浅谈小学美术教学的重要性
浅谈小学美术教育的重要性
文体艺术一、目标教学法的定义所谓目标教学，是指在学习新教材时以所学教材（可是一个或多个）为本课或多课的教学目标（视教材的难易程度而定），另外设置若干练习内容，当学生完成已定的课程目标动作的后，可自由选择自己喜爱的运动项目。
这个目标必须是具体的、可以观察的。
这种教学方法比较适合少年阶段的学生。
少年阶段的学生正处于身心发育的旺盛时期，对新事物喜欢接受，争强好胜，注意力不集中，自控力转移快；同时，又对学习事情没有耐心和恒心，但对自己感兴趣的运动项目却念念不忘。
利用初中生的这种心理特性，在设置体育课的目标要明确、恰当，通过课堂练习和评价，对完成课堂目标的学生，可以进行另外自己喜欢的练习内容，以激起学生的练习积极性，提高课堂的练习气氛，优化教学效果。
二、目标教学的设置课堂目标的设置，必须是在认真钻研教学内容，充分了解学生的基本情况上建立。
设置教学目标合不合理，直接影响到学生的练习积极性，影响教学效果。
如果目标太高，会使一大部分学生会达不到目标而失去自信心，既不能让学生体会到成功的喜悦，又影响其无机会练习自己喜欢的项目，这样大大打击他们的练习积极性，特别是计划完成一些运动量大、练习过程单调、生理反应强烈的运动项目，学生会出现怕学、厌学甚至逃学的现象。
同时，如果目标设置太低，学生轻而易举就能够达到教学目标的要求，体现不出学习的要求，学生反而会觉得这样的练习“小儿科”，没有挑战性，没有吸引力，没什么意思，就会大大降低学生练习的热情和主动性。
三、目标教学的运用在授课运用教学目标时，按教学进度由低到高的在每一堂课设立目标动作，例如：“鱼跃前滚翻”这教材，让学生回忆看过《鲤鱼跃龙门》这部动漫片里鱼在跃龙门时，跃起后滚翻过龙门的动作，鱼跃前滚翻的特点也是要求“跃”起后“翻”；由于学生在反复练习过程中会产生头昏、脖子酸痛、腰背疼痛等反应，就会造成他们厌学，甚至怕学；那么要想在课堂中让学生接受得快，学习得好，又能保持一定的学习兴趣，那是很不容易。
小学美术有效教学策略探究
小学美术有效教学策略探究一、美术教育是学校教育的重要组成部分，也是培养学生创新、审美、文化素养的重要途径。
美术教育在学生身心发展和品格培养中发挥着至关重要的作用，可以培养学生的视觉和空间想象力，激发学生的创造性思维和表现力，同时也可以提高学生的文化修养和审美素质。
小学阶段是美术教育的重要时期，要将美术教育有机地融入到学生的日常生活和学习中，营造出浓厚的艺术氛围，发挥学生的创造性、主动性和自我发展潜能。
本文将从小学美术教育的重要性出发，探究小学美术有效教学的策略，分析小学美术教育中存在的问题，并提出相应的解决对策。
二、小学美术教育的重要性1、培养创造性思维和表现力小学美术教育可以培养学生的创造性思维和表现力，让学生在创作过程中发挥自己的想象力和创意，激发学生的艺术潜能。
艺术是文化的重要组成部分，能够丰富学生的内心世界和情感生活，同时也能够让学生从不同的视角去看待问题，激发学生的想象力和创造力。
2、提高学生的文化修养和审美素质美术教育是提高学生文化修养和审美素质的重要途径。
美术教育有助于学生认识和理解各种艺术形式，了解不同文化的表现方式和艺术特点，从而提高学生的文化修养和跨文化意识。
3、促进学生的身心发展小学美术教育对学生的身心发展具有积极的作用。
美术教育可以促进学生视觉和空间想象力的发展，提高学生的身体协调能力和细微动作控制能力，有助于学生身心健康的发展。
三、小学美术教学存在的问题1、教学目标缺乏明确性小学美术教学目标缺乏明确性是目前美术教育中存在的一个问题。
由于缺乏明确的教学目标，教师难以对教学内容进行科学规划和设计，而且无法及时地了解学生的学习情况，导致教学效果不尽如人意。
2、教学方式单一小学美术教学方式单一，缺乏创新和多样性。
传统的美术教学方式主要是讲授和指导，缺乏交互互动和多媒体技术的应用。
这种单一的教学方式不能满足学生的个性化需求，也不能充分发挥学生的自我发展潜能。
3、教学资源匮乏小学美术教学资源匮乏也是当前美术教育的一个问题。
浅谈小学美术教学的重要性
浅谈小学美术教学的重要性小学美术教学是培养学生审美素养的重要途径，它不仅可以丰富学生的艺术知识，还可以提高学生的审美能力和创造性思维，促进学生全面发展。
本文将从这几个方面浅谈小学美术教学的重要性。
一、丰富学生的艺术知识小学美术教学是学生接触艺术的首要途径。
小学阶段的学生大多没有接触过正规的美术课，很少有机会参观美术展览，只能通过老师的讲解、课本的介绍等方式来了解艺术知识。
因此，小学美术教学不仅要让学生认识到绘画、雕塑、摄影等艺术形式，还要让他们了解不同艺术流派、不同时期的艺术风格、不同国家的艺术特色等内容。
只有通过广泛的艺术知识学习，才能培养学生的艺术素养和审美水平。
二、提高学生的审美能力在小学阶段，学生的审美能力正在不断发展。
美术教学可以通过让学生观察、感受、理解艺术作品等方式，让学生能够有更加敏锐和深刻的感受，并培养客观评价能力、审美意识、审美眼光。
同时，小学美术教学还能够培养学生对美的热爱、对美的追求，从而增强学生的文化品位和自信心。
三、促进学生的创造性思维美术教学具有创新性和探索性，它鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，激发学生对美的热爱和对生活的关注。
小学美术教学可以让学生尝试去进行画画、剪纸等手工制作活动，通过参与实际的操作，激发学生的创造性思维，使他们在动手实践中发现乐趣和成就感，并进一步培养创造力和创新能力。
四、促进学生全面发展小学美术教学是学校教育中重要的一环。
美术课可以培养学生的想象力、表现力、观察力、感受力和创造力，还有利于提高学生的动手能力和协调能力。
通过小学美术教学，可以促进学生的全面发展，使其在艺术、智力、体育等方面都得到发展。
综上所述，小学美术教学对于学生的全面发展和素质提高都有着重要的作用。
学校应该高度重视小学美术教学，为学生提供更好的学习环境和资源，让他们能够在美术教育中获得更多的成长。
浅谈小学美术课教学
Ｓ ｕ ｍ． Ｎ ｏ ． ９ ７ ２ ０ １ ４ Ｎｏ ． １
浅谈 小 学 美术 课 教 学
安徽省潜山县梅城镇中心学校
美术课程具有人文 ｌ 生 质， 是学校进行美育的主要途径， 是 九年义务教育阶段全体学生必修课程 ， 在实施素质教育的过程 中具有不可 替代的作用。小学美术课教学对提高学生艺术修 养、 培养审美能力、激发创造力、陶冶 隋操 、促进学生全面发 展有着十分重要的作用。 重视培养学生的人文精神 美术课教学时， 我认为不能停 留在单纯的技能技巧的欣赏 层面 ， 而要把美术作品放到一定的文化情境 中， 引导学生通过 学 习， 认识到美术的特征 、 美术表现形式的多样化 以及美术对 社会生活的独特贡献 ， 同时培养学生对祖国优秀传统美术的热 爱。 在美术教学 中， 我特别强调学生在写生 中要细致观察 ， 并 通过体验生活等方式来丰富他们的直观感觉 ， 让学生不断积累 有关写实方面的知识 ， 获取清晰和富有记 Ｉ ｌ 乙 的表象， 以增加想 象的储备。 艺术源于生活 ， 生活中的美术现象随处可见 。如教学 《 学 画中国画——花卉 》 一课时， 可让学生走出教室，到盆景园走 走 ，最好在春 、夏、秋 、冬不 同季节随时注意观察 、 默记或速 写可以贝到 的美丽－ 花卉 ， 并经常运用已学到的用笔、 用墨和用 色技巧 ，大胆地进行表现。
一
苏少华
生动的图画展现在你的眼前 ， 使你对它的理解更加深刻， 对它 的感 睛 更加亲切 ， 这应该是文学作品插图的艺术感染力的作 用。使学生受到情境感染， 激发学生的绘画兴趣 ， 让学生获得 丰富的艺术感受，从而提高审美能力。 三、培养学生的欣 赏能力 自主、合作、探索是新课程倡导的学习方式。在教学中， 我重视学生的亲身体验 ，改变学生静止的 、被动的学习方式 ， 强化学生学 习的主动性 ， 培养学生学习的自主能力， 鼓励学生 参与探究。 以《 认识图形标志 》 为例 ， 我课前让学生收集大量的图形 标志 ， 并要求学生对 自己收集的图形标志进行了解 。 在教学中 ， 引导学生欣赏各种 图形 ， 同时让学生相互提问， 相互解答 ， 并 分组讨论 、 探究图形标志和图形设计的意图和设计特点 ， 通过 生生间、师生间的讨论 、 探究 ， 全面了解 图形的艺术特点 ， 达 到取长补短 ，教学相长。 在 美术课教学中， 我常运用现代化多媒体教学手段 ， 达到 更强的感官效果 ，大大提高了学生的欣赏能力。 综上所述： 艺术创作离不开生活， 美术教学不能构想空中 楼阁。 教师要引导学生养成勤于观察、 善于观察事物的良好习 惯， 想象以观察为基础进行艺术创作 的基础能力。 根据新课标 、 新教材的要求和学生的心理 、 生理特点， 采用各种形式和方法 二、使学生在 良好的情境 中得到体验 是上好美术课的关键 ， 也是 在美术教学活动中创设形式多样 、别具—格的教学Ｉ 青 境， 培养、训练 、发展学生的想象力 ， 教师在美术教学工作中， 只 触景生 情。 如学画 《 学画中国画——山水 》 一课时 ， 要先根据 对学生进行素质教育的重要方面 。 有彻底抛开应试教育的传统理念 ， 以提高小学生的综合素质和 酝酿好构图 ， 然后再画近景或主要景物 ， 再画远景或陪衬景物 ， 最好用浓墨点苔或有重点地着色 、 整理 ， 使学生从实践 中得到 培养实践能力为宗旨 ，才能把素质教育真正落实到实处 。 体验 。 又如 ： 当你读一篇生动感人的文学作品时 ， 如果有一幅
浅谈小学美术教学的重要性
浅谈小学美术教学的重要性作者：刘涛来源：《学习周报·教与学》2020年第01期摘 ;要：小学美术教育的重要性是毋庸置疑的，小学美术教学是适合社会的发展，家长们也希望孩子们能够学习一门特长。
在美术教学实践活动中，我们鼓励学生充分发挥创造力，自主选择合作伙伴，将学生的需要、动机、兴趣，置于核心地位，为学生个性的充分发展创造了空间。
关键词：小学美术;教学实践;重要性引言：作为一名小学美术老师，我很荣幸能够站在教学最前线教授学生们美术知识，但又深感美术课在小学教学中的地位却不尽如人意，一直没有受到学校和家长的重视，但是学生们却是很期待美术课能够正常开课，随着国家的高度重视，小学美术教育也渐渐开展开来。
一、小学美术教学的重要性近几年，人们的思想意识里对小学美术的重视程度也是普遍提高，小学美术教育对于每一个学生来说都是必要的，因为美术不单单是一门课程，它是吸引教育学、心理学、美术学等具有一定的理论性和实践性。
小学美术教育是适合社会的发展，家长们也希望孩子们能够学习一门特长，而且选择美术这一学科的人不在少数。
随着社会的发展，我们发现越来越多的人开始注意审美能力和培养审美意识，小到穿衣打扮大到艺术创作，这些逐渐走入了人们的视线。
小学这个时间段正是人们对“美”的认识有模糊定义的时候，也正是开始追求美的时候我们通过美术教育来帮助孩子们认清美的定义，通过这些去让孩子们了解基本的艺术课程和技能也是从侧面来开发学生的智力和实践能力。
这也是美术教育存在小学教育中的重要目的。
二、美术教育能增强学生的创造力和学习能力学校是美术教育和普及的第一课堂，人从幼儿时就开始天真烂漫地充满幻想，这是幼儿天性的一种表现。
真正开始接触美术知识是在学校。
其实在中小学里获得的美术知识只是一些初级的基础美术知识。
从大学毕业之后就直接成为了一名农村教师，乡下的孩子也可以像城里的孩子一样可以有专业的美术老师给他们上课啦，在上班的这几年时间里，小学美术再也不像以前那样在课表里只是形同虚设，小学美术教育近几年越发引起关注，国家也是非常重视，学校里有专业的美术教师，专用的美术教室，美术教具器材更是样样齐全。
浅谈小学生的美术欣赏兴趣对美术教学的意义
浅谈小学生的美术欣赏兴趣对美术教学的意义美术作为一门艺术学科，对于小学生的综合素质发展和审美能力培养具有重要意义。
然而，在现实教学中，如何激发小学生的美术欣赏兴趣成为了一项亟待解决的问题。
本文将就小学生的美术欣赏兴趣对美术教学的意义进行浅谈。
一、激发学生的兴趣，培养审美能力美术欣赏兴趣是学生主动参与美术学习的基础。
小学生天性喜爱美好的事物，通过激发其对美术作品的兴趣，可以激发他们的学习动力。
在美术教学中，教师可以选取富有吸引力的作品，引导学生欣赏、体验，培养他们独立审美能力。
通过积极参与美术欣赏，学生可以打开眼界，丰富自己的审美经验，提高对美术作品的理解和欣赏水平。
二、发展学生的创造力，培养艺术鉴赏能力美术欣赏不仅仅是对作品的欣赏和理解，更能激发学生的创造力和艺术鉴赏能力。
通过欣赏名家作品，学生可以获得创作灵感，开拓思维，培养自己的创造力。
此外，通过欣赏不同风格和流派的作品，学生可以逐渐形成自己的艺术鉴赏能力，不再被表象所迷惑，能够客观、理性地评价和欣赏作品。
三、培养学生的审美情趣，提高艺术修养美术欣赏还可以培养学生的审美情趣，提高他们的艺术修养。
通过欣赏名家作品，学生可以了解不同艺术流派的特点，学习艺术史上的经典作品，从而拓宽自己的艺术视野。
同时，美术欣赏还可以培养学生的情感经验，使他们更加敏感细腻，能够从作品中感受到艺术家的情感表达，增强对艺术作品的情感共鸣。
四、促进综合学科的交叉融合，提升学科综合素养在美术欣赏中，学生不仅可以从艺术作品中学习美术技法和艺术知识，还可以通过作品中所体现的历史、地理、文学等内容，促进综合学科的交叉融合。
美术欣赏中的历史作品可以帮助学生了解历史文化，地理主题作品可以帮助学生认识不同的地域特点，文学作品的艺术插图可以帮助学生对文学作品有更加深入的理解等。
这种交叉融合为学生的知识储备提供了更多的渠道，提升了学科综合素养。
综上所述，小学生的美术欣赏兴趣对美术教学具有重要的意义。
浅谈小学美术课堂的有效性
浅谈小学美术课堂的有效性美术课是小学生学习的一门重要课程，它不仅可以培养孩子们的审美能力和创造力，还可以为他们提供一个展示自己个性和情感的舞台。
对于小学生而言，美术课并非只是简单的涂鸦和画画，而是需要通过有针对性的教学来引导他们更好地理解和学习美术知识。
小学美术课堂的有效性显得尤为重要。
小学美术课堂的有效性需要具备一个积极的教学氛围。
一个充满积极氛围的教学环境会让孩子们更加乐于参与美术课堂学习，激发他们的学习热情。
在教学中，老师可以通过各种方法来营造积极的氛围，比如在教学中引入有趣的美术故事和趣味横生的素材，或者通过设置一些小活动来激发学生的学习兴趣。
在教学内容上，老师可以注重培养学生的创造力和想象力，让他们在学习美术的过程中享受到创造的乐趣。
小学美术课堂的有效性还需要有一个合理的教学评价体系。
美术课程的评价不仅是对学生学习成果的一种确认，也是对教学效果的一种反馈。
在教学评价方面，老师可以通过多种方式进行评价，比如考察学生的作品、观察学生的表现和参与情况等。
老师还可以结合学生的实际情况，根据学生的特长和兴趣对学生进行个性化评价，为学生提供更加有针对性的指导和鼓励。
在实际的教学实践中，教师需要根据不同年龄段的学生特点，合理设计美术教育课程。
对于小学阶段的学生来说，他们的认知能力和表达能力还不够成熟，因此需要通过一些具体的教学手段来引导他们更好地理解和学习美术知识。
而对于小学生而言，教师应该注重培养他们的审美能力和创造力，引导他们从生活中去发现美，去创造美。
对于小学美术课堂的有效性还需注重教学手段的多样性。
小学生的学习兴趣是非常容易转移的，因此教师需要通过多种形式的教学手段来吸引学生的注意力。
通过实物教学让学生感受不同的材料，鼓励学生通过观察生活中的事物来激发他们的创造力。
老师还可以引导学生通过观赏画作和参观美术展览等方式来丰富学生的审美情感，激发他们对美的向往和追求。
在美术课堂的教学实践中，教师也应该关注学生的个性化学习需求。
浅谈小学美术教学中课堂示范的重要性
浅谈小学美术教学中课堂示范的重要性小学美术教育是培养学生审美素质、创造思维和形象思维能力的重要途径之一。
而对于小学美术教育的课堂教学，课堂示范是不可或缺的一部分。
本文将就小学美术教育中课堂示范的重要性进行探讨。
一、提升师生的教学水平教师是课堂示范的主人公，他们通过自己的实际操作，将所学所感、所思所想，向学生进行展示。
在这个过程中，教师可以让学生看到一个完整的教学过程，学生可以更加清晰地了解到教学中的每一个环节，从而促进学生的学习兴趣和学习积极性。
同时，在课堂示范中，教师可以及时纠正不正确的操作，并向学生传授更深层次的知识和技巧，从而提升学生的绘画水平和素养。
二、培养学生的学习能力和审美能力小学生的学习能力和审美能力尚未完全发展，他们需要通过不断的实践和创作才能逐渐成长为具有创作能力的艺术家。
在课堂示范中，教师可以向学生展示出课程中的各种技能和方法，帮助学生理解艺术的真谛和内涵，在学习过程中掌握绘画技能和方法的具体应用，提高学生的创作水平和创造力。
三、促进教师间的交流课堂示范不仅仅是对学生进行教学，同时也是对教师之间互相交流和学习的机会。
在课堂示范中，教师不仅可以展示自己的教学技能和水平，也可以从其他同事的教学方法中获得借鉴和启发。
交流和共享可以帮助教师更好地发掘出教材中的价值和意义，更加深入地理解课程内容，并在后续的教学中更好地应用到实践当中。
四、增强学生的学习自信心在课堂示范中，教师可以通过展示自己的绘画作品和教学过程，让学生更好地理解绘画内容和技巧要领，并通过模仿和实践加以巩固。
这无疑能够为学生增强学习自信心和学习热情，学生可以进一步自觉地融入到课堂中，主动地表达自己的想法和意见。
总之，课堂示范在小学美术教学中扮演着重要的角色。
通过课堂示范，师生之间能够建立更好的互动关系，学生可以更加深入地了解教学的具体细节，并完全掌握每一个环节。
同时，课堂示范可以帮助学生培养创造性思维和技能，增强学生的学习自信心和学习热情。
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浅谈小学美术教学的重要性
美术的教育和普及是提高国民感性素质的重要途径。
感性素质是对体验艺术的审美能力和对美的事物的追求，它是美化世界、创造优秀文化艺术作品和体验人生经历的前提。
人们对社会生存氛围与环境质量缺少要求，是因为人们普遍缺少一种重要的素质，就是感性素质。
感性素质的提高可以通过美术教育来达到。
学校是美术教育和普及的第一课堂。
人从幼儿时就开始天真烂漫地充满幻想地涂鸦，这是幼儿天性的一种表现。
真正开始接触美术知识是在学校。
其实在中小学校里获得的美术知识只是一些初级的基本美术知识。
但现在大部分中小学校基本很少有美术课，美术课是各学校的副课，由于升学的压力，美术课被严重忽视，平均每个月还不到一节课。
如果青少年从中小学就没有得到良好的美术教育，国民的感性素质怎么能提高呢？人们从小普遍感性素质偏低，如果又失去了一个培养创造性思维的良好机会，长大后必然导致社会普遍对感性素质要求低。
再导致国民素质低。
国民素质低怎么能体现高品质的生活幸福，又如何实现以人为本的科学发展观呢？美术的普及不仅是要重视对审美能力的培养，还要重视培养人们的创造性思维。
中小学的美术教育只是基础知识的普及。
更重要的是通过这些基础知识引导或培养学生的创造美的事物的实践能力。