2.2 提高媒介素养 教案(表格式)
大学媒介素养教案
教案标题：大学媒介素养教育一、教学目标1. 让学生了解媒介素养的定义和重要性；2. 培养学生正确使用媒介、辨别信息真伪的能力；3. 提高学生对媒介伦理和法律的认知；4. 引导学生树立正确的价值观和网络行为规范。
二、教学内容1. 媒介素养的定义与重要性2. 媒介类型及特点3. 媒介信息的辨别与筛选4. 媒介伦理与法律5. 网络行为规范与价值观三、教学过程1. 导入：教师通过播放一段关于媒介素养的短片，引导学生思考媒介在我们生活中的作用和影响，激发学生的学习兴趣。
2. 知识讲解：教师详细讲解媒介素养的定义、重要性以及媒介类型和特点。
引导学生了解不同媒介的信息传播方式和影响，培养学生对媒介的认知能力。
3. 案例分析：教师展示一些真实案例，让学生分析案例中存在的问题，引导学生学会辨别和筛选媒介信息，提高学生的信息素养。
4. 讨论与交流：教师组织学生分组讨论，让学生分享自己在生活中遇到的媒介伦理和法律问题，引导学生学会正确处理类似问题，培养学生的媒介伦理和法律意识。
5. 网络行为规范与价值观教育：教师通过讲解和讨论，让学生了解网络行为规范和价值观的重要性，引导学生树立正确的网络价值观，养成良好的网络行为习惯。
6. 总结与反思：教师对本节课的内容进行总结，强调媒介素养的重要性，鼓励学生在日常生活中积极践行正确的媒介使用方法和网络行为规范。
四、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与程度。
2. 学生作业和实践活动：评估学生在作业和实践活动中的表现，了解学生对媒介素养知识的掌握程度。
3. 学生自我评价：鼓励学生在课后进行自我评价，反思自己在媒介使用和网络行为方面的改进。
五、教学资源1. 短片、案例、课件等教学素材；2. 网络环境下的教学平台；3. 学生作业和实践活动成果。
六、教学建议1. 注重理论与实践相结合，让学生在实际操作中提高媒介素养；2. 教师要善于引导学生，激发学生的思考和讨论，提高课堂互动性；3. 结合时事热点，让学生关注现实问题，提高媒介素养的实用性；4. 加强课堂管理和引导，培养学生良好的网络行为习惯。
媒介素养提升活动策划方案
媒介素养提升活动策划方案一、背景随着信息技术的不断发展，媒体已经成为人们获取信息、社交、娱乐等重要渠道之一。
然而，随之而来的是媒体环境的复杂性和信息的众多性，使得很多人在面对媒体时缺乏必要的媒介素养。
媒介素养是指个体对媒介环境及其中信息的有效理解、评估和应用能力。
提升媒介素养的活动能够帮助个体更好地适应和利用媒体环境，提高信息获取、理解和判断的能力，从而提升自身的竞争力。
二、目标1. 增强媒介素养意识，提升媒介素养水平。
2. 掌握科学的信息搜索和评估方法，能够准确、全面地获取和利用信息。
3. 培养批判性思维，具备辨别真伪、权威性的能力。
4. 培养自主学习能力，掌握针对性和持续性的媒介素养提升方法。
三、活动内容与方法1. 理论学习（1）开展媒介素养教育培训课程。
邀请相关专家学者或媒体从业人员开展讲座或研讨会，探讨媒介素养的重要性和提升方法。
课程内容包括媒介环境的发展变化、信息搜索与评估技巧、新闻素养等。
（2）开设媒介素养课程。
在学校或社区设置媒介素养课程，通过教学、案例分析和小组讨论等方式，培养学生的媒介素养意识和能力。
2.信息检索与评估（1）开展信息搜索与评估培训。
邀请专业人士进行信息搜索与评估的培训，教授相关搜索技巧、判断真伪的能力等。
通过实践演练提高学员的实际操作能力。
（2）设置信息资源平台。
建立包括书籍、期刊、电子资源等在内的信息资源平台，为学员提供丰富的参考资料，便于学员进行信息搜索与评估的练习。
3.辨别真伪与权威性（1）开展真伪辨别课程。
设置真伪辨别课程，教授学员如何从信息的来源、内容、逻辑等方面判断其真实性和可信度。
（2）开展访谈活动。
邀请相关领域的专家学者或媒体从业人员进行访谈，讲解他们的专业知识和观点，帮助学员更好地理解和辨别真伪信息。
4. 自主学习能力（1）开展自主学习指导。
培养学员的自主学习能力，提供适合自己的学习方法和工具，指导学员如何定期更新自己的媒介素养。
（2）组织学习小组。
媒介素养课程方案设计模板
一、课程名称媒介素养教育课程二、课程目标1. 帮助学生了解媒介的性质、功能和存在的局限，形成对媒介全面客观的认识。
2. 培养学生识别与运用媒介的能力，从媒介使用中受益。
3. 提高学生的媒介批判思维、信息搜索和筛选能力，培养正确的价值观和道德观。
4. 帮助学生掌握媒体语言、媒体信息技术，提升学生在全媒体文化环境下的竞争力。
三、课程内容1. 媒介概述：介绍媒介的历史、类型、功能和发展趋势。
2. 媒介信息解读：教授学生如何分析、解读媒介信息，辨别信息的真实性和可靠性。
3. 媒介批判思维：培养学生对媒介内容进行批判性思考的能力，提高媒介素养。
4. 媒介使用技巧：教授学生如何合理、有效地使用媒介，避免沉迷和依赖。
5. 媒介制作与传播：让学生了解媒介制作的基本流程，掌握传播技巧。
6. 媒介法规与伦理：介绍我国相关法律法规和伦理规范，引导学生遵守媒介伦理。
7. 媒介与社会：探讨媒介与社会发展、文化传承、政治经济等方面的关系。
四、教学方法1. 讲授法：系统讲解媒介素养相关知识，引导学生理解媒介的本质。
2. 案例分析法：通过分析典型案例，让学生了解媒介信息的真实性和可靠性。
3. 小组讨论法：组织学生进行小组讨论，培养团队合作能力和批判性思维。
4. 角色扮演法：让学生扮演不同角色，体验媒介传播过程，提高媒介素养。
5. 实践操作法：引导学生进行媒介制作与传播实践，提升实际操作能力。
五、课程评价1. 课堂表现：关注学生在课堂上的参与度、发言质量等。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，评估学生对知识的掌握程度。
3. 小组讨论与角色扮演：评估学生在小组讨论和角色扮演中的表现，关注团队合作和批判性思维。
4. 实践操作：评估学生在媒介制作与传播实践中的表现，关注实际操作能力和创新意识。
六、课程资源1. 教材：选用权威、实用的媒介素养教育教材。
2. 案例库：收集整理国内外优秀媒介素养教育案例，丰富教学内容。
3. 网络资源：利用网络资源，拓展教学渠道，提高教学效果。
2024适合小学开展的媒介素养教育活动方案
2024适合小学开展的媒介素养教育活动方案活动方案：小学媒介素养教育活动活动目的：1. 培养小学生正确使用媒介的能力，让他们能够通过媒介获取信息、传播信息，并具备媒介批判的能力。
2. 培养小学生对媒介内容的理解和思辨能力，提高他们的媒介素养水平。
3. 培养小学生学会保护自己的隐私和网络安全意识，从小培养健康的网络使用习惯。
活动内容：1. 媒介环境调查（课外活动）通过开展小学媒介环境调查活动，让小学生了解自己周围的媒介环境，包括电视、广播、报纸、杂志、互联网等。
学生们可以借助问卷调查的形式，了解自己家庭中的媒介使用情况，并比较不同家庭的媒介使用习惯与媒介素养水平。
2. 媒介讨论会（校内活动）通过组织小组讨论会，让小学生就某一媒介现象进行深度探讨和思考。
主题可以根据学生的兴趣和关注点确定，如影视作品中的性别刻板印象、广告中的消费主义等。
通过这种形式，不仅可以培养学生的思辨能力，还可以加强他们对媒介内容的理解和分析能力。
3. 制作媒体作品（课内活动）通过制作媒体作品，如小报、广播剧、电视节目等，让学生亲自参与媒体的创作和表达。
在制作过程中，要求学生做到信息真实、表达准确，倡导正面、健康的价值观。
学校可以组织评比活动，让学生之间交流、分享自己的作品，从而提高他们的创作能力和媒体素养水平。
4. 倡导网络安全（校内活动）通过开展网络安全教育活动，让小学生了解网络安全的重要性，并学习如何保护自己的隐私和个人信息。
学校可邀请网络安全专家进行讲座，向学生们传授网络安全知识，同时组织网络安全宣传活动，如海报设计比赛、网络安全自检活动等。
5. 媒介鉴赏活动（课外活动）组织小学生参观各类媒介机构，如报社、电视台、广播台等，让他们近距离感受媒体工作者的工作环境和工作内容。
同时，也可以组织观看优质媒体作品的分享会，通过观看和讨论优秀的电影、纪录片、动画片等，培养小学生对优质媒体作品的欣赏和鉴别能力。
活动效果评估：1. 媒介素养测评（课内活动）学校可以通过开展媒介素养测试，对参与活动的学生进行评估。
2024适合中小学开展的媒介素养教育活动方案
2024适合中小学开展的媒介素养教育活动方案2023年媒介素养教育活动方案一、活动目标：1. 提高学生对媒体的认知和理解，培养学生正确使用媒体的能力。
2. 增强学生的媒介素养，提高信息素养和创造力。
3. 培养学生的批判性思维和判断能力，培养学生对媒体信息的分析和评价能力。
4. 引导学生正确看待网络与媒体，提高网络文化素养。
二、活动内容：1. 媒介素养知识讲座开展媒介素养知识讲座，邀请专业人士为学生们普及媒介素养的相关知识，包括媒体的分类和特点、媒介的影响力和作用等。
通过讲座的形式，引导学生正确认识媒体，增加对媒介的理解。
2. 媒介素养教育课程开设媒介素养教育课程，通过课堂教学的方式，教授学生媒介素养知识和技能，如媒体识读、媒介批判、信息搜索和筛选等。
通过这些教育课程，培养学生正确使用媒体的能力。
3. 媒体实践活动等。
通过亲身参与媒体实践活动，学生可以更好地理解媒体的运作，提高媒体素养和创造力。
4. 媒体批判分析活动组织学生进行媒体批判分析活动，引导学生对媒体信息进行分析和评价。
通过分析媒体报道的真实性、客观性和立场等方面，培养学生的批判性思维和判断能力。
5. 网络文化素养培训开展网络文化素养培训，教授学生正确使用网络的知识和技巧，提高学生对网络信息的辨别能力和保护自己的个人信息的能力。
三、活动安排：1. 首周：媒介素养知识讲座（一堂课）邀请媒介素养专家为学生们进行媒介素养知识的讲解和普及，包括媒体的分类和特点、媒介的影响力和作用等。
2. 第二周至第十周：媒介素养教育课程（每周一节课）开设媒介素养教育课程，通过课堂教学的方式，教授学生媒介素养知识和技能，包括媒体识读、媒介批判、信息搜索和筛选等。
3. 第十一周至第十二周：媒体实践活动（每周一次）等。
通过亲身参与媒体实践活动，学生可以更好地理解媒体的运作，提高媒体素养和创造力。
4. 第十三周至第十五周：媒体批判分析活动（每周一次）组织学生进行媒体批判分析活动，引导学生对媒体信息进行分析和评价。
2024适合中小学开展的媒介素养教育活动方案
2024适合中小学开展的媒介素养教育活动方案媒介素养教育活动是指通过各种媒介手段，培养学生对媒介的认知、理解和运用能力，使学生具备正确使用媒介的意识和技能。
中小学阶段是培养学生媒介素养的关键时期，因此，为了帮助中小学生提高媒介素养，以下是一个适合2024年中小学开展的媒介素养教育活动方案。
一、主题活动——“媒介中的我”该活动旨在让学生了解自己在媒介中的角色和地位，培养正确使用媒介的意识。
1. 活动形式：（1）开展班级小组讨论，让学生分享自己在媒介中的经历和感想；（2）组织学生制作展板，展示自己在不同媒介中的形象和信息；（3）举办“媒介中的我”主题演讲比赛，鼓励学生展示自己在媒介中的思考和观点。
2. 活动内容：（1）引导学生思考自己在社交媒体中的言行举止，倡导正能量传播；（2）教育学生分辨虚假信息，提醒他们在媒介中保持警惕心态；（3）鼓励学生运用各种媒介表达自己的观点和想法，如写博客、制作短视频等。
二、实践活动——“掌握媒介技能”该活动旨在培养学生掌握各种媒介技能，提高媒介运用能力。
1. 活动形式：（1）学生自愿参加媒体技能培训班，如摄影、摄像、音频编辑等；（2）学校组织学生参观当地报社、电视台等媒体机构，了解媒体从业人员的工作环境和工作内容；（3）学生展示自己的媒介作品，如摄影展、微视频比赛等。
2. 活动内容：（1）开展摄影课程，教育学生如何运用摄影技巧表达自己的观点和情感；（2）引导学生制作有声读物，培养学生的录音和剪辑技能；（3）开设视频制作课程，让学生学习如何剪辑、配音和导演一部短视频。
三、讲座活动——“媒介的力量”该活动旨在增强学生对媒介的认识和理解，培养正确的媒介态度和价值观。
1. 活动形式：（1）邀请专门的媒介人士、学者或媒介从业者来学校进行讲座，分享他们对媒介的认识和体验；（2）组织学生参加媒体素质教育讲座和研讨会，了解最新的媒介教育理念和方法；（3）举办“媒介的力量”主题班会，学生分享自己对媒介的认识和感悟。
苏人版道德与法治九年级上册2.2《提高媒介素养》说课稿
苏人版道德与法治九年级上册2.2《提高媒介素养》说课稿一. 教材分析《苏人版道德与法治九年级上册》第二单元第二课的主题是《提高媒介素养》。
这一课的主要内容是让学生了解媒介素养的含义，理解提高媒介素养的重要性，以及如何提高自己的媒介素养。
教材通过丰富的案例和生动的论述，引导学生思考媒介在我们生活中的作用，以及如何正确使用媒介。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的媒介接触和使用经验，他们对媒介有了一定的认识。
但同时，他们也存在一些问题，如过度依赖媒介、缺乏批判性思维等。
因此，在教学过程中，我们需要针对这些问题，引导学生正确看待媒介，提高他们的媒介素养。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解媒介素养的含义，理解提高媒介素养的重要性，学会如何提高自己的媒介素养。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方式，培养学生的批判性思维和问题解决能力。
3.情感态度与价值观：引导学生正确看待媒介，养成良好的媒介使用习惯，提高生活质量。
四. 说教学重难点1.重点：媒介素养的含义和提高媒介素养的方法。
2.难点：如何培养学生的高媒介素养和批判性思维。
五.说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析法、小组讨论法、引导发现法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、网络资源等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入新课：通过播放一段关于媒介素养的短视频，引发学生的思考，导入新课。
2.讲授新课：介绍媒介素养的含义，分析提高媒介素养的重要性，讲解提高媒介素养的方法。
3.案例分析：呈现一些典型的媒介使用案例，引导学生进行分析，培养他们的批判性思维。
4.小组讨论：让学生分小组讨论如何提高自己的媒介素养，以及如何在日常生活中养成良好的媒介使用习惯。
5.总结提升：对学生的讨论进行总结，强调提高媒介素养的重要性，引导学生树立正确的媒介观念。
6.课后作业：布置一道关于提高媒介素养的实践作业，让学生在课后进行思考和践行。
七. 说板书设计板书设计如下：提高媒介素养一、媒介素养的含义二、提高媒介素养的方法1.培养批判性思维2.学会信息筛选3.养成良好的媒介使用习惯八. 说教学评价教学评价主要采取形成性评价和终结性评价相结合的方式。
苏人版九年级道德与法治上册2.2提高媒介素养教案
2018年7月21日，微信公众号售楼处发布题为《疫苗之王》的文章，直指长生生物存在疫苗造假等问题。随后一些公众号打着“重发”旗号以文字、图片、音频等多种形式转发这篇文章。随着事态的急速发展，据据中国政府网7月22日夜间消息，李克强总理就疫苗事件作出批示：此次疫苗事件突破人的道德底线，必须给全国人民一个明明白白的交代。
（2）提高媒介素养必须培养。
（3）提高媒介素养，要学会利用媒介。
（4）提高媒介素养，必须增强，树立道德观念。
【】3、在现代社会，媒介功能越来越多样化。我们应发挥媒介的功能有
①了解新闻②娱乐消遣
③交流沟通④造谣诽谤
A、①②③B、②③④C、①②④D、①③④
【】4、在利用媒介传播信息、表达观点、参与公共事件讨论的时候，我们需要有自我约束、理性表达、合法参与的意识，拒绝谩骂、造谣、传谣等不良言行。这表明
旁注
一、【激趣导入】
【问题】你会如何联系你的家人或朋友？
引导出媒介如微信或qq。
【问题】人们传递信息还会通过哪些工具获取？
引导出其他传播媒介如报纸广播等。可结合课本关于70后、80后、90后、00后的实际经历讲解。
二、【自学思考】
【问题】对比现在购物与古人购物的区别？思考为什么会出现这样的区别？
引导出个人移动信息终端出现带给我们的影响。
（一）初识新知奠定基础
1、媒介表现（是什么）
报纸、广播、电视、电脑、手机、网络等
2、媒介的作用（为什么）
（1）等个人移动信息终端的出现和广泛使用，深刻地影响和改变着我们的思维方式、交流方式、学习方式和社会参与路径。
（2）现代人的工作，离不开媒介的帮助。
（3）人们通过媒介了解新闻事件，也通过媒介娱乐消遣、放松心情、表达情感、交流沟通。
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1．思考：材料一反映了什么问题？你认为应当如何解决？
2．小组交流：材料二反映了什么问题？这对我们使用媒介有何启示？
活动二：看视频，谈感受
1.播放视频《自媒体时代谣言，三人成虎》
1．猜一猜：
“互联网＋传统集市”衍生出________。
“互联网＋传统通信”衍生出________。
“互联网＋传统课堂”衍生出________。
2．分组讨论：
媒介（特别是网络媒介）的影响
探究二：提高媒介素养
活动一：媒介，爱你要商量
材料一：多种媒介的存在将大大延伸教育的广度和深度。但2012年统计数据显示，对于网络教育资源的使用，有26.9%的青少年表示“使用过”，有73.1%的青少年表示“没使用过”，使用教育资源网站的青少年中有74.0%的人表示“很少关注”网站的内容更新等情况。
教学
重难点
重点
提高媒介素养的重要意义
难点
提高媒介素养的方法
教具与课件
多媒体课件
板书
设计
提高媒介素养
一、媒介和媒介素养
二、提高媒介素养的意义
三、提高媒介素养的方法
教
学
环
节
教学过程
教师活动
学生活动
一、【激趣导入】
飞鸽传书趣谈——在中国古代，何时开始使用飞鸽传书，已不可考。在蒙古西征时，传讯鸽就已经被大量用于军事活动，立下汗马功劳。发展到后来，鸽子还成为传递情书的绝妙用具，成为不少美好姻缘的“红娘”。古人飞鸽传书，多用红丝线捆扎信笺字条，以引起收信者的注意。
（小结引入课题）
二、【自主学习】
1、现代社会，信息传播工具、、电视、、、是我们生活和工作不可或缺的；
2、现代人的，离不开媒介的帮助；媒介成为现代人必需的和。
3、如何提高媒介素养？
①提高媒介素养，要善于利用媒介进行、、和。
我们可以利用网络媒介，，从而提高学习效率。
②提高媒介素养必须培养。
对真假难辨的信息，要善于解读和，从而做出明智的判断和。
2.交流：自媒体时代“人人都有麦克风”，你怎样用好麦克风？
小结:提高媒介素养的基本要求：
1．要善于利用媒介进行学习、工作、娱乐和交往；
2．必须培养媒介批评能力；
3．学会利用媒介创造和传播信息；
4．必须增强法治意识，树立道德观念。
三、【总结课堂】
四、【反馈练习】（见导学案）
感悟
自学，交流，展示
阅读、感悟
主备人：核校人：备课时间：年月日
第二课（章）第2节（单元）第1课时授课时间：年月日
课题
参与公共生活
课型
新授
教学
目标
1.知道什么是媒介素养，明确提高媒介素养的重要意义，初步掌握利用媒介学习和生活的方法。
2.能够合理地利用媒介学习、工作和生活，提升信息鉴别能力和媒介批评能力。
3.能较好地适应信息社会的生活。在利用媒介的过程中，增强法治意识和道德观念。
讨论交流，积极展示做好记录，及时总结
交流，展示
小组交流，相互启发，互帮互助，合作共研
交流归纳
作
业
布置作业：
预习内容：
教
后
感
检查
记录
③提高媒介素养，要学会利用媒介进行和信息。
④提高媒介素养，必须增强，树立。
在利用媒介时，要加强拒绝，学会善于。
4、生活在信息时代，积极合理地利用媒介，有利于我们，融入。也有利于社会的。
二、【合作探究】
探究一:了解媒介及影响
活动一：跨越千年的聚会”——多种媒介我来说
结绳 结绳记事是一种常见的原始信息传递方法，在我国古代曾被广泛应用。后来，结绳在形制和用途上发生变化，演变为店铺、茶楼及行商的摊位上各种各样的幌子或招牌，还饰以各种饰片，成为传递广告信息的新型媒介。
狼烟、烽火 我国春秋时期，就有用火光烽烟传递军事警报的记载。万里长城上，每隔十里即有一座烽火台。如果白天有敌情，点燃干燥的狼粪，烟雾直冲云紧急警报传到很远的地方。这种传播媒介在古代社会商人们的经商活动中也被使用，如在不同时期，都有夜行的商队、马帮“举火为号”的记载。
1．讨论交流：除了结绳记事和烽火传军情以外，你还知道哪些古人传递信息的方式？
2．抢答：随着科技的发展、社会的进步，人们传播信息的方式更加多样化、更为便捷，你所了解的当今社会的信息传播工具有哪些？
3．思考：你接触较多的媒介是什么？对你有何影响？活动二：
活动二：日新月异的生活——媒介影响我知晓
“互联网＋”——生活新体验。互联网是高科技的产物，是人类迄今所拥有的容量最大、内容最全面、传递速度最快的信息中心。互联网正改变着我们的生活，“互联网＋”正成为人们津津乐道的新词，“互联网＋”就是把互联网和包括传统行业在内的各行各业结合起来，在新的领域创造一种新的业态，并且产生“1＋1＞2”的效果。