新编语用学概论(何自然)第10章关联理论及其应用
关联理论ppt课件
Bill is a fine friend.
Bill is a fine friend indeed.
语言的交际过程应该是个推理过程而不是编码——解 码的过程。
1.1 认知理论
所以，Seperber和Wilson认为语言交际的研究应着眼于 根据信号所进行的推理运算过程。
关联理论认为每个个体的主体认知结构由逻辑、词汇 和百科知识组成，形成了主体认知环境。由于各主体 的知识结构不同，推理的结果也必然不一样。
（1）She cannot bear children.她不能生育/容忍孩子。
（2）A:Can Mary type? 玛丽会打字么？
B: She used to be an office secretury.她做过办
公室秘书。
(3) Time is money. 时间就是金钱。
2.1 推理：语言交际的核心
六. 关联理论与翻译
Ernst August Gutt，根据关联理论对翻译进行了研究， 于1991年出版了《翻译与关联：认知与语境》，书中格特 提出了关联翻译理论。
理论基础：翻译是一个推理过程。翻译过程的研究对象是 人的大脑机制。
格特认为：可以说，过去几百年间就翻译发表的种种观点 是一大堆互相之间没有联系的说法而已。有三个原因：
关联理论师承Grice，主张建立交际的推理模式，即认为交 际中语言表达和言者意图之间的分离不是靠符号规则，而 是靠认知过程来弥合的。交际得以实现，是交际者提供了 有关自己意图的行为依据，如话语，以及接收者能根据这 种行为推导出交际意图。
关联理论翻译观的发展、理论基础及原则-应用语言学论文-语言学论文
关联理论翻译观的发展、理论基础及原则-应用语言学论文-语言学论文——文章均为WORD文档，下载后可直接编辑使用亦可打印——1 概述在全球一体化的今天，国际间的交流已经司空见惯，语言之间的翻译在所难免。
翻译过程中要想最大程度上理解源语言要表达的含义，实现语言之间的最佳转换，翻译时必须要有一定的理论可依，而关联理论就是知道使翻译达到效果的理论依据。
关联理论认为人们的认知和交际取决于关联。
翻译是人们交际的一种形式，是根据动态的语境进行动态的推理，而推理所依据的就是关联性。
关联理论翻译观刷新了人们对翻译的认识，为翻译研究提供了一个宏观的理论框架。
2 关联理论翻译观的发展关联理论翻译观是以关联理论为基础的。
关联理论是于20 世纪80 年代兴起的认知语用学理论。
1986 年，关联理论是法国语言学家斯珀伯（Sperber）和英国语言学家威尔逊（W ilson）共同出版了他们的语用学着作《关联性：交际与认知》，书中提出了认知语用学的重要理论关联理论。
关联理论出现之后, 斯珀伯和威尔逊的学生、德国学者Gutt于1991 年出版了他的专着《翻译与关联:认知与语境》，最先把关联理论应用于翻译当中。
Gut（t1991）指出翻译是两种语言之间进行的一种特殊形式的言语交际行为，是与大脑机制密切联系的推理过程。
关联理论最早是由沈家煊引入中国的，他于1988 年在讯递与认知的相关性中介绍了斯珀伯和威尔逊的《关联性:交际与认知》的第一章交际和第三章关联性的内容。
这篇文章把关联理论带入我国语言学界。
我国的关联翻译理论研究始于1994 年林克难对于Gutt的《关联与翻译》做的书评。
1997 年何自然出版了《语用学与外语学习》，对关联和关联翻译理论都做了一些研究。
2005 年，赵彦春出版了我国第一部关于关联理论的翻译理论着作《翻译学归结论》，这是我国关联翻译理论研究取得的进展。
国外内广大学者致力于用关联理论解释各个领域的翻译，但对于关联翻译理论的研究还有待加强。
语用学概论
4. 评价动词 (verbs of judging): criticize, charge, accuse, blame
B. 限定性结构或修饰性词语, 如： another, only, even, either, again
C. 短语或分句，如时间状语从句、比较短语或分句、非真实条件句、非限定 性从句、分裂句、疑问句 D. 汉语的触发语大致相同，如：又，也，再
A. “利益中心”语用原则
说话人（利益最小化）
——
听话人（利益最大化）
B. FTA现象
交际双方遵守“合作原则”但也不能违背“礼貌原则”，使“利益中心”偏向 听话人。使交际在友好的气氛中进行。但某些言语行为本身存在潜在的威胁，若 不可避免要使用FTA时，说话人需要努力降低其威胁力度，以让“利益中心偏向 听话人，最大程度地向对方表示礼貌。要降低FTA威胁或伤害面子的力度，说话
A：你把设成桌面啦？！ B：不后悔！
第四章
礼貌的 语用研究
4.1 礼貌的界定
1. 交际中的一种现实目的； 2. 敬重（通过语法表现出来的）
3. 语体 4. 一种语用现象 重点：不能脱离语境去谈礼貌，语言形式不能孤立地决定言语行为是否礼貌，而是 “语言形式+话语的语境+说话人与听话人之间的关系”三者之间相互作用的结果。
礼貌原则和合作原则的关系是互为益补的关系，体现在： 1. 言语交际中既要遵守合作原则又违反合作原则，就是出自礼貌的需要。E.g.: Mr. X is command of English is excellent, and his attendance at tutorials has been regular. 2. 说话人违反合作原则中的质准则，使用反语，让听话人推导出他的语用含意。反语的使用也是出自于恪 守礼貌原则并认为，“如果你必须触犯别人，骑马要做到避免同礼貌原则相悖。
关联理论视域下汉英口译中的最佳关联
关联理论视域下汉英口译中的最佳关联唐超凡引言：口译的目的是为了在特定背景和特定条件下所要完成的特定的交际活动，这项活动的时间和地点随时都会发生变化，因此译员不仅要接收源语信息，还要准确地向译语听话人传达说话人的意图，同时兼顾听话人和讲话人的身份，要求要瞬时处理两种语言的转换，因此帮助译员提高对信息的理解和表达尤为重要。
20世纪80年代初，D.Sperber 和 D. Wilson 提出了关联理论(Relevance Theory) 认为言语交际是一种明示—推理的过程，对于言语的理解以及对于信息的处理都需要依靠语境，而构建话语的最佳过程就是寻找关联性的过程。
因此关联性不仅取决于语境的效果，还取决于在处理话语时所付出的努力。
这一过程与口译过程相似，因此可以从关联理论出发研究口译，为译员在实践过程中提供新的思路选择最佳关联。
一、关联理论的概述语言学家Dan Sperber 和 Deirdre Wilson （1986）在《关联性：交际与认知》(Relevance: Communication and Cognition) 中提出“关联理论”，该理论认为，在一切交流活动中都存在着与语义假设的最大关联，即译员在传递信息时，会结合当时的语境和自身的专业知识背景对信息进行重新加工，让听话人更好地理解说话人的目的和立场。
Gutt（1991）以关联理论为基础为翻译建立了较为系统的理论框架，他将关联理论引入到翻译研究中，提出了著名的“关联翻译理论”。
翻译过程包含两个明示—推理的阶段：即翻译的理解阶段和翻译的表达阶段。
二、口译的特点和交际过程（一）口译的特点“口译是一种通过口头表达形式，将所听到的信息准确而快速地由一种语言转换成另一种语言，进而达到传递与交流信息之目的的交际行为，是人类在跨文化，跨民族交往活动中所依赖的一种基本语言交际工具” （梅德明，2000）。
口译的特点主要体现在：1目的性-专业性强在一些商务正式场合，比如领导人出访、中外记者招待会、商务谈判等场合，语言形式比较固定，词义相对较窄，所涉及的内容和专业密切相关，这些场合对译员的各方面都提出了极高的要求，最基本的是信息表达要清楚，不能模棱两可，同时还要注意措辞的严谨性和分寸感。
关联理论之我见
关联理论之我见格赖斯认为要理解说话人在话语中有意的暗示，即含义，人们靠的不是语言解码（linguistic decoding），而是语用推理（pragmatic inference）。
（何自然，2007:9）其提出的合作原则的内容指的是人们在说话时总是要遵循一定的原则和准则。
正常的话语交际就是基于这种“合作”而进行的。
格赖斯的努力是对语用学乃至语言学的一大贡献，但人类的言语交际之复杂并不是固定的原则准则能够完全解释清楚的。
格赖斯的理论体系也仍然有很多没有交代清楚的问题，这个理论留给学界很多亟待解决的问题。
由此，后格赖斯语用学也就应运而生了。
斯波伯和威尔逊（Sperber & Wilson）认为格赖斯语用学急需解决的问题就是关联的问题。
合作原则中的第三条准则就是关系原则。
但是格赖斯对关系准则下的解释只是：Be relevant(要有关联)。
很显然，斯波伯和威尔逊并不满足于这样的解释，他们于1986年联名出版了《关联性：交际与认知》一书，提出了关联理论。
关联论者以人类的认知为基础，从认知心理学的角度把交际活动归属为有一定意图的人类认知活动。
说话人的意图要被听话人所认识必须基于听话人和说话人之间共同的认知环境。
认知环境的因素很多，双方想要达成一致的认知环境就需要一个有关联性的认知过程。
斯波伯和威尔逊提出明示推理的概念。
说话人向听话人“明示”自己的意图，而听话人结合自己的认知语境对说话人的话语信息进行“推理”，从而达到对话语信息的正确理解。
斯波伯和威尔逊提出的关联论认为人们在交际过程中有关联的直觉，换句话说，双方并没有遵循什么原则，也没有刻意合作。
人们在交际中的关联取向不仅表现于人们在会话时的关联直觉，也表现于人们有能力分辨关联与否及关联大小的信息。
也就是说，说话人所表达的信息总是关联的，并且听话人也会从关联的角度推理话语。
既然关联论认为人们说话总是关联的，那么去推导这种关联就成为关联论的一个关键问题。
语用学概论知识点总结
语用学概论知识点总结语用学是语言学的一个重要分支领域，研究语言在特定语境中的使用和理解。
语用学主要关注语言的交际功能，研究语言的使用方式、用语者的意图和言语行为等方面。
在日常生活中，语言的使用涉及到很多细节和差异，语用学的研究可以帮助我们更好地理解和运用语言。
一、语用学的基本概念1. 语言的交际功能语言不仅仅是一种工具，它更是人们进行交际的重要方式。
语用学研究的重点就是语言在交际过程中的使用和理解。
2. 语用言语行为语用言语行为是指用语者在言语行为中所包含的具体交际目的和意图。
通过语用学研究，可以揭示用语者的意图，帮助我们更好地理解言语行为。
3. 语境的重要性语用学强调语境对语言使用和理解的重要性。
语境包括语境的环境、参与者的身份、前后文的内容等多个方面，对语言的使用产生着重要影响。
4. 言外之意言外之意是指言语中不直接表达的含义和信息，它可能依赖于语境、用语者的意图等多种因素。
二、语用学的研究内容1. 语用能力语用能力是指语用者在语言交际中的能力，包括语言的适应能力、交际策略的运用等方面。
语用能力的高低直接关系到语言交际的效果和质量。
2. 言语行为的分类言语行为可以根据其所包含的交际目的和意图而分类，如陈述、疑问、命令、祝愿等。
3. 言语行为与语用规则语用规则是指语言交际中的一些约定俗成的规则，如礼貌用语、语用禁忌等。
语用规则对交际的顺利进行起着重要的作用。
4. 言语行为的承受能力言语行为的承受能力是指用语者对言语行为的接受程度和态度。
不同的文化和人群对于言语行为的承受能力可能有所不同。
三、语用学的相关理论1. 言语行为理论言语行为理论是语用学中的一个重要理论，强调言语行为的目的和意图，将言语行为看作是一种特殊的行为活动。
2. 言语行为的演化理论言语行为的演化理论是指言语行为的发展和演变过程。
语言交际在不同历史时期和文化环境中有着不同的使用方式和规则，言语行为的演化理论可以帮助我们更好地理解这种规律。
何自然的语用学研究
何自然的语用学研究科研故事| 漫话语用学和我（何自然）2015-06-07何自然本期为大家请出广东外语外贸大学的何自然教授。
何先生系我国著名语言学家，长期领航中国语用学研究，出版了我国第一部语用学教材《语用学概论》，组织召开了全国第一届语用学研讨会，创办了中国语用学研究会，培养了一大批语用学研究者。
何先生善于从外语教学实践中挖掘语用学理论，他的“语用学的研究及其在外语教学上的意义”、“模糊限制语与言语交际”、“中国学生在英语交际中的语用失误”等论文引领了面向外语教学的语用学研究。
何先生锐意进取，率先把语用学与翻译学、语用学与跨文化交际学、“语用”与“认知”结合起来，进行跨界研究，取得了不俗的成果。
他所撰写的“汉英翻译中语用对比研究”、“言语交际中的语用移情”、“跨文化交际中的语言离格'现象刍议”等论文, 在外语界和汉语界影响深远。
2003年，何先生又把语言模因论引进中国语用学领域, 极大促进了我国语用学研究的发展。
学习语言的人都很注重语言的使用和理解。
我学语言，为了提高语言使用技巧和语言理解能力，除了加强语言实践、不断积累使用和理解语言的经验之外，我还掌握一些语言的语法规则和修辞知识。
其实，我真正想学的是后来才出现的语用学，按许国璋先生的说法，是语言本体诸相中语用分相涉及的内容。
我记得少年时代习惯的学习方法就是背诵、强记。
为了不让我们成为“好读书，不求甚解”的五柳先生，语文老师总是提醒我们熟背之外还需深刻理解文意，强调要学会同一说法的不同表达方式。
每学一词、一语都要习惯追求这些词语的各种同义表达。
这样的好处是，当老师要求复述或写作时，我们除了能够熟练地引用范文的现成词语之外，还能够运用其他的一些表达方式。
结果，老师满意，学生也满意；做学生的因此而得到较高的分数，自然乐此不疲。
多少年来，只要是学习语文，无论是汉语还是外语，我总喜欢追求一个意思多种表达。
直到我当上了外语教师，我还把这个我认为颇为成功的学习语言的经验介绍给我的学生。
话语关联理论
话语关联理论编者按：本文主要从关联理论；关联障碍的形成缘由；修辞关联的生成方式对话语关联理论进行讲述，其中，主要包括：关联理论是Sperber和Wilson在《关联性：交际与认知》①中提出的一种语用学理论，它从认知的角度对话语理解进行了研究，是一种具有很强解释力的交际与认知模式、在话语交际中，明示性信息在关联推理中具有重要作用，明示性信息缺乏、不足或偏误往往导致交际双方不能形成有效映现、产生关联障碍致使关联推理失败，它的形成有诸多类型、因素、在一些具有修辞效果的言语现象中，话语双方并未一味追求最佳关联，而是对最佳关联进行背离、偏离，产生了极佳的修辞效果。
本文称此种关联为修辞关联。
修辞关联是一种积极关联，究其关联方式、昨天在大街上，一位漂亮姑娘素不相识，却主动和我说话。
一位朋友问：“老弟可真走运！她说什么了？”“她说……”“说呀！别不好意思，你我又不是外人，我还可以当参谋呢!”“她说：同志，随地吐痰，罚款五角！”，等。
具体材料详见：论文关键词：话语修辞关联论文摘要：关联理论强调最佳关联原则，但在言语交际中，说话者与听话人既有利益一致、遵循最佳关联原则追求最佳关联的一面；也有出于不同交际目的，发话者或是诱导受话者定向、偏向关联，或是受话者有意违反最佳关联原则，进行多种关联，以期获得幽默、讽刺、新颖、雄辩等修辞效果，追求“最佳修辞效果关联”的一面；而对言语交际中修辞关联的分析却正是关联理论研究所忽视的方面。
一、关联理论关联理论是Sperber和Wilson在《关联性：交际与认知》①中提出的一种语用学理论，它从认知的角度对话语理解进行了研究，是一种具有很强解释力的交际与认知模式。
“关联理论首先把交际活动（包括言语交际和非言语交际）归属为认知活动，认为言语交际是一种有目的、有意图的活动；说话人的目的或意图能被听话人识别，是由于他们对认知环境（cognitiveenvironment）具有共识；也就是说，交际是否成功，就看交际双方对彼此的认知环境是否能显映（manifest）和互相显映（mutuallymanifest）。
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• 课堂训练1： • 举例说明“信息意图与交际意图”和“明
示与推理”。
• A：你看小李的裙子如何？ • B：料子挺好的。
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二、关联性、认知努力与语境效果
• 无题 • 黄浦江上有座桥，江桥腐朽已动摇。江桥
摇，眼看要垮掉；请指示，是拆还是烧？
• a.小王有女朋友在深圳。 • b.小王深圳有很多事情要处理，没时间找女朋友 • c.小王深圳有很多事情要做，他没必要找女朋友
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• A:你觉得冷吗？ • B:不冷。 • A:我觉得冷。 • B:那就关掉吧。
• 甲：几点了？ • 乙：十点半了。
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• 结论： • 任何话语都是有关联的，话语的理解过程
能小的努力，去获得最大的语境效果； • 最佳关联就是理解话语时付出有效的推理
努力之后，获得足够的语境效果。
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• 老王把买来的“夫妻肺片” 放在桌上，饭 也没来得及吃，就去办公室了。
• （最佳关联） • 教授：先生们，女士们，我不得不告诉大
家，大楼着火啦！
• （最大关联） • 小丑：先生们，女士们，我不得不告诉大
出来了。
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• 三者关系：关联性＝语境效果/推理努力 • （a）在同等条件下，话语的语境效果越大
，其关联性就越强； • （b）在同等条件下，听话人处理话语时所
付出的推理努力越少，其关联性就越强。 （P316)
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三、关联原则
• 第一原则——认知原则： • 人类认知倾向于同最大关联相吻合。 • 第二原则——交际原则： • 每一个话语或明示的交际行为都应设想它
第十章 关联理论及其应用
1
• 案例： • 近试上张籍水部 • 洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅姑。
妆罢低声问夫婿，画眉深浅入时无。 • 酬朱庆馀 • 越女新装出镜心，自知明艳更沉吟。 • 齐纨未足时人贵，一曲菱歌值万金。”
2
一、关联理论的交际观
• （一）信息意图与交际意图 • 1、信息意图 • “交际者生成一定的刺激（如话语），目
本身具有最佳关联。（P317）
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• 最大关联: • 就是听话人理解话语时付出尽可能小的努
力，去获得最大的语境效果。(P318) • （1）你生病了。 • （2）你患了轻微流感。 • （3）你患了轻微流感，2008年奥运会在北
京举行。
28
• Al ：小城市就这点不好．想买个名牌登山 帐篷也买不着。
11
• 甲：晚上看电影去吗？ • 乙：要送女儿去弹钢琴。
• 甲的推理： • a.乙要送女儿去弹钢琴。 • b.如果晚上乙要送女儿去弹钢琴，他就不
会去看电影。 • c.晚上乙不去看电影。
12
• 甲：走，踢球去。 • 乙：我明天要考试。
• 甲的推理: • a.乙明天要考试 • b.如果乙明天考试，他今天就要准备复习
8
• （二）明示—推理模式 • 1、说话人的明示行为 • 清楚地表示自己有明白地表示某事或某信
息的意图。（P305）
9
• 甲：走，踢球去。 • 乙：我明天要考试。 • 甲：晚上看电影去吗？ • 乙：要送女儿去弹钢琴。
10
• 2、听话人的推理 • 推理就是听话人根据说话人提供的明示信
息去获取说话人所隐含的意图。（P306） • 语境假设→隐含前提→交际意图
5
• 2、交际意图 • 让听话人明白说话人有一个传递信息意图
的意图。（P303） •
6
• A:大连女子骑警队是浪费纳税人的钱。 • B:天气真不错，去公园散散步。 • 老师：现在几点了？ • 学生：路上自行车没气啦。
7
• 甲：桌上的苹果到哪去了？ • 乙：刚才我饿了。 • 甲：桌上的苹果到哪去了？ • 乙：孩子们刚在屋里玩。
• A2 ：小城市就这点不好，我想买个名牌登 山帐篷，到处找都买不着，你有什么建议 ？
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• 最佳关联: • 就是理解话语时付出有效的推理努力之后
，获得足够的语境效果。(P318)
• （1）你生病了。 • （2）你患了轻微流感。 • （3）你患了轻微流感，2008年奥运会在北
京举行。
30
• 二者区别（P318）： • 最大关联就是听话人理解话语时付出尽可
的就是让听话人明白或更加明白一系列的 设想”。（P303）
3
• A:大连女子骑警队是浪费纳税人的钱。 • B:天气真不错，去公园散散步。 • 老师：现在几点了？ • 学生：路上自行车没气啦。
4
• 甲：桌上的苹果到哪去了？ • 乙：刚才我饿了。 • 甲：桌上的苹果到哪去了？ • 乙：孩子们系列语境假设（命题
）之间的关系。”
16
• 甲：想来点咖啡吗？ • 乙：咖啡让人清醒。
• a1.乙想睡觉。 b1.乙不想喝咖啡。 • a2.乙不想睡觉。 b2 .乙想喝咖啡。 • a3.乙想让自己头脑保持清醒。b3 .乙想喝咖啡。
17
• 甲：小王好像还没有女朋友。 • 乙：他经常往深圳跑。
家，大楼着火啦！
• （两者都没有）
32
• A：我真不知道怎么买名牌登山帐篷？ • B1：有淘宝啊！ • B2：有淘宝网啊！
B3：现在淘宝网上什么买不着啊？ B4：淘宝网上什么都可以买到，别说名牌登山帐 篷，全套登山装备都可以买到！ B5：淘宝网上什么都可以买到，别说名牌登山帐 篷，全套登山装备都可以买到！不仅是货比三家 ，你可以货比很多家。有了淘宝网，全国商家， 甚至海外商家任你选。足不出户，送货上门。
22
• 小王英语考试不及格。 • 要是小王英语考试及格，那太阳就从西边
出来了。
23
• 推理努力： • A :今天马刺对灰熊的比赛怎么样？ • B1:实力悬殊太大，马刺积分榜第一啊。 • B2:没有悬念，马刺以93：86大胜灰熊。
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• 小王英语考试不及格。 • 要是小王英语考试及格，那太阳就从西边
就是寻找关联的过程，在较小的语境中找 不到关联，就得借助大一些的语境，直到 找出话语的关联，使话语在这个语境中具 有话语效果。
20
• （二）认知努力与语境效果
•
语境效果
• 关联性＝ ————
•
推理努力
21
• 语境效果： • 话语提供的信息和语境之间的一种关系。
• A :今天马刺对灰熊的比赛怎么样？ • B1:实力悬殊太大，马刺积分榜第一啊。 • B2:没有悬念，马刺以93：86大胜灰熊。