第三章 人口与资源
第三章人口与资源（重点章节）本章重点▲1.自然增长率=出生率-死亡（Td=0.7/r）▲2.世界人口发展史.▲3.中国人口发展特点.▲4.自然资源的分类.▲5.中国自然资源的特点.▲6.人口容量.中国人口容量.第一节世界人口发展情况一．人口与人口过程二．世界人口发展状况（二）增长特点第二节中国人口发展状况一．中国人口发展特点（六）人口分布不均二．中国人口发展趋势第三节人口增长对资源的压力一．自然资源•（一）自然资源的定义•自然资源是人类从自然条件中摄取并用与人类生产和生活所必需的各种自然组成成分，其通常所指的有土地、土壤、水、森林、草地、湿地、海域、原生动植物、微生物以及矿物等。
•（二）自然资源的特征分类自然资源按其生产的渊源及其可利用性，可分为：•1.非耗竭性资源• 2.耗竭性资源（可更新资源和不可更新资源）（二）自然资源的分类•1．自然资源的地理分类•根据自然资源的形成条件、组合状况、分布规律及其与地理环境各圈层之关系等地理特性，常把自然资源分为矿产资源（岩石圈）、土地资源（土圈）、水利资源（水圈）、生物资源（生物圈）、气候资源（大气圈）、海洋资源六大类。
2．自然资源的特征分类•自然资源按其产生的渊源及其可利用性，可分为：•（1）非耗竭性资源：又称无限资源，如太阳能、空气、风、降水、气候等。
这类资源随着地球形成及其运动而存在，基本上是持续稳定产生的。
•（2）耗竭性资源：又称有限资源。
这种自然资源是在地球演化过程中的特定阶段形成的，质与量是有限定的，空间分布是不均匀的。
耗竭性资源又可分为：•①可更新资源，又称为再生资源。
这类资源主要是指那些被人类开发利用后，能够依靠生态系统自身的运行力量得到恢复或再生的资源，如动物资源、植物资源、微生物资源、土地资源、水资源等。
只要开发强度不超过承载力，这些资源从理论上讲是可以永续利用的。
•②不可更新资源，又称非再生资源。
这类资源一般是指那些被人类开发利用后逐渐减少以致枯竭，而不能再生的自然资源，如各种金属矿物、非金属矿物、化石燃料等。
这些矿物都是由古代生物或非生物经过温长的地质年代形成的，因而它的储量是固定的，在开发利用中，只能不断地减少，无法持续利用。
•（三）中国自然资源的特点••中国是一个资源大国，自然资源种类多、数量大。
中国自然资源有如下特点：• 1.资源总量多，人均占有量少• 2.各类资源总体组合较好• 3.资源空间分布不平衡• 4.资源质量差别悬殊1．资源总量多，人均占有少•由于我国人口众多，主要资源地人均占有量普遍偏少。
如我国1988年人均耕地只有0。
88hm2,远低于世界平均0。
367hm2的水平;据第三次全国森林普查资料，我国森林覆盖率为12。
98％，不足世界平均水平31。
2％的一半，居世界的第120位；人均林地面积位0。
11hm2,人均林木蓄积量位9。
6m3,分别为世界平均水平的1/6∽1/8左右。
我国人均草地面积0。
367hm2,为世界平均值的1/2。
我国人均水资源量为2700m3,不及世界平均值的1/4。
2．各类资源总体组合较好•我国疆域辽阔，就全国而言，东农西牧，南水（田）北旱（地），地平川农林互补，江湖海洋散布环集，在总体上呈现以农为主，农林牧渔各业并举的格局。
在工业资源方面，除了农业为轻纺工业提供各种原料以外，能源、冶金、化工、建材都有广泛的资源基础。
世界上中国和前苏联、美国、加拿大、巴西都是资源组合状况最好的国家。
•但是，耕地不足是中国资源结构中最大的矛盾；整个北方和南方地区的水资源也将面临日益缺乏的局面；少数有色金属、贵金属和个别化肥（钾）资源的保证程度很低等。
3．资源空间分布不平衡•不论地面资源还是地下资源都存在相对富集和相对贫乏的现象。
由于气候、地貌、地质等自然条件的内部差别，资源分布不平衡是一个客观规律。
这种空间分布的不平衡性，一方面有利于进行集中重点开发，建设强大的生产基地；但另一方面也造成煤炭、石油、矿产、木材等资源的开发利用受到交通运输条件的制约，给交通运输等基础设施建设带来巨大压力4. 资源质量差别悬殊•这种现象在耕地、天然草地和一部分矿产尤为突出。
例如，在全部耕地中，单位面积产量可以相差几倍到几十倍，复种指数的差距可以达到3倍以上。
二．人口对自然资源的压力•这种矛盾具体表现在：•（1）.人口增加，人均耕地日趋减少。
（2）.为保证粮食供应，加剧开发土地，导致土质恶化日趋严重。
•（3）.建筑及工业占用土地使耕地不断减少。
•虽然我国的粮食产量在逐年增加，但由于人口增长较快，而人均粮食量的增长却较慢，这种状况不能不引起重视。
按照我国目前的生产力，需要人均0。
2hm2的土地，才能最低限度地养活全部人口以及支持经济和工业四五适度发展。
然而，当前我国地人均土地面积只有上述面积地一半，加之土地质量和面积在不断减少，所以人口对土地压力地形势十分严峻。
为此，我国必须采取强有力地措施，力争把人口与土地资源的矛盾，从恶性循环状态向良性循环状态转变。
•（二）人口增长对森林资源的压力•人口增长使森林资源的供需矛盾尖锐化。
我国目前人均森林面积为0.11hm²，只及世界人均水平的1/6。
在世界160个国家中，我国近名列第120位。
由于我国人均占有林木蓄积量很低，森林资源已经承受着过重的压力。
加上人口增长和经济建设的需要，诱发了过量开采；农村人口增长和能源缺乏，导致乱砍滥伐；这些都使我国的森林资源遭到严重破坏。
（三）人口增长对水资源的压力•人口增长使得水资源的缺乏日趋严重。
我国水资源总量并不少，按年降雨量计，全国年降水量约为60000m3，相当于全球降水量的5％，居世界第三位；按地表径流量计，我国多年平均河川径流量为27225х108m3，多年地下水资源量为8288m3。
以上各项合计，全国水资源总量为28124х108m3，居世军第六位，仅次于巴西、俄国、加拿大、美国、印度尼西亚。
•但是由于我国人口众多、幅员辽阔，按人口和耕地平均计算的年径流量都不高。
我国人均水资源量为每人每年2580m3，只相当于世界平均水资源占有量的1/4，居世界第110位；单位耕地面积占有水资源量则为世界平均水平的80％远低于印度尼西亚、巴西、加拿大、日本等国。
因此，应该说，我国水资源并不十分丰富。
•由于我国人口众多，尤其是城市化的快速发展，城市人口剧增，耗水量也随之剧增，水资源短缺问题严重，水资源供需矛盾十分突出。
从1972年开始的黄河断流现象就是水资源日渐枯竭的一个集中表现。
进入20世纪90年代以来，黄河断流越来越严重，断流天数逐年增加，1992年为70天，1995年为122天，1996年增加至133天，1997年竟达226天，黄河下游几近干涸，不能不引起我们的警觉。
•此外，人类活动造成的水污染以及人类在用水过程中的浪费也是造成水资源短缺的重要因素。
（四）人口增长对能源的压力•人口增长必然会对我国能源供给长期短缺的情况日趋严重。
已探明，我国煤炭储量1х1012t，陆上石油储量（300∽1000）x108t，海洋石油储量53Χ108t；1994年原煤产量12Χ108t，占世界第一，石油产量1。
46Χ108t，占世界第五位，可以称得上是能源大国。
但能源的人均占有量很少，特别是同农业快速发展的要求仍有很大差距。
因此，能源短缺一直是制约我国经济发展的因素。
•21世纪初，我国总人口将达到13亿，比现在增加2亿人。
如按小康水平的人均能耗1.5∽1.6标准煤计算，每年要增加（3∽3.2）Χ108t标准煤。
加上原有12亿人口的能耗，2000年需要（19.5∽20.8）Χ108t标准煤。
这种逐年增长的能源消耗，加上中国以煤为主的不合理的能源结构，对环境将产生巨大的压力 .(五)人口增长对物种资源的压力•我国是物种繁多、生物资源丰富额国家。
据计算，中国生物资源的经济价值在1000亿美元以上。
但在人口急剧增加的情况下，为解决吃饭问题和发展经济，毁林开荒、焚草种地、围湖造田、滥伐森林，向荒野和滩涂进军，大批水利工程、交通设施和开发区兴建等等，破坏了生物栖息地，许多珍贵物种的生存环境缩小。
•例如，白鳍豚、熊猫等珍贵物种分布区面积和群数量都显著减小。
其中，属于中国特有的珍贵野生动物频危物种有312种，频危珍稀植物有354多种。
生物资源的减少将损害中国的生态潜力，特别是对农业的打击可能是非常严重的。
三．环境对人口的承载能力•（一）地球的人口环境容量•地球环境是人类赖以生存的场所。
地球上究竟能容纳多少人口，是全人类共同关心的重大问题。
众所周知，地球上的陆地是有限的，因此，地球环境对人口的承载能力不可能是无限的。
•地球环境对人口的承载能力，或称人口环境容量，是指一定的生态环境条件下地球对人口的最大抚养能力或负荷能力。
国际人口生态学界将世界人口容量定义为：在不损害生物圈或不耗尽可合理利用的不可更新资源的条件下，世界资源在长期稳定状态下所能供养的人口数量的大小。
这个定义强调了人口数量是以不破坏生态环境的平衡与稳定，并保证环境资源的永续利用为前提。
•（二）中国的人口环境容量••对中国的人口环境容量问题，许多学者做过研究。
马寅初先生早在1957年就提出中国最适宜的人口数量为7--8亿；同年孙本文教授也从中国当时粮食生产水平和劳动就业角度，提出了相同的看法。
•田雪原、陈玉光（1980年）从就业角度研究了中国适宜人口数量，认为100年后中国经济适宜度人口应在6.5--7.0亿之间。
根据上述学者的研究结果，可以认为我国的人口环境容量应在6.5--8.0亿之间。
参考书•[1]甘师俊等.可持续发展—跨世纪的抉择.广州：广东科技出版社，1997•[2]编写组.中国白皮书―—关于中国政治经济与发展趋势的报告.北京：改革出版社，1992 •[3]中国环境报社.迈向二十一世纪―—联合国环境与发展大会文献汇编.北京.中国环境科学出版社，1992•[4]潘家华.持续发展途径的经济分析.北京：人民出版社，1997•[5]郑易生等.深度忧患——当代中国的可持续发展问题.北京：今日中国出版社，1998 •[6]张坤民.可持续发展论.北京：中国环境科学出版社，1987•[7]陈耀邦等.可持续发展战略读本.北京：中国计划出版社，1996•[8]王军.可持续发展.北京：中国发展出版社，1997•[9]王慧炯等.可持续发展与经济结构.北京：科学出版社，1999。
人口发展与资源环境的关系
一、人口与资源 二、人口与环境 三、人口与资源环境的协调发展
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第一节 人口与资源
一、人口与资源的一般关系
资源，是人口生存和发展的基本条件，资源状况是制约人口和经济发展 的重要因素。资源，只有与人口素质的提高和已经掌握的科学技术相结 合，才具有经济意义。人口素质越高，科学技术越进步，资源的内容就 越广泛、利用价值也就越大。有关资源的静态观点是错误的，但是资源 并不是无限的。在既定社会经济发展水平和科学技术条件下，资源对人 口和经济活动的容纳量总有一个“可持续性限制”，最终成为制约生产 力发展、人口增长和生活水平提高的重要因素。生活水平和人口数量、 资源存量以及科学技术的关系可以用下面的关系式表示：
人口数量与资源比率 高的技术落后地区
埃及型
巴西型
人口数量与资源比率
低的技术落后地区
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二、人口增长与粮食供给
食物是人类生存与发展的最基本需求，也是人口规模扩大 最重要的制约因素。从二战前世界粮食生产量与人口增长量
之间的关系看，粮食增长率是高于人口增长率的，例如，据
联合国提供的资料，1850~1950年的100年间，世界粮食产量 至少增长了2.5倍，同期人口数量仅增长了1.1倍。但是，在 1950~2010年的60年间，世界粮食产量由6.89亿吨增加到22.8 亿吨，增长了2.31倍，同期人口数量由25.19亿人增加到 68.18亿人，增长了1.71倍，虽然粮食增长率高于人口增长率， 但是人口与粮食的关系非常紧张。再加上世界人口增长和粮
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中国科学院胡鞍钢经过测算认为，2020年中国粮 食供给量将增加到7亿吨~7.3亿吨，粮食净进口1000 万吨~3000万吨。中国农业科学院李应中根据中国 人口、能量和动物蛋白的需求、耕地、复种指数、 粮食播种面积的动态变化，预测的2030年粮食总产 量为6.96亿吨，而同期需求为5.20亿吨~6.88亿吨， 人均粮食产量为400公斤~450公斤，粮食供求基本 平衡，略有剩余。
综述人口、资源与环境的关系,理解只有三者协调发展才能实现经济社会的可持续发展
8．金义都市区是浙江省委省政府统一规划部署的四大都市区之一。金华市 委市政府抓住这一促进金华高质量发展的新机遇，积极优化都市区规划体 系。结合图示信息，你认为该规划体系可能包括( D ) ①打造便捷交通，完善配套设施 ②做大民营经济，发挥主导作用 ③依托各自优势，实现特色发展 ④加强区域合作，组团协同发展 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
6．长江沿江地带得天独厚的自然条件是(D ) A．地形以平原、山地、高原为主 B．煤、石油、天然气资源丰富 C．无自然灾害 D．河网稠密，长江横贯东西，水运便利 7．长江经济带采取“退田还湖”的举措， 体现了流域开发“人水和谐”的理念，其根本目的是( B ) A．增加灌溉水源 B．修复生态系统 C．促进工业发展 D．发展水产养殖
住
关注房屋耗能，使用节能灯
日常出行选择骑车、步行、公共交通，尽可能 行
拼车或合乘
可持续发展的பைடு நூலகம்个维度
三个维度
具体要求
生态持续 生态环境系统为人类社会提供和种资源，
发展
是人类社会发展的自然基础。
经济持续 经济发展需要与生态环境相协调，不能以
发展
牺牲环境作为发展的代价。
社会持续 社会发展过程需要兼顾地区之间、代际之
4．我国东北部的三江平原水稻种植面积逐年扩大，打破了传统的 “南稻北麦”格局。三江平原可以种植水稻的最主要原因是( B ) A．山环水绕，沃野千里 B．雨热同期，水源充足 C．地势低平，黑土广布 D．日出最早，光照充足
5．下列土地利用措施中不利于黄土高原地区水土保持的是(D ) A．扩大林、草种植面积 B．改善天然草场的植被 C．大力开展土地复垦工作 D．增加粮食作物种植面积
3、措施
（1）中国政府积极贯彻可持续发展思想，根据中国的国情，坚持创新、协调、 绿色、开放、共享的新发展理念，不断朝着更高质量、更有效率、更加公平、 更可持续的方向前进。
环境工程导论
❖ 机械变动 ❖ 社会变动
世界人口发展状况
❖发展趋势：经历了三个历史阶段： ❖高出生率、高死亡率、低增长率 ❖高出生率、低死亡率、高增长率 ❖低出生率、低死亡率、低增长率
4）各级消费者之间能量的利用率也不高，在4.5-17% 之间，平均10%。即食物链后一营养级的能量总小 于前一营养级的能量，或者说能量的生态效率不可 能达到100%。（能塔图）--食物链层次不超过四级 或至多五级。
5）只有当生态系统生产的能量与消耗的能量相平衡时， 生态系统的结构和功能才能保持动态的平衡。
美国南方某河流生态系统中食物链 能量流动示意图
单位：千卡/平方米.年
呼吸用 11,997
呼吸用 1,890
呼吸用 316
呼吸用 13
太
阳 辐 射
绿色植物
草食动物
肉食动物
总 量 58% 总 量 56% 总 量 83%
能 20,018
3,368
383
量
净产量 16% 净产量 11%
净产量 6%
1.2%
植物：菌藻---苔藓和蕨类---裸子---被子植物 动物：无脊椎---脊椎---鱼类---两栖类---爬行类---鸟类---
哺乳类---鸟类
“生物圈2号”试验的失败
地球养育着人类和所有生物，所以，人们称地球为“生 物圈1号”。1984年，在美国亚利桑那州的沙漠里，出现 了一座用钢架玻璃盖成的密封型建筑，占地1万3千平方 米，里面有林草、耕地、牧场和“人工海洋”等等，耗 资2亿多美元。人们称其为“生物圈2号”。1993年，8 名科学家进入其中。他们计划一边耕作养殖，一边科学 研究，同时，要努力维持在这密封型建筑中的小小的生 态系统的平衡，包括气候（尤其是氧气含量）和食物。 原定这些科学家在这密封建筑中停留2年，以检验人类能 否在同地球隔绝的模拟的“生物圈2号”环境中长期生活。 但是，1年多以后，氧气含量从21％下降到了14％，所种 下的粮食歉收，无奈只能吃种子。在这种情况下，不得 不提前撤出。随后，这套建筑移交给了哥伦比亚大学。 1996年9月，对该项试验的总结认为，在现有条件下，人 类无法模拟可供人类生存的地球生态环境。
三、人口、资源和环境
6、与资源相关的法律
《土地管理法》、《草原法》、《森林法》等
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三、坚持保护环境的基本国策
1、保护环境是我国的一项基本国策
（一）形成原因
教材P65 ①20世纪50年代以后，中国开始走上工业化道路，目前 正处于工业化快速发展阶段； ②中国人口也进入持续增长阶段，加上粗放型的经济增长 方式和技术、管理水平比较低
（二）现状 人与环境的关系日趋紧张，环境问题日益突出 1、水土流失和荒漠化 （主要的生态环境问题） 2、废气、废水和固体废弃物污染 需要更完整的资源请到 新世纪教 （主要的环境污染问题） 育网 -
一、我国人口问题的现状及对社会发展的影响
人口现状
人口数量大 （基本特点） 人口素质不高 （另一基本特点）
对社会的影响
导致资源人均占有量少，加剧资 源危机、环境恶化；并带来一系 列社会问题 再就业增加难度，资源和环境问 题更突出，影响经济可持续发展 给社会进步带来了很大压力
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1、实行计划生育
（1）是摆脱贫困，实现共同富裕的需要；
原因 地位 内容 目的
（2）人口过多，给社会、资源环境带来巨大压力，导致生态环境的破 坏，又反过来威胁人的生存和发展
是我国的一项基本国策，是我国目前解决人口问题的唯一选择 提倡晚婚晚育、优生优育 控制人口数量，提高人口素质
◎严格控制人口数量，降低人口出生率，是解决人口问题的首要任务 ◎提高人口素质，既是积极解决人口问题的重要措施，又是实现人 口与资源、环境、经济协调发展的关键。 （1）人口出生率显著下降，减缓了人口过快增长 （2）节省了大量资源和资金
人口与资源
• 因中华鲟特别名贵，外国人也希望将它 移居自己的江河内繁衍后代，但中华鲟 总是恋着自己的故乡，即使有些被移居 海外，也要千里寻根，洄游到故乡的江 河里生儿育女。在洄游途中，它们表现 了惊人的耐饥、耐劳、识途和辨别方向 的能力，所以人们给它冠以闪光的“中 华”二字。
矿产资源
我国矿产资源丰富，已探明的矿产资源约占世界总 量的12%，居世界第3位，海底还蕴藏着煤等矿藏。
我国水资源丰富，总量居世界第6位，仅次于巴 西、俄罗斯、加拿大，但人均水资源只有世界人 均的1/4，是全球13个人均水资源最贫乏的国家之 一。
• 东东说：我认为我国是个资源丰富的国家。
丁丁说：我认为我国是个资源贫乏的国家。
土地资源
• 我国的森林面积居世界第八位 • 我国耕地面积13004万公顷，在世界排名第四 位。
• 我国资源知多少？
• 自然资源：土地资源、矿产资源、水 资源、生物资源、气候资源、海洋资 源等等 • 社会资源
土地资源
• 我国陆地总面积约960万平方千 米，占亚洲大陆的土地面积的 22.1%，占世界陆地面积的 6.4%，是世界上国土面积最广 阔的国家之一，居世界各国第 三位。
俄罗斯 1，707 加拿大 997 中国 960 单位：万平方千米
我国人口情况
截止至2005年1月6日，我国（不含港澳台地区）总人口 已达13亿。 2010年第六次全国人口普查主要数据公报，中华人民 共和国国家统计局于2011年4月28日发布。普查以2010年 11月1日零时为标准时点进行，公告显示中国总人口截 至当时为1370536875人。 由于实行计划生育的基本国策，30年来全国少生了3亿 多人。 尽管如此，全国年均出生人口仍将在1600万以上。根据 联合国的预测，到21世纪40年代，中国人口总量将达到 峰值，超过15忆。
第三章 “两种生产” (《人口资源与环境学》PPT课件)
先进的生产工具不仅大幅度替代人力，而 且极其深刻地进入人类脑力劳动领域，越来 越普遍地替代着人类脑力劳动，推动着社会 生产力向更高水平发展。
三、生活资料再生产
（一）生活资料再生产的概念与相关解释 生活资料亦称消费资料或消费品，指为满
足人们物质和文化生活需要而生产出来的社 会产品。
生活资料是人类生存和发展的必要条件。
“两种生产”的思想最早在马克思的《1844 年经济学哲学手稿》中指出，物质资料“首先作 为人的直接的生活资料，其次作为人的生命活动 的材料、对象和工具”。
“有生命的个人的存在”是“ 全部人类历史 的第一个前提”：马恩合著的《德意志意识形态》 中指出：“全部人类历史的第一个前提无疑是有 生命的个人的存在。因此第一个需要确定的具体 事实就是这些个人的肉体组织，以及受肉体组织 制约的他们与自然界的关系。”
马克思在《资本论》中明确指出：社会过 程是在一定的物质条件下进行的，而且“这 些物质条件同时也是各个个人在他们的生活 的再生产过程中所处的一定的社会关系的承 担者” 。由此，马克思提出了作为“有生命 的个人”既是社会生产的承担者，又是社会 关系的承担者的人口思想。
恩格斯在《家庭、私有制和国家的起源》 中，对“两种生产”理论进行了高度归纳性 的阐述。
恩格斯说，“根据唯物主义观点，历史中 的决定性因素，归根结底是直接生活的生产 和再生产。但是，生产本身又有两种。一方 面是生活资料即食物、衣服、住房以及为此 所必需的工具的生产；另一方面是人类自身 的生产，即种的繁衍” 。
二、“两种生产”思想的要义
“两种生产”的关系在《家庭、私有制和 国家的起源》中得到了进一步的阐发，恩格 斯说：
生活资料是人类存在与发展的物质基础， “衣食住行用”等物质需要是人类日常生活 不能离开的生存资料。
《第三章第一节世界的人口》教学设计教学反思-2023-2024学年初中地理湘教七上
《世界的人口》教学设计方案（第一课时）一、教学目标本节课的主要教学目标为：1. 让学生掌握世界人口的基本概况，包括人口数量、分布、增长等知识；2. 理解人口与地理环境之间的关系，掌握影响人口分布与增长的主要因素；3. 培养学生收集并整理相关人口信息的实践能力，形成主动学习和批判性思维的良好习惯。
二、教学重难点本课的重点和难点如下：重点：了解世界人口的基本概念及分布规律，分析人口增长的主要影响因素。
难点：运用地图等工具分析世界各地人口分布特点，引导学生形成深入思考，提升地理思维和问题解决能力。
三、教学准备为确保本节课的顺利进行，需做好以下准备：1. 准备世界地图和人口分布图，以便学生直观了解世界人口分布情况；2. 收集世界各地人口增长的相关数据和案例，为课堂分析提供素材；3. 准备多媒体教学资源，如视频、图片等，以增强课堂互动性和趣味性。
四、教学过程：一、激发兴趣，引入新课本节课起始部分旨在调动学生的学习积极性，提高对人口问题的关注度。
教师首先通过展示世界人口分布的地图，引导学生观察并讨论人口密集和稀疏的地区。
随后，通过一段关于人口问题的短视频或图片展示，让学生直观感受人口问题的紧迫性和重要性。
二、知识讲解，深入理解1. 人口数量与增长教师首先介绍世界人口的数量和增长趋势，通过图表和统计数据展示人口数量的变化。
同时，讲解人口增长的原因和影响，如科技进步、医疗水平提高等。
2. 人口分布与迁移教师讲解世界人口的分布特点，如亚洲人口最多，欧洲人口密度大等。
同时，通过案例分析，让学生了解人口迁移的原因和影响，如城市化进程、经济发展等。
3. 人口问题与挑战教师介绍世界面临的人口问题，如人口老龄化、资源短缺等。
通过小组讨论和案例分析，引导学生思考如何解决这些问题，并鼓励他们提出自己的见解。
三、互动教学，实践操作1. 分组讨论学生分组进行讨论，讨论主题为“你所在国家或地区的人口问题及解决方案”。
每组学生需在规定时间内完成讨论，并选出代表汇报讨论成果。
我国的人口与资源
我 严峻的
国 人口形势
基本特点
的 人
人口现状 的特点 一般特点
口
依据
问
计划生育 目 标
题 的基本国策 要 求
意义
• 1.自然资源有何重要性？ • 2.造成当今世界资源与发展 矛盾的原因是什么？
• 3.我国的资源形势？ • 4.如何合理利用资源？
资源名称
资源概况
土地资源 常规能源 矿产资源 森林资源
所占 百分 比
3．53 %
10．89 33．2
%
%
34．89 %
据统计：全国15 岁以上的人口中,文 盲和半文盲约6.5%我国100万人口中的科 学家和工程师的人数,是美国的1/15,日本 的1/60.据统计,在136个国家中,每13人中
的大学生数,我国排第135位.
特点：2、人口素质偏低
人口素质包括哪些方面？ ---思想道德素质 ---身体素质 ---文化素质
指 尖 的 清 凉 写下与 你的一 纸笺约 ：我在 花下， 你在诗 行。 竹 篱 ， 细 径， 微花柔 草，露 清宁， 衣香人 影两匆 匆，消 尽秋情 几声。 飞 花 残 影 ，落 梅堆雪 ，是季 节的一 声叹息 ，是痴 情的一 纸秋雨 ，是我 来了，
你 己 不 在 这 里。 临 水 听 曲 ，吴 侬软语 ，莺莺 燕燕， 嘤嘤。 隔岸观 花，花 落水动 ，瓣瓣 香，瓣
水一程。 季 节 太 短 ，相 思太长 ，时光 不复从 前，纤 尘落尽 处
只生一个
幸福多多
我国的人口问题
中外人口对照表（单位：亿）：
国 中印美巴日法 英 家 国度国西本国 国
人 12.9 10.2 2.8 1.7 1.3 0.6 0.6 数
（2000年7月统计）
人口、资源、环境与可持续发展
人口、资源、环境与可持续发展【摘要】：人口、资源、环境问题的形成，与人口的过快增长、资源的过度利用和消费、环境的污染等直接相联系。
因此，必须遏制人口的过快增长，合理利用自然资源，增强环境的净化能力，促进人口、资源、环境的协调发展，从而使经济发展过程具有可持续性。
【关键词】：人口资源环境可持续发展可持续发展是人们对人口、资源、环境的关系认识深化的产物，而人们正是在对人口、资源、环境认识深化的过程中提出了可持续发展的问题。
人口、资源、环境问题的形成，与人口的过快增长、资源的过度利用和消费、环境污染等直接相联系。
因此，要达到可持续发展的目标，一方面要努力消除经济发展过程中人口、资源、环境方面存在的问题，使三者的关系协调；另一方面要转变经济发展方式，将环境保护纳入经济发展计划，是经济发展过程具有可持续性。
一、人口与资源1.与资源相关的人口标志。
首先，适度人口。
适度人口是指当一个国家的劳动力恰好能够充分利用本国可获得的资源时，或当一个国家在一定条件下达到最高生活水平时的人口即为该国的适度人口。
但是，这种平衡并非一成不变，当资源增加时，适度人口的水平也随之而提高。
事实上，适度人口的水平将依据各种因素而随着时间和空间起变化，各种因素包括国家的大小、实际或潜在的资源、技术和交通运输的质量及社会结构等。
其次，人口过剩。
人口过剩是指当人口超过了可以利用的资源时即可认为人口过剩。
出现这种情况的原因有人口增长、资源耗竭和自然灾害的发生。
换言之，当资源跟不上人口增长，而第三产业的增长落后于科学技术的发展时就可能出现人口过剩。
人口过剩包括绝对人口过剩和相对人口过剩：前者是指生产已经达到最大限度而生活继续处于很低的水平；后者是指虽有潜力可以大大提高生产率，但当前的生产率不足以充分供养现在的人口。
最后，人口不足。
人口不足是指一个国家或地区人口数量太少，不足以充分或有效地利用该国家和该地区的资源。
换言之，人口不足是指一个国家或地区的资源能够供养更多的人口而又不降低生活水平。
湘教版地理七年级上册第三章第一节《世界的人口》说课稿
湘教版地理七年级上册第三章第一节《世界的人口》说课稿一. 教材分析湘教版地理七年级上册第三章第一节《世界的人口》主要介绍了世界人口的地理分布、人口增长的原因及人口增长对环境和社会的影响。
本节内容是学生对人口知识系统的开始，对于培养学生对人口问题的认识具有重要作用。
教材通过丰富的图片、数据和实例，生动地展示了世界人口的现状和问题，激发了学生的学习兴趣。
二. 学情分析七年级的学生已具备一定的生活经验和地理基础知识，对周围的环境有一定的认识。
但他们对世界人口的分布、增长原因和影响等知识还较为陌生，需要通过课堂学习来深入了解。
此外，学生对数据和图表的解读能力有限，需要在教学中加强培养。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解世界人口的地理分布特点，掌握人口增长的原因及对环境和社会的影响；能阅读和分析世界人口分布图，运用所学知识分析实际问题。
2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等方法，培养学生从地图和数据中获取信息的能力，提高学生运用地理知识解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观：引导学生关注世界人口问题，培养学生关爱环境、珍惜资源的意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：世界人口的地理分布特点，人口增长的原因及对环境和社会的影响。
2.教学难点：世界人口分布图的阅读和分析，运用所学知识解决实际问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、分析、讨论等教学方法，引导学生主动探究、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、地图、数据等教学资源，直观展示世界人口的分布、增长原因及影响，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 说教学过程1.导入：通过展示世界各国人口数量和增长速度的图片，引发学生对世界人口问题的思考，激发学习兴趣。
2.新课导入：介绍世界人口的地理分布特点，引导学生关注地图和数据，培养学生从地图和数据中获取信息的能力。
3.课堂讲解：讲解人口增长的原因及对环境和社会的影响，通过实例和数据进行阐述，引导学生理解和掌握知识。