小学美术教学中纸版画与地方特色结合的实践研究
关于纸版画教学在小学美术教学中的思考
关于纸版画教学在小学美术教学中的思考1. 引言1.1 纸版画教学的定义纸版画教学是一种通过刻画、拓印等手法，在平面材料上进行绘画创作的艺术教学形式。
纸版画教学作为美术教学中的一种重要形式，旨在培养学生的审美能力、创造力和艺术表现技巧，促进学生的综合素质提升。
通过纸版画教学，学生能够学习到不同的艺术表现手法，了解艺术作品背后的文化内涵，提高自身的艺术修养。
纸版画教学在小学美术教学中发挥着重要作用。
通过纸版画教学，可以帮助学生培养艺术兴趣，激发他们的想象力和创造力。
纸版画教学也可以促进学生对艺术的理解和认识，培养他们的审美情趣和艺术鉴赏能力。
在小学阶段，通过纸版画教学，可以为学生打下良好的艺术基础，为将来的艺术学习和发展奠定坚实的基础。
纸版画教学在小学美术教学中具有重要的意义和价值。
1.2 小学美术教学的重要性小学美术教学是培养学生审美情感和创造力的重要途径，是学生综合素质教育的重要组成部分。
通过美术教学，可以激发学生的艺术兴趣，培养他们的审美能力和创造力，提升其综合素质。
美术教学不仅是锻炼学生艺术技能的过程，更是培养学生细心观察、独立思考和创新能力的过程。
在美术教学中，学生可以通过创作、欣赏和批评等多种活动，提高其对美的认识和理解，培养其独特的审美情趣，促进其全面素质的发展。
在小学阶段，美术教学的重要性尤为突出。
小学生正处于艺术教育的关键时期，他们的创造力和想象力正在不断萌发，对美的感知和表达能力也在逐渐形成。
通过小学美术教学，可以及时引导和培养学生的艺术兴趣和潜能，帮助他们建立正确的审美观念和艺术追求，为其未来的个人发展和职业规划奠定坚实的基础。
小学美术教学的重要性不仅在于培养学生的艺术修养，更在于促进学生全面发展，提升其综合素质，为其未来的生活和职业奠定坚实基础。
【内容到此结束，200字】2. 正文2.1 纸版画教学在小学美术教学中的应用纸版画是一种传统的版画技法，通过在特制的纸板上刻划、涂抹油墨，再将其印制到纸上，形成图案和色彩的艺术作品。
综合版画在小学美术校本课程教育教学中的实践与研究
综合版画在小学美术校本课程教育教学中的实践与研究李阳, 王婷婷摘要：美术教育中版画不同于其他绘画种类，它具备两种功能，“绘画”和“制作" 两个方面。
低年级阶段和高年级阶段的学生对于版材的掌握不同，低年级学段的孩子握笔不稳，对于他们刻板会有一些难度，本文从吹塑纸版介绍开启小学美术版画在校本课程中的运用。
本文首先提出了版画校本课程开发的目的，对不同年龄段孩子的影响。
可以激发孩子的思维能力和养成孩子良好的行为习惯。
本文通过对板材的介绍和不同年龄阶段学生对于版画的创作和制作的方法展开研究。
总结这几年本土特色传统文化在小学美术版画教育中的应用和需要反省和改进的地方。
一、小学美术版画校本课程的开发（一）开发的目的1.促进学生的全面发展在很多绘画种类中，版画的创作方法比较特殊，版画包含了两个板块即创作和绘画。
在版画创作过程中学生要对自己的作品进行设计、修改、然后进行刻版，印版的环节。
在过程中要运用到画、刻、印等方法来完成，既能让学生掌握多种制作工具又能让学生感知不同材料的特性，这是提高学生动手能力的重要过程。
所以在版画创作过程中既要动手又要动脑，对学生在创作的过程中是一个从智力到体力的一个提升。
2.激发学生的思维能力版画创作具有很强的实践性，同样的工具在不同孩子面前会有不同的效果。
比如一二年级的学生对于工具掌握的不够熟练创作出来的作品会有不同的肌理感。
而高年级的学生对于工具的控制能力又稳了一些，更能很好的掌握和创作有规律的肌理。
3.版画学习可以培养学生的行为习惯版画有着一系列有条理的制作过程，作品能否完整的完成过程顺序很重要，版画创作的每个环节都是环环相扣的，在制版前学生要合理的设计好制版的内容和过程，这是很关键的，学习一段时间的版画后，学生渐渐地会养成良好的条理性，无论是做事还是创作，对提升学生在学习和生活中都有很大的帮助和提升。
每幅作品完成的背后都会有很多创作用过的材料和颜色出现，不是出现在课桌上，就是出现在教室的各个角落，吹塑纸版的易碎性，也会给教室带来环境的压力。
儿童版画在小学美术课中的实践
儿童版画在小学美术课中的实践一、儿童版画在小学美术课程中的意义（一）版画可以激发小学生的美术课堂兴趣儿童版画是一种综合性的艺术形式。
因其制作过程以及运用的材料具有广泛性与趣味性，因此可以让学生充分地感受到乐趣。
另外，在儿童版画制作过程中，也容易培养小学生的创新思维能力，使他们充分发挥自己的想象力。
在完成版画制作后都需要印刷，印刷的过程也非常有趣，还经常会产生不一样的效果。
学生会很珍惜自己制作的儿童版画，学生之间还可以交流互动，分享彼此在制作过程中的乐趣，这也能提升学生对于美术课程的学习兴趣。
（二）版画可以培养小学生的创新思维能力将儿童版画融入日常小学美术课程中，还可以提升学生的创新思维能力。
在小学阶段，学生的思维能力需要有效的开展，因此教师应该创新教学方式，引导学生进行想象，不断激发其创新思维能力，这样才能更好地促进学生美术核心素养的形成。
小学生在制作版画的过程中，需要发挥想象力。
儿童版画的种类很多，小学生可以通过不同的材料进行版画制作，也可以在这个过程中感受到快乐。
二、目前版画教学中存在的问题（一）教师参与儿童版画教学的积极性不足小学美术教学中，大部分的美术教师并没有专门学习过版画艺术，在日常工作中也缺乏版画深度学习的机会，这会导致教师在教学中存在一些问题。
与此同时，美术教师除了日常的教学教研活动，也需要负责学校的艺术节，指导学生参与各级各类比赛等，这些事情会耗费教师比较多的精力，教师处于被动状态下，也无法投入更多的精力专注于儿童版画的教学工作。
（二）学生接触版画的机会较少小学美术课程量少，给儿童版画的课时更是不足，因此许多学生在以往的版画课堂中并没有足够的体验。
除此之外，一些教师因为版画材料复杂、教材课程不足等问题，也都不经常开展版画教学，而是用普通绘画和普通工具代替，长此以往也会影响学生对于版画作品概念的理解。
（三）美术课程的定位设置美术是不参加统一考试的副科，导致学生和家长对于美术课程都不太重视。
二年级下册美术教案：探索纸版画的魅力
二年级下册美术教案：探索纸版画的魅力纸版画是一种传统的艺术形式，其艺术技巧由于相对复杂，许多人似乎都对纸版画有着些许的敬畏之心。
不过，对于了解纸版画的人来说，纸版画有着独具特色的魅力，而这种魅力常常能够让人沉溺其中、忘却烦恼。
下面，我将为大家详细介绍在二年级下册的美术教案中，如何去探索纸版画的魅力。
一、什么是纸版画？纸版画，顾名思义，便是将图案刻在准备好的纸版上，再以印刷油墨的形式进行图案印刷的一种版画形式。
它的制作过程需要用到刻刀等刻版工具，不过其所带来的艺术效果却是相当卓越的。
纸版画作品的特色，一般体现在其线条、层次与光影等艺术语言方面。
二、纸版画的特点1、色彩饱满、浓重纸版画的色彩极为饱满浓重，这是由于制作过程中，所用的油墨特殊原因所致。
在印刷过程中，纸版需要通过压印机，将油墨压在纸张上，这样便能让色彩更加均匀。
2、层次感明显因为制作过程上的需要，纸版画作品中的线条与涂抹具备了较强的追求层次感的特点。
这些层次能够加强纸版画的立体感，让画面的整体效果更加显著。
3、线条感强纸版画作品中的线条往往比较粗犷，办法比较挺拔，而且线条之间也通常需要有一定的色彩过渡，这样便可以为纸版画作品增添更丰富的层次感。
在相对的，纸版画作品通常并不会选择过多的水彩或者调和色调等，因为这往往会削弱线条与阴影的作用。
三、纸版画在教学中的应用美术作为重要的课程之一，其表现手段和形式多种多样，其中纸版画作为一种重要的版画技术，常常用于学生的美术课程。
学生在制作纸版画时，不仅能够学到专业的版画技巧，还能通过不断的创作展示自己的艺术才华，形成自己独特的艺术语言。
在教学中，老师可以通过实际操作的方式，让学生对纸版画有一定的了解，掌握图案制作的基本原理。
同时，通过示范和讲解，让学生了解纸版画的相关知识和文化背景，培养学生对纸版画的兴趣。
对于留学生或者有艺术才能的学生而言，纸版画同样是一种重要的表现手段，他们能够通过纸版画表达自己的个性和特点，展示自己的艺术才华和潜力。
小学美术_《吹塑纸版画》教学设计学情分析教材分析课后反思
《吹塑纸版画》教学设计上课，同学们好！一、欣赏导入，激发学生学习兴趣：师：同学们，过年串门的时候老师发现有的人家门口贴了一幅作品，大家看这是什么？生：门神师：门神是保佑我们家宅平安、吉祥的，今天，我也把门神请到了我们的课堂中，请同学们仔细观察，想一想它是怎样制作的？生：画的、印的……师：对，它是通过木板印制而成的，是我们东昌府区比较又代表的木板年画，东昌府木板年画已经有300多年的历史了，并且在2008年木板年画被列为了世界非物质文化遗产，是我们聊城人的骄傲。
因为制版的材料不同版画又分为纸板、铜板、石板、木板。
今天我们就学习简单易懂，便于我们操作的吹塑纸版画。
二、直观感知、形式分析师：请同学们拿出课前准备好的吹塑纸，摸一摸、在背面划一划，说一说吹塑纸的特点生：软、有弹性、易有划痕师：你观察的真细致，对，我们正是利用吹塑纸这一特点才能快速做出版画。
师：老师带来了几幅作品，请同学们欣赏一下。
看这一幅作品，它与我们平时用水彩笔、油画棒画的有什么不同？注意观察房子的墙面生：有纹理师：这是吹塑纸的一大特点，纹理美。
同学们如果想制作纹理效果的图案，可以提前把吹塑纸揉一揉、折一下。
看这两幅作品，一幅只用了黑白两种颜色、一种颜色比较丰富，这就是我本常说的单色版画、套色版画。
再来看这一幅作品，你又有什么发现？生：图案相同、色彩不同师：我们可以利用一个吹塑纸板，通过上不同的颜色，制作出颜色不同的多幅作品。
这也体现了吹塑纸的间接性和复数性的特点。
接下来再看几幅作品，仔细观察它的图案都有哪些？这一幅……这一幅呢……生：动物、植物、房屋建筑、人物、场景师：也可以是这样单个的蛋糕、美食、水果等，我们的版画内容丰富。
师：我们看了这么多的吹塑纸版画作品，相信大家肯定非常好奇它的制作步骤，接下来，请同学们仔细观察老师是怎样制作的。
三：教师示范、总结深化师：我们看了这么多的吹塑纸版画作品，相信大家肯定非常好奇它的制作步骤，接下来，请同学们仔细观察老师是怎样制作的。
小学美术教学中纸版画与地方特色结合的实践研究
新的美术课程标准总目标里明确指出：“学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉、触觉和审美经验，体验美术活动乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。”
1、课题组人员结构合理，具有丰富的学科教学经验，具有较强教育教学研究能力，有从事科研的组织、协调、规划、实施等初步经验，参与区级科研项目并取得了成果。
2、对于本研究课题中纸版画这一内容，在美术教材上有多课的体现，学生已经掌握了一些版画能力，这使得研究课题在实践实施上有一定的基础，再加上一线美术教师多年的教学实践经验，是研究课题顺利开展的有力保证。
（二）课题的核心概念及其界定
纸版画：就是用不同薄厚、不同表面纹理的纸片及其他跟纸质材料运用剪、刻划、压、撕、拼贴等手段表现景或物制成的版，再通过不同的拓印方法所印出来的画。它具体可分为刻线法、剪影法、折线法、撕纸法、拼贴法、贴线法、揉制法、实物拼贴法、综合运用法等。
小学美术纸版画：在教学的时间中可以更多的体现出灵活、多样的教学内容，是我国基础美术教学的重要组成部分，有着极强的科学性和学术性，可使不同层次的学生动脑思考、动手操作、动眼观察的能力得到发现和发展。兴趣课堂活动是课堂教学的继续和补充，为一部分有特长爱好的学生提供一个展示个性才艺的机会和空间使他们的一技之长得到充分的发挥和展示。
小学美术教学中纸版画与地方特色结合的实践研究
课题研究设计与论证方案
（一）研究背景
版画是一门古老的艺术形式，其艺术魅力源远流长。“只有民族的，才是世界的。”版画的种类很多，有木刻版画、铜版画、石版画、丝网版画等，但是制作的过程复杂，要求的材料、技法繁多，不易儿童学习。而纸版画却不同，它不仅同样具有强烈的视觉冲击力和震憾力，并且还是一种易于学生学习的画种。纸版画是一种运用各种纸质材料做版材，经过多种不同手段印制的版画，是造型艺术中独立的一门艺术形式。它不同于一般的绘画，虽然画幅没有油画、国画大，但对于小学生来说，其形象的塑造力和艺术的表现力也并不逊色。让小学生从小学习纸版画，可以进一步继承和弘扬民族传统文化，增强学生的民族自豪感，培养学生的人文素养，陶冶学生的情操。融民族性、时代性、趣味性、创造性于一体的版画，不受年龄限制，学生初学就可在纸版画创作中获得成功的喜悦，有利于促进学生个性的健康发展，在纸版画的创作过程中，学生可以更自由的、更充分的发挥自己的想像力、创造力和表现力。同时，纸版画创作过程的情趣性、实践性、表现内容的自由性和评价标准的多样性，能提供学生创造活动最适宜的环境，有利于培养学生的创新精神和实践能力。纸版画教学所蕴涵的这些积极的教育价值也正是校本课程所追求的。而本课题主要将纸版画内容定在表现苏州的乡土风貌，注重艺术联系生活，让学生运用纸版画的艺术形式创作有地方特色的作品。
纸版画在小学美术教学中的实践与运用
教学实践JIAOXUE SHIJIAN版画课程是小学美术教学的重要内容之一，但有少数美术教师并没有意识到版画课程的重要性，导致版画课时设计过少，学生的版画学习方式较为单一，影响了学生美术素养的发展。
纸版画主要是应用不同纸质材料作为创作原材料，通过运用不同方式加工制作形成的版画。
版画有着创作方法多元、表现空间较大的显著特点，不仅能让学生在版画制作中展现个人艺术创作能力，而且能提高学生的审美水平。
为此，在小学美术课堂教学中，教师需要全面考量纸版画的教学特征，让学生在不同的美术版画作品创作中，展现自身的能动性，使学生体会到美术学习的乐趣，促进学生艺术素养的发展。
一、做好课前宣教，激发学生的学习兴趣现阶段，我国小学美术教材课本中有关版画教学内容一般以纸版画为主，根本原因是纸版画的创作手段较为丰富、取材方便，可以使学生在版画学习中更加便捷，减少学生的学习难点。
同时，纸版画主要通过剪、贴等方式，有助于学生表现个人的艺术创作思想，剪贴时趣味性十足，后续的镂空等创作环节能为学生提供展现的空间。
为此，小学美术教师应根据学生对纸版画的了解程度，做好纸版画的课前宣教，加深学生对纸版画的了解与认知，调动学生的创作思维，使学生更加喜欢纸版画的学习。
以苏少2011课标版二年级上册《贺卡》为例。
由于本节课的教学目标是让学生创作出不同样式的贺卡，激发学生的美术兴趣。
在课堂教学过程中，教师可借助多媒体教学设备，为学生展现各式各样的贺卡作品，如圣诞卡、生日卡、新年卡等，吸引学生的学习目光，从而通过示范教学的方式，教师在课堂上先制作出不同的纹样贺卡，同时将其贴到事先准备好的纸板上，再在纸板上展开不同的绘画装饰，使其形成一幅美丽完整的贺卡作品。
在此过程中，学生被教师的示范演示所吸引，有效调动了学生的创作思维，教师可适时向学生进一步讲解纸版画贺卡的特点：“我们初次接触纸版画，而纸版画也是版画艺术中最具有特点的表现形式，主要是借助不同样式的纸板，通过人们的剪、贴、撕、刻等不同方式制作底板，随后运用不同手段将其印出来，纸版面取材十分便利，制作方法较为简单，大家想不想学习一下？接下来，请同学们继续看视频，了解纸版画的有关知识，看完之后说一说你的感受。
小学美术课堂中纸版画教学的探究
小学美术课堂中纸版画教学的探究作者：胡倩来源：《中学课程辅导·教师教育（上、下）》2018年第19期摘要：在小学美术教学中，通过纸板画教学，能够引导学生真正制作出成本低廉、制作简便、操作简单的艺术作品。
在课堂教学中，教师需要采用分解流程法来降低创作难度，采用第二课堂活动来补充课堂教学，利用多种制作手法来丰富小学美术版画课堂教学，以提高学生的美术功底和创新能力。
关键词：纸版画;趣味性;因材施教;寓教于乐中图分类号：G623.75文献标识码：A;;;; 文章编号：1992-7711（2018）19-081-1小学版画课教学是小学美术课中的重要组成部分，纸版画是传统版画的简化，它既具有传统版画的特点，又有易于制作的特色，非常适合小学生的制作与学习。
从小学生学习纸版画的兴趣调查中发现，学生觉得纸版画刻刻、印印、贴贴、玩玩地做起来很有趣，拓印出的效果很别致、很复古，有区别于传统绘画的特殊韵味。
它更是一种适合学生表达个性化艺术的表现形式。
近年来，笔者通过实践探究，取得一些成效，现阐述如下。
一、培养兴趣，寓教于乐在纸版画的教学中，要循序渐进，由兴趣入手，让美术课变得有趣味性。
为了激发小学生的学习兴趣，可以先从拓印入手。
我在低年级的美术课上进行拓印画的尝试，我在大的素描纸上画上树干的形状，让小朋友拓印自己的小手，大家喜欢什么颜色就把什么颜料涂在手上，然后印在大树上，这样一幅五颜六色的大树就呈现在了大家面前。
低年级的学生动手能力和耐心都不是很强，这种简单好玩，效果强烈的拓印一下子使他们产生了对纸版画的初步兴趣。
在接下来的美术课上，我总是让他们进行了一些简单的实物拓印，如用树叶或是废旧的材料拼贴成自己喜欢的图案，然后在贴好的物品上涂好颜料再拓印到卡纸上，这样一个结合动手的制作过程既有趣又容易出作品，一幅幅五彩斑斓的实物拓印把孩子们带入了一个奇妙的世界，同时让孩子们感受了水粉的特性，让学生们在像“玩”一样的过程中，再一次感受到了成功的喜悦，增强了学生们进一步创作的兴趣。
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国内外同一研究领域现状：小学教育版画在世界发达国家早已得到重视，在中、小学及幼儿园开设了版画。比如苏联、保加利亚、美国、英国、法国、加拿大、日本等。它们的儿童版画教育都很有特点，被称为“版画之国”的日本把儿童版画列为小学的必修课程，在内容和形式上丰富多彩。尤其是集体创作的大型木版画和纸版画创意和构图上都别具一格有很浓的童趣感。在日本有很多热心的人为儿童版画教育服务建立了儿童版画工具和材料的工厂。我国在八十年代初成立了中国少年儿童版画学会，各地也相继成立了名目繁多的少儿版画活动组字。国家教委在90年开始实施全日制小学美术大纲中增设了版画课。因此儿童版画教育在校园逐步兴起被人们熟悉起来。目前在西安、宝鸡、成都、连云港、内蒙、北大荒、秦皇岛等地有着活跃的儿童版画教育的群体，全国少儿版画学会已举办了三届“中日儿童版画教育研讨会”。西安、洛阳、宝鸡同日本版画教育协会建立了交流关系共同促进儿童版画教育事业。但是，我国少儿版画教育起步较晚，发展很不均衡，尤其是没有形成科学、系统的教育教学体系与目前的素质教育基本要求不相符。
本课题研究价值与创新之处：1、小学纸版画是一门绘画与手工的综合课程。相对新课标在许多地方可体现出存在的必要性和前瞻性。在学习过程中让学生尝试各种工具、材料和制作过程体验美术活动乐趣获得对美术学习的持久兴趣。可以提高学生的动脑动手的能力。培养学生的审美情趣和表现力以促进学生综合素质的全面提高。2、丰富和完善课堂美术教学内容，开拓学生的创新思维发展学生的爱好、个性，扩展学生的视野和兴趣，探索与新时代素质教育相适应的美术新课题。3、小学纸版画可以展示学生的个性与才艺。可以表达情趣、歌颂生活、美化环境。在动手动脑的版画制作过程中陶冶情操培养兴趣完善人格。4、小学纸版画课堂教学在教学的实践中可以更多地体现出灵活、多样的教学内容，是我国基础美术教学的重要组成部分，有着极强的科学性和学术性可使不同层次的学生动脑思考、动手操作、动眼观察的能力得到发现和发展。兴趣课堂活动是课堂教学的继续和补充，为一部分有特长爱好的学生提供一个展示个性才艺的机会和空间使他们的一技之长得到充分的发挥和展示。5、而本课题主要将版画内容定在表现苏州的乡土风貌，注重艺术联系生活，让学生运用纸版画的艺术形式创作有地方特色的作品。不仅激发了学生对纸版画的兴趣，更培养了学生对纸版画的感知能力和欣赏能力。
随着新的美术课程标准出台和实施，对原有的教学内容、教学方式、课程结构及评价体系作了全面的改革。版画教学，由于它特有的艺术形式和学习方式，在新《标准》的实施过程中，不但不会削弱，甚至会得到进一步的充实和发展。版画教学相对现行的新《标准》在许多地方可体现出它存在的必要性和前瞻性，在多方面可以找到它们的交融点和生命力。
小学美术教学中纸版画与地方特色结合的实践研究
课题研究设计与论证方案
（一）研究背景
版画是一门古老的艺术形式，其艺术魅力源远流长。“只有民族的，才是世界的。”版画的种类很多，有木刻版画、铜版画、石版画、丝网版画等，但是制作的过程复杂，要求的材料、技法繁多，不易儿童学习。而纸版画却不同，它不仅同样具有强烈的视觉冲击力和震憾力，并且还是一种易于学生学习的画种。纸版画是一种运用各种纸质材料做版材，经过多种不同手段印制的版画，是造型艺术中独立的一门艺术形式。它不同于一般的绘画，虽然画幅没有油画、国画大，但对于小学生来说，其形象的塑造力和艺术的表现力也并不逊色。让小学生从小学习纸版画，可以进一步继承和弘扬民族传统文化，增强学生的民族自豪感，培养学生的人文素养，陶冶学生的情操。融民族性、时代性、趣味性、创造性于一体的版画，不受年龄限制，学生初学就可在纸版画创作中获得成功的喜悦，有利于促进学生个性的健康发展，在纸版画的创作过程中，学生可以更自由的、更充分的发挥自己的想像力、创造力和表现力。同时，纸版画创作过程的情趣性、实践性、表现内容的自由性和评价标准的多样性，能提供学生创造活动最适宜的环境，有利于培养学生的创新精神和实践能力。纸版画教学所蕴涵的这些积极的教育价值也正是校本课程所追求的。而本课题主要将纸版画内容定在表现苏州的乡土风貌，注重艺术联系生活，让学生运用纸版画的艺术形式创作有地方特色的作品。
（二）课题的核心概念及其界定
纸版画：就是用不同薄厚、不同表面纹理的纸片及其他跟纸质材料运用剪、刻划、压、撕、拼贴等手段表现景或物制成的版，再通过不同的拓印方法所印出来的画。它具体可分为刻线法、剪影法、折线法、撕纸法、拼贴法、贴线法、揉制法、实物拼贴法、综合运用法等。
小学美术纸版画：在教学的时间中可以更多的体现出灵活、多样的教学内容，是我国基础美术教学的重要组成部分，有着极强的科学性和学术性，可使不同层次的学生动脑思考、动手操作、动眼观察的能力得到发现和发展。兴趣课堂活动是课堂教学的继续和补充，为一部分有特长爱好的学生提供一个展示个性才艺的机会和空间使他们的一技之长得到充分的发挥和展示。
纸版画与地方特色结合的实践研究：以学生的能力、兴趣及苏州的乡土风貌相结合为中心，构建适合小学生的纸版画活动体系。力求探讨纸版画材料生活化，纸版画内容地方特色化。小学生在纸版画活动中作为审美行动的主体，将通过感知——发现美，欣赏——理解美，表现——创作美，形成自然真实的审美情趣，为完善小学生的人格打下坚实的基础。
（四）理论依据
新的美术课程标准总目标里明确指出：“学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉、触觉和审美经验，体验美术活动乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。”