、音乐和情景剧世界黄蕾赣州市特殊教育学校江西小学音乐教师的“课程意识”与“课程知识”建构的再思考徐飞、徐晖南昌大学山东承民间艺术扬民族神韵——传承中华优秀文化艺术泥塑的实践与研究吴炤喜宁阳县伏山镇中心小学山东对初中音乐教学评价方法的研究孟丽君东营市实验中学山东全面康复理念下的聋校艺术教育李淑英潍坊学院河南让戏剧教育促进儿童生命的快乐成长孙倩郑州市二七区苗圃小学河南以科幻画创作为媒，开启学生创新之门——如何突破中学生科幻画创新难题的研究郑海滨郑州市第八十中学湖北农村中小学美育教育现状调查与分析何世国谷城县五山镇二中湖北奇趣纸杯创意无限——一次性纸杯手工创作及其教学初探李涛湖北省汉川市中小学教学研究室湖北农村中小学艺术教育现状调查及对策研究李冬、殷文勇钟祥市丰乐镇杨集初中湖北器乐教学中的学生音乐素质与创造思维培养研究姚岚武汉市江岸区教育局体卫艺站湖北武汉城郊农村中小学音乐教育现状调查报告欧阳亮、朱文博湖北第二师范学院湖南如何加强欠发达地区的小学艺术教师队伍建设郭美玲永州零陵区黄古山小学湖南论视障儿童合唱教学与训练中的问题与对策王谦长沙市特殊教育学校湖南“对话哲学”视域下的中学音乐教学探讨——以某外国语学校音乐推荐教学环节为例唐璟湘潭市第七中学湖南小学生美术课堂作业评价操作模式初探彭成龙长沙麓山国际实验学校湖南用写生示范来促进有效变形表现——《变化的魅力》课例教学实践与探索魏欣湘潭市雨湖区金庭学校广东在学会与艺术对话中获得生命的扩张何云深圳市宝安区弘雅小学广东学校音乐教育传承中华优秀音乐文化的实践探索——中小学民族民间音乐教学实践研究报告刘宏伟、陈秀清、张定远、袁丁、罗戎深圳市福田区北环中学广东深圳市福田区音乐教育教学现状调查报告陈秀清、杨岳军深圳市福田区梅林小学广东构建校本教育机制传承粤剧艺术的实践探究梁连盛恩平市恩城街道办事处第四小学广东LR模式转换与重塑学生造型自信——关于高中绘画模块创意素描教学的探索与实践肖倩深圳市福田区红岭中学广东论校园环境建设的育人功能及实施李道勇广州市越秀区东风东路小学广东构建“三位一体”的音乐教育体系势在必行——由农村地区音乐教育现状引发的思考赵明、钟晖汕头市澄海区教育局重庆贫困山区苗族、土家族与汉族混居地美育资源开发及有效美育模式研究”研究报告刘光文、胡显强彭水苗族土家族自治县教师进修学校重庆“向儿童学习”策略应用的研究报告秦波重庆北部新区人和实验学校重庆“新音乐教师”岗位现象谈谢春蓉重庆市南岸区东港学校贵州发掘地方民族文化资源创建学校艺术教育特色的实践与研究邓岚贵阳市开阳县高寨县高寨乡中学贵州贵州少数民族地区初中美术教育尝试型思考任敬伟贵州省印江县教育局贵州布依族蜡染课程资源开发利用初探王玮贵州省安顺市黄果树大洋小学贵州借音乐课堂，颂民族文化王慧贵阳市第六中学贵州民间乡土音乐资源进入校园的开发与实践研究——以水族地区为例陆光海贵州省黔南州三都县水龙民族中学贵州幼师美术校本课程的开发研究蒋鸿洁贵阳幼儿师范学校云南创建艺术教育特色学校的实践之路何道普宣武市第一中学云南关于运用云南少数民族歌、舞、乐创编校园集体舞进校园的几点思考颜艳云南工艺美术学校陕西陕西民间剪纸（抓髻娃娃）在小学美术课堂教学中的利用价值研究张敏仓安高新第二小学陕西韩城党家村古民居生活体验式美术速写写生实验魏玉龙渭南高新中学陕西从音乐教师课改历程看新《标准》实施对策罗琦西安市铁一中学陕西陕西义务教育阶段基层音乐教学实践研究张晓文、杨冬英杨陵区邰城中学新疆浅议音乐小课题研究的选题桑彩虹乌鲁木齐市教研中心三等奖（排名不分先后）地区论文名称作者作者单位北京秉承育人本真，构筑教育生态——用艺术之光诠释校园文化王蕾北京市第一六六中学北京思考与寻觅——浅谈当下的中小学书法教学策略马煜北京市东城区北池子小学北京激发兴趣为基础，构建舞蹈选修课的教学模式陈苏君、陈思北京师范大学第二附属中学北京教者有心学者有趣——小学面塑教学实践与探索姚惠敏、黄然北京市海淀区翠微小学北京巧妙设计课程内容培养学生的创新精神——对跑班制的研究刘丹北京市丰台区丰台第二中学北京七彩蝶生态园实践活动案例——“探秘蝴蝶自然美，创造蝴蝶艺术美”主题实践活动李海云北京市顺义区龙湾屯中心小学校北京对开展小学校园音乐剧活动的思考与探索王海英北京市昌平区阳坊中心小学北京剪纸艺术与其它教育领域的整合张春霞北京市平谷区大华山学区北京小学美术课堂设计应用学习领域的教学研究李雪梅北京市海淀区教师进修学校天津音乐教研中“同课异构”课例模式的实践和思考崔岩天津市河东区教育中心天津城市中小学艺术社团建设现状及对策研究——以天津市河西区为例聂臣高天津市河西区教育局天津高中音乐鉴赏教学的实践与认识车爽天津外国语大学附属外国语学校河北传承中华优秀文化艺术创建艺术教育特色的实践与研究袁会良秦皇岛市青龙满族自治县祖山兰亭中学河北校园文化建设的实践与研究李国祥、赵伟红承德市鹰手营子矿区逸夫实验小学河北让农村小学艺术教育绽放花样的美丽段艳慧保定市徐水县安肃镇三岔口小学河北为每一位学生搭建一个自我表现的平台——浅谈小学美术作业本的科学设计及应用研究曹宏宇唐山市迁安市第五实验小学河北唱响国歌，呼唤评价——测试《国歌》演唱所引发的思考王亚龙、付为民邯郸市第二十八中学山西美术教师示范作用之我见郭翠萍、石虔太谷县明星小学山西加强小学艺术教育促进校园文化建设高晓莉大同市城区机车第二小学校山西利用网络资源提高中小学音乐教育水平段瑞萍阳泉市第十八中学校山西营造愉悦心灵的教育庞稚麟阳泉市实验小学内蒙古艺术教育对当代中国社会文化环境的影响王剑鄂尔多斯达旗大树湾学校内蒙古美术课堂教学设计与现代教育信息技术的组合——谈铅笔淡彩课的课堂教学设计马新梅鄂尔多斯市第二中学内蒙古试论儿童美术教育中直觉的重要性石茹乌达区巴音赛街小学内蒙古新课标实施后乡镇音乐教育的变与不变张远帆扎赉特旗音德尔第一小学辽宁艺术学科校本课程的开发和实践吴艳华抚顺市顺城区将军四校辽宁让艺术点亮校园文化之光孙庆新沈阳市第九中学辽宁拓展艺术校本课程促进学校内涵发展姚志强、孙月英大连经济开发区第一中学辽宁区域小学音乐教师在职培训之我见李萍大连市沙河口区教师进修学校辽宁对话式美术欣赏教学的实践与研究李爱华大连经济技术开发区红星海国际学校辽宁乘着歌声的翅膀——转化小学生迷恋流行歌曲的策略时岩大连市沙河口区春柳小学吉林创建艺术特色学校的实践与思考王伟吉林省舒兰市第十六中学吉林传承中华优秀文化艺术创建艺术教育特色的实践与研究张琳莉吉林市万达实验小学吉林在低年级音乐课堂中发展学生的个性李丽影长春市第二实验小学吉林聋哑学校美育律动舞蹈艺术之我见赵丹延边第二特殊教育学校吉林浅谈农村小学艺术教育的问题及对策姜芳舒兰市白旗镇中心小学校黑龙江打造艺体品牌特色，促进学生全面发展陶丽荣黑龙江省鸡西市师范附小黑龙江全日制特殊学校中美术欣赏教育的意义及作用王睿哈尔滨市道里区育新学校黑龙江装置艺术在高中美术教学中的实践与研究井洪漫大庆市第十三中学黑龙江在无限的网络研培空间放飞梦想马宏伟虎林市教师进修学校黑龙江主题式教研活动的开展，促进形成适合地方的美术课程资源姬爽鹤岗市教师进修学院上海中美中小学舞蹈教育的特征与差异——来自“舞向未来”艺术教育实验的启示陈白桦中国福利会少年宫上海校园音乐剧——多元艺术实践活动新探索史亿丽上海市浦东新区东方小学上海在初中美术教育中传承中国民间彩塑的实践研究高珺上海市市八初级中学上海低年级学生观察表现能力培养的线描教学策略顾贝贝上海市长宁区愚园路第一小学上海集体舞教学中舞蹈表现力培养的实践研究吴卫上海市文建中学上海教师在“一课三上三反思”教研模式行动研究中成长周良辰上海市宝山区教师进修学院上海学校无伴奏合唱教学的探索与实践徐亮亮、沈婉君上海市黄浦区青少年艺术活动中心江苏高中艺术教育课堂教学有效性实践与研究周艳江苏省海州高级中学江苏示而不范——试论中学美术教学演示法的运用张云芳苏州市吴中区苏苑高级中学江苏小学美术教学中儿童插画的价值构想与实现方法刘怀芹连云港市建国路小学江苏“视”学音乐尹润萍南京师范大学附属小学江苏普通高中音乐课程“1+5”模式教学的探索傅艺南京师范大学附属中学江苏论“常州吟诵”艺术特质与音乐传承黄盈瑜常州市丽华中学江苏艺术特色初中育人模式初探邹全红、汪建红苏州市第二十六中学校江苏以少数民族节日文化体验式导入为基点的音乐教学活动设计与阐析邓林南京师范大学音乐学院江苏高中美术教师教材使用现状调查研究张劲、陈永明中国美术教育编辑部浙江点滴耕耘艺润童心——基于校园文化特色提升学生艺术素养的实践与思考吴聪慧杭州市朝晖实验小学浙江“四化”俱乐部，催开体艺均衡发展花叶惠金华市柳湖小学浙江儿童绘画和诗歌同步学习的个案跟踪研究李雄伟仙居县安洲小学浙江普通高中兴趣特长类选修课程开发实证研究吴江东浙江省杭州第七中学浙江“心随乐动，笔随心生”——谈鉴赏随笔在高中音乐鉴赏教学中的作用刘鸿浙江省湖州中学浙江开展体态律动教学，促进音乐能力发展虞蕾琼舟山市聋哑学校浙江活动创造价值——初中创意美术活动策划的有效性研究龚莉莉、楼更生义乌市教育研修院浙江对话，课堂不可或缺的精彩——音乐课堂“对话教学”的问题与策略李雅芬绍兴县教师发展中心浙江“研训一体化”促进教师教学行为转变的实践研究张小云义乌市教育研修院安徽中小学音乐教育现状及对策——由合肥市中小学音乐教育现状引发的思考李春梅合肥市第四十五中学安徽转变观念，立体构建，多元发展——促进农村小学艺术教育的传承和创新郭超广德县邱村镇中心小学安徽高中美术鉴赏课研究型课堂教学模式的建构与实验吴蓉、郝蔚舒合肥市第六中学安徽小学美术“随堂欣赏”教学策略初探李小霞铜陵县实验小学安徽浅谈自编课例在教学中的巧妙运用——小学美术课堂教学中五“忌”陈强淮南市谢家集区第四小学安徽舞蹈艺术教育的德育功能和价值陈芳清涡阳县青少年学生校外活动中心福建艺术点灯推动校园文化新跨越——特色校建设初探林秀芳闽侯县实验小学福建开发利用“采茶灯”艺术教育资源的实践与研究石文美福建省龙岩第一中学福建以畲族民歌激发学习兴趣的探索林剑锋福安市第十中学福建集音乐艺术之精华，植校园文化之奇葩——中学音乐课堂音乐剧教学策略研究赖景琼厦门市大同中学福建艺术课程的艺术语言和艺术空间研究翁星霞福建省幼儿师范高等专科学校福建音乐教育与校园文化建设的实践初探林群、黄萍福建师范大学附属中学江西扎实开展校本教研，促进艺术教师专业发展谢晓群赣州市于都县岭背镇大塘初中江西浅谈美术教学中聋童创新能力的激发和培养夏敏南昌市启音学校江西公开课背后的追问付隽江西省九江市双峰小学山东“一二三”京剧工程传承民族文化纪玉元青岛平安路第二小学山东擦亮课眼,神采飞扬——谈谈新课程背景下小学美术课的“课眼”孙琳滕州市实验小学山东杨家埠木板年画校本课程的实施高丽淄博市临淄中学山东重新构建校园艺术节彰显美术文化的灵性屠晓蓓山东省青岛第二中学山东论普通高中“三位一体”艺术特色教育模式的构建陈再生、刘刚东营市河口区第一中学山东浅析中小学艺术教育中地域文化资源的开发与利用郑玉强肥城市仪阳镇初级中学河南培育具有艺术气质校园的思考与实践闫鹏瑞郑州市二七区艺术小学河南中小学音乐师资建设现状的调查与研究--以我市中小学音乐师资建设现状为例乔娟晓登封市第五高级中学河南中学学生剧社建设策略之研究陈晖、修凤仙郑州市第九中学河南河南省中小学美术师资队伍建设的现状与对策涂湘东信阳师范学院湖北开拓创新建设向真、向善、向美、向上的校园文化王信成襄阳市谷城县城关镇过山中心小学湖北同成教育根深叶茂，艺术育人繁花似锦——“才情教师和本色儿童”艺术教育实践探索彭春艳武汉市育才第二小学湖北农村中小学音乐教育师资建设现状分析及对策研究余峰、崔荣荆州市江陵县资市镇小学湖北论学生成就感在教学评价中的实施策略袁奕武汉市武昌区复兴路小学湖北探析美术教学活动中幼儿创造力培养的具体方法和措施聂虹湖北省实验幼儿师范学校湖北关于校园艺术教育与“非遗”民间文化传承的思考王永娟湖北省群众艺术馆湖北把“咬文嚼字”留在课堂——与黄伟平、单森权两位老师商榷李爱国湖北省安陆市教研室湖北美术学科联片教研的组织形式钟维斌、郑惠湖北省宜昌市教育科学研究院湖北音乐专业免费师范教育运行现状调查与研究——以华中师范大学音乐学院为个案詹艺虹华中师范大学音乐学院。
福州市教育局关于福建省第二届中小学教师教学技能大赛福州市选拔赛获奖名单的通知
福州市教育局关于福建省第二届中小学教师教学技能大赛福州市选拔赛获奖名单的通知文章属性•【制定机关】福州市教育局•【公布日期】2012.12.24•【字号】榕教人[2012]139号•【施行日期】2012.12.24•【效力等级】地方工作文件•【时效性】现行有效•【主题分类】机关工作正文福州市教育局关于福建省第二届中小学教师教学技能大赛福州市选拔赛获奖名单的通知（榕教人〔2012〕139号）福州教育学院，各县（市）区教育局、教师进修学校，市属各学校（园）：根据福建省中小学、幼儿园教师教学技能比赛的要求和《2012年福州市中小学教师技能培训方案》，福州市在各县（市）区选拔推荐的基础上，举办了市级教师技能大赛。
并将市级比赛获得一等奖选手、福州市名师工作室推荐的成员、近五年省级及以上学科教学竞赛获奖选手，按福建省教学技能大赛参赛人数的1：3比例确定培训对象，经过7-9月份三个阶段的培训后，于9月30日举办第二轮选拔赛。
现将福建省第二届中小学教师教学技能大赛福州市选拔赛获奖名单公布如下。
附件：福建省第二届中小学教师教学技能大赛福州市选拔赛获奖名单福州市教育局2012年12月24日附件：福建省第二届中小学教师教学技能大赛福州市选拔赛获奖名单高中组语文学科一等奖：郑云如连江一中陈原福州三中二等奖：李萌福州十中陈丽云福州十一中许萍师大二附中江文锦福州二十四中数学学科一等奖：陈增福州三中杜重成福州三中二等奖：李蕾福州八中金声福州格致中学英语学科一等奖：陈雪燕福州八中刘芝福州三中金山校区二等奖：林歆福州三中韩恋长乐一中政治学科一等奖：郑其瑞福州三中王磊福州格致中学二等奖：陈晓庆福州三中陈蕾福州三中金山校区危茶良福州八中历史学科一等奖：李怡福州格致中学金磊福州十五中二等奖：陈菊红福州二中林琴福州八中陈仲福州十八中地理学科一等奖：张艳福州三中林碧珠福清龙西中学二等奖：XXX 福州高级中学物理学科一等奖：黄巧曦福州第七中学欧平福州高级中学二等奖：邱晓峰福州三中何超福州八中陈颐福州铜盘中学周小菊福州鼓山中学化学学科一等奖：黄勇福州七中陈锦云连江黄如论中学二等奖：庄阳彬福州高级中学黄烝福州四中黄俊福州十八中江茂珍福州华侨中学生物学科一等奖：林洁长乐一中伊丽梅福州八中二等奖：谢冰福州四中林高艳福州三中金山分校丁树森福州十中陈俊福州三中体育学科一等奖：魏各顺福州三中金山校区二等奖：郑杜平福州八中林善永福州三中音乐学科一等奖：陈韶珊福州四中美术学科一等奖：陈莹福建师大二附中二等奖：翁东亭福州三中柯建福州八中信息技术学科一等奖：林荣辉福州八中二等奖：黄志刚福州三中通用技术学科一等奖：章初福州华侨中学二等奖：张春瑜福州三中章盛智福州八中综合实践学科一等奖：马春晖连江尚德中学二等奖：钟俏丽福州一中武汉琴福州四中初中组语文学科一等奖：陈敬岩福清红博中学王发存连江凤城中学二等奖：杨少艳福州十一中赵谢隽福州华南实验中学钟颖福州四中橘园洲中学数学学科一等奖：陈中华福州十九中杜强闽江学院附中二等奖：邱柠福州则徐中学胡鹏程福州十一中陈葳福州十六中冯学武福州三中金山校区英语学科一等奖：陈秋佳福州则徐中学刘争妍福州外国语学校二等奖：陈季娜闽江学院附中政治学科一等奖：陆和毅阳光国际学校初中部张惟福州三十八中二等奖：卢卿福建师大二附中曾敏福州杨桥中学历史学科一等奖：林锦锋福州十六中李碧珍福州江南水都中学二等奖：武献军福州四中桔园洲中学马丽珍福州文博中学林广森福州三中金山校区地理学科一等奖：林硕福州十六中李静福州十九中二等奖：陈白福州十六中刘鸿长乐华阳中学物理学科一等奖：王宪友闽侯淘江中学詹友琳福州杨桥中学二等奖：俞华福州十九中叶勇永泰城关中学鲍飞虎福州七中高春丽福州四中桔园洲中学化学学科一等奖：柯志超福州十中林良捷连江文笔中学二等奖：肖晓金福州十四中陈学侃福州杨桥中学施秀美福州则徐中学生物学科一等奖：张子义福州二十九中周艺珍福州时代中学二等奖：唐倩福州十九中郑景福州十九中徐焱福州时代中学何林芳福州三中金山分校体育学科一等奖：刘爱丹福州十一中二等奖：黄亮福州外国语学校郭峰福州金沙中学音乐学科一等奖：缪雨福州亭江中学美术学科一等奖：黄瑞区长乐城关中学二等奖：胡元冲福州教院附中王天鸽福州十九中信息技术学科一等奖：王则瀚福州十九中二等奖：李峥慧福州三十八中江凌瀚福州七中综合实践学科一等奖：郑丽华福州四中桔园州中学二等奖：陈洁福州十五中刘丹英闽院附中小学组小学语文：一等奖：吴志诚福州教院三附小黄如湜福州乌山小学二等奖：赵舒妮福州教院三附小黄晓晖福州台江第三中心小学陈秀娟福州宁化小学谢樱福州西峰小学小学数学一等奖：陈淑白福州市群众路小学张德强福州教育学院二附小二等奖：郑汛台江第三中心小学林琤峰福州市金山小学刘小华晋安第五中心小学林江庄仓山实验小学小学英语一等奖：王舟福州市钱塘小学二等奖：郭锦玲福州市乌山小学王逸娴福州教院二附小小学品德一等奖：雷劲福州教院一附小二等奖：傅润声福州钱塘小学陈张琦台江第三中心小学小学科学一等奖：梁东红福州市郭宅中心小学二等奖：彭琳尧福州市钱塘小学傅微福州市光明小学小学体育一等奖：陈玫婷福州教院一附小二等奖：林榕福州教院三附小小学音乐一等奖：许安华福清第二实验小学二等奖：陈琴娟福州第一中心小学小学美术一等奖：林锦春福州市交通路小学二等奖：王德家福州市金城小学卢萍福清实验小学小学综合实践一等奖：许丽美福州市茶园山小学二等奖：李剑伟福州台江第四中心小学林丽福州市南台实验小学幼教组一等奖：林霞福州市蓓蕾幼儿园魏林彤福州市儿童学园郭百龄福州市儿童学园二等奖：张凌福州市直属机关幼儿园张婕福州市仓山区实验幼儿园李立福州市蓓蕾幼儿园陈旖福州市晋安区直属机关幼儿园章锦福州市花巷幼儿园张凌懿福州市鼓楼区丞相坊幼儿园。
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一等奖
高中综合实践活动
王阿勇
漳州三中
一等奖
初中语文
廖敏
厦门大学附属实验中学
一等奖
初中语文
林艺容
云霄第一中学分校
一等奖
初中语文
黄艳惠
漳州市玉兰学校
一等奖
初中数学
吴越
漳州五中
一等奖
初中数学
郑秋月
漳州八中
一等奖
初中数学
吴小敏
长泰三中
一等奖
初中英语
严晗
厦门大学附属实验中学
一等奖
三等奖
高中生物
于莹
厦门大学附属实验中学
三等奖
高中生物
马宁
云霄一中
三等奖
高中生物
方艺华
东山一中
三等奖
高中生物
林雪花
漳浦一中
三等奖
高中生物
吴伟丽
诏安官陂中学
三等奖
高中生物
陈素香
龙文中学
三等奖
高中体育
吴荣光
南靖一中
三等奖
高中体育
朱晴
厦门大学附属实验中学
三等奖
高中音乐
林秀琴
漳浦四中
三等奖
高中音乐
胡碧芳
厦门大学附属实验中学
黄小红
华安一中
三等奖
高中英语
陈小妮
芗城中学
三等奖
高中政治
黄爱卿
漳州五中
三等奖
高中政治
林泉香
漳州八中
三等奖
高中政治
许友森
厦门双十中学漳州校区
三等奖
高中政治
林艺纯
漳浦三中
三等奖
高中政治
许丽文
诏安一中
三等奖
高中政治
郑建福
南靖一中
三等奖
高中历史
林静
龙海二中
三等奖
高中历史
占洁发
漳州外国语学校
三等奖
高中历史
董舒岚
二等奖
初中数学
张发斌
厦门大学附属实验中学
二等奖
初中数学
许艺琼
漳浦丹山中学
二等奖
初中数学
陈苗专
东山石斋中学
二等奖
初中英语
郑君君
漳州五中
二等奖
初中英语
陈雪娟
龙海二中
二等奖
初中英语
林丽萍
漳浦龙湖中学
二等奖
初中英语
沈晓惠
诏安县霞葛中学
二等奖
初中道德与法治
义娟
厦门大学附属实验中学
二等奖
初中道德与法治
沈彩容
诏安南城中学
三等奖
初中地理
詹锦河
诏安官陂中学
三等奖
初中地理
方小蓉
云霄四中
三等奖
初中物理
石耀镇
平和广兆中学
三等奖
初中物理
许柔坚
诏安红星中学
三等奖
初中物理
崔玲玲
云霄县竹塔学校
三等奖
初中物理
庄春英
龙海二中
三等奖
初中物理
叶爱萍
漳州玉兰学校
三等奖
初中化学
张清宝
南靖四中
三等奖
初中化学
许丽云
漳浦县龙成中学附属小学
二等奖
小学语文
戴丹梅
漳州市巷口中心小学
二等奖
小学数学
黄协艺
漳浦县绥安中心小学
二等奖
小学数学
王美端
长泰县第二实验小学
二等奖
小学数学
黄秀丽
东山县铜陵中心小学
二等奖
小学数学
许贤真
诏安县实验小学
二等奖
小学英语
郑惠贞
龙溪师范学校附属小学
二等奖
小学英语
吴义华
东夏中心小学
二等奖
小学英语
二等奖
小学音乐
林锦弘
芗城大寨中心小学
二等奖
小学美术
叶福添
东山县康美中心小学
二等奖
小学美术
钟雅丽
漳州市名流学校
二等奖
小学美术
陈瑞英
平和县山格中心小学
二等奖
小学综合实践活动
韩小冬
巷口中心小学
二等奖
小学综合实践活动
傅洋权
东山县实验小学
二等奖
幼儿教育
谢桃李
漳州市实验幼儿园
二等奖
幼儿教育
马春燕
芗城区南坑中心幼儿园
三等奖
初中语文
蔡丽星
厦门双十中学漳州分校
三等奖
初中语文
柯月群
龙文中学
三等奖
初中语文
陈丽凤
长泰一中
三等奖
初中语文
李淑芬
华安一中
三等奖
初中数学
谢荣玉
平和广兆中学
三等奖
初中数学
吴瑕
漳州康桥学校
三等奖
初中数学
胡秋云
云霄竹港中学
三等奖
初中数学
蓝丽芳
漳浦龙湖中学
三等奖
初中数学
邹艺宣
华安一中
三等奖
初中数学
黄美蓉
南靖湖美中学
二等奖
高中化学
魏斌
厦门大学附属实验中学
二等奖
高中化学
韩雅娟
漳州五中
二等奖
高中化学
蓝毅斌
漳州三中
二等奖
高中生物
张慧婷
南靖一中
二等奖
高中生物
林华云
龙海二中
二等奖
高中生物
刘学
漳州康桥学校
二等奖
高中生物
黄惠玲
龙海一中
二等奖
高中体育
杨丽稳
漳州一中
二等奖
高中体育
蔡如国
长泰二中
二等奖
高中音乐
曾志豪
云霄县元光中学
二等奖
三等奖
初中数学
许裕生
龙海官园中学
三等奖
初中英语
庄蕊贞
南靖二中
三等奖
初中英语
刘丽琴
漳浦立人学校
三等奖
初中英语
王雅婷
龙海四中
三等奖
初中英语
杨艺敏
漳州过塘中学
三等奖
初中英语
王碧枝
长泰三中
三等奖
初中英语
陈丽萍
漳州康桥学校
三等奖
初中道德与法治
苏阿婷
漳州康桥学校
三等奖
初中道德与法治
戴文金
东山石斋中学
三等奖
初中道德与法治
漳州市实验小学古雷分校
二等奖
小学科学
张玉艺
台商投资区角美第二中心小学
二等奖
小学科学
赖小艳
漳州新城学校
二等奖
小学科学
孙立谨
东山县实验小学
二等奖
小学体育
郭燕雪
长泰岩溪中心小学
二等奖
小学体育
翁文娟
龙海市海澄中心小学
二等奖
小学体育
卢祥川
漳州市正兴学校
二等奖
小学音乐
王晓燕
长泰农场中心小学
二等奖
小学音乐
周敏红
漳州康桥学校
李云锦
漳州康桥学校
一等奖
高中英语
成秋杨
厦门大学附属实验中学
一等奖
高中英语
何淑红
厦门双十中学漳州校区
一等奖
高中政治
陈文贵
厦门大学附属实验中学
一等奖
高中政治
罗琴
漳州实验中学
一等奖
高中历史
赖伟华
漳州二中
一等奖
高中历史
叶辉玲
漳浦一中
一等奖
高中地理
陈奕新
芗城中学
一等奖
高中地理
钟平
厦门大学附属实验中学
一等奖
高中物理
二等奖
初中道德与法治
林巧凤
长泰三中
二等奖
初中历史
林雅婷
厦门大学附属实验中学
二等奖
初中历史
曾真
漳州九中
二等奖
初中历史
阮圳钦
南靖四中
二等奖
初中历史
阮秋燕
东山西埔中学
二等奖
初中地理
蔡彩玲
漳州外国语学校
二等奖
初中地理
杨春珠
龙文中学
二等奖
初中地理
庄露华