汪区中小学教师教学常规实施细则》
教学常规实施细则
教学常规实施细则引言概述：教学常规实施细则是教学管理的重要组成部分，它规范了教师在教学过程中应该遵守的规定和标准，有助于提高教学质量、保障教学秩序。
本文将从五个方面详细介绍教学常规实施细则。
一、教学准备1.1 制定教学计划：教师应提前制定教学计划，明确教学目标、内容、方法和评价标准。
1.2 教学资源准备：教师应准备好教学所需的教材、教具、PPT等教学资源。
1.3 课前检查：教师应在上课前检查教学设备是否正常运转，确保教学顺利进行。
二、教学过程2.1 课堂管理：教师应保持课堂秩序，引导学生专心听讲，避免无序现象发生。
2.2 互动教学：教师应注重与学生互动，鼓励学生提问、讨论，促进学生思维活跃。
2.3 多媒体运用：教师可以运用多媒体教学手段，增加教学吸引力，提高学生学习兴趣。
三、教学评价3.1 定期考核：教师应定期对学生进行考核，评价学生的学习情况，及时发现问题。
3.2 评价标准：教师应明确评价标准，公正、客观地评价学生的学习成绩。
3.3 反馈机制：教师应向学生及时反馈评价结果，指导学生改进学习方法。
四、教学纪律4.1 课堂纪律：教师应严格要求学生遵守课堂纪律，不得迟到早退、交头接耳。
4.2 作业管理：教师应及时批改学生作业，规范作业布置和提交流程。
4.3 考试管理：教师应按照规定的考试制度进行考试，杜绝作弊现象的发生。
五、教学改进5.1 教学反思：教师应定期对自己的教学进行反思，总结经验，发现问题，不断改进。
5.2 学科研究：教师应积极参与学科研究，提高教学水平，不断更新教学理念。
5.3 学生反馈：教师应听取学生的意见和建议，及时调整教学方法，满足学生需求。
总结：教学常规实施细则是教学管理的基础，只有严格遵守这些规定，才能提高教学质量，促进学生全面发展。
教师应不断学习、改进，以更好地服务于学生教育。
教学常规实施细则
教学常规实施细则引言概述：教学常规是教育教学工作中的基本规范和操作细则，对于提高教学质量、规范教学行为具有重要意义。
本文将从六个大点出发，详细阐述教学常规的实施细则。
正文内容：1. 课前准备1.1 教师应提前备课，准备教案和教学素材，确保教学内容的科学性和完整性。
1.2 教师应对教学设备进行检查和准备，确保教学过程中的设备正常运行。
1.3 教师应提前了解学生的学情和学习需求，为教学内容的调整和个性化教学提供基础。
2. 课堂管理2.1 教师应准时到达教室，为学生创造一个肃静、整洁的学习环境。
2.2 教师应制定明确的课堂纪律，对学生的迟到、早退、缺席等行为进行规范。
2.3 教师应积极引导学生参预课堂讨论和互动，提高学生的学习积极性和主动性。
3. 教学方法3.1 教师应根据不同的教学内容和学生特点选择合适的教学方法，如讲授、讨论、实验等。
3.2 教师应注重启示式教学，激发学生的思维能力和创造力。
3.3 教师应运用多媒体技术和教学工具，提升教学效果和吸引学生的兴趣。
4. 学生评价4.1 教师应建立科学的学生评价制度，包括课堂表现、作业质量、考试成绩等方面的评价。
4.2 教师应及时反馈学生的学习情况，匡助学生发现问题并提供解决方案。
4.3 教师应鼓励学生自我评价和互评，促进学生的自主学习和合作学习。
5. 作业布置5.1 教师应合理安排作业的难度和数量，确保学生能够在规定时间内完成。
5.2 教师应及时批改作业，赋予学生及时的反馈和指导。
5.3 教师应鼓励学生主动思量和探索，提高作业的启示性和创造性。
6. 教学反思6.1 教师应对每堂课的教学效果进行反思和总结，及时调整教学策略和方法。
6.2 教师应参加教研活动，与同行交流教学经验，不断提升教学水平。
6.3 教师应关注学生的学习情况和发展变化，为个性化教学提供有针对性的支持。
总结：在教学常规的实施中，教师需要做好课前准备，创造良好的课堂管理环境，灵便运用多种教学方法，建立科学的学生评价制度，合理布置作业，及时反思和调整教学策略。
中小学教学常规管理实施细则
中小学教学常规管理实施细则中小学教学常规管理实施细则是如何合理的制定并且加以实施的呢?下文是小编收集的中小学教学常规管理实施细则，欢迎阅读!中小学教学常规管理实施细则一为了进一步规范我县中小学校的管理，全面提高学校管理水平和教育质量，根据《云南省中小学常规管理办法》，结合我县实际，制定本细则。
一、学校领导的管理常规1.认真执行法律法规。
学校领导者必须认真执行国家的法律法规、方针政策和教育行政部门的有关指示、规定，依法治教，保证社会主义办学方向，维护师生的合法权益。
遵循教育规律，建立学校工作规范和良好的秩序，优化育人环境，形成方向正确、健康文明、积极向上的校风。
把素质教育贯穿于学校工作的全过程，贯穿于德育、智育、体育、美育等各个方面。
以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生创新精神和实践能力为重点，促进学生全面发展，造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
2.分工负责学校工作。
学校工作实行校长负责制，校长对外是学校的法人代表，对内是学校一切工作的第一责任人。
校长全面负责学校工作，对教育行政主管部门负责。
副校长协助校长分工负责相应的工作，对校长负责。
学校内设机构具体负责学校的工作计划实施，对分管领导和校长负责。
规范学校领导职数配备和内设机构设置。
(1)普通中学、完全小学配备校级领导3人，内设机构为教务处、学生处、总务处;高中(完中)学校在24班以上的，可增设学校办公室;达30个班以上的再可增设科研处。
各内设机构可配备领导1-2人。
农村小学(1-3年级)或分校、教学点指定1 名教师负责学校工作。
乡镇中心小学设教学总辅导员1人，列入教务处成员，各学科辅导员由学科教研组长兼任。
(2)学校党组织和群众团体按有关章程建立。
学校行政管理人员、党群组织负责人和工作人员，按照专兼结合的原则，可以相互兼职，也可以由教师兼任。
3.建章立制，依法治校。
学校领导要根据国家法律法规、方针政策及教育规律制定和健全学校管理规章制度。
中小学教学常规管理实施细则
中小学教学常规管理实施细则一、总则为了建立正常的教学秩序，确保教学质量的稳步提高，使教学工作规范化、科学化，特制定本实施细则。
本细则适用于中小学各学科的教学活动。
二、教学计划1、学校教学计划学校应在每学期开学前，根据教育行政部门的工作部署和学校的整体发展规划，制定学校教学工作计划。
计划内容包括教学工作的指导思想、主要任务、工作目标、工作措施以及教学活动的安排等。
2、教研组教学计划各教研组应根据学校教学工作计划，结合本学科的特点和教学实际，制定教研组教学工作计划。
计划内容包括教学研究的重点、教学进度安排、教学资源的开发与利用、教师业务培训等。
3、教师教学计划教师应在熟悉课程标准、教材和学生的基础上，结合教学进度和学校的教学安排，制定个人教学计划。
计划内容包括学情分析、教学目标、教学措施、教学进度安排、教学评价等。
三、备课1、备课要求教师备课应做到“五备”，即备课程标准、备教材、备学生、备教法、备学法。
要认真研究教材的知识体系和结构，明确教学重点、难点和关键；要了解学生的学习基础、兴趣爱好和学习习惯，因材施教；要选择恰当的教学方法和教学手段，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
2、集体备课各教研组应定期组织集体备课活动，共同研讨教学内容、教学方法和教学进度等。
集体备课要有明确的主题和中心发言人，要注重实效，避免形式主义。
3、教案编写教师应根据备课的结果，认真编写教案。
教案内容包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、教学反思等。
教案要书写规范、条理清晰、内容详实，具有可操作性。
四、课堂教学1、教学目标课堂教学要明确教学目标，围绕教学目标组织教学活动，确保教学目标的达成。
2、教学内容教学内容要准确无误，符合课程标准和教材的要求，注重知识的系统性和逻辑性。
要合理拓展教学内容，联系生活实际，激发学生的学习兴趣。
3、教学方法教师要根据教学内容和学生的实际情况，选择恰当的教学方法，如讲授法、讨论法、探究法、演示法等。
中小学教学常规管理实施细则
中小学教学常规管理实施细则为加强校风和学风建设，确保学校教学秩序良好，营造优越的教育环境，促进学生在德、智、体、美等多方面全面发展，依据国家教育部《普通高等学校学生管理规定》等文件精神，结合我校实际情况，特制定本规定。
学生应自觉恪守学校纪律，积极参与教育教学计划安排及学校组织的各类活动。
每学期开学伊始，学生应按照学校规定办理注册报到手续；若有特殊情况无法按时报到注册，必须履行请假手续。
学生上课、实习、劳动、军训、社会实践等活动均需实行考勤制度。
若有事不能参加，应按照规定请假；未经请假或请假未获批准，连续两周未注册或未参加学校规定的教学活动，将被视为自动退学。
学生在双休日、节假日离开南宁市区或晚间不归校住宿，必须办理请假手续。
若因故不能按时上课，需提前请假；若因特殊原因无法提前请假，应电话向任课老师或班主任口头请假，并及时补假。
请病假需提供医院诊断书和休假证明；请事假需提供相关证明；请私假需明确理由及请假时间。
学生若被选拔代表学校参加文体、科技等比赛活动，无法上课需请假时，应由组织单位出具请假证明，并协助办理请假手续。
学生应及时向任课教师提交请假单和相关证明。
学生请假期满后，必须办理销假手续；未办理者，将按旷课处理。
考勤工作由任课教师、班主任、班干部共同执行，专任教师负责上课、实习、毕业论文（设计）等环节的纪律考勤，班主任和班干部负责其他环节的考勤。
所有考勤记录均需记入班级考勤本中。
在正常上课时间内，学生旷课时间按实际授课时间计算；毕业实习、毕业论文（设计）等环节，每天按5学时计算。
请假一天以内由班主任批准；请假两天至一周需班主任签署意见，并注明去向、家庭地址、联系电话，由学院学生工作组审批并备案；请假一周以上由学院学生工作组审批，同时报学生工作处备案。
学生宿舍实行寝室长晚点名制度，学生应每晚23:30前回宿舍就寝。
若在此时间后未归，寝室长或宿舍成员应及时向班主任报告，班主任需向学院学生工作组报告，并查明学生去向。
小学教师教学常规管理实施细则2篇
小学教师教学常规管理实施细则 (2)小学教师教学常规管理实施细则 (2)精选2篇（一）小学教师教学常规管理实施细则是指小学教师在教学过程中，为了保持良好的课堂秩序和教学效果，制定的一系列规范和措施。
以下是一些常见的小学教师教学常规管理实施细则：1. 课前准备：- 提前准备好相关课件、教具和其他教学资源；- 检查并准备好教室、黑板、教学工具等；- 检查学生的学习用品是否齐全。
2. 课堂纪律：- 在课堂开始前，提醒学生遵守纪律，包括端正姿态、不说悄悄话等；- 坚决制止学生的不良行为，如打闹、吵闹等；- 鼓励学生积极参与课堂活动，保持良好的课堂氛围。
3. 教学过程管理：- 有计划地组织教学内容，合理安排授课时间；- 讲解重点难点内容时，采用适当的教学方法和策略，使学生易于理解和接受；- 多角度、多层次地进行学情分析，根据学生的不同特点和水平，差异化教学；- 适时进行知识巩固和复习，及时进行评价和反馈。
4. 课堂秩序维护：- 确定并贯彻严格的作业提交和批改制度；- 合理分组，管理小组合作学习过程中的学生合作；- 制定教室行为规范，如禁止乱扔垃圾、禁止随意离座等；- 适当调整和改善教室布局，以便更好地管理学生行为。
5. 学生管理：- 建立良好的师生关系，关心和照顾学生的身心健康；- 积极引导学生树立良好的学习习惯和行为习惯；- 鼓励学生独立思考和解决问题的能力；- 做好学生教育工作，如进行思想教育、班干部教育等。
以上只是一些常见的小学教师教学常规管理实施细则，实际教学中还需要根据学校的要求和自身情况进行调整和完善。
小学教师教学常规管理实施细则 (2)精选2篇（二）1.上课时间管理：a.确保按照课表准时开始上课；b.控制每节课的上课时间，避免拖延；c.设定合理的上课时间段，休息时间段。
2.学生到课管理：a.记录学生的出勤情况；b.及时处理学生迟到、早退等情况，并记录。
3.课堂纪律管理：a.建立课堂纪律规则，明确学生在课堂上的行为要求；b.及时制止和纠正学生的不良行为，保持课堂纪律；c.鼓励学生积极参与课堂活动。
中小学教学常规管理实施细则
中小学教学常规管理实施细则一、教室管理1.教室卫生：教室要保持干净整洁，教师要定期检查和指导学生卫生管理，加强对学生卫生习惯的培养。
2.教室纪律：教师要教育学生保持良好的教室纪律，比如不乱扔垃圾、不随意涂画等，同时要加强对学生的监督和管理。
3.教室用品管理：教师要对教室用品进行计划采购和合理配置，学生要爱惜教室用品，不可随意损坏或私藏。
二、教师管理1.课堂管理：教师要制定详细的课堂管理规则，确保学生听讲、自主学习的积极性。
对于违反纪律的学生，要及时予以纠正和教育。
2.作业管理：教师要精心设计和布置学生的作业，规定作业要求和截止时间，并及时批改和讲解作业内容。
3.评价管理：教师要根据学校教育教学要求和学科特点，合理制定评价标准，及时给予学生评价反馈，提供有效的学习指导。
三、学生管理1.学生出勤：教师要监督学生按时到校上课，对旷课、迟到、早退等情况要及时记录并做出必要处理。
2.学生纪律：学生要遵守学校和班级的纪律规定，不得违反教室秩序和纪律，遵守课堂纪律，不随意打闹、交谈等。
3.学生安全：学校要加强对学生的安全教育，制定相关安全预案，并定期组织演练以提高学生应急能力。
四、家校合作管理1.家庭作业：教师要制定明确的家庭作业内容，要求学生按时完成，家长要积极配合教育学校对学生的作业进行监督和检查。
2.家长会：学校要组织开展定期的家长会，加强与家长的沟通和交流，及时了解学生的学习情况和家庭背景，以制定有针对性的教育措施。
3.家访制度：学校要建立健全家访制度，定期组织教师进行家访，了解学生在家庭环境中的情况，积极与家长共同关心学生的学习和成长。
以上就是中小学教学常规管理实施细则的内容，通过规范和严格执行这些管理细则，能够更好地提高教育教学质量，营造良好的教育教学氛围。
同时，学校要加强对教师、学生和家庭的引导和培养，形成全员参与、共同努力的管理格局，为学生的全面发展提供有力保障。
小学教学常规管理视导实施细则
小学教学常规管理视导实施细则一、目的为了确保小学教学常规管理工作的有序进行，提高教学质量，本细则对教学常规管理视导工作进行具体规定，为学校管理者提供指导，确保教学活动符合教育方针和学校教育目标。
二、视导内容1. 教学计划与课程设置- 检查教学计划的制定和执行情况，确保教学内容、教学目标和教学方法的科学性和合理性。
- 审查课程设置，确保符合国家教育标准和学校实际情况，注重学生全面发展。
2. 教学组织与管理- 检查教学组织形式，包括班级授课制、小组合作学习等，确保教学活动有序进行。
- 审查教学管理规章制度，确保教学活动有章可循，教育教学秩序良好。
3. 教师教学行为- 评估教师的教学设计能力，包括课堂导入、教学过程、课堂小结等环节的设计。
- 检查教师的教学实施情况，包括课堂教学、作业布置与批改、课外辅导等。
- 关注教师教学评价，确保教学评价科学、公正、合理。
4. 学生学习行为- 检查学生的出勤、课堂表现、作业完成情况等，确保学生积极参与教学活动。
- 关注学生的学习习惯和自主学习能力，引导和培养学生的良好学习习惯。
5. 教学设施与环境- 检查教学设施的配置和使用情况，确保教学设施满足教学需求。
- 审查教学环境，确保教学环境整洁、安全、舒适，有利于学生的学习。
三、视导方法1. 查阅资料- 审查教学计划、教学大纲、教案、作业、考试等教学资料，了解教学活动的实施情况。
2. 实地观察- 实地查看课堂授课、学生学习、教学设施使用等情况，了解教学活动的实际运行状况。
3. 访谈调研- 访谈教师、学生、家长等，了解他们对教学活动的看法和建议。
4. 数据统计与分析- 对视导过程中收集的数据进行统计与分析，形成视导报告，为教学改进提供依据。
四、视导结果处理1. 反馈意见- 将视导结果以书面形式反馈给被视导学校，指出存在的问题与不足。
2. 整改落实- 被视导学校根据视导意见进行整改，确保教学常规管理工作得到改进。
3. 跟踪监测- 在整改期结束后，组织人员进行跟踪监测，确保整改措施得到有效实施。
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关于下发《贾汪区中小学教学常规实施细则》的通知各教育中心校、各直管学校：为了优化中小学教学的常规管理，有效地克服常态教学工作中存在的随意性和盲目性，正确地引导常规教学和课堂教学改革，提高教学工作的整体效益，全面提升我区课堂教学质量，区教育局教育教学科学研究室特制订了《贾汪区中小学教学常规实施细则》，现下发给你们，希望各单位认真组织教师学习，并在教师教学和学校教学管理过程中中参照执行。
附：《贾汪区中小学教学常规实施细则》贾汪区中小学教学常规实施细则贾汪区教育局教育教学研究室1、备课常规一、基本要求1.所有教师都必须先备课，后上课。
备课至少要超前一周。
2.备课内容包括两个方面：一是积淀性备课。
教师应从书籍或网络中大量占有资料，日积月累，不断充实，从丰富的资料中提炼精华，为备课所用，让学生得益。
二是常规性备课。
教师要钻研、掌握课程标准和教材，了解和分析学生的基础知识、生活经验、学习态度和需求，预测学生的学习障碍并制订应对策略，研究教学目标要求、教学的重难点，考虑和研究教法、学法,安排课时计划，按课时写好教案，准备好实验、实习、作业等。
3.课备好后要斟酌、打磨、完善，上课前要温习、熟悉教案，基本做到能脱稿讲课。
二、教案要求4.教案大体包括课题、课型、目标、课前准备、教学过程设计和作业五部分。
要明确教学的重点，适当分散和处理难点，确定运用的教学手段（挂图、实验、多媒体教学等），设计好板书。
教案可以是纸质教案也可以是电子教案，但电子教案必须符合常规要求且便于检查。
5.教学经验丰富、教学效果好的老教师（一般指市、区学科带头人、骨干教师和教学实绩居同类可比班级前列且从事本学段本学科教学5年以上的教师）可以写简案，青年教师和教学实绩居同类可比班级后1/2的教师必须写详案。
教案不得照搬教参，不得从网络上下载现成教案直接使用。
6.无论简案还是详案，都必须有明确的教学目标，目标要体现三维目标，并围绕目标认真进行教学设计，根据教学内容特点和学生实际精心设计问题。
问题必须能激发学生兴趣，引发学生思考，有一定的探究性；问题应有梯度，体现层次性；问题与问题之间必须有内在的联系，体现连贯性。
三、教学反思7.倡导教学反思。
教师应做一些教学后记，及时记录并分析课堂教学的情况，以便积累教学实践和教学研究的宝贵经验。
教后记（教学反思）要有实质性内容，既有正思，又要有反思；既是总结自己教学的成功之处，又是思考教学中的不足。
四、集体备课8.集体备课要建立在个人自备的基础上。
凡同年级同学科教师两人及以上的都应进行集体备课。
9.集体备课要落实好“五定”。
定时间（每一周不少于一次，每次活动时间为2节课以上），定地点，定内容（要将教材研读、教法研讨、学法指导、资料使用作为集体备课活动的主要内容），定主讲人，定试讲（主讲人要在集体研讨的基础上进行试讲，给备课组提供具体的案例）。
10.集体备课时要有意识地对一些重点课型、典型课例进行细致深入地研讨，以形成教学范式，从而带动教学水平的整体提高，并引领教师专业化成长。
11.要加强集体备课的资料积累。
对在集体备课中通过集体研讨，形成的比较成熟的教学案例，要进一步进行完善，形成教学范式，作为优秀教学资源归档保存，并及时推荐到区学科集体备课公共资源库，向全区推广使用。
12.杜绝以集体备课代替个人备课。
所有教师都必须有个案。
个案指在通案的基础上教师根据本人、班级学生的实际情况而设计的具有鲜明特色的操作性强的教案。
严禁任务分摊式集体备课。
13.集体备课流程：备课组长制订“备课指南”，明确课时及每课时的具体目标，分工收集资料，进行教学设计，编写教案，主备者试教，集体研讨，修改完善。
五、督查14.督查实施主体：教务处分管领导或年级组(部)负责人、学科教研组长和备课组长组成的督查组。
校长对督查组检查结果进行随机抽查。
15.督查重点内容：是否照抄照搬现成教案，有没有教法、学法设计(特别是问题设计)，是否在通案基础上二次备课并形成个案。
16.督查要求：每月检查一次。
每次检查必须有记载有反馈，检查人员必须在教师教案上签名并注明检查日期。
检查记载、反馈信息必须与被检查人交流并在一定的范围内公示，对存在的问题必须指出并限定改进时限。
对问题突出的个别教师，要跟踪检查。
17.结果使用：检查结果要纳入月度考核。
备课的各种要求有一条达不到要求即为不合格。
第一次检查不合格，按学校确定的权重扣减当月教学常规考核分，第二次检查仍不合格的除扣减当月教学常规考核分外，还要将结果带入学期考核或年度考核。
2、上课常规一、基本要求：18.目标明确具体、容量适当、讲授正确、结构清晰、重点突出，能有效指导学法、讲练结合，达成度高。
19.教师上课应提前1－2分钟在教室门口候课，不拖课，不提前下课，不坐着上课（音乐教师除外），不接打手机，不擅自中途离开课堂，不随意调课、缺课，不抢占自习课。
二、主要课型及课堂结构。
不同学科、不同课型的课堂教学结构、程序不尽相同，本细则仅概括出共性的结构、程序，实施过程中可以允许有差异，但必须体现出本细则的基本原则。
20.新授课新授课一般应包括以下几个教学环节：自主探究→交流展示→点拨释疑→拓展检测新知的探究要建立在学生已有知识、经验基础上，要设计出能引导学生活动的问题链；练习巩固要以本为本，注重基础，围绕新知识进行有效训练。
要控制好难度，定位准确，确保大多数学生能掌握学习的内容。
21.复习课复习课一般应先诊断后施教。
在分析学情的基础上，加深对基础知识的理解，加强相关知识的联系，在纵横向上形成知识框架结构，真正让学生知识与学法双丰收。
巩固应用要注意练习的模仿性和迁移性。
迁移练习要注重变式训练和纠错训练。
22.试卷讲评课课前准备：研读试卷，吃透试卷内容，了解命题特点；统计、分析学生答题情况，找出共性的典型错误，并分析错误生成原因；根据试卷特点和学生答题情况，确定讲评目标和重点内容(每堂课重点讲评部分试题，解决一些突出问题)；选编巩固性练习。
教学步骤：评考—析题—答疑—矫正。
具体做法是：第一步，介绍考试的总体情况，如分析试卷特点，公布学生得分情况，表扬先进，同时指出答题中存在的突出问题；第二步，分项重点讲评，侧重讲清试题立意，讲清解题的思路；第三步，学生自读试卷并提出疑难，教师解答；第四步，针对学生的答题情况进行矫正性练习。
基本原则：①分类讲评，反对逐题按序。
可以按知识错误类型、思路方法、命题方式为线索将同类试题合并在一起进行归类讲评，力求使学生领悟同类试题的共同特点。
②对错误率较高的题讲评时要讲清立意、讲清干扰、讲清变式、讲清解题的思路，注意从具体题目中抽象出一般规律，力求使学生形成举一反三的能力。
反对将分析过程变成证明答案正确性的过程。
③充分发挥学生的主体作用，引导学生探寻解题要领，把解题思路的形成过程真正交给学生，并给学生以恰当的思考内容和足够的思考时间。
④坚持评练结合，及时巩固重点讲评的内容。
⑤一段时间后要将错误率较高的题经过变式让学生进行纠错练习。
三、督查23.督查实施主体：校长、分管教育教学业务的副校长和中层干部(含年级组干部)、教研组长、备课组长组成的督查评估小组。
24.评估标准：各校按上述“主要课型及课堂结构”要求和教研室下发的《贾汪区中小学教师课堂教学评价表》制订校本化评估标准。
25.督查方式：①课堂观察，并根据学校评估标准量化评分(或折换成等第)。
督查听课一律推门听课。
评课标准要从严掌握，杜绝讲人情。
②学生访谈或问卷调查。
26.督查要求：①量的要求。
从督查者角度衡量，校长每学期听课不少于30节，分管教学的副校长和教务主任每学期不少于30节，教研组长、备课组长每学期不少于25节(具体节数由学校根据工作量规定)。
②评价要求。
听课者对每一节课都必须作出书面的质性评价，并与被听课教师个人或在备课组内交流。
交流时既要肯定其闪光点，又要指出其不足，提出改进建议，指点改进方法。
各校每周都要利用全校教职工集会时间进行公开点评课。
点评者事先要精心准备，既简明扼要，又能切中肯綮。
27.结果使用：授课的环节有一次不合格者扣除当月教学常规考核本项应得分，有两次不合格者扣除学期或年度教学常规考核本项应得分。
其他等第由学校根据实际情况确定教学常规考核分值。
每学期学校要对督查结果(等第)进行公示。
3、作业布置与批改常规一、基本要求：28.有练必选（包括选择和自编）、有发必收、有收必改、有练必评、有错必纠。
二、作业布置的具体要求29.先“下题海”后选题。
要根据学习内容、阶段教学要求及学生实际选题，突出针对性、基础性、层次性、思维性。
30.每个班级要合理布置各科作业，倡导分层次布置作业，各年级的作业量、难易度应保证大部分学生能独立完成，减少并逐步杜绝作业抄袭现象，以提高作业训练的实效。
31.为适应高考要求，各学段要适量布置语文、英语课外阅读作业。
三、作业批改的具体要求32.教师一律用红笔批改并赋分或评定等级，正确的划“√”，错误的划“×”，并形成学期平时成绩记录。
33.对学生的作业要逐条批阅，对作业中的关键性错误要予以修正或以红线划出，并要求及时订正；必要时加眉批或总批予以说明、指导。
各科作业都要有一定量的面批。
作文要有眉批、总批，评语要贴切、中肯，并对学生改进、完善有指导作用。
34.对于学生订正的作业，要进行复批；未订正的作业要坚持按要求订正。
35.教师要督促、指导学生有序整理练习、试卷，分类建立自己的错题档案。
对每次练习的错题纠正要落实到人，失误情况要落实到知识点，抓实学生的错题订正，提高目标达成度。
36.提倡使用人性化评语，要通过批注、面批等形式，纠正学生不良的作业习惯和书写习惯，培养学生严肃、认真、负责的做事态度。
四、督查37.督查实施主体：备课组长。
教务处、年级组、分管校长在备课组长检查的基础上抽查。
38.督查主要内容：一是根据上述要求检查作业质量、批改质量和学生作业整理情况，二是对学生做过的作业定期抽测，检查作业达成度。
39.督查程序和要求：①作业质量和批改质量检查。
先由备课组全面检查，教务处、年级组、分管校长抽查，每次抽查量不少于1/4，学校领导（校长、分管校长）在教务处、年级组抽查的基础上再随机抽查。
检查、抽查结果都要有记载有反馈，学校领导抽查时，若发现备课组检查不认真，教务处、年级组抽查不认真的，要在教师会上点名批评。
检查、抽查每月组织一次。
②练习达成度检测。
备课组应每两周抽取本学科学生做过的、错误率较高的、教师批改讲评过的作业和练习组成一份试卷，用一节课时间让学生重做，并批阅。
40.作业质量和批改质量，练习达成度检测结果必须纳入教师月教学常规考核。
练习达成度检测的及格率低于70%的要进行警戒谈话。
4、课外辅导常规一、基本要求41.课外辅导要从实际出发，有的放矢，分层施教；要坚持集体辅导与个别辅导相结合，强化跟踪辅导；要注意培优与补差相结合。