儿童沙雕画制作教学的实践与探索
幼儿园沙雕天地：沙雕艺术创作教学案例
幼儿园沙雕天地：沙雕艺术创作教学案例一、引言在幼儿园的艺术教学中，沙雕艺术是一个既有趣又具有启发性的教学主题。
通过沙雕艺术创作，幼儿不仅可以锻炼动手能力、想象力和创造力，还可以学习团队合作和表达情感。
本文将基于沙雕艺术创作教学案例，深入探讨幼儿园沙雕天地的教学实践。
二、教学环境准备1. 确保安全：在进行沙雕艺术创作前，必须确保有足够的安全措施，例如提前清理场地、为幼儿准备安全用具等。
2. 创作空间：需要为幼儿提供宽敞的创作空间，让他们有足够的自由度来发挥想象力。
3. 材料准备：准备好足够的湿沙和各种工具，如铲子、模具等，以及一些装饰工具，如贝壳、小石子等，以便幼儿进行沙雕创作。
三、教学步骤1. 主题介绍：引导幼儿围绕特定主题展开思考和讨论，例如动物、建筑物等。
通过引入主题，可以帮助幼儿明确自己的创作方向。
2. 示范演示：老师可以在黑板或幻灯片上展示一些简单的沙雕技法，引导幼儿了解沙雕的基本方法和技巧。
3. 自由创作：在给予幼儿一些创作示范后，可以让他们自由发挥，开始进行沙雕创作。
在创作过程中，老师可以适时给予指导和建议，帮助幼儿解决创作中遇到的问题。
4. 作品展示：在幼儿完成沙雕作品后，可以组织一次作品展示活动，让幼儿展示自己的作品，并互相欣赏和交流。
五、教学效果评估1. 兴趣培养：在沙雕艺术创作教学中，幼儿通常会表现出浓厚的兴趣和参与度，他们会乐此不疲地投入到创作中，从中获得愉悦和满足感。
2. 动手能力：通过沙雕艺术创作，幼儿可以锻炼手部协调能力和精细动作能力，提高他们的动手能力。
3. 想象力和创造力：在进行沙雕创作时，幼儿需要运用自己的想象力和创造力，设计和制作出符合主题的作品，从而丰富了他们的想象力和创造力。
六、总结与展望通过以上教学案例的实践，可以看出沙雕艺术创作在幼儿园艺术教育中具有重要的意义。
这种创作方式既满足了幼儿的好奇心和探索欲，又培养了他们的动手能力、想象力和创造力。
未来，在沙雕艺术创作教学中，可以探索更多的教学方法和形式，以更好地激发幼儿的艺术创作潜能。
美丽的沙滩画和沙雕教案及反思
美丽的沙滩画和沙雕教案及反思
活动目标：
1.学习沙画，能用手或美工用具画出自己心中美丽的画面。
2.锻炼手部的灵活性和想象能力。
3.激发幼儿探索沙画的情感。
4.引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
5.激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。
活动准备
1.各种用颜料染色的细沙、美工用具。
2.各色细沙分别装在废旧鞋盒盖或硬质盒盖里。
活动过程
1.出示细沙让幼儿自由观察讨论盒盖里的细沙能用来干什么。
教师小结：可以用来作画和粘贴画，画完后两手轻轻晃动盒盖将细沙晃平，或用手抚平，再次进行创作。
2.教师交代注意事项：注意安全，不要弄到眼睛里，保持桌面卫生。
鼓励幼儿选择不同颜色的沙材料进行想象操作，根据自己想象在沙面画出自己心中美丽的画面。
3.画作完后，小朋友们相互分享画法和玩法。
然后指导小朋友抚平，再次进行创作。
4.活动延伸：在区域活动继续与幼儿探索细沙新的玩法。
教学反思：
幼儿美术活动，是一种需要他们手、眼、脑并用，并需要把自己的想象和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象，再用一定的美术媒介把它表现出来的操作活动。
幼儿园沙雕艺术教案
幼儿园沙雕艺术教案第一部分：引言沙雕艺术是一种充满创意和乐趣的艺术形式，适合各个年龄段的人参与。
然而，对于幼儿来说，沙雕艺术可以是一种特别有吸引力的方式，通过触摸、塑造和创造来促进他们的认知和发展。
在这篇文章中，我们将深入探讨幼儿园沙雕艺术教案，了解如何有效地将这一艺术形式引入幼儿教育中，促进幼儿的全面成长。
第二部分：沙雕艺术与幼儿发展2.1 感官体验幼儿园时期是儿童感官和运动发展的关键时期。
沙雕艺术提供了一个理想的平台，让幼儿通过触摸和感受沙子的纹理，锻炼他们的触觉系统。
这种感官体验不仅可以增强他们的感知能力，还能够促进神经系统的发展。
2.2 创造性思维沙雕艺术鼓励幼儿自由表达他们的想象力。
他们可以塑造出各种形状，创造属于他们自己的小世界。
这种创造性思维对幼儿的认知和语言发展都有积极的影响，因为他们必须用言语来描述他们的作品和表达他们的创意。
2.3 协作和社交在沙雕艺术活动中，幼儿通常会一起工作，分享沙雕工具和创意。
这鼓励了他们之间的协作和社交技能的发展。
他们学会了与他人一起工作，分享资源，并尊重他人的观点和创意。
这对他们今后的社交关系和团队合作能力都是宝贵的经验。
第三部分：沙雕艺术教案的设计3.1 目标设定在设计沙雕艺术教案时，首先需要明确教育目标。
这些目标可以包括发展感官技能、创造性思维和社交技能。
根据幼儿的年龄和发展水平，可以为每个目标设定具体的目标和预期结果。
3.2 材料和资源选择适当的材料和资源对于一个成功的沙雕艺术教案至关重要。
这包括各种沙子、塑形工具、装饰材料等。
确保材料安全，不会对幼儿造成伤害，同时也要鼓励他们在创作时充分发挥想象力。
3.3 活动和时间表一个好的教案应该包括各种不同的沙雕活动，以保持幼儿的兴趣和专注力。
这些活动可以包括自由创作、主题作品、团队项目等。
同时，需要合理分配时间，确保每个活动都有足够的时间进行探索和创作。
第四部分：实施沙雕艺术教案4.1 创造自由环境在实施沙雕艺术教案时，要创造一个自由的环境，鼓励幼儿自由发挥创意。
幼儿园沙雕艺术教案
幼儿园沙雕艺术教案教案主题：沙雕艺术目标年龄：3-6岁幼儿教学目标：1.了解沙雕艺术的基本概念和技巧；2.培养孩子们对自然界美的欣赏能力；3.增强孩子们的动手能力和想象力；4.培养孩子们自信心，提高自我表达能力。
教学内容：1.什么是沙雕艺术？2.怎么制作沙雕？3.观察环境，用沙雕表达感性认识。
教学准备：沙子、清水、铲子、模具、海藻、玩具等。
教学过程：一、导入1.老师用简单的语言向孩子们解释沙雕艺术的概念，让孩子们初步了解这种艺术形式。
2.向孩子们展示一些沙雕作品，提问孩子们是否了解这些作品是用什么制作的？3.让孩子们自由发挥，用沙子模仿一些生活中的物品，如花园里的花、海滩上的螃蟹等。
二、学习1.介绍沙雕制作的工具和技巧，如铲子、模具、清水等。
2.让孩子们通过模仿，学习一些基本的沙雕技巧，如将沙子压实、雕刻等。
3.通过提供多种玩具和素材，让孩子们自由组合，创造出自己的沙雕作品，三、展示1.每个孩子都展示自己制作的沙雕作品，可以让孩子们讲述自己的设计想法和制作过程。
2.孩子们投票评选最美丽的沙雕作品，让孩子们学会欣赏他人的作品。
四、结束1.清理现场，让每个孩子都将沙子收好。
2.肯定孩子逐步掌握的沙雕制作技巧和创造力。
教学方法：1.示范教学法2.教师引导学员法3.活动探索法评价方法：1.主动性参与2.沟通表达能力3.动手实践能力教学作业：1.将课堂中制作的沙雕作品带回家，向家长展示。
2.找到自己在生活中喜欢的事物，用沙雕的方式表达出来。
教学总结：这一次的沙雕艺术课，让孩子们学会了通过沙雕形式表达出自己的感性认识，并培养了良好的动手和想象力，同时也增强了孩子们的自信心和表达能力。
希望每个孩子都能将这种体验带回家中，用沙雕的方式表达出自己的想法和感受。
幼儿园沙雕奇趣艺术：沙雕艺术教学案例分享
幼儿园沙雕奇趣艺术：沙雕艺术教学案例分享幼儿园沙雕奇趣艺术：沙雕艺术教学案例共享1. 引言沙雕艺术是一种富有创意和想象力的艺术形式，它可以激发孩子们的艺术天赋，并培养他们的动手能力和团队合作精神。
在幼儿园教学中，沙雕艺术教学作为一种新颖的艺术教学形式备受青睐。
本文将共享一些幼儿园沙雕艺术教学案例，以启发更多幼儿园教师的创新教学思路。
2. 案例一：沙雕比赛在一所幼儿园中，老师组织了一场沙雕比赛。
老师给每个小朋友发放相同数量的沙子，并讲解了一些基本的沙雕技巧。
孩子们分组进行创作，他们可以自由发挥想象，创造出各种形态的沙雕作品。
孩子们将自己的作品展示给全班同学，讲解自己的创作灵感和技巧。
3. 案例二：沙雕故事在另一所幼儿园中，老师以沙雕艺术为载体，结合故事情节进行教学。
老师先给孩子们讲一个有趣的故事，然后让他们用沙子来模仿故事中的主人公或场景，如小猪造房子、小熊捉鱼等。
通过这样的教学方式，孩子们不仅能够理解故事情节，还能够通过沙雕艺术的实践来表达自己对故事的理解和感悟。
4. 案例三：沙雕创意课还有一所幼儿园开设了沙雕创意课。
在这门课程中，老师不仅教授孩子们基本的沙雕技巧，还带领他们进行一些创意性的沙雕活动。
让孩子们根据自己喜爱的动物或植物进行创作，或者让他们利用沙子进行拼贴、雕刻等创意性的表达。
通过这样的课程设计，孩子们不仅能够锻炼动手能力，还可以培养自己的创造力和想象力。
5. 结语幼儿园沙雕艺术教学为孩子们提供了一个富有趣味和挑战性的艺术学习平台。
通过这些案例的共享，我们可以看到，沙雕艺术不仅可以激发孩子们的创造力和想象力，还可以促进他们的团队合作和交流能力。
希望更多的幼儿园教师能够将沙雕艺术教学融入到自己的教学实践中，为孩子们创造更多有趣且富有意义的学习体验。
6. 案例四：沙雕展示活动在一所幼儿园里，老师组织了一场沙雕展示活动。
在活动开始之前，老师提前跟家长宣传，鼓励他们一起参与，带着孩子一起进行沙雕创作。
儿童沙雕画制作教学的实践与探索
儿童沙雕画制作教学的实践与探索首先，我们需要提供合适的材料和工具。
对于儿童沙雕画制作来说，最重要的是沙子。
我们需要选择细腻、干燥、易塑性的沙子，这样才能够塑出细致的形状。
此外，还需要准备一些用于雕刻、整形和修复的工具，如铲子、刷子、细针等。
这些材料和工具的选择应该考虑到孩子们的年龄和实际操作能力。
其次，我们需要进行实际的示范和指导。
在制作沙雕画之前，我们可以进行一些简单的示范，让孩子们了解基本的制作过程和技巧。
例如，如何选择合适的沙子、如何用铲子进行整形等。
然后，我们可以提供一些主题或者参考图片，让孩子们自己动手进行创作。
在制作的过程中，我们需要及时地给予孩子们指导和帮助，帮助他们克服困难，发挥自己的想象力。
此外，我们可以通过开展一些沙雕画制作的比赛或者展览来激发孩子们的兴趣和积极性。
比赛可以设置不同的主题和奖项，让孩子们在比赛中不断尝试和突破自己，提高自己的沙雕画制作水平。
展览则可以展示孩子们的作品，让他们感受到自己的成就和进步，同时还可以激发其他孩子对沙雕艺术的兴趣。
最后，我们可以引导孩子们将沙雕画制作与其他学科进行结合。
例如，可以引导孩子们在制作沙雕画的过程中学习动植物的形态，了解地理环境的特点等。
通过将沙雕画制作与其他学科相结合，可以提高孩子们的综合学习能力和创造力。
通过实践和探索，我们可以发现，儿童沙雕画制作不仅能够培养孩子们的观察力、想象力和动手能力，还可以激发他们的创造力和艺术才华。
因此，在教学中，我们应该注重培养孩子们的兴趣和积极性，提供合适的材料和工具，进行实际的示范和指导，开展比赛和展览，同时还可以与其他学科相结合，提高孩子们的综合学习能力。
只有通过实践和探索，我们才能够更好地帮助孩子们进行沙雕画制作，并取得良好的效果。
幼儿园沙雕艺术实践教学案例
幼儿园沙雕艺术实践教学案例幼儿园沙雕艺术实践教学案例1. 概述在幼儿园的艺术教育中，沙雕艺术实践是一种非常有趣和富有创造性的活动。
通过沙雕艺术实践，幼儿可以发展他们的想象力、动手能力和团队合作意识，同时也可以提升他们的艺术审美和审美情感。
在本文中，我将以幼儿园沙雕艺术实践教学案例为主题，深入探讨这个有趣而又具有教育意义的活动。
2. 实践教学案例在某幼儿园，老师们开展了一次沙雕艺术实践教学活动。
在活动开始之前，老师们为幼儿们做了一次简单而生动的讲解，介绍了沙雕艺术的相关知识和技巧。
随后，幼儿们被分成小组，每个小组配备了一些工具和材料，如铲子、小铲子、水桶和细沙。
接下来，老师们给出了一个主题，让幼儿们开始他们的创作。
3. 深度分析在沙雕艺术实践教学中，幼儿们需要动手实践，这对于他们的动手能力和空间想象能力是一个很好的锻炼。
在创作中，他们需要不断调整姿势和力度，以适应沙子的材质和状态，这对他们的肌肉控制和手眼协调能力也是一个很好的锻炼。
另外，通过小组合作，幼儿们还培养了团队合作的意识和技能，在与同伴的交流和合作中，他们学会了倾听和尊重他人的意见。
4. 文章总结和回顾通过这次沙雕艺术实践教学案例，幼儿们不仅锻炼了他们的动手能力和空间想象能力，还培养了他们的团队合作意识和技能。
这不仅是一次艺术实践活动，更是一次全面的教育实践。
在未来的教学中，老师们可以通过这样的实践案例，激发幼儿们的创造潜能，培养他们的合作精神，让艺术教育更加生动有趣。
5. 个人观点和理解我个人认为，幼儿园沙雕艺术实践教学是一种非常有效的教育方法。
通过动手实践，幼儿们可以更好地理解艺术的乐趣和美感，而且通过小组合作，他们可以学会尊重他人和团队合作。
在今后的教学中，我会更多地引入这样的实践活动，让幼儿们在参与中学到更多的知识和技能。
在知识的文章格式中，以上五个部分可以作为文章的排版框架，其中包含了对幼儿园沙雕艺术实践教学案例的综合分析和深入探讨。
幼儿园艺术足迹：沙雕创作与艺术教案
【序】幼儿园艺术足迹：沙雕创作与艺术教案【一、引言】幼儿园教育是孩子人生中最重要的阶段之一，而艺术教育则是其中不可或缺的一部分。
在幼儿园里，孩子们通过参与各种艺术活动，如绘画、手工制作等，来培养自己的创造力和想象力。
而沙雕创作作为一种特色活动，既能锻炼幼儿的动手能力，又能培养他们的空间想象力和团队合作能力。
本文将通过对幼儿园沙雕创作与艺术教案的全面评估，探讨其在幼儿教育中的重要性及影响。
【二、沙雕创作与艺术教案的深度评估】1. 沙雕创作活动的意义沙雕创作是一项具有独特魅力的艺术活动，它不仅能锻炼幼儿的手部肌肉和动手能力，还能促进他们的想象力和创造力。
通过沙雕创作，幼儿可以接触自然材料，感受沙土的质地和特点，培养他们对自然的热爱和敏感性。
2. 艺术教案的设计与实施艺术教案在开展沙雕创作活动中发挥着重要作用。
好的艺术教案应该从幼儿的实际需求出发，结合孩子们的芳龄特点和兴趣爱好，设计具有挑战性和趣味性的沙雕创作任务。
在实施艺术教案时，老师需要耐心指导和引导，鼓励幼儿自由发挥，让他们在创作中体验成功与快乐。
3. 沙雕创作的教育意义沙雕创作活动有助于培养幼儿的观察力、注意力和耐心，同时也能促进他们的沟通和团队合作能力。
在沙雕创作过程中，幼儿需要相互协作、互相借鉴，形成良好的团队氛围。
这样的活动有益于培养幼儿的社交能力和团队意识。
【三、沙雕创作与艺术教案的广度评估】1. 沙雕创作的多元发展沙雕创作作为一种多元的艺术形式，可以激发幼儿的创造力和想象力，同时也能促进其全面发展。
除了手部肌肉的锻炼，沙雕创作还可以培养幼儿的空间意识和想象力，促进他们的感知和认知发展。
2. 艺术教案的多样设计优秀的艺术教案应该具有多样性和灵活性，能够满足不同幼儿的需求和兴趣。
在设计艺术教案时，老师需要结合幼儿的个体差异，采取不同的教学方法和手段，让每个孩子都能找到适合自己的发挥空间。
3. 沙雕创作的社会意义沙雕创作活动不仅有益于幼儿个体的成长，还能促进整个幼儿园的艺术氛围和教育水平。
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儿童沙雕制作的实践与探索——校本课程总结一、课题提出的背景：广泛利用校外的各种课程资源，尽可能运用自然环境资源（如自然景观、自然材料）以及校园和社会生活中的资源进行艺术教学。
紧密贴合课题的引导，并努力发掘北海本土资源： SDP课题是我们学生所熟知的生活，而沙雕是从中的一门艺术，沙雕由自然材料沙混胶制作而成，沙雕它将绘画(沙画)与雕刻(沙雕)完美的结合在一体,使它的表现形式更加丰富，以沙和水为材料，通过创作，呈现迷人的视觉奇观。
沙雕既体现人与自然的亲和力，又使自然美与艺术美和谐统一。
有些渔民画家也尝试以渔民画为主要题材的沙雕，更具有浓郁的北海特色。
相对而言，我们北海充满想象与创造的儿童对此更感兴趣，也有将沙雕演绎更出色的广博余地，在儿童手下的沙雕可以将绘画（充满神奇与想象的儿童画）与雕刻（沙浮雕）结合成一体，不仅从动手动脑中，培养学生的动手实践操作能力，创新能力，还能加强学习活动的综合性和探索性，使学生在积极的情感体验中提高想象力和创造力，提高审美意识和审美能力，增强对家乡大自然和人类社会的热爱及责任感，发展创造美好生活的愿望与能力。
因为学做沙雕作者年龄都在10岁左右，所以我们又称它为儿童沙雕。
选定小学生这一特定年龄的群体来创作沙雕有一定的优势：大胆，敢想敢做，好奇心强，对动手特别感兴趣，因此在小学生中进行儿童沙雕教学具有较强的可操作性，不仅培养学生的想象力与创造力，而且不同内容的沙雕能用于欣赏、美化、展示，也可以设计成精美的小工艺品为交流搭建平台，更具有收藏价值。
二、课题研究的主要目标和内容：为学生提供了一个突展个性与特长的广阔空间，来陶冶学生的情操，提高审美能力，引导学生参与文化的传承和交流，从而发展学生的感知能力和形象思维能力，形成学生的创新精神和形象思维能力，促进学生的个性形成和全面发展。
研究预定目标：1．培养学生对儿童沙雕学习活动的兴趣，初步探索感知沙子的特性。
2．从玩沙中培养学生的想象力、创造力、造型能力。
3．在学习活动过程中培养团结、协作的学习能力，发展学生的综合实践能力和探究发现能力。
4．联系生活与时事，搜集相关的北海文化教育资源，挖掘北海文化与生活时事中适合儿童沙雕的内容，搜寻儿童画适合于沙雕的图案，寻找丰富的沙雕艺术视觉，在生活中体验学习的乐趣，并能获得持久对艺术学习的兴趣。
主要研究内容：1.了解本市中与沙雕有关的渊源。
2.儿童沙雕制作的选题。
3.沙雕的制作方法、规格及材料探究。
4.如何搭建一个沙雕展示的平台。
三、课题研究方法：以行动研究法为主，其他研究法为辅。
1．行动研究法：学生在拌沙，玩沙中，动手做小沙雕作品时不断的反复操作实践，用自己的行动表达自己的感情。
2．实验研究法：沙雕操作中沙水搅拌的湿度掌握需要多次实验，以便作品制作时粘接的更牢固，在沙雕作品的形式上需要更多的尝试。
3．调查研究法：多搜集时事及有关的图片资料，调查沙雕动态信息，及跟沙雕有关的各类旅游纪念品的信息。
4．观察研究法：在小沙雕作品涂色与制作过程中多观察，自我分析，怎样能把小沙雕作品展现的更美。
四、课题研究的步骤安排：1．准备：搜集历届沙雕作品的图片资料、欣赏录象。
准备场地，沙、铲子、胶水等工具及材料。
2．实践：（1）玩沙小主题课程设计：《沙雕欣赏》、《简单图样的沙雕——动物类》、《简单图样的沙雕——人物、植物》、《双个图样的沙雕组合作品》等。
（2）彩沙小主题课程设计：《沙雕涂色》（3）沙雕小主题课程设计：《学做儿童沙雕》3．小结：沙雕作品展览展示。
五、课题研究的具体实施：（一）了解走进沙雕，认识沙雕，激发学习儿童沙雕的兴趣。
为了激发学生学习沙雕的兴趣，让学生了解我们家乡的沙雕，组织学生搜集沙雕的图片与资料，互相交流，让学生认识沙雕，了解沙雕，喜欢沙雕。
在交流中学生了解到了北海沙雕的历史：逐渐走出了传统的旅游资源开发模式，在思想观念上有了新的突破。
北海人“点沙成金”，为中国旅游业创造了一个精品。
从学生自信满满的交流中，家乡的沙雕已让学生获得了本土的自豪感。
我们还看到随着旅游的兴起沙雕艺术也随之兴起，沙雕是自然美与艺术美和谐统一。
我们还认识了自己所要学的儿童沙雕，在秉承沙雕的加工工艺上，制作的内容更具有灵动性。
旅游沙雕产品有商业化的特征，作品一般用模子压印，大批量生产，而儿童沙雕的（如右下图）每一件作品都是纯手工制作，绝对没有相同的一件作品，可以说是纯手工纯艺术的作品，在欣赏与收藏上更有一番韵味，更贴近学生的年龄与生活经验。
通过了解沙雕，走进沙雕，认识沙雕，极大地激发了学生的学习兴趣，他们认识到了沙雕不但是一种艺术也是一种文化，由此奠定了他们学习沙雕的信心。
（二）儿童沙雕工具、材料准备与制作方法的探究。
孔子云：“工欲善其事，必先利其器。
”想要学做沙雕，把沙雕做的好，工具必须要准备的得当，才可以动手，经过反复实践与摸索，寻找了一些比较得心应手的工具及基本制作的方法。
1、沙雕工具、材料探究：刀、胶水、细沙。
刀：沙雕所需的刀具没有特别的讲究，油画铲子和泥工刀（如图）是首选，其它只要能进行简单的拌沙操作，能对制作沙浮雕中刻、印、切、刮等操作技法有辅助的都能做为沙雕小工具，工具的选择可以体现个人喜好与个性，如学生在制作中喜欢用些牙签、吸管、彩泥压印工具等。
细沙：选取沙滩的细沙，精细白亮为好，有助于小作品的色泽鲜亮。
只要学生拥有一把油画铲子、一把泥工刀加上一小堆细沙就可以开始学做沙雕了，除了这些工具外，最好的工具就是自己的手。
2、沙雕制作方法探究。
沙雕的制作没有特定的规则与要求，通过实践与操作的探究，逐渐形成了制作方法与步骤：（1）画一画，设计出要制作的样稿草图，如简单的动物、植物、人物的形象用简笔的形式画一画。
（2）从沙滩运来精细的细沙，筛选干净后取适量，倒上水用铲刀搅拌后粘成团备用。
流程图示：选细沙倒水拌、团沙控制湿度雕刻作品（3）根据所画草图来制作沙雕作品，先定型，再分别进行局部加工，然后细致“打磨、泡光”。
（4）把成形的作品涂喷上自己喜欢的颜色。
（5）将作品固定。
综上所述儿童沙雕制作的基本工具和材料为：铲、刀、沙三件必备物件，制作方法要经过拌、塑、固三个基本过程。
学生在沙雕小社团教学中，不断地操作练习与实践，从中寻找自己得心应手的工具与方法，并在日常教学中逐渐练就与掌握制作沙雕的基本本领。
（三）儿童沙雕创作的形式与创作主题内容的探究学生掌握了儿童沙雕基本制作方法后，就会不满足于这简单的制作，在小学生这一特定的年龄段，多彩的个性赋予了他们不同的创造力和想象力，适应他们的年龄和个性特征，保持孩子们对沙雕长久的兴趣，沙雕创作的形式与选题很重要。
儿童沙雕在形式上不管怎么变化，目标就是既要保留沙的自然，又要给人以美的欣赏。
儿童沙雕的内容与主题可大可小，一切源于生活的所有东西都可以做为创作主题，但范围太广会让人无从下手，所以教师要引导找出符合学生兴趣的主题，为他们提供各类图片资料，在制作中参考。
但孩子们也喜欢沉浸于他们自己创造的世界中，有时候也允许他们自主选择自己喜欢的主题，让他们在沙雕世界里永不停止创造的脚步。
1．儿童沙雕创作形式探究：沙雕创作的形式没有特殊的要求和规格，只要符合审美的感受，可以不断的创新，从单个小作品的产生，到双个小作品的过渡，再到沙雕佳作的完成，是一个漫长的实践过程，只有不断的积累才能突破原有的创作形式，现阶段沙雕教学中的创作形式有：①单个形式的儿童沙雕。
在学生初步学习沙雕的时候，让学生多练习单个小沙雕的制作，可以掌握沙雕制作的刻、印、压、团、切、添加等各种技法，在短时间内让学生得到成就感，增加他们对沙雕制作的自信与兴趣。
单个沙雕作品完成后可以欣赏，学生常常好会开心……单个形式的沙雕有保留原色的，也有局部上色的，单个作品的形式非常受学生喜欢。
②双个、多个小组合画形式的儿童沙雕。
在前段时间的基础上，通过单个沙雕制作技法的练习与强化，增加制作的难度与强度，变成小组合画的形式，但这个小组合形式单人完成课时长，因而需要学生互相合作去完成，从中培养他们互相协助的精神，寻找成功的快乐，学生常常会两人三人分工合作，你做蝴蝶，我做花儿，他做小草，不亦乐乎，在互相协作中共同学习，共同进步。
每每看到自己亲手加工的作品，孩子们的脸上都会流露出快乐自信与喜悦的表情，看着他们耐心细致地欣赏自己作品时，那是心灵的一次触动，也是他们成功的时候。
③整幅作品式的儿童沙雕创作。
作品式的沙雕突显出画面的整体性与艺术趣味性，如同学生用沙子在堆积，儿童沙雕区别于其他的油画、国画、儿童画来说，有自己的技法特点和材料特性，并受到学生生理心理条件的局限，存在着自身天真、幼稚、自由、个性的特点，作品构图大胆、夸张、变形、浪漫，其实每一幅作品就是儿童心理活动的真实写照。
2．儿童沙雕创作选题的探究。
儿童沙雕创作的选题是作品呈现的重要前提，给学生什么样的引导，就会有怎么样的创造，不引导，学生就会象无头苍蝇一样不知道做什么了，每次照规定的图片制作，又缺乏了主观灵动性，所以不可以忽视了教学中的创作选题。
（1）让学生自主选题，彰显灵动个性。
让学生制作前自主选择要制作的主题与形象，可以在网上搜索图片打印出来，或者在上课前先画出小样稿，学生自主选择的主题丰富多样，如海洋动物类、植物类，人物类、动画片中的各类经典形象，只要他们感兴趣的形象都可以成为他们沙雕作品参考，让他们的个性得到自由的舒展，还可以从他人的想法中汲取创作的灵感。
（2）引导学生进行系列性的主题创作，让作品内容更灵动。
教师引导学生一个主题，给出基本造型，让学生根据老师的主题再进行自主地发散创造。
（3）将儿童画、渔民画、科幻画主题和沙雕相结合，让儿童沙雕的内容更丰满。
儿童画在造型色彩构图上中凭儿童的直观感受表现的，儿童沙雕在儿童画的基础上，继承儿童画地大胆、直率、朴实来表达主观感受，自由而不造作，在造型、色彩、构图上有机地传达出一种稚拙的美。
上述几种创作主题的选择是自己在实践中的一点经验累积，当然儿童沙雕的主题选择并不止步于这里所归纳的几种，它应该还可以涵盖更丰富广泛的内容，只要不停止创新的脚步，作品内容就会不断地提升。
（四）儿童沙雕需要搭建一个展示的平台。
在日常儿童沙雕教学实践中，我们努力培养学生对儿童沙雕学习活动的兴趣，引导他们初步探索感知沙子的特性，让他们在玩沙中培养学生的想象力、创造力、造型能力。
在学习活动过程中培养团结、协作的学习能力，发展学生的综合实践能力和探究发现能力。
引导学生学会联系生活与时事，搜集相关的北海文化教育资源，挖掘北海文化与生活时事中适合儿童沙雕的内容，搜寻儿童画中适合于沙雕的图案，寻找丰富的绘画视觉，在生活中体验学习的乐趣，并让学生获得持久对儿童沙雕学习的兴趣。
儿童沙雕为学生提供了一个突展个性与特长的广阔空间，不仅能陶冶学生的情操，提高审美能力，还可以借沙雕文化引导学生参与文化的传承和交流，从而发展学生的感知能力，形成学生的创新精神和形象思维能力，促进学生的个性形成和全面发展。