印象最深的一堂课_小学生
印象最深的一节课600字
篇一:《难忘的一节课600字》难忘的一节课600字在六年的小学时光里，我上过无数次课，学到了无数知识。
但最令我难忘的是四年级的一次科学课了。
四年级，我们班来了位新老师——晋老师,她教我们数学和科学。
晋老师说话既精辟又和蔼，她对数学知识十分了解，时常给我们出奥数题来扩展思维。
她不仅布置的家庭作业特别少，还对学生特别亲切，所以深受同学们喜欢。
记得在那年冬天，几乎没怎么下雪，到了本该春暖花开的时候，却纷纷扬扬地下起了小雪。
同学们都想下课出去玩雪，但出乎意料的是，晋老师竟然主动提出讲完科学就提前出去赏雪！同学们不仅对这位新老师更加喜爱！一提起晋老师，我最先想起的就是一堂有趣的科学课。
一直以来，我认为上科学课是最无聊的事，一翻开书，那一列列，一行行蝌蚪般的文字便令我望而生畏。
硬把知识往脑子里塞，实在是枯燥乏味的过程，你看——读一遍，便想把书合住，读两遍，便想出去玩……如此反复读下去，不但一点儿收获也没有，还浪费了大把大把的时间，这可真是令人头疼的事。
不过，自从上了晋老师的那堂课，我便爱上了科学课。
科学课，我们照例要背一些知识，不过，晋老师教了我们一个新招——理解记忆。
只见科学书上印有一个插图，记录了蝴蝶生长的全过程：卵——幼虫——蛹——成虫，我们的背诵任务就是这些。
晋老师先让我们看书读，然后看着书上的插图背，最后看着黑板背，再有慢到快。
在背诵过程中，我脑子里不仅浮现出一组连环画：一个圆圆的卵里，爬出一只令人望而生畏的毛毛虫——蝴蝶的幼虫，这个幼虫经历几次脱皮，把自己结成蛹，挂在树上，过了几天，幼虫破茧而出，成为成虫，也就是漂亮的蝴蝶，然后蝴蝶再生下卵……周而复始，大自然向我们展现了许多神奇的事情。
同学们越背越快，也越背越有兴趣。
这不再是背书，而是一场游戏，谁背得熟练，谁就是冠军！在我们忘情地背的同时，读书的诀窍——理解，也悄然出现在我们面前，任我们细细品味。
这真是一次令人终生难忘的科学课！在一到六年级的学习生涯中，令我最难忘的一节课，是在三年级的一节科学公开课上，那一节课是最难忘的回忆，现在回忆起来，真的让人耐人寻味。
印象最深的一节课作文
印象最深的一节课作文篇一：印象最深的一节课连日的阴雨天后，今天，天气变得格外晴朗，但是寒风袭人，让人微感凉意。
这节课同学们来到操场的草坪上玩耍。
邵老师提议玩老鹰捉小鸡的游戏，同学们积极响应。
大家热情高涨，都争着要当老鹰，结果被詹则行争取了，詹则行这只老鹰十分狡猾。
一开始，詹则行左探探右探探，让大家都分散了注意力。
突然，詹则行向左边扑过来，我们机灵地躲闪着，但是许多人还是被詹则行轻而易举地抓住了。
我们连在了一起，就像一条正在扭动的大蟒蛇，快乐地飞舞。
不久，我们已累得上气不接下气了，而詹则行好像是一个机器人，感觉不到累，追着我们不放。
詹则行趁我不注意，给我一个“冷不防”，把我给抓住了。
我长叹一口气，说：“终于可以休息一会儿了！”我躺在草地上望着蓝蓝的天空，阳光照射下来，我眯起双眼，在美美地享受温暖的阳光。
时间过得很快，一节课就要结束了，大家满头大汗地跑回到队伍里。
这节课是快乐的一节课，也是让人难忘的一节课。
篇二：印象最深的一节课今天我去上拉丁舞课，刚到舞蹈班我的同学们就缠住了我要我和他们玩游戏，过了一会我们刚刚玩过瘾了，老师就说上课了上课了，下面我就来给大家讲一讲。
上课了，我们只好无奈地走进了教室，一开始老师就让我们练了许多基本功，我觉得好疼啊！后来老师教了我们元旦表演的舞蹈，大家都认真地学习，老师教了我们方形步，纽约步……还把他们联合起来，做成了一支非常精彩的舞蹈，过了一会老师让我们下了课，我们一下子活泼了开始玩起了游戏，我们玩的是小马过河，其中一个同学做逮，其他同学就做小马，我们尖叫的声音实在让老师受不了，老师说上课了！大家一下子都躺在地下，想很累的样子，老师无可奈何了只好让我们多休息了一分钟，有几个同学爬呀爬呀压在了别人的身上我们挤成了一锅粥，老师说上课了，我们个个都爬不起来了！过了好长时间我们才站起来，老师继续教我们表演的舞蹈，过了一会下课了，我觉得两个小时过得可真快啊！我真期待下一次舞蹈课。
难忘的一节课作文450字三年级
难忘的一节课
我们的语文老师金老师，上课生动有趣，我们都很喜欢上她的课。
金老师读课文，读得绘声绘色，常让我们入迷。
我们会跟着金老师的表情时而哈哈大笑，时而会不自主地跟着老师一起做动作。
最让我难忘的是学《燕子专列》的一堂课。
那天上语文课，老师像往常一样先有感情地读了一遍课文，又生动地讲了内容，我们听得都很认真。
这时，老师又给我们讲了动物是人类的朋友，我们要保护动物，保护大自然，还让我们给文中的小姑娘贝蒂写几句感谢的话，感谢她为保护燕子所做的一切。
写完了，金老师还让大家读，大家写的各种各样，有把自己当燕子写的，有把自己当一个旁观人写的。
又结合我们现在纸张浪费的问题给我们讲了如何节约用纸，怎样保护环境，低碳生活。
老师又告诉我们要做一个有爱心的人，不仅要帮助身边的人，还要学会保护小动物，爱护花草树木，给我们讲了许多做人的道理。
这堂课，老师不仅教我们学习书本上的知识，更教会我们怎样做一个有爱心的人。
精选印象最深的一节课作文【范文7篇】
印象最深的一节课作文【范文7篇】读一本好书，就像交了一个益友，能在你抑郁寡欢的时候为你排忧解难；读一本好书，就像享受了一缕清风，能在你心烦意乱的时候让你心旷神怡；读一本好书，就像买了一把大伞，能在狂风暴雨中为你遮风挡雨；读一本好书，就像点了一盏明灯，能在你迷茫失措时为你指明方向。
——题记打开记忆的闸门，往年读过的书像潮水般奔涌而来，而令我印象最深刻的，却只有那一本。
它讲述的是一个心怀航海梦想的年轻人随同船队一起航海冒险，最终不幸流落到一个荒岛，在荒岛上自力更生、顽强生活的故事，没错，它就是《鲁滨逊漂流记》。
下面，我来给大家讲一下这本书的主要内容。
这本书讲的是：一个出生在贵族家庭名叫鲁滨逊的青年不顾亲戚朋友的反对，执意追求自己的梦想，与一只船队去海中探险，但不幸的是，他们遇上了打劫，碰到了海盗船，海盗将他们卖给地主作奴隶，从此他们过上了艰辛的生活。
两三年后，鲁滨逊很幸运地逃了出来，并搭乘上了一条大船，再次进行了冒险航行。
但这一次，他们遇上了一次大风浪，将船掀翻，只有鲁滨逊一个人生还。
他流落到了一个荒岛上，用船上剩余能用的物品帆布、木板等搭建了自己的小房子，并且后来还挖了个山洞。
他还搭篱笆，用来养殖捉来的羊群，建围墙，用来保护自己的家园。
后来，他发现了一群野人上岸来烤火吃俘虏，并从他们手中救出了一个，取名叫星期五。
又过了几年，他们等到了一艘经过这里的航船，搭乘上，回到了自己阔别三十年之久的家乡，娶妻生子过上了幸福的生活。
这本书让我看到了主人公对于生命的热爱，顽强生存、永不屈服的信念和意志，值得我们学习，让人佩服。
“书是良药，善读之可以医愚”，这就是让我印象最深的一本书。
在我的脑海里，有许许多多让我难以忘怀的课堂。
有的有趣，有的尴尬，有的忧伤……但我印象最深的是那次语文老师在班上组织的演讲比赛。
那次演讲比赛，老师提前一个月就告知我们准备，并且希望我们能脱稿。
因为是第一次组织全班性的活动，我们一个个兴奋地允诺了。
印象最深的一节课500
篇一:《印象最深的一节课》印象最深的一节课前锋小学部姜文艳我听了学科主任袁忠霞老教师的展示课，这节课对我来说就是学习的好机会，我将自己的所得所获所悟总结如下1．浮华退去,尽显本色这次听课最大的感受就是袁老师执教的课朴实,注重学生的学习效率.华丽惹眼的课件被几张简单的异动的图片代替, 例如贴胡萝卜2个，红萝卜有这样的四个2，学生进行板贴，再圈一圈，学生能迅速的感受到有几个2，就是2的几倍。
学生通过在书上圈一圈，黑板上贴一贴，感受白萝卜有5个2，所以白萝卜是胡萝卜的5倍，真正彰显了课堂本色。
2．老师的引导很到位袁老教师的课让大家明显地感受到她善于启发学生、引导学生.她没有直接教给学生确定的知识,而是让学生在已有的知识基础上,自己创造形成新知识. 让学生做拍手游戏来感受到游戏中的数学知识，随即引出课题，并出示学习目标进行例1的教学、学生在练习中画一画，圈一圈，填一填等一系列活动贯穿于课堂。
整节课都在不断解决问题的过程中,让学生在矛盾冲突中探索、发现新知.建构新知,发展思维,教师的有效引导是这节课成功的保证。
3．让学生在体验中学习“倍”的认识袁老师使用书中的主题图，没有进行白萝卜与胡萝卜的比较，而是直接拿红萝卜与胡萝卜进行比较，主要意图是训练学生的思维连贯性，先出示2根胡萝卜、6根红萝卜，引出3倍的概念，红萝卜的数量增加到8根时，引导学生理解了4倍的概念，然后再回到教材中10根白萝卜与胡萝卜的比较，再让学生自己动手圈一圈、填一填，得出5倍的结论，训练了学生的概括能力。
袁老师不断地引导白萝卜的数量有6个胡萝卜那么多呢？有10个胡萝卜那么多呢？让学生明确“有几个胡萝卜那么多就是它的几倍”。
然后出示3个红萝卜，再拿白萝卜与之进行比较，通过知识的迁移，学生再次认识3倍、2倍、1倍。
再让学生通过观察，谁是标准量，谁是比较量，在变中抓不变，更为深入地揭示现象的本质，实现了一次对“倍”认识上的飞跃。
接着袁老师再次延伸了拍手游戏，由开课的“几个几”上升到新知“几倍”。
印象最深的一课作文300字左右
印象最深的一课作文300字左右示例文章篇一：《印象最深的一课》在我的学习生涯里，有好多好多的课。
可要说印象最深的一课呀，那可真是特别得很呢。
我记得那是一个阳光灿烂的上午，我们的语文老师走进了教室。
她的脸上带着神秘的笑容，手里还拿着一个小盒子。
哇，那小盒子就像一个装满了宝藏的魔法盒一样。
老师一进来，大家的眼睛就都盯着那个小盒子了。
这时候，有个调皮的同学就大声问：“老师，盒子里装的啥呀？是不是给我们的奖励呀？”老师笑着说：“等会儿你们就知道啦。
”老师走上讲台，把小盒子轻轻放在桌子上。
然后她开始在黑板上写了一个大大的“猜”字。
我们都懵了，猜？猜啥呢？这时候老师才慢悠悠地说：“今天呀，我们来玩一个猜东西的游戏。
这个东西就在这个盒子里，我给你们一些提示，你们来猜是什么。
”哈哈，原来是这么回事啊，大家一下子就兴奋起来了。
老师开始给提示了，她说：“这个东西是圆的，红红的，咬一口甜甜的。
”同学们就像一群小麻雀一样，叽叽喳喳地开始猜起来了。
有的说苹果，有的说樱桃。
我也觉得是苹果，那红红的苹果可不就是圆的，咬一口甜甜的嘛。
可是老师摇了摇头说：“不对哦。
”啊？不是苹果，那是什么呢？大家又开始苦思冥想起来。
这时候，我的同桌小声跟我说：“会不会是西红柿呀？”我眼睛一亮，对啊，西红柿也是圆的，红红的，咬一口甜甜的呢。
我赶紧举手说：“老师，是不是西红柿呀？”老师笑了，说：“哈哈，真聪明，就是西红柿呢。
”哇，我们都特别高兴，就像打了胜仗的小战士一样。
然后老师把西红柿从盒子里拿了出来。
她又开始给我们讲起了西红柿的知识。
老师说：“你们可别小看这个西红柿呀，它既能当蔬菜，又能当水果呢。
就像一个有着双重身份的小明星。
”老师还说西红柿有好多好多的营养，吃了对我们的身体特别好。
这时候我就在想，原来西红柿这么厉害呀，以前我还只觉得它就是普通的食物呢。
接着老师又让我们每个人都尝了一小片西红柿。
那酸酸甜甜的味道在嘴里散开，可好吃了。
这时候有个同学就说：“老师，我以后要天天吃西红柿。
令我印象最深的一堂课8篇
令我印象最深的一堂课篇一：难忘的一节课在星期二的第二堂语文课上，老师还像往常一样，一满脸严肃的面容走进教室，随手关上门。
接着，老师又已满是群人风度地说了一声：“上课！”这场语文课就在严肃中就行了。
里雄老师先是在讲台里拿出了二十多张的等纸都传完以后，老师又开始发话了：“这张纸呢，不大，让同学们在这张纸上写上你最亲的亲人，只写四位。
”我听后，脑海中不停地浮现出一位位我亲人的面容。
最后，我写上了：爷爷、奶奶、老姑夫和老姑。
接着，栗老师缓慢地说：“我相信，这四位亲人都是你们最亲的人了，但你必须做一次偏好，将这其中一位至亲从人单当中划掉。
”这时，我停住了，是划掉谁呢？是关心我的爷爷，疼爱我的奶奶，一直鼓励我、激励我的老姑夫，还是百般爱护我的老姑，我决定了，把爷爷划去了，我的眼神当中中多流露出了一丝丝伤感。
然后，老师又接连的让我把两位亲人划掉，在这期间，我一直都失神，除了父母，他们将是我季路的亲人了，在我心里的分量都一样重要。
篇二：难忘的一节课一个星期五的下午，第一节课下课时同学们在教室里操场上嘻嬉嬉，不一会上课铃响了同学们纷纷的跑进教室等待机会着老师来给训导主任我们上课，嘀嗒嘀嗒冯老师慢慢地走了过来老师一进教室老师是面带微笑的走进来，李宗源还在和陶翔在那里讲话，随后陶翔看见老师看见来了就说“老师来了”李宗源一下子就转了过去座好了。
老师上用了一会课时，那个周老师就来看每个班的卫生，但看到我们班时周老师说：“你看一看你们的教师到处到处都是垃圾”冯老师听见了瞧了瞧就说：“你们值日的是那几个长粗大得来，一组的前四个人站了出来，他们一下子就跑去挨得和扫的来清洁。
有的用手俭有的用扫有的用拖著还有的背著用脚踢的……最后老师又说：“你们意为着样可以了吗？你们再想想你们的桌子不是们不说话我就我不给你们上课了”缺一块就是少一块的，我们就不敢说活了，老师就说：“怎么你们现在不说话了，你们倒是喊叫呀恩，好啊你一……二……三……几分钟过去了我强调指出：“老师我们以后不敢了我们会爱护桌椅板登的。
描写印象最深的一堂课1
1.还有一堂难忘的课，是关于艺术和创作的。
我们在画室里挥动画
笔，用色彩和线条表达我们的思想和感情。
那一刻，我们的思绪是如此的活跃，我们的创造力是如此的丰富，我们的心灵是如此的自由。
那是一堂关于释放和表达的课程，它教会我们如何用创作去表达自我，如何用艺术去与世界沟通。
2.那是一堂让我永生难忘的课，仿佛在我心中烙下了深深的印记。
那一天，我们在教室里围坐在一起，听老师讲述一个关于人性的复杂而又微妙的故事。
随着情节的深入，我们被带入了主人公的世界，为他的痛苦而痛苦，为他的挣扎而挣扎。
那是一堂关于人性的课程，它教会我们如何去理解和接纳他人的不同，如何以更加包容和理解的心态面对这个多元化的世界。
3.一堂深刻的历史课记得那是一堂关于中国历史的故事课。
老师讲
述着古代帝王的丰功伟绩、文人的墨韵流传以及普通百姓的生活百态。
我仿佛穿越到了那个时空，感受到了历史的厚重和传承。
通过这堂课程，我对中国历史有了更加深入的了解，也对自己的文化根源有了更深的认同感。
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印象最深的一堂课
印象最深的一堂课湖北省黄石市湖北
省黄石市英才小学603班艾隽如
在我的记忆中，上过很多的课，印象最深的那堂课要数语文兴趣班的那堂了。
记得那是星期五的下午，只听见“叮铃铃”上课了。
同学们便迅速走进教室，等待柯老师的到来。
这时，柯老师进来了，手里拿着一个篮球。
咦，明明是语文课，怎么会成体育课呢？平时严肃的老师，今天却是两眼微眯，嘴角还挂着微笑，真不知老师葫芦里卖的是什么药？
正当我迷惑不解时，老师发话了：“今天，我们上节活动课。
”老师的话音刚落，全班便沸腾起来。
老师接着说：“我们的规则是这样的，请十六个同学上来，用最快的时间，使每个人都摸到球。
今天我们来看看谁的想法最好，谁最聪明。
”顿时，全班鸦雀无声，同学们都在思索着，有的用笔在纸上画来画去；有的头靠着墙；有的紧锁着眉头……柯老师见了，说：“我想了一个办法，下面请十六个同学上来，一个同学拿着球，其他的同学站在两排；把手伸出来，拿球的同学从那边推过来，这样每个人就都摸到了。
”“噢！”全班同学恍然大悟。
“试验一下吧！”不知谁叫了一声。
这时，柯老师叫上来了十六名同学，按照老师的方法去做，“哇！只用三秒钟，真是神速呀！”全班同学惊呆了，这时，我们的脑筋豁然开朗了，许多同学都举起了手，
老师点了一名同学，他说：“直接把球放在中间，每个人一起摸不就得了吗？”这时，另一位同学马上反驳道：“如果那样，就一定有同学摸不着。
”“那能不能改进一下呢？”柯老师问道。
有几个同学举起了手，他们有的说分两边，有的说在里面转一下……
还有几位同学举起了手，如安可人说：一位同学站着，一位同学蹲着，站着的往下扔，蹲着向上扔；柯登说：十五名同学围一圈，一个同学在中间，拿着球转一圈。
最后，我们把所有的方法都试了一遍，最后柯登的方法最快，只用两秒。
这堂课真有趣，让我在玩中知道了要多动脑子，这样才能变得更聪明。
你说，这堂课给我的印象有多么的深刻呀！！。