剪羊毛案例
剪羊毛课类教学案例
《剪羊毛》课类教学案例一、教材分析1、教材内容《剪羊毛》是花城版五年年级下册第五单元中的歌曲。
它是一首澳大利亚民歌，也是一首少儿歌曲。
歌曲反映了牧场工人紧张的劳动场面和火热的劳动热情。
歌曲为二段体结构，其旋律优美欢快，尤其是附点节奏的运用，更赋予歌曲活泼跳跃之感。
我根据音乐《标准》里所提出的培养学生爱好音乐的情趣。
重视学生对音乐实践活动的主动参与，发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力，提高学生音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操。
2、教学目标（1）知识目标：帮助学生复习巩固“附点”及“四分休止符”的音乐知识。
（2）能力目标：培养、提高学生对音乐的感受力及表现力。
3、教学重、难点（1）感受附点节奏及休止符赋予歌曲欢快跳跃的情绪及其表现作用，能唱准确。
（2）创编恰当的节奏表现歌曲的情绪。
二、教法分析音乐是声音的艺术，是听觉的艺术，它以其自身的艺术魅力，陶冶着人们的情操，净化着人们的心灵。
作为音乐学科，在实施素质教育过程中，更有其他学科不可替代的作用。
因此，在执教歌曲《剪羊毛》的教学过程中，我运用了一些现代教学手段进行教学，充分发挥歌曲的音响特点，指导学生于聆听中学习，于创编中发展，达到了较好的教学效果。
我主要是采用“宋君五字教学法”——顺、激、起、导、思。
指导学生看中听，听中辨，顺利解决教学中难点；练中听，听中做，突出学科特点显成效；听中思，思中疑，激情起疑使中之乐学；听中创，创中编，于创编中丰富情感体验，还运用了模唱法、听唱法、学唱法。
整节课以教师为主导，以学生为主体，以教学目标为准绳，逐步展开，环环相扣，直至完成整节课的教学过程。
三、学法分析根据教学目标,教师的思路，学生主要是运用了练习法、欣赏法和表演法四、教学过程分析（一）创设情境（1）播放音乐，学生自编动作进教室。
（2）我用语言组织教学同学们，在欢快优美的音乐声中，我们的音乐课又开始了。
今天的音乐课，老师要带领同学们参加一个美丽的大牧场，看一看牧场上有什么？（二）音乐小练习教学中我运用投影机课件，播放了这样一幅画面：在一个美丽的大牧场，首先走出一个小男孩，接着又跑出一匹大马，这时，在牧场的栅栏上出现了两条节奏不同的旋律。
大班音乐活动教案剪羊毛教案(附教学反思
大班音乐活动教案剪羊毛教案(附教学反思一、教学内容本节课选自大班音乐活动教材第四章《动手动脚动嘴巴》，详细内容为《剪羊毛》教学活动。
通过学习《剪羊毛》歌曲，让学生了解和体验音乐与动作的结合，培养他们的节奏感和身体协调性。
二、教学目标1. 让学生掌握《剪羊毛》歌曲的歌词和旋律，能独立演唱。
2. 培养学生的团队协作能力和创造力，通过自编动作表现歌曲内容。
3. 增进学生对音乐与生活的联系的认识，激发他们对音乐的热爱。
三、教学难点与重点教学难点：歌曲中的节奏变化和动作的协调。
教学重点：掌握歌曲的旋律、歌词和基本动作，培养学生的节奏感和团队协作能力。
四、教具与学具准备教具：音响设备、钢琴、卡片、剪刀、羊毛（道具）。
学具：学生用书、卡片、剪刀、羊毛（道具）。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演牧场主人，邀请学生们参加剪羊毛活动。
播放《剪羊毛》歌曲，让学生感受歌曲的欢快氛围。
2. 歌曲教学（15分钟）教师带领学生学习歌曲，注意歌词和旋律的准确性。
分组练习，学生相互纠正，确保掌握歌曲。
3. 例题讲解（10分钟）教师示范歌曲中的基本动作，讲解动作要领。
学生跟随教师练习，体会动作与音乐的结合。
4. 随堂练习（10分钟）学生分组，每组自编动作表现歌曲内容。
教师巡回指导，给予鼓励和建议。
各组展示自编动作，全班同学共同评价。
六、板书设计1. 歌曲名称：《剪羊毛》2. 歌曲旋律：简谱3. 重点歌词：剪羊毛，剪羊毛，我们一起来剪羊毛。
4. 动作要领：简单明了的图示和文字说明七、作业设计1. 作业题目：回家后，与家人一起练习《剪羊毛》歌曲和动作，准备下次课堂展示。
2. 答案：见附件（歌曲歌词和动作要领）八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生的参与度较高，对歌曲和动作的掌握程度较好。
但在节奏变化部分，部分学生还存在困难，需要在下节课加强练习。
2. 拓展延伸：让学生了解羊毛的相关知识，如羊毛的来源、用途等，激发他们对生活的探究欲望。
【大班打击乐教案《剪羊毛》三篇】剪羊毛教案大班
【大班打击乐教案《剪羊毛》三篇】剪羊毛教案大班教案网权威发布大班打击乐教案《剪羊毛》三篇，更多大班打击乐教案《剪羊毛》三篇相关信息请访问教案网。
【导语】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
大范文网准备了以下内容，供大家参考!篇一设计意图：打击乐活动不仅能发展幼儿对音乐的感受力、表现力，还能培养幼儿的合作意识、合作能力、组织纪律性与责任感。
《剪羊毛》这首乐曲，体现了牧羊人剪羊毛时的快乐心情，节奏欢快、明朗。
在《剪羊毛》活动中，我始终以幼儿做牧羊人剪羊毛贯穿始终，在感受音乐的基础上，自由创编剪羊毛节奏，最后结合形象、生动的图谱，使幼儿在轻松、愉快的情境中掌握乐曲的节奏，较快地感受、理解乐曲。
从中也体验打击乐活动的快乐！教学目标：1.熟悉旋律与节奏，感受乐曲欢快的性质，初步学会创编音乐节奏型。
2、引导幼儿根据音乐节奏图谱进行轮奏，并能看指挥用乐器进行打击乐演奏的习惯。
3.让幼儿有意识地体验打击乐的演奏效果，体验集体合作性活动的快乐。
教学准备：自制图谱、剪羊毛短片、PPT、圆弧板、沙球、小铃教学过程：一、听《小松鼠进行曲》音乐进入场地1.今天，叶老师要带你们去参观牧场，你们想去吗？幼答………到牧场的路很难走，要走石头路、小水沟等，你们要紧跟着老师，这样就会很安全哦。
2.听音乐进入活动场地二、出示牧场图片1.牧场里有什么啊？幼答……（许多羊、一群羊）2.牧场里的牧羊人在干什么呢？我们一起来看短片（看录像短片配有录音磁带）3.牧羊人为什么要剪羊毛，羊毛剪下来有什么用啊？4.牧羊人剪羊毛时的心情会是怎么样呢？幼答……到底他们的心情怎么样呢？我们一起来看看、听听感受一下牧羊人剪羊毛的快乐吧（看图片、听音乐）三、感受音乐，创编节奏性1.原来牧羊人剪羊毛是很开心的，今天由你们来做小牧羊人我们一起来玩剪羊毛的游戏怎么样啊。
《剪羊毛》教学案例和教学反思
《剪羊毛》教学案例和教学反思《剪羊毛》教学案例与教学反思一、教学案例（一）教学目标学生能够用轻快、活泼的声音演唱歌曲《剪羊毛》，并能准确地演唱歌曲中的附点音符和休止符。
学生能够通过欣赏澳大利亚民歌《剪羊毛》，了解澳大利亚的风土人情和音乐文化。
学生能够通过学习歌曲《剪羊毛》，培养学生的音乐感知能力和表现能力。
（二）教学重难点教学重点 （1）学生能够用轻快、活泼的声音演唱歌曲《剪羊毛》。
（2）学生能够准确地演唱歌曲中的附点音符和休止符。
教学难点 （1）学生能够通过欣赏澳大利亚民歌《剪羊毛》，了解澳大利亚的风土人情和音乐文化。
（2）学生能够通过学习歌曲《剪羊毛》，培养学生的音乐感知能力和表现能力。
（三）教学方法讲授法 通过讲授法，向学生介绍澳大利亚的风土人情和音乐文化，让学生了解歌曲《剪羊毛》的创作背景和音乐特点。
演示法 通过演示法，向学生展示歌曲《剪羊毛》的演唱方法和技巧，让学生能够更好地掌握歌曲的演唱。
练习法 通过练习法，让学生反复练习歌曲《剪羊毛》的演唱，让学生能够更加熟练地掌握歌曲的演唱技巧。
（四）教学过程导入新课 （1）教师播放澳大利亚民歌《剪羊毛》的音乐视频，让学生欣赏歌曲的旋律和歌词。
（2）教师向学生介绍澳大利亚的风土人情和音乐文化，让学生了解歌曲《剪羊毛》的创作背景和音乐特点。
学习歌曲 （1）教师播放歌曲《剪羊毛》的音乐视频，让学生欣赏歌曲的旋律和歌词。
（2）教师向学生介绍歌曲《剪羊毛》的演唱方法和技巧，让学生能够更好地掌握歌曲的演唱。
（3）教师带领学生学习歌曲《剪羊毛》的歌词，让学生能够准确地演唱歌曲中的附点音符和休止符。
（4）教师带领学生学习歌曲《剪羊毛》的旋律，让学生能够用轻快、活泼的声音演唱歌曲。
1. 2. 3. 1. 2. 1. 2. 3. 1. 2.巩固练习 （1）教师让学生分组练习歌曲《剪羊毛》的演唱，让学生能够更加熟练地掌握歌曲的演唱技巧。
（2）教师让学生分组展示歌曲《剪羊毛》的演唱，让学生能够相互学习和交流。
剪羊毛儿歌教案一等奖
剪羊毛儿歌教案一等奖教案一等奖：剪羊毛儿歌一、教学内容本节课选用教材《小学音乐》第四单元第一课《剪羊毛》进行教学。
歌曲《剪羊毛》是一首澳大利亚民歌，歌曲旋律欢快，歌词富有生动的形象，通过描绘剪羊毛的场景，让学生感受劳动的快乐。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《剪羊毛》的旋律和歌词，能够独立演唱。
2. 培养学生对音乐的感知和表现能力，激发学生对民歌的兴趣。
3. 通过学习《剪羊毛》，使学生了解澳大利亚的文化，拓宽国际视野。
三、教学难点与重点重点：歌曲《剪羊毛》的旋律和歌词的掌握。
难点：歌曲中附点音符的准确演唱和节奏的把握。
四、教具与学具准备教具：钢琴、多媒体设备、教学挂图、歌谱。
学具：学生课本、练习册、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：教师播放歌曲《剪羊毛》的片段，引导学生说出歌曲的名字，简要介绍歌曲的背景。
2. 学唱歌曲：教师带领学生学习歌曲的旋律，注意指导附点音符的演唱和节奏的把握。
学生跟唱，教师纠正发音和节奏错误。
3. 歌词学习：教师逐句教授歌词，让学生跟读，注意发音的准确性。
4. 实践练习：学生分组，每组选择一种动物（除羊以外），用歌曲《剪羊毛》的旋律和节奏演唱，教师点评。
六、板书设计剪羊毛儿歌羊儿羊儿快快跑，剪羊毛呀剪羊毛，一片片呀白花花，装满袋呀运回家。
七、作业设计1. 请学生回家后，向家长介绍歌曲《剪羊毛》的背景和歌词。
2. 家长协助孩子，用歌曲《剪羊毛》的旋律和歌词，创作一首关于其他动物的歌曲。
3. 下周课堂分享，学生互相交流作业成果。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过学习歌曲《剪羊毛》，让学生感受到了劳动的快乐，了解了澳大利亚的文化。
在教学过程中，教师要注意引导学生掌握歌曲的旋律和歌词，加强实践练习，提高学生的演唱能力。
同时，通过作业设计，激发学生的创造力和想象力，将所学知识进行拓展延伸。
重点和难点解析一、教学内容本节课选用教材《小学音乐》第四单元第一课《剪羊毛》进行教学。
歌曲《剪羊毛》是一首澳大利亚民歌，歌曲旋律欢快，歌词富有生动的形象，通过描绘剪羊毛的场景，让学生感受劳动的快乐。
优质课教案大班韵律《剪羊毛》音乐教案
优质课教案大班韵律《剪羊毛》音乐教案《优质课教案大班韵律《剪羊毛》音乐教案》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！《剪羊毛》是全国幼儿园音乐教育观摩会获奖课程教案。
情景儿歌及动作建议;【情境儿歌】XX咩咩│XX咩咩│XX咩咩│XX咩咩│剪这里剪这里(点头)(点头)│剪这里剪这里(点头)(点头)剪这里剪这里(点头)(点头)│XXXXXXXX│【动作建议】(动作一)1小节一一2小节：拍手，一拍一下共四下。
3小节一—4小节：双手做“羊角”放在耳朵边，两下(重复四次)(动作二)17小节——18小节：食指指头，2下19小节一一20小节：做剪刀“剪”状2次。
21小节-24小节：重复17--20小节的动作25小节-28小节：重复17---20小节的动作。
(动作三)29小节-32小节：双手脚前绕圈，共八下。
活动目标：1、熟悉音乐的旋律，在双圈队形上按节奏做“牧羊人、小羊”的游戏动作，在句尾处里外圈交换位置。
2、能借助手腕花按顺时针方向寻找下一只“小羊”，体验与不同的舞伴共同游戏的快乐。
3、在于同伴的身体接触中建立愉悦的体验。
4、感受乐曲欢快富有律动感的情绪。
5、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。
活动准备：1.Mp3音乐，澳大利亚民歌《剪羊毛》片段。
2.在地上贴一圈点子，数量为幼儿数的一半。
3.有双图舞的游戏经验，知道面向圆心背对圆心的站位。
4.红色、黄色手腕花。
活动过程：1.倾听故事，引发幼儿帮助他人的愿望，激发学习动机。
教师讲述故事：“羊毛厂要赶制一批羊毛衫运往灾区，牧羊人得到这一消息很快就找到一群小羊。
那么小羊见到了牧羊人会对他会说什么呢?我们一边看一边仔细的听一听。
”2.观察模仿学习(1)教师边念情境儿歌边随乐表演：拍拍，呼呼(4遍) │“剪这里剪这里”的游戏动作。
(2)幼儿学习动作和儿歌时，老师可通过念儿歌的音量来帮助幼儿掌握一个乐句变换一个动作。
如，在每一句有4个“剪这里”，教师在念第一个的时候声音重一些，其他3个声音轻一些，照面的每一句变换一个动作打下基础。
幼儿园大班教案《剪羊毛》含反思(1)
幼儿园大班教案《剪羊毛》含反思一、教学内容本节课我们将学习幼儿园大班手工活动——《剪羊毛》。
教学内容选自教材第五章《手工制作》，具体涉及的内容为剪纸技巧和创意制作。
二、教学目标1. 让幼儿掌握剪纸的基本技巧，培养幼儿的动手能力。
2. 培养幼儿的观察力和想象力，提高幼儿的创新意识。
3. 培养幼儿的团队合作精神，增进同伴间的友谊。
三、教学难点与重点1. 教学难点：剪纸技巧的掌握，尤其是剪曲线和细节部分。
2. 教学重点：培养幼儿的动手能力、观察力、想象力和团队合作精神。
四、教具与学具准备1. 教具：剪刀、胶水、彩色卡纸、羊毛样本、教学挂图等。
2. 学具：每人一份剪纸材料包（含彩色卡纸、剪刀、胶水）。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）展示羊毛样本，引导幼儿观察羊毛的形状、颜色等特点。
（2）邀请幼儿分享他们对羊毛的认识，激发幼儿的学习兴趣。
2. 新课导入（10分钟）（1）讲解剪纸的基本技巧，如直线、曲线、折叠等。
（2）示范剪羊毛的制作过程，强调注意事项。
3. 例题讲解（10分钟）（2）引导幼儿观察、思考如何剪出羊毛的形状和纹理。
4. 随堂练习（10分钟）（1）发放剪纸材料包，指导幼儿按照步骤进行制作。
（2）在制作过程中，巡回指导，解答幼儿的疑问。
5. 小组活动（10分钟）（1）将幼儿分成若干小组，每组合作完成一幅剪羊毛的作品。
（2）鼓励幼儿相互交流、讨论，共同完成作品。
6. 成果展示（5分钟）（1）邀请各组幼儿展示自己的作品，分享制作过程中的趣事。
（2）对每组作品进行点评，给予鼓励和肯定。
六、板书设计1. 《剪羊毛》2. 内容：1）剪纸技巧：直线、曲线、折叠2）剪羊毛步骤：观察、思考、动手制作3）小组合作：交流、讨论、共同完成七、作业设计1. 作业题目：剪一幅自己喜欢的动物毛发作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课幼儿掌握了剪纸技巧，能独立完成剪羊毛作品。
但在细节处理上，部分幼儿还存在困难。
《剪羊毛》教学案例和教学反思
《剪羊毛》案例与反思教学目标：1．知识目标：通过学习歌曲，进一步帮助学生复习巩固“附点”及“四分休止符”的音乐知识。
2．能力目标：运用宋君五字教学法一激情起疑使之乐学，导思育能使之善学的思想精华，培养、提高学生对音乐的感受力及表现力。
教学重点：感受附点节奏及休止符赋予歌曲欢快跳跃的情绪及其表现作用，能唱准确。
教学难点：创编恰当的节奏表现歌曲的情绪。
教学准备：计算机、多媒体课件、打击乐器、头饰、钢琴、录音机、磁带教学过程：一、激情导入——学生听音乐进教室。
1．播放音乐《如果你高兴》，学生自编动作表现音乐。
设音乐情境，在愉悦的歌曲中，精神得到放松，为进入新课做好铺垫。
2．教师用语言组织教学：同学们，在欢快优美的音乐声中，我们的音乐课又开始了。
今天的音乐课，老师要带同学们参观一个美丽的大牧场，看一看牧场上有什么？3．发声练习（1）播放多媒体画面，出现一个大牧场；点击画面，走出几只小羊。
师提问：同学们看，牧场上走来了什么小动物？生答：是小羊走来了。
师启发：小羊看到青青的小草、美丽的小花，高兴地唱了起来，听，它们是怎样唱的？（2）师范唱一遍练习曲。
（3）学生进行发声练习二、音乐小练习1、听辨旋律的异同——体会附点节奏的特点。
（1）播放多媒体画面，画面上跑来了一匹马，请同学用口或手或敲击乐器模仿马跑的声响、引出节奏接着走出一位拿着剪刀的小男孩，从小男孩走出的声响引出已学过的节奏（2）教师弹奏两条旋律，引导学生仔细听辨，听后讨论。
哪条旋律表现的是小男孩走过来。
（A）哪条旋律表现的是大马跑过来。
（B）进一步讨论：第二条旋律采用了附点节奏，给人以欢快跳跃的感受。
（3）带领学生再听唱感受一遍。
教学思路：音乐是声音的艺术，也是听觉的艺术。
本环节的设计意图就是帮助学生解决本课教学的重、难点——附点节奏，教学中将节奏练习与音乐（歌曲旋律）有机结合。
既避免了枯燥的技能练习，又充分发挥了音乐是听觉艺术的特点，促使学生在听中做，在做中听，为学唱歌曲做好铺垫。
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剪羊毛
一、教学内容
学唱歌曲《剪羊毛》，并为歌曲编创伴奏、伴舞进行表演。
二、歌曲分析
《剪羊毛》是一首澳大利亚流传甚广的歌。
歌词以生动的语言，形象的比喻描绘了“剪羊毛”这一劳动情景，以“白云”、“冬雪”、“丝棉”夸张地形容工人们劳动而剪下的遍地羊毛，把“皮袄”比作羊儿身上的绒毛，富于想象，很有意趣。
歌曲为拍，大调式，二段体结构。
第一乐段由四个方整的乐句组成，前三个乐句节奏基本一致，“×·×”附点八分音符构成的节奏贯穿其中。
句末都以“×·×| × ○ | ”这一节奏型收尾，旋律中以分解的主和弦音进行，使得曲调色彩十分明亮，情绪轻快活跃，展示了剪羊毛的工人熟练、轻捷的动作。
第四乐句从高音“2”的附点节奏开始，连续级进下行到下方八度主音“1”。
突然反跳上行八度，表达了对劳动的热爱和自豪的心情，坚信劳动能创造幸福的生活。
第二乐段前两个乐句音调高昂，旋律起伏较大，节奏明快，与前段形成了鲜明的对比，最后两句重复再现了第一乐段的第三、四乐句，劳动者有节奏的动作和乐观爽朗的性格，点出了“热爱劳动”的主题思想。
三、教学目标
1、体会歌曲的劳动场景，激发学生热爱劳动，创造美的意识。
2、学会歌曲并用愉快、活泼的声音演唱。
3、编创伴奏、伴舞进行表演。
四、教学重、难点
重点：学会歌曲并能用愉快、活泼声音演唱。
难点：能够用所学的节奏型及表演动作为歌曲编创伴奏、伴舞。
五、教具准备
多媒体课件、电子琴、打击乐器、道具
六、教学过程
（一）组织教学
1、师生问好
2、情境导入
①师带着无线小话筒，打扮得像一位导游
师：同学们，看老师这身打扮像导游小姐吗？
生：像。
师：我很高兴为303旅游团服务，小游客们一切听从刘导游的指挥。
②师表演魔术
师：看，我手上什么也没有。
现在看，这是什么？
（拿出准备好的有绵羊图案的坐垫）
师：请你们看看、摸摸，坐垫是什么材料做的？
生：肯定是羊毛。
师：生活中还有哪些羊毛用品呢？
生：（略）
师：看来羊毛的用途很大，和我们的生活密切相关。
现在我们就去游览出口羊毛最多的国家——澳大利亚。
[设计意图：简短的谈话交流，激发学生学习热情，为新课教学作铺垫。
]
（点击课件感受音乐，欣赏澳大利亚风情）
（二）澳大利亚风情介绍
1、多媒体出示相关的澳大利亚风情画面。
（播放《剪羊毛》伴奏，点击课件进行解说）
师：小游客们请注意，该下飞机了。
看，是什么在迎接我们呢？
生：澳大利亚国旗。
师：真聪明，这就是澳大利亚国旗，它正向我们挥手致意呢！好像在说：“欢迎小朋友们来澳大利亚做客。
”
师：为防止迷路，我们先看张地图。
2、师生共同看地图，师解说。
师：澳大利亚位于南太平洋和印度洋之间，四面环水，被称为“南方大陆”。
面积有769.2万平方公里，首都在堪培拉。
看到了吗？离堪培拉不远处有一座著名的港口城市——悉尼。
别着急，待会我们会一一游览。
3、出示澳大利亚风景名胜，师解说。
师：看，湖泊、沙滩、森林、奇石，到处都是迷人的景象。
悉尼到了，这座城市有一个显著的标志——悉尼歌剧院。
远远望去，像一艘扬帆起航的轮船。
我们到近处看看，气派吧！由于时间有限，我们就在飞
机上俯看首都堪培拉的美景。
现在该去牧场了，怎么样？怪不得称澳大利亚是“骑在羊背上的国家”。
听，牧民们正在唱着歌迎接我们呢！（播放歌曲《剪羊毛》。
）
[设计意图：学科渗透，拓宽学生的知识结构，同时初步感受歌曲旋律。
]
（三）学唱歌曲
师：这是一首澳大利亚民歌《剪羊毛》。
感觉怎么样？喜欢吗？
生：（略）
师：那就请大家一起看着歌谱再欣赏一遍吧！
1、师生共同看谱聆听，感受歌曲内容。
2、师生交流聆听感受。
3、师小结：歌词把羊毛形象地比喻成“白云”、“冬雪”、“丝棉”、“皮袄”，富于想像，很有意趣。
表达了工人对劳动的热爱和乐观爽朗的性格。
就让我们美美地读读这首像诗一样的歌词，提一个小小的要求，按照歌曲的节奏来读。
[设计意图：聆听歌曲，感受音乐色彩，联系已有知识感受旋律特点，了解歌曲内容，激发学生兴趣和求知欲。
]
4、生有感情地朗读歌词。
师：听着你们的朗诵，我也想唱歌了，给我机会吗？
那好，你们可要用心听哦，可以用动作表示你听到的内容。
5、师范唱，生自由律动。
[设计意图：以学生为主体，让学生在听歌中自由地创作动作，表达情感，表现音乐。
]
师；我发现有的同学坐不住了，想唱了吧？现在大家就做好唱歌的准备，根据要求来学唱歌曲。
6、练唱歌曲。
①用ιa轻声哼唱旋律，注意强弱拍和换气；
[设计意图：用“la”来模唱，既达到熟悉旋律的目的，又在不知不觉中进行了发声练习。
]
②把la改成唱名，唱曲调，注意乐句的连贯；
③轻声填词，咬准字音，跟上节奏；
④分男、女两级接龙唱，比一比哪组更好。
师：你们唱得太好了！我得为大家鼓鼓掌。
（鼓掌）
我突然有个想法，把歌曲改变成这样唱，请大家帮忙参谋参谋。
7、师把歌曲中“×·×”改为“××”唱，请同学们比较感觉。
8、交流感受，引导感受出“×·×”节奏的特点。
[设计意图：名为参谋，实则体会歌曲附点八分音符的特色，激发感情演唱。
]
9、全班同学有感情地演唱歌曲。
（四）表现歌曲
1、欣赏卡通片《剪羊毛》，激发表现欲望。
师：同学们演唱得太棒了，我拿什么奖励给你们？看，这件礼物喜欢吗？（播放《剪羊毛》卡通片，师生随歌曲演唱。
）
[设计意图：借送礼物之意，让学生放松心情，欣赏趣味动画，激发创作欲望。
]
师：你现在心情怎样？想用什么方式来表达此刻的心情？
生：跳舞、画画、打击乐伴奏……
师：你们有这么多的好想法，那赶紧找好朋友一起练练吧！
2、分小组交流、练习。
（师巡视指导，引导合作学习。
）
3、分组展示，及时点评。
4、全体同学一起用自己喜欢的方式表演歌曲。
[设计意图：让学生体验创新，激发热情。
这种表演培养了学生的创造能力和表现能力，符合儿童表达情感的特点。
]
（五）拓展延伸
师：这趟澳大利亚之旅你感觉如何？有些什么收获？
生：（略）
师小结：我和大家一样，收获很多。
第一次当导游就去了澳大利亚，感受了优美的风景，体会了澳大利亚人的勤劳，最重要的是收获了同学们的智慧和能干。
让我为大家鼓掌吧！最后让我们唱着《剪羊毛》愉快地走出教室。
（播放歌曲，生唱着歌儿走出教室。
）
[设计意图：通过交流，对学生进行品德教育，让学生热爱劳动，懂得美好的生活要靠勤劳的双手创造。
]
教后记：
本教案的设计力求体现以人为本的思想，着眼于学生的主动发展，通过充分的音乐实践培养学生的能力，提高学生音乐素养。
教学中电教手段的运用，扩展了音乐课教学容量，丰富了教学手段和教学资源，提高了学生学习音乐的兴趣和参与热情。
依托音乐本身的魅力，影响了学生人生观、审美观、价值观的形成，端正学生做人、做事的态度，培养学生主动学习、合作意识及创新精神。
从目标的提出到过程的安排，学习方法的确定，乃至学习成果的呈现，都让学生有更大的自主性，更多的实践性，更浓的创造性。