关于学习“媒介素养,提高媒介素养教育能力”心得体会
提高中学生媒介素养能力学习心得
提高中学生媒介素养能力（学习心得）
现代社会，媒体是公众获取知识的重要通道和认知社会与世界最重要的凭借，也是中学生学习、生活的重要组成部分。
面对海量传媒信息，如何引导中学生科学地、理性地接触和使用媒介，就成为一个现实问题。
2011新课标明确提出了提高中学生媒介素养能力，适应了时代发展的迫切要求。
所谓媒介素养，是指人们对于媒介信息的选择、理解、质疑、评估的能力，以及制作和生产媒介信息的能力。
中学生的媒介素养教育旨在培养学生对媒体信息的认知力和判断力，从而有效利用媒体信息。
西方国家的媒介素养教育已有七十多年的历史。
随着网络的普及，中学生在有效运用网络的同时，网络沉迷、成瘾等现象也成为不可忽视的问题。
重视在未成年人中推广“媒介素养教育”，将其纳入正规教育体系,以系统化的课程或训练，培养青少年的媒介批判意识，使其能够辨别和抵御大众传媒的不良影响,使未成年人从小就拥有一定的媒体素养，成长为拥有“媒体智慧”人。
当前，信息技术课在我国中小学普遍开设，但主要侧重于多媒体网络技术的应用，各类现代媒体信息的接受、鉴别能力的培养较为忽视。
青少年人生观、价值观尚未完全形成，将内涵更为全面的“媒体素养教育”纳入正规教育体系之中，在积极倡导“青少年远离黄色网站”的同时，有助于从根本上培养青少年健全人格，有利于培养他们的文化自省、选择、判断能力和批判意识，帮助他们树立正确的价值观、世界观，促进青少年学生的健康成长，在思想品德课中，进一步提高“媒介素养能力”的自觉意识，有着极其重要的现实意义。
思想品德一班何亚娟。
媒介素养课心得体会
媒介素养课心得体会篇一：浅谈新媒体时代下如何培养大学生的媒介素养浅谈新媒体时代下如何培养大学生的媒介素养摘要：新媒体时代的到来不仅改变了信息的传播方式，同时也在生活、人际交往圈中掀起了一场革命狂潮。
大学生作为新媒体传播里的主流，个人的媒介素养也面临着新的机遇和挑战。
文章将结合大学生的心理特点，分析新媒体时代大学生媒介素养的现状，并就发现的问题提出引导策略。
关键词：新媒体；媒介素养；大学生一、新媒体时代的特征（一）信息传播的大众性传统的大众媒体由于各种技术的限制，基本上都是区域性的传播。
但新媒体的出现却打破了这一限制，就传播者而言，人人都可以是信息的制造者和发布者，没有地位尊卑之分，个人发表言论的自由性大大提高。
这一点导致大量原创性内容爆发性地生产出来，使“沉默的大多数”找到了展示自己的舞台，大众传播的领域得到了极大的延展。
（二）传播效果的裂变性新媒体时代的传播方式具有多级裂变的特征。
拿微博举例，个人的微博被“粉丝”转发，再被“粉丝”的“粉丝”转发，进而不断裂变式蔓延，呈几何级的速度进行传播。
这种裂变式的传播速度远远快于传统大众的媒体传一种少数人对大众的传播方式，这种裂变方式的传播更具快、易、广的优势。
再加上手机、ipad等智能终端的普及，使得信息能够随时随地的被转发，这大大减少了信息的传播阻力。
（三）互动模式的双向性传统媒体归根到底是一种单向传播载体。
新媒体的出现为消息的传播提供了另一种可能，任何使用者都可以在新媒体平台上发布信息、言论等各种内容进行地位对等的交流。
通过与其他参与者的互动发出更多的声音，同时，这种交互是实时性的，参与各方都能够立即得到反馈信息．彻底打破了大众传播时代文化只由媒体把控的现状。
二、新媒体时代对大学生媒介素养的影响（一）新媒体时代对大学生媒介素养形成的积极影响1.新媒体拓宽了大学生的知识面，增强其创造力新媒体依托数字技术、计算机网络技术和移动通讯技术形成了巨大的网络体系，资讯多如过江之鲫。
关于如何提升媒介素养的作文
关于如何提升媒介素养的作文哎呀，这可是个大问题啊！提升媒介素养，听起来就像是要我们变成超级英雄一样，无所不能。
不过，别担心，我会尽我所能地帮助你，让我们一起踏上这个充满挑战和乐趣的旅程吧！我们得了解什么是媒介素养。
简单来说，媒介素养就是我们在使用各种媒体(比如电视、广播、报纸、互联网等)时，能够理性地分析和评价信息的能力。
这包括了批判性思维、判断力、沟通能力等等。
所以，提升媒介素养就像是在锻炼我们的大脑，让我们变得更加聪明和独立。
那么，如何提升媒介素养呢？这里有几个小建议：1. 多看、多听、多思考。
这是提升媒介素养的基础。
我们要学会从不同的角度去看待问题，不要轻易被表面现象所迷惑。
我们还要学会倾听别人的意见，尊重不同的观点。
这样，我们才能真正理解这个世界，成为一个有思想的人。
2. 学会筛选信息。
现在的媒体琳琅满目，每天都有大量的信息涌入我们的生活。
我们要学会辨别哪些是有价值的信息，哪些是虚假的谣言。
这需要我们具备一定的判断力和批判性思维。
这并不是说我们要对所有信息都抱怀疑态度，而是要学会用理性的眼光去看待问题。
3. 善于表达自己的想法。
提升媒介素养不仅仅是接收信息，还包括了传递信息的能力。
我们要学会用自己的语言去表达自己的观点，让更多的人了解我们的想法。
这样，我们才能更好地与他人沟通，建立良好的人际关系。
4. 保持好奇心。
这个世界充满了未知和惊喜，我们要学会保持好奇心，去探索这个世界的奥秘。
只有这样，我们才能不断地进步，成为一个更好的人。
提升媒介素养是一个长期的过程，需要我们不断地学习和实践。
希望我的这些小建议能对你有所帮助。
记住哦，成为一个有媒介素养的人，并不意味着你要变成一个超级英雄，而是要让你的生活变得更加丰富多彩。
加油吧！。
媒介素养教师心得体会范文
作为一名媒介素养教师，我有幸参与了这项富有挑战性的教育工作。
在过去的几年里，我见证了学生们在媒介素养方面的成长，也深刻体会到了媒介素养教育的重要性。
在此，我想分享一些我的心得体会。
一、媒介素养教育的意义1. 培养学生的信息辨别能力在信息爆炸的时代，学生们面临着海量信息的冲击。
学会辨别信息的真伪、筛选有价值的信息，对于学生的成长至关重要。
媒介素养教育可以帮助学生形成正确的信息观念，提高他们的信息辨别能力。
2. 增强学生的道德观念媒介素养教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的道德观念。
通过学习媒介素养，学生可以了解媒体的社会责任，自觉抵制不良信息，树立正确的价值观。
3. 提高学生的综合素质媒介素养教育涵盖了多个领域，如新闻、广告、影视等。
通过学习这些内容，学生可以拓宽视野，提高自己的综合素质。
二、媒介素养教育的教学策略1. 理论与实践相结合在教学中，我将理论知识与实际案例相结合，让学生在了解媒介素养基本概念的同时，学会运用所学知识分析实际问题。
例如，在讲解新闻采访时，我会结合具体案例，让学生了解新闻采访的基本技巧和注意事项。
2. 激发学生的学习兴趣为了提高学生的学习兴趣，我采用了多种教学方法。
如组织学生观看纪录片、讨论热点话题、进行角色扮演等。
这些活动既能让学生在轻松愉快的氛围中学习，又能提高他们的实践能力。
3. 强化实践操作能力在媒介素养教育中，实践操作能力的培养至关重要。
我鼓励学生参与校园媒体活动，如创办校报、制作广播节目等。
通过这些实践活动，学生可以将所学知识运用到实际工作中，提高自己的实践能力。
4. 培养学生的创新思维在教学中，我注重培养学生的创新思维。
鼓励学生提出问题、分析问题、解决问题，激发他们的创造力。
例如，在讲解广告设计时，我会让学生尝试设计一则富有创意的广告，培养他们的创新意识。
三、媒介素养教育的挑战与应对1. 挑战（1）学生对媒介素养的认识不足。
部分学生认为媒介素养教育是可有可无的，导致学习效果不佳。
媒介素养教师心得体会范文
作为一名媒介素养教师，我有幸见证了我国媒介素养教育的发展历程，深感媒介素养教育的重要性。
以下是我对媒介素养教育的几点心得体会。
一、媒介素养教育的内涵媒介素养教育是指培养学生正确、合理、有效地使用媒介的能力，提高学生分析、判断、评价媒介信息的能力，引导学生树立正确的价值观和道德观。
媒介素养教育不仅关注学生的知识技能，更注重培养学生的思维能力、批判精神和创新能力。
二、媒介素养教育的意义1. 提高学生的信息素养。
在信息爆炸的时代，学生需要具备筛选、辨别、利用信息的能力，媒介素养教育正是为了培养学生的这些能力。
2. 培养学生的批判精神。
媒介素养教育使学生学会质疑、分析、判断媒介信息，提高学生的独立思考能力，有助于培养学生的批判精神。
3. 塑造正确的价值观。
媒介素养教育引导学生树立正确的价值观，自觉抵制不良信息，提高学生的道德素质。
4. 增强学生的创新能力。
媒介素养教育鼓励学生发挥想象力，创新思维，培养学生的创新精神。
三、媒介素养教育的实践1. 教学内容与方法的创新。
将媒介素养教育融入各学科教学，采用案例教学、小组讨论、实践活动等方式，激发学生的学习兴趣。
2. 媒介素养课程建设。
开设专门的媒介素养课程，系统地传授媒介素养知识，提高学生的媒介素养。
3. 校内外实践活动。
组织学生参加各类媒介实践活动，如参观媒体机构、采访记者、制作新闻节目等，让学生在实践中提高媒介素养。
4. 媒介素养师资队伍建设。
加强教师培训，提高教师媒介素养教学能力，为媒介素养教育提供有力保障。
四、媒介素养教育的展望1. 深化媒介素养教育改革。
将媒介素养教育纳入国家教育体系，制定相关政策和标准，推动媒介素养教育全面发展。
2. 加强跨学科合作。
媒介素养教育涉及多个学科领域，要加强跨学科合作，形成合力，提高媒介素养教育的实效。
3. 提高社会关注度。
加强媒介素养教育宣传，提高全社会对媒介素养教育的认识，营造良好的教育氛围。
总之，作为一名媒介素养教师，我深感责任重大。
媒介素养的重要性和提升媒介素养的办法作文
媒介素养的重要性和提升媒介素养的办法作文媒介素养，说白了就是我们在这个信息爆炸的时代，如何正确地看待、使用各种媒介的能力。
现在咱们的生活离不开手机、电脑、电视等各种媒介，但是，你会用它们吗？你知道怎么分辨信息的真伪吗？你会不会被网络谣言忽悠得团团转呢？这些都跟媒介素养息息相关。
我们要学会筛选信息。
现在的信息太多了，有时候我们都不知道该看哪一个。
这时候，我们就要学会辨别信息的真伪。
比如说，你看到一条新闻说：“某某明星突然去世了！”这时候，你要想想，这个消息是从哪里来的？是不是有权威的媒体发布过？如果没有，那很可能就是假的。
所以，我们要学会从多个渠道获取信息，而且要相信那些有权威的媒体。
我们要学会保护自己。
现在的网络诈骗手段层出不穷，有些人就是为了骗你的钱财才发那些信息给你的。
所以，我们要学会识别这些诈骗信息。
比如说，有人跟你说：“你中奖了！请点击这个链接领取奖金！”这时候，你要想想，天上怎么可能掉馅饼呢？这种事情十有八九都是骗人的。
所以，我们要时刻保持警惕，不要轻易相信这些信息。
我们要学会合理利用媒介。
现在的媒介有很多种，比如说手机、电脑、电视等等。
我们要学会正确地使用它们。
比如说，你晚上睡觉前玩手机，那么第二天早上起来肯定会觉得精神不振。
因为手机屏幕发出的蓝光会影响我们的睡眠质量。
所以，我们要学会控制自己使用媒介的时间和频率。
我们要学会批判性思维。
现在的媒介很多都是为了吸引眼球而制造话题的。
所以，我们要学会独立思考，不要盲目跟风。
比如说，有些明星为了上热搜榜就故意制造一些绯闻。
这时候，我们要学会分辨哪些是真实的报道，哪些是炒作。
只有这样，我们才能在这个信息爆炸的时代中保持清醒的头脑。
媒介素养对于我们每个人来说都是非常重要的。
只有掌握了媒介素养，我们才能在这个信息爆炸的时代中立于不败之地。
所以，让我们从现在开始提高自己的媒介素养吧！。
教师媒介素养培训心得体会
教师媒介素养培训心得体会教师媒介素养培训心得体会作为一名教师，我深知媒介素养对于教学的重要性。
随着科技的不断发展和普及，信息社会的到来，教师媒介素养的培养与提升已经成为教育领域的共识。
为了更好地适应信息化教学的需求，提高自身的媒介素养，我参加了学校组织的教师媒介素养培训，接下来是我对这次培训的总结和体会。
一、学习的动力在参加培训之前，我对教师媒介素养只停留在知道的层面，对于具体的内容和实践经验了解极少。
然而，我清楚地意识到，只有不断提高自己的媒介素养，才能更好地适应信息化教学的需要，提高学生的学习效果。
这是学习的第一动力。
另外，我还意识到，教师媒介素养培训将为我提供一个机会，学习和掌握更多的教学技能和方法。
在发展快速的科技环境下，媒介素养已经成为教师的一项必备能力。
通过参加培训，我可以不断积累经验，了解最新的教学技术和方法，提高自己的媒介素养。
二、培训的内容这次培训的内容十分丰富和实用，包括了媒介素养的概念、媒体教学设计原则、多媒体教学设计与制作、网络素养、信息检索与挖掘等方面。
其中，多媒体教学设计与制作是我最感兴趣和需要提高的一项技能。
在多媒体教学设计与制作方面，培训引导我们首先要根据教学目标和学生特点进行教学设计。
然后，通过使用多媒体工具和资源，制作出符合教学要求的课件。
在这个过程中，要注意布局合理、内容生动、信息清晰等要素。
除此之外，还要追求教学与学习的互动，激发学生的学习兴趣和主动性。
通过学习这些理论知识，我对多媒体教学设计和制作有了更深入的了解，并且开始尝试进行实践应用。
三、培训的方法培训采用了多种方法，如授课、案例分析、小组讨论、实践操作等。
这种多样化的培训方式，既避免了学员的学习疲劳，又为我们提供了灵活的学习方式和机会。
其中，小组讨论是我印象最深刻的一种学习方式。
在小组讨论中，我们分组共同讨论和解决一个具体问题或情境，互相交流和分享自己的看法和经验。
通过这种方式，我们可以更好地理解和应用所学的知识，提高自己的学习效果。
教育媒介素养培训班感想
在这个信息爆炸的时代，媒介素养的重要性愈发凸显。
近日，我有幸参加了教育媒介素养培训班，通过这次培训，我对媒介素养有了更深刻的认识，也更加明确了自己在教育领域如何运用媒介素养，传播正能量。
首先，培训班让我明白了媒介素养的内涵。
媒介素养是指个人在信息传播过程中，对信息获取、处理、判断、传播和应用的能力。
在教育领域，媒介素养不仅关乎教师个人素养的提升，更关乎教育质量的提高，关乎学生全面发展。
在培训过程中，专家们从多个角度阐述了媒介素养的重要性，让我深刻认识到，作为教育工作者，我们要具备敏锐的信息捕捉能力、严谨的信息处理能力、准确的信息传播能力。
其次，培训班让我掌握了媒介素养的提升方法。
在培训过程中，专家们通过案例分析、互动讨论等形式，帮助我们了解新媒体环境下教育新闻舆论工作的特点和规律。
例如，在移动互联网时代，如何结合中心工作，针对中央关心、社会关注、群众关切的问题，注重一个“实”字；如何针对热点问题，舆情应对精准发力，突出一个“准”字；如何结合思政工作，联动各地联动各校，上下同心协力，讲究一个“联”字；如何顺应时代特色，走在时代前沿，以新潮、新颖、新鲜的年轻人喜欢的方式来和年轻人沟通，最终离不开一个“新”字。
此外，培训班还让我认识到，作为一名教育工作者，我们要善于运用新媒体平台，讲好教育故事，擦亮学校名片。
在培训过程中，我们学习了如何发现校园里的新闻线索，如何讲一个生动的新闻故事，如何在融媒体时代，我们的推文里需要怎样的照片等实用干货做法。
这些知识将对我今后的教育工作产生积极的影响。
通过这次培训，我深刻认识到，媒介素养是新时代教育工作者必备的素养之一。
在今后的工作中，我将努力做到以下几点：一、提高自己的媒介素养，学会在信息海洋中筛选、处理和传播有益信息。
二、将媒介素养融入教育教学活动中，引导学生正确使用媒体，培养他们的媒介素养。
三、加强与其他教育工作者、媒体人的交流与合作，共同推动教育新闻舆论工作的发展。
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关于“学习媒介素养，提高媒介素养教育能力”心得体会
上次开家长会听了关于“提高媒介素养教育”受益匪浅，感谢学校给我们家长提供这样学习的机会，也给我在以后教育孩子的方式上提供了很好的参考和借鉴。
先谈一下我对“媒介素养”的理解：首先是媒介，顾名思义媒介就是我们日常可以接触到的媒体种类，报纸、电视、电影、杂志、网络等可以接受信息的终端；素养，我理解是素质、教养；即所谓媒介素养就是指正确引导孩子自己在各媒体终端学习，达到提升进步！作为家长我觉得我们应该做到以下几点：一、鼓励孩子接触不同的媒介终端，争取各方面提升；
人类已经步入信息时代,成千上万的信息以每秒上亿条的速度充斥着我们的生活，孩子在日常生活中自觉与不自觉的参与其中，公交上的电视、学校广播、手机、电脑等，这些媒介终端都在不知不自觉中提供各种信息给孩子们。
对于这个年龄段来说，看报、看杂志可以提高学生的阅读、解读信息的能力，每则新闻所讲的大概内容看后是否可以复述。
看古装电视剧可以了解历史典故，看纪录片可以扩展视野，看娱乐节目可以培养孩子幽默感，上网可以和不同的人交流，起到学习的效果！但是这一切的东西都是基于正确的价值导向为前提，放任孩子自己去学习绝对不行，因为信息太多，孩子的鉴别能力有限，好奇心可能将孩子带上偏路！
二、正确引导，以身作则，培养兴趣
报子有各种小广告，电影电视网络不适合青少年的东西就更多了，不雅视频、不健康游戏、暴力、毒品等等；孩子们的鉴别能力和认知能力有限，这个年龄阶段孩子对各种事物充满好奇心，所以正确引导尤为重要。
不过孩子逆反心理往往使我们的引导事半功倍，我觉得我们可以做以下工作：
1、利用机会和孩子一起经历学习，适当赞同他的看法，当他碰壁发现行不通时，再阐述我们的观点；
2、举例子，树立榜样，找周围优秀的孩子给他树立榜样，举一些负面的例子给孩子，让其总结学习
3、加强监督，当发现孩子走偏时，马上提醒，表明我们对此事的态度，适当处
罚；
4、当孩子在某方面有自己的看法，明显学习提升了，要给予鼓励和赞许；
当然作为家长的我们，我们行为就会影响孩子，所以以身作则既是捷径也是有效的办法，当发现孩子通过自己所接受的信息有一些自己的看法后，某方面有提升后，一定要鼓励支持，培养孩子的兴趣点，提升自己的阅历和素养！
三、值得注意的几点
1、一定有自己的评判标准，什么是有用信息，什么是有害信息（孩子玩手机不一定就没用，相反孩子看书不一定就没害）；
2、有兴趣点，适当支持深入，提升孩子的素质；
3、角色融入，当孩子的同学，一起经历；
4、从众心理的正确认识（大家认为的不一定就是对的，信息太多，我们自己都会被迷惑）
四、需要学校的支撑，家校齐努力
作为家长的我们，知识储备各方面非常有限，所以也需要学校的支持与支撑，家校加强交流，个人感觉建立QQ群就非常好！
希望自己也能同孩子一起经历成长，共同进步！
以上仅代表个人观点，还请老师指导斧正！。