特色课程(十一)《用筷子夹乒乓球》体验式作文教学
四、指导写作
1.在刚才进行的三轮比赛中，你认为最值得一写的是那一场比赛，为什么？
（由于观察角度不同，学生写哪一场比赛的都有，因为哪一场比赛都有可写之处）
2.你认为选择一场比赛进行写作，要从哪几个方面去描写呢？
洪山小学特色课程备课表
课程名称快乐读写辅导教师余鑫
教学
内容
《用筷子夹乒乓球》体验式作文教学设计
教学
目标
1．能从身边去发现丰富而精彩的素材。
2．懂得作文是写自己最想写的，写别人最想知道的。
3.学习独立思考与解决问题的方法。
4.培养学生仔细观察事物的能力，并把这种能力运到写作中来。
教学重难点
培养学生仔细观察事物的能力，并把这种能力运到写作中来。
（抓住参赛队员的动作、神态、语言去写；抓住观众的各个方面去写；还要描写自己的情况，如心情、想法、感受等）
3.写作：那就把你看到的，想到的，听到的，感受到的用你的笔写出来吧！可写作前要把文章题目定下来，你们认为应该拟定什么题目呢？
（调皮的小球、不听话的小球、快乐大比拼、传球比赛……）
五、学生作文交流
教
教学
准备
教
学
设
计
用筷子夹乒乓球体验作文教学设计
一、谈话导入
1.上课伊始，与学生交流对作文课的看法，喜欢是为什么，不喜欢又是为什么！
2.引导学生从两方面谈论，一是喜欢作文课。是因为每到作文课的时候，老师都能引领学生做一项游戏，并在玩中学习写作。精彩的作文完成后，老师能及时讲评，并给予学生鼓励，让同学们特别有成就感。二是不喜欢作文课。毕竟有一部分学生对作文有畏难情绪，不太喜欢写文章。
1.大家听懂了吗？
2.谁还有疑问？
三、游戏过程
1.选出参赛队员，分男队与女队一字排开，每人发一双筷子。
2.在游戏马上就要开始的时候，欲扬先抑，暂停游戏做现场采访。
采访参赛队员：告诉老师你现在是什么感觉？紧张到什么程度？你心里想什么呢？根据具体情况做机智的调整。以使现场气氛更热烈而紧张。
采访观众：告诉大家，你们想什么？（也许想快点开始，也许想希望本队胜利，也许怕别队胜利……）
学
反
思
（2）那你说说这个球听话吗？
（3）你怎么夹的球？你呢？
采访观众：
（1）你看到了什么？（引导他们从夹球的角度和参赛队员的动作、神态等方面去谈论。）
（2）听到了什么？（从参赛队员的方法指导上和观众队伍的加油声，及自己身边的人的语言上着手交流。）
（3）想到了什么？（由看到，听到然后再去思索，把自己的思索大胆的说出
3.老师相机引导，喜欢是因为你体会到了写作的乐趣，不喜欢是因为你还没有品尝到文字带给你的快乐，没有关系，只要你用心去做，一定能写出一手好文章。今天我们就再来一场快乐大比拼——传球比赛。喜欢吗？既然喜欢玩，那就一定能写出好的文章来对吗？
板书：传球比赛
二、比赛规则
本次比赛规则如下：将我们班同学分为男队和女队，我们来个男女大PK。从每队中选出6名队员，一字排开，用筷子把放在最后一座上的乒乓球夹起来，从最后一名同学一直传到最前面的同学，最先放到老师讲桌上的队为胜。在传球过程中，只能用筷子夹，身体的任何部位不许接触球。即使掉到了地上，也必须要用筷子夹起来。
3.在学生急切的心情中宣布比赛开始，但忽然又停下来，使课堂上出现戏剧性的变化。老师讲活动时的观察要求：要用眼睛去看、用耳朵去听、用心去想。要调动所有的感官系统去观察。相机板书：
用眼睛看
观察用耳朵听
用心去想
4.第一场比赛正式开始。
5.比赛结束，再次采访参赛队员：（说出最真实的体会）
（1）告诉大家这个球好夹吗？怎么不好夹？
左手拿筷子加乒乓球游戏作文
左手拿筷子加乒乓球游戏作文左手筷子大战乒乓球。
哇，左手拿筷子夹乒乓球？这听着就挺刺激！看那些参赛者们，一个个跟专业杂技演员似的，左手灵活地翻飞，就是为了抓住那个
小小的球。
哈哈哈，球好像不太听话，总是蹦跶得到处都是，但大
家就是乐在其中！
这游戏，可不只是看技术的，还得有心理素质。
看着球飞来飞去，有时候真的挺紧张的。
不过，每当有人成功夹起球，那种感觉，简直就像赢得了全世界！大家都跟着欢呼，气氛简直嗨到爆！
观众们也是玩得不亦乐乎。
有的跟着球移动脚步，有的瞪大了
眼睛生怕错过任何一个精彩瞬间。
每当有精彩的表演，掌声、欢呼
声此起彼伏，简直比过年还热闹！
这游戏，说是比赛，其实更像是一场大Party。
大家玩得开心，笑得合不拢嘴。
结束后，大家都成了好朋友，互相击掌、拥抱，仿
佛刚刚经历了一场人生大冒险。
就这样，一个简单的游戏，让大家
的心连得更紧了。
筷子夹乒乓球体验作文
筷子夹乒乓球体验作文
午后阳光真的不错，我就坐在窗边，手里抓着筷子，面前摆着
一碗乒乓球。
哎，你别说，这看着简单，实际操作起来还真不是盖的！我试着夹起一个乒乓球，那家伙，圆滚滚的，在阳光下晃来晃去，简直就是个会跑的精灵，非得跟我过不去似的。
我用筷子左夹右夹，每次都像是走钢丝，心里那个紧张啊！乒
乓球在筷尖上跳来跳去，看得我眼花缭乱。
有时候感觉就要成功了，结果它“嗖”地一下就跑了，真是让人哭笑不得。
我深吸一口气，告诉自己得冷静下来。
每次失败都让我有点挫败，但我也得承认，这真的是个技术活。
我开始琢磨，夹乒乓球不
只是靠力气，还得讲究个技巧，还有耐心。
筷夹乒乓球教案大学生
课时：1课时年级：大学生教学目标：1. 通过筷子夹乒乓球比赛，锻炼学生的手眼协调能力和团队协作精神。
2. 培养学生的竞争意识和团队精神，增强班级凝聚力。
3. 培养学生积极向上的心态，提高自信心。
教学重点：1. 学会使用筷子夹乒乓球的基本技巧。
2. 培养团队协作精神，提高班级凝聚力。
教学难点：1. 筷子夹乒乓球的技巧掌握。
2. 团队协作中的沟通与配合。
教学准备：1. 筷子、乒乓球若干。
2. 比赛场地布置。
3. 比赛规则宣传。
教学过程：一、导入1. 教师简要介绍筷子夹乒乓球比赛的意义和规则。
2. 学生分组，每组人数不限，鼓励学生发挥团队协作精神。
二、基本技巧讲解1. 教师示范筷子夹乒乓球的基本技巧，包括夹球时的力度、角度和稳定性。
2. 学生跟随教师进行练习，教师个别指导。
三、比赛规则讲解1. 教师详细讲解比赛规则，包括比赛流程、犯规情况、计分方式等。
2. 学生提问，教师解答。
四、比赛进行1. 各小组按照比赛规则进行比赛，教师监督比赛过程，确保比赛公平公正。
2. 学生在比赛中充分发挥团队协作精神，共同完成任务。
五、比赛总结1. 教师对比赛过程进行总结，表扬优秀团队和个人。
2. 学生分享比赛心得，总结经验教训。
六、课后拓展1. 学生在课后继续练习筷子夹乒乓球技巧，提高个人能力。
2. 鼓励学生组织班级比赛，增强班级凝聚力。
教学评价：1. 学生在比赛中是否能熟练掌握筷子夹乒乓球技巧。
2. 学生在比赛中是否展现出良好的团队协作精神。
3. 学生对比赛规则的掌握程度。
教学反思：本次筷子夹乒乓球比赛活动，旨在锻炼学生的手眼协调能力和团队协作精神。
通过比赛，学生不仅学会了筷子夹乒乓球的基本技巧，还培养了积极向上的心态和团队精神。
在教学过程中，教师应注重以下几点：1. 在讲解基本技巧时，要耐心细致，确保学生掌握正确的方法。
2. 在比赛过程中，要关注每个学生的表现，及时给予指导和鼓励。
3. 在比赛总结环节，要引导学生反思，总结经验教训，提高自身能力。
《用筷子设计乒乓球支架》教学案例
《用筷子设计乒乓球支架》教学案例本教学案例是为初中生设计的一项实践性课程，课程主要以用筷子制作乒乓球支架为主题，旨在培养学生的动手能力和创造能力，同时提高他们的团队协作意识和解决问题的能力。
一、教学目标1.了解乒乓球支架的结构原理和设计要求，学习筷子的绑扎方法及技巧。
2.培养学生动手能力和创造能力，激发他们的兴趣和探究欲望。
3.提高学生的团队协作意识和解决问题的能力，推动教育教学改革。
二、教学内容2.筷子绑扎方法及技巧。
3.乒乓球支架的设计和制作。
三、教学过程教师通过介绍乒乓球支架的结构和作用，让学生了解支架为什么要结构稳固，支架高度和角度怎样设计使球能够更好地反弹。
教师演示筷子绑扎的方法和技巧，并让学生体会绑扎时筷子的弹性和紧密度，然后由学生自己试着绑扎筷子。
教师要及时引导学生，纠正他们的不足和错误，给予充分的鼓励。
（1）小组合作老师把学生分成小组，让他们自行组织实践和合作。
每组四人，其中一名同学充当设计师，其他三名同学担任制作工程师。
（2）设计和评选设计师需要考虑乒乓球支架的高度、角度、稳定性和美观度等因素，同时要遵循物理原理，保证支架的结构合理。
制作工程师则根据设计师的要求，用筷子和麻绳制作支架。
完成设计和制作后，各小组成员应当向其他同学展示他们的乒乓球支架并说明设计理念和制作方法。
（3）比赛演练在所有小组都完成乒乓球支架的设计和制作后，教师组织比赛。
比赛规则为：每组有3次机会，每次有20秒时间使用自己的支架把乒乓球打过对面的网。
最终，通过多次比赛和评审，评选出最佳设计和最佳制作两个奖项。
四、总结反思在课堂结束时，教师对学生的表现予以评价和肯定，同时点出了他们需要改进的方面，并鼓励他们在未来的学习中继续探索和动手实践。
五、教学效果通过此次实践课程的教学，学生们受益匪浅，不仅深入了解乒乓球支架的结构和制作方法，还锻炼了他们的动手能力和创造能力。
同时，通过协作完成设计和制作任务，学生们更好地体验到了团队协作的重要性。
筷子夹乒乓球游戏作文
筷子夹乒乓球游戏作文
筷子夹乒乓球，这个游戏可真不好玩啊！每次看到那小小的球在筷子上晃来晃去，我就紧张得手心出汗。
“哎呀，又掉了！”旁边的小伙伴叹了口气。
我们都围在那张桌子旁，眼睛盯着那颗球，就像盯着个定时炸弹一样。
“哈哈，我夹到了！”突然有人大喊。
大家转头一看，原来是小王。
他得意地笑着，筷子上的乒乓球稳稳当当的。
“别得意，下一局看我怎么收拾你！”小李不服气地说，一边重新开始准备游戏。
这游戏看着简单，其实真不容易。
不仅要眼疾手快，还得有耐心和冷静。
每次玩这个游戏，我都觉得自己像个杂技演员，哈哈！
不过话说回来，虽然总是输多赢少，但和大家一起玩的时候，真的特别开心。
这种简单的快乐，可能就是生活中最美好的小确幸了吧！。
《用筷子设计乒乓球支架》教学案例
《用筷子设计乒乓球支架》教学案例【摘要】这篇教学案例介绍了如何用筷子设计制作乒乓球支架。
首先需要准备好材料，包括筷子、胶水等。
接着按照步骤一制作支架底座，步骤二制作支架支架，最后组装支架。
使用方法简单明了。
通过本教学案例，学生可以掌握用筷子设计乒乓球支架的方法，锻炼他们的动手能力和创造力。
这个教学案例可以激发学生对手工制作的兴趣，培养他们的设计思维和实践能力。
希望学生能够在实践中体会到设计的乐趣，同时也能够感受到自己动手的成就感。
用筷子设计乒乓球支架不仅是一项有趣的手工项目，也可以让学生在动手中获得知识和快乐。
【关键词】材料准备、步骤一、步骤二、步骤三、使用方法、用筷子设计、乒乓球支架、教学案例、学生、方法。
1. 引言1.1 用筷子设计乒乓球支架教学案例本教学案例将教授学生如何利用筷子设计一款简单实用的乒乓球支架。
乒乓球运动是一项受欢迎的体育项目，但是在训练或比赛时常常需要一个支架来固定乒乓球，以便进行练习或比赛。
而使用筷子设计支架不仅简单易取，而且具有一定的创意性和趣味性。
通过本教学案例，学生将学习如何利用筷子和其他材料来制作乒乓球支架，并可以在自己的课堂上展示这个自己亲手制作的支架。
通过动手制作的过程，学生可以培养他们的动手能力和创造力，同时也可以学习到简单的材料加工和组装技能。
这将是一个有趣且实用的教学案例，希望学生们能够从中获得乐趣并收获知识。
将为学生们带来不一样的体验，让他们在实践中体会到知识的乐趣。
2. 正文2.1 材料准备制作乒乓球支架所需材料：1. 筷子：最好选择质量较好，不易折断的筷子。
2. 胶水：用于粘合筷子的部分。
3. 剪刀：用于裁剪筷子。
4. 线：用于固定筷子连接处。
5. 快干胶：用于加固支架的连接处。
6. 乒乓球：用于测试支架稳定性。
准备工具：1. 尺子：用于测量筷子长度，保证支架稳定性。
2. 锯子：用于削平筷子切口，方便连接。
3. 手套：用于保护双手，避免受伤。
4. 抹布：用于擦拭多余的胶水。
《用筷子设计乒乓球支架》教学案例
《用筷子设计乒乓球支架》教学案例一、教学目标1. 认识材料：学生能够了解筷子的特点和用途。
2. 培养创新思维：通过设计和制作乒乓球支架的过程，培养学生的创新意识和动手能力。
3. 锻炼团队合作能力：通过小组合作制作支架，促进学生与同伴之间的合作与交流。
二、教学内容1. 学习材料特性：筷子的种类、用途及特点。
2. 设计乒乓球支架：学生根据个人需要，设计乒乓球支架的形状和结构。
3. 制作乒乓球支架：学生利用筷子和其他材料，制作出自己设计的支架。
三、教学过程1. 导入环节引导学生讨论乒乓球比赛中支架的作用和重要性。
2. 学习材料特性（1）老师向学生介绍筷子的种类和用途，让学生了解筷子的特点和特性。
（2）老师组织学生讨论，如何利用不同种类的筷子设计乒乓球支架。
3. 设计乒乓球支架（1）学生分组展开讨论，讨论出最佳设计方案。
（2）学生负责绘制设计图纸，标明尺寸和结构。
4. 制作乒乓球支架（1）老师向学生展示使用筷子制作支架的方法和技巧。
（2）学生按照设计图纸，使用筷子和其他材料，制作乒乓球支架。
（3）学生在制作过程中，相互协助，加强团队合作意识。
6. 总结和反思（1）老师引导学生进行总结，对本次设计和制作过程进行反思，分享心得体会。
（2）学生提出改进和完善的建议，为下一次活动做好准备。
四、教学评价1. 学生参与度：学生积极参与讨论和设计，认真制作乒乓球支架，发挥了团队合作精神。
2. 学生创新能力：学生能够根据自己的需要设计和制作乒乓球支架，发挥了创新思维。
3. 教学效果：学生制作的乒乓球支架形态各异，反映出学生们的想象力和动手能力。
五、教学反思通过本次教学活动，我发现学生对筷子的认识有限，很多人只知道筷子用来吃饭。
在今后的教学中，可以增加有关材料的知识教育，拓宽学生的视野，激发他们的创新意识。
结合更多实际操作，培养学生的动手能力和团队合作意识。
这样不仅有利于学生的全面发展，也能为将来的学习和生活奠定基础。
夹乒乓球比赛 一次有趣的比赛400字作文
夹乒乓球比赛一次有趣的比赛400字作文夹乒乓球比赛一次有趣的比赛400字作文
今天下午我们进行了非常有趣的游戏，夹乒乓球比赛——把乒乓球放进一个盆子里，用筷子去夹，一分钟内看谁夹得多谁就赢了。
张老师让我们以小组为单位进行比赛，我排在第三小组，当前面二组上去比赛时，我暗暗下决心一定要拿第一，我对自己非常有信心。
张老师一说第三组上来比赛时，我们迫不及待地，一个箭步地冲上去准备比赛。
比赛开始了，我心里很紧张，心“砰砰”跳个不停，我用筷子去夹乒乓球滑滑溜的，刚刚离开盆底就掉了，再夹一个又滑掉了，我心里越着急，我的手就越不停地发抖，我的筷子好像失灵了，没有夹球，反到和别人的筷子打架了，眼看时间一分一秒地过去了一个球也没夹住，我自己给自己加油：不要慌，冷静，冷静。
我看准一个乒乓球小心翼翼地去夹，终于夹起一个，正当我暗暗高兴时，身旁一个男生的手一碰，我的筷子一松，球又滑下去了，我来不及多想继续小心翼翼地去夹，夹住后快迅地拿起来，终于成功夹起来了一个，当我准备继续奋战时，随着张老师一喊：“时间到。
”一场激烈地比赛就些结束。
虽然这次比赛已经结束我没赢，但我非常开心，还学会了一个道理：做什么事都不能慌，越慌就会忙中出错，无论遇到什么事都要镇定、冷静。
——来源网络，仅供个人学习参考1 / 1。
筷子夹乒乓球接力比赛作文
筷子夹乒乓球接力比赛作文
筷子夹乒乓球接力赛。
哇，操场上好热闹啊！大家都围在一起，干嘛呢？原来是要进
行筷子夹乒乓球接力赛啊！听起来就好玩啊！每个人都笑嘻嘻的，
有的还在做热身运动，好像已经迫不及待要开始了。
“加油！加油！”是谁在喊？原来是观众们在为参赛者们加油
鼓劲呢！只见他们一个个手持筷子，眼睛紧盯着桌上的乒乓球，好
像怕它跑了似的。
每当有人成功夹起乒乓球，人群中就会响起一片
欢呼声，就像中了大奖一样兴奋。
“哎呀，掉了！”有人喊道。
原来是某位选手在夹球时不小心
把球弄掉了，真是让人捏了一把汗啊！但他没有放弃，迅速捡起球
重新开始。
这种不放弃的精神真是让人佩服！
比赛终于结束了！大家都累得满头大汗，但脸上都挂着满足的
微笑。
虽然有的队伍赢了，有的队伍输了，但重要的是大家都玩得
很开心，也学到了团队合作的重要性。
这样的活动真是太有意义了！。
《用筷子设计乒乓球支架》教学案例
《用筷子设计乒乓球支架》教学案例一、教学目标1. 了解乒乓球支架的设计要求和功能。
2. 掌握用筷子设计乒乓球支架的方法和技巧。
3. 锻炼学生的动手能力和创造力。
三、教学难点1. 学生需要根据乒乓球支架的要求来设计并制作支架。
2. 学生需要在动手实践中发挥自己的创造力和想象力。
四、教学过程1. 介绍乒乓球支架的设计要求和功能（5分钟）教师首先向学生介绍乒乓球支架的设计要求和功能，包括支架的稳固性、支撑力和材料的选择等。
让学生了解乒乓球支架的基本要求，为后续的设计和制作打下基础。
2. 分析筷子的特点和用途（5分钟）教师引导学生分析筷子的特点和用途，包括筷子的长度、形状、材质和使用方法等。
让学生了解筷子的结构和特点，为后续的设计和制作提供参考。
3. 制作乒乓球支架的设计方案（10分钟）让学生根据乒乓球支架的设计要求和筷子的特点，设计支架的结构和形状。
可以让学生分组讨论，通过头脑风暴的方式，提出不同的设计方案。
鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，寻找出不同的设计思路。
4. 动手制作乒乓球支架（30分钟）根据学生所设计的方案，让学生动手制作乒乓球支架。
可以提供筷子、胶水和尺子等材料，让学生按照自己的设计图纸来制作支架。
在制作的过程中，老师可以给予学生指导和帮助，引导学生解决制作中的问题。
5. 评比和分享（10分钟）制作完成后，让学生将自己的乒乓球支架展示出来，进行评比和分享。
评比可以根据支架的稳固性、美观性和创意性等方面进行评选，并给予一定的奖励和鼓励。
让学生分享制作支架的心得和体会，互相学习和交流。
6. 总结和展望（5分钟）教师对学生本次制作活动进行总结，总结学生在制作过程中的表现和成果，并给予肯定和鼓励。
展望学生在未来可以通过不同的材料和手工技巧来设计乒乓球支架，并鼓励他们在实践中不断提高自己的动手能力和创造力。
五、教学反思通过这样的教学方式，学生不仅可以了解乒乓球支架的设计要求和功能，还可以通过动手实践来锻炼自己的动手能力和创造力。