和时间赛跑的说课稿
《和时间赛跑》说课稿
《和时间赛跑》说课稿一、教材分析：《和时间赛跑》是小学语文新课标教材第六册第四组的一篇精读课文，这篇清新、淡雅而又略带忧伤情绪的。
讲的是“我”因外祖母的去世而忧伤不已，后来，在爸爸一席话的启发下，从太阳落山，鸟儿飞行中“我”明白了应该怎样珍惜时间。
教学这篇课文的目标是：1、知识和技能：人人读通课文；在语境中理解词义；在个性化的朗读中及创编名言中理解含义深刻的句子，展示积累、收集的有关珍惜时间方面的和名人故事。
2、过程与方法：从题入手，抓住课文中的问题，引导学生探究，解决问题，借助多媒体vcd，联系学生的生活实际感悟文中蕴含的道理，从朗读中品味情感。
3、情感态度和价值观：懂得时间过去就不会回来，要珍惜时间的道理。
二、设计理念本篇课文，课题“和时间赛跑”既是文章的重点，又是全文的中心所在，文中的“假如你一直和时间赛跑，你就可以成功”这一人生启示，也与课题息息相关。
所以教学本课时，我采取“牵一发而动全身”的方式，由课题入用，引出问题，启发学生思考，进而在探究问题的过程中辐射全篇，使全篇的教学“形散而神不散”，最后达到披文入理、感悟人生的目的。
本节课的主要目标有两个：一、读通、读顺课文，初步学会有感情的朗读课文。
二、学习课文一到七自然段，重点引导学生理解“爸爸的谜”，以及作者对时间的认识，同时引导学生感悟到时间的一去不复返一、创设情境、激发兴趣。
心理学家布鲁纳曾指出：最好的学习动机是学生对研究对象有着内在的兴趣。
缺乏直接的兴趣，会使学习变得枯燥、乏味。
开课中我利用ku资源中的情景引入，课件中的图片给学生以启发，能引发学生思考，从而为学生进入课文学习打下很好的感情基础。
二、保持了学生学习的专注程度课堂上，学生的专注程度决定了教学活动过程中主导与主体的配合协调程度，最后在一定程度上决定着整个课堂教学的效率。
学生在课堂的专注程度遵循这样的一条基本规律：即随着时间的推移有可能逐渐降低，随着不同外在环境的刺激而又被重新激发。
小学六年级语文《和时间赛跑》优质教案三篇整理
小学六年级语文《和时间赛跑》优质教案三篇整理《和时间赛跑》是一篇清爽、淡雅而又略带淡淡优伤痕迹的（散文）。
通过体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度。
下面就是我给大家带来的学校（六年级语文）《和时间赛跑》优质教案三篇，盼望能关心到大家!学校六年级语文《和时间赛跑》优质教案一教学目标：1.学会本课生字，以及由生字组成的词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.养成珍惜时间的习惯。
教学重点：1.学会本课生字新词，能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解“全部时间里的事物，都永久不会回来了。
”等（句子）的意思。
教学预备：词卡、磁带、课件。
教学时数：3课时基础学问：形近字（组词）：谜( )撕( )庭( )益( )迷( )斯( )廷( )溢( )教学过程：第一课时一、录音导入，激发爱好1.CAI播放配乐朗诵《匆忙》片断(第三节)。
2.谈话导入。
同学们，每当我们倾听《匆忙》这一名篇时，总会油然而生对时间消逝的感慨。
是啊，时间一去不复返!（说说）看，你每天是怎样支配时间的?你是否想过珍惜有限的时间呢?你是怎样珍惜的?二、初读课文，整体感知1.看到这个课文标题，你想到了什么?(同学自由发言)2.自由读课文。
(1)画出课文中的生字新词，联系上下文或借助工具书自学。
(2)老师指导同学把课文读通、读顺、读正确。
3.老师利用词卡、CAI课件检查同学的自学状况。
4.指导同学当堂正确书写生字。
5.指名分节读课文，理清课文的脉络。
6.想想课文讲了哪些事?通过和时间赛跑明白了什么道理?(牵引中心句：假如你始终和时间赛跑，你就可以胜利。
)7.听录音，联系实际说说你读了这篇课文的初步感受。
三、质疑（总结），布置作业问题一、通过和时间赛跑，获得了哪些好处?通过读课文，大家找一找，用文中的一句话来概括一下。
(假如你始终和时间赛跑，你就可以胜利。
)问题二、假如你始终和时间赛跑，你就可以胜利。
你同意这一说法吗?谈谈你的看法。
作业：那么我们毕竟应当如何来珍惜时间呢?这个问题我们留到课后，大家分组争论，下一节课找同学谈一谈自己的想法──这是作业之一;作业二是集有关珍惜时间的（名言）、（谚语），在班上沟通，要求能够谈出大意。
小学语文《和时间赛跑》教案(优秀3篇)
小学语文《和时间赛跑》教案（优秀3篇）三年级语文《和时间赛跑》教案篇一教学目标1、学会本课10个生字。
正确读写“忧伤、哀痛、持续、安慰、日月如梭、狂奔、受益无穷、假若”等词语。
2、联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。
3、有感情地朗读课文，初步把握课文的主要内容，体会时间的意义，初步形成珍惜时间的价值观念和情感态度。
4、搜集有关珍惜时间的名言、谚语。
教学重点“我”从爸爸的一席话和生活体验认识到时间的宝贵；‘我“是怎样和时间赛跑，不断取得成功的。
教学准备课文挂图，或有关课文插图的投影片。
课时安排2课时教学过程第一课时一、谈话导入。
同学们，你们在平时的额学习、生活中，会不会留意时间的流逝，有没有觉得时间似乎总是有的，用也用不完呢？我们学习了第三课，也许你回改变相法。
（板书课题）二、初读课文。
1、自读课文，画出带有生字的词语。
2、自学生字词。
要求读准字音，认清字形，运用联系上下文或生活实际、展开想象等方法理解生字词。
3、读通课文。
做到不添字、不漏字、不读破句。
三、检查自学。
1、让学生当小老师，交流自学生字词的情况。
2、指名分自然段朗读课文，读后说说课文主要讲了哪些事。
四、学习课文第一至七自然段。
1、自读课文，边读边将这部分难理解的词句画下来。
2、交流不理解的词句，重点解决思考练习3中的四个句子。
投影或电脑课件出示这四个句子。
（1）“所有时间里的事物，都永远不会回来了“这句话是理解的难点，可从以下几个方面帮助理解、体会。
读父亲的话，看看父亲是怎么理解的。
引导学生读读“我”的生活体验，看看“我”怎么理解的，看到太阳下山，知道一天就这么过完了，看到鸟儿飞到天空，想到明天即使飞同样的路线，也永远不是今天了。
出示父母或自己小时侯的照片，计算一下自己的年龄，让学生谈谈自己的体会，从中感受到“时间一去不复返”。
指导朗读爸爸的话及“我”的生活体验。
五、小结。
1、朗读课文第一至七自然段，朗读时注意声调应缓慢、低沉些，带有一点淡淡的哀愁。
《和时间赛跑》说课稿
《和时间赛跑》说课稿《和时间赛跑》说课稿作为一位杰出的教职工，就有可能用到说课稿，借助说课稿可以有效提升自己的教学力量。
那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗？下面是我整理的《和时间赛跑》说课稿，盼望对大家有所关心。
《和时间赛跑》说课稿1大家好，今日我说课的内容是是九年义务教育试验教科书三班级下册课文《和时间赛跑》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学法、教学过程、板书以及教学反思这几方面进行说课。
一、说教材分析《和时间赛跑》是新课标人教版第六册第四组课文的第一课，本单元的主题是感受童年成长的美妙时间。
本篇课文选编的意图在于通过的亲身经受，启示我们在成长的过程中，怎样去珍惜时间，使人生的每一天过得更加丰富，更有意义。
这篇课文是一篇清爽、淡雅又略带悲伤心情的散文。
这篇文章主要讲了两层意思：一是“我”从爸爸的谈话中、从太阳落山、鸟儿的飞行中，明白了为什么要珍惜时间；二是从“我”和时间赛跑的经受中体会到怎样珍惜时间。
慧眼独具地抓住了生活中不经意的时间消逝问题，以祖母去世，“我”哀痛万分，通过父母对我的启示和自己的切身感受，把时间变成了可以觉察到、并在行动中可以抓得住的东西，从而点明白中心，使人们熟悉到：全部时间里的事物，都永久不会回来了,但是假如你始终和时间赛跑，你就会获得胜利，是一篇教育同学珍惜时间的好文章。
二、说学情分析：这篇散文篇幅较长，语言含蓄，对三班级同学来说，理解起来有肯定困难，因此，抓住散文的“神”，让同学入情入境地读，从读中去体会，是学好本文的关键所在。
三、说教学目标围绕本组教材感受童年成长的美妙时间这一专题，依据精读课文的要求，以及同学的生活实际，我确定了以下的教学目标1、学问目标：会认6个生字，会写13个生字。
正确读写“赛跑、悲伤、持续、劝慰、日月如梭、虽然、狂奔、暑假、受益无穷、将来、假如”等词语。
2、力量目标：联系上下文和生活阅历，理解重点词句的意思。
能正确流利有感情地朗读课文，深化感知、感悟课文内容3、情感目标：搜集、积累有关珍惜时间的名言警句，体会时间的意义，懂得珍惜时间的道理。
和时间赛跑说课稿
和时间赛跑说课稿（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学语文《和时间赛跑》说课稿5篇整理
小学语文《和时间赛跑》说课稿5篇整理最新学校语文《和时间赛跑》说课稿5篇《和时间赛跑》是一篇清爽、淡雅而又略带淡淡优伤痕迹的散文。
通过体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度。
下面就是我给大家带来的是学校语文《和时间赛跑》说课稿，盼望能关心到大家！最新学校语文《和时间赛跑》说课稿篇1教学目标1、熟悉“忧、哀”等6个生字。
会写“赛、疼”等13个生字。
能正确读写“赛跑、假如”等19个词语。
2、理解课文内容，理解课文中含义深刻的语句。
有感情地朗读课文。
背诵自己喜爱的部分。
3、积累关于珍惜时间的格言。
教学重点：有感情地朗读课文，联系上下文和生活阅历，理解重点词句的意思。
教学难点：搜集、积累有关珍惜时间的名言警句，体会时间的意义，懂得珍惜时间的道理。
教具预备：收集关于珍惜时间的格言。
教学课时：两课时第一课时教学过程：一、导入新课课前你们收集了有关珍惜时间的格言，谁来说一说。
今日我们要学一篇关于时间的课文《和时间赛跑》，齐读课题，读了以后，你想知道些什么？二、自读课文，学习生字1、选择自己喜爱的方式朗读课文，如：自由朗读、圈点生字，同桌互听互读等。
要求把字音读正确，把课文读通顺。
2、自同学字，读准字音，想方法记住字形。
3、同桌拿诞生字、词语卡片，相互认读、正音。
4、检查生字词自学状况，指名读。
5、全班开火车赛读，比一比哪一组读得既洪亮又精确。
6、小组沟通各自学习生字、巧记字形的方法。
7、推选读得好的同学当小老师，领读生字词三、再读课文，了解大意1、理解不懂的词语。
（1）提出不懂的词。
（2）指名理解不懂的词说说是用什么方法理解的。
（3）师归纳方法：①联系上下文理解。
①查词典。
①问父母。
①上网。
2、了解各段主要内容。
（1）让同学自由的读课文。
3、说说你知道哪段主要写的什么。
（同学想说哪段就说哪边读边想，简要回答课文写了一件什么事？4、了解本文主要内容。
四、识记字形，指导书写1、认读要求写的13个字，并分别组词。
人教部编版语文四年级上册19《和时间赛跑》优质说课稿
人教部编版语文四年级上册19《和时间赛跑》优质说课稿一. 教材分析《和时间赛跑》是人教部编版语文四年级上册的一篇课文。
这篇课文通过讲述一个孩子在生活中体会到时间的宝贵，从而学会珍惜时间的故事，旨在让学生认识到时间的价值，培养他们珍惜时间、高效利用时间的良好习惯。
课文语言朴实，情节生动，具有很强的感染力，适合四年级学生阅读。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读能力，对故事情节有一定的理解和感悟能力。
但他们对于时间的概念可能还不够清晰，对于如何合理安排时间，提高效率可能还缺乏一定的认识。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生深入理解课文内容，联系自己的生活实际，从而达到教育学生的目的。
三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，把握主要角色和故事情节；学会本课的生字词，会用“迅速”、“赶快”等词语造句。
2.过程与方法：通过自主学习、合作学习的方式，提高学生阅读理解和感悟能力；学会从文中提取关键信息，进行归纳总结。
3.情感态度与价值观：培养学生珍惜时间、高效利用时间的意识，养成良好的学习和生活习惯。
四. 说教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，把握主要角色和故事情节；学会本课的生字词。
2.教学难点：理解时间宝贵的道理，联系自己的生活实际，树立珍惜时间的意识。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法、讨论法等，激发学生的学习兴趣，提高他们的阅读理解和感悟能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片等辅助教学，帮助学生更好地理解课文内容。
六. 说教学过程1.导入新课：通过创设情境，引导学生思考时间的重要性，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：让学生默读课文，边读边思考，理解课文内容，了解故事情节。
3.合作学习：分组讨论，让学生交流自己对课文的理解和感悟，分享自己的学习心得。
4.课堂讲解：教师针对学生的讨论情况进行讲解，引导学生深入理解课文，把握主要角色和故事情节。
人教部编版语文四年级上册19《和时间赛跑》获奖说课教案
人教部编版语文四年级上册19《和时间赛跑》获奖说课教案一. 教材分析《和时间赛跑》是人教部编版语文四年级上册的一篇课文，主要讲述了作者在童年时期，由于父亲的去世而感到十分悲伤，母亲则告诉他，时间的流逝是无法阻挡的，我们要学会和时间赛跑，珍惜每一分每一秒。
课文通过这个故事，教育学生要珍惜时间，合理安排学习和生活。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解课文的主要内容。
但是对于时间的概念，部分学生可能还不够清晰。
因此，在教学过程中，教师需要帮助学生理解时间的重要性，引导学生学会和时间赛跑。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容，掌握和时间赛跑的意义。
2.过程与方法：通过阅读课文，学生能够学会珍惜时间，合理安排学习和生活。
3.情感态度与价值观：学生能够理解时间的宝贵，培养良好的时间观念，做一个珍惜时间的人。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解课文的主要内容，掌握和时间赛跑的意义。
2.难点：学生能够体会到时间的宝贵，学会珍惜时间，合理安排学习和生活。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受时间的流逝，从而理解时间的宝贵。
2.讨论法：引导学生分组讨论，分享彼此对时间的理解和珍惜时间的做法。
3.案例分析法：分析课文中的案例，让学生深刻体会到和时间赛跑的重要性。
六. 教学准备1.课文朗读录音：为学生提供课文的朗读录音，帮助学生正确地朗读课文。
2.教学课件：制作课件，辅助教学，使课堂更加生动有趣。
3.时间卡片：准备一些时间卡片，上面写有不同的时间，用于学生在课堂上的活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考时间的重要性，如：“你们觉得时间宝贵吗？为什么？”然后引入课文《和时间赛跑》。
2.呈现（10分钟）教师播放课文朗读录音，让学生跟随录音朗读课文。
朗读结束后，教师简要介绍课文内容，引导学生了解作者的经历和感悟。
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和时间赛跑的说课稿
一、说材料
这是新课标人教版第六册第四组课文的第一课，本单元的主题是感受童年成长的美好时光。
本篇课文选编的意图在于通过作者的亲身经历，启示我们在成长的过程中，怎样去珍惜时间，使人生的每一天过得更加丰富，更有意义。
这是一篇清新、淡雅又略带忧伤情绪的散文。
“我”因外祖母去世而悲伤不已，后来听了爸爸的一席话，看到太阳落山，鸟儿飞行等自然现象，明白了为什么要珍惜时间，并在和时间赛跑的经历中，体会到了应该怎样珍惜时间。
课文学习的重点应是感悟“所有时间里的事物，都永远不会回来了”，但是，“假若你一直和时间赛跑，你就可以成功”。
难点在于时间的概念比较抽象，只有联系生活实际，才能引导学生感受珍惜时间的意义。
二、说教学目标
对于三年级学生来说，感悟时间的珍贵还比较抽象，所以我把这一课时的目标定位为：联系上下文和生活经验，通过理解重点词句的意思来读懂“我”是怎样和时间赛跑的，再通过举例和搜集关于珍惜时间的名言警句来体会时间的意义，懂得珍惜时间的道理。
三、说设计流程
在本课时教学中，我紧抓一条主线贯穿整课教学“怎样和时间赛跑”。
先是通过读悟文本内容，理解“作者是怎样和时间赛跑的”。
接着让学生挖掘身边的同学怎样和时间赛跑并取得成功的。
最后以小练笔“我以后要怎样和时间赛跑”来点题、提升、明意。
最后一个环节同时还起到检测、反馈本课时教学效果的落实问题。
读悟文本内容是重点，也是难点。
根据本班学生的实际情况，学生可能对要珍惜时间，要和时间赛跑的意义有一定的认识，而很难去理解并把握好“每一次跑赢了时间干什么用”，我们的教学的目的也正是希望学生通过读悟关键词句来理解通过哪些途径去珍惜时间。
所以每当学习了一个环节后，我都要特意去“点睛”一下，如：“那时我三年级常把哥哥五年级的作业拿来做”。
在这里我就设计了一个想象题：“当别人在时，“我”在。
”还有最后的小练笔，我也是引导学生重点去写“我要怎样和时间赛跑”的。
这里有一句含义深刻的句子：虽然我知道人永远跑不过时间，但是可以比原来跑快一步，如加把劲，有时可以快好几步。
那几步虽然很小很小，用途却很大很大。
如果纯粹地让学生去理解其含义，学生肯定说不出“所以然”，所以我就设计了一个由易到难的逐步深化的感悟流程：先让学生去读懂文中的
“我”是怎样和时间赛跑的，来引出这个句子，接着让学生把语言内化为自己内部言语：“你是怎样理解这句话的？”，而后把内部言语又再一次外显出来：“生活中有这样的事吗？”到此结束，学生对这一句子的含义也就心领神会了。
其实，这一句子也是贯穿今天这节课的一条暗线。