岁儿童孤独症筛查技术
0-6岁儿童孤独症筛查技术
一、孤独症定义
孤独症是一种发育障碍的精神疾病，以社会交往障碍、沟通障碍、重复刻板行为及兴趣狭窄为主要的临床表现，通常起病于3岁之前，是广泛性发育障碍中最具代表性的疾病。
目前国际上将儿童孤独症，Asperger综合征和非典型孤独症统称为孤独症谱系障碍（ASD）。
二、孤独症筛查
（一）初筛
社区卫生服务中心、乡镇卫生院通过儿童发育问题预警征象进行孤独症初筛，筛查阳性者，或任何年龄阶段出现语言功能倒退、社交技能倒退的儿童，转介至区（县）级妇幼保健机构。
1．初筛工具：儿童发育问题预警征象（附表1）。
2．初筛方法：相应筛查年龄段任何一条预警征象筛查阳性，提示有发育偏异的可能。
3．转介指标
（1）儿童发育问题预警征象筛查阳性。
（2）任何年龄阶段出现语言功能倒退、社交技能倒退。
（二）复筛
区（县）级妇幼保健机构采用孤独症筛查量表进行复筛。
复筛阳性者转介至孤独症残疾评估机构进行评估。
1．复筛工具：孤独症筛查量表，包括修订版孤独症筛查量表（Modified-Checklist for Autism in Toddlers，M-CHAT）、孤独症行为量表（Autism Behavior Checklist，ABC）；其中18-24月龄儿童首选修订版孤独症筛查量表（M-CHAT）进行筛查。
2．复筛方法
（1）修订版孤独症筛查量表（M-CHAT）：适用于18-24月龄儿童。
量表中项目11、18、20、22回答“是”，其余项目回答“否”视为筛查不通过。
若项目2、7、9、13、14、15
中有两项或以上不通过，或者在全部项目中有三个项目或以上不通过者，视为存在孤独症或其他发育障碍的风险。
（2）孤独症行为量表（ABC）：适用于8个月-28岁的人群。
总分大于等于53分提示存在可疑孤独样症状,大于等于67分明确存在孤独样症状。
3．转介指标
（1）修订版孤独症筛查量表筛查提示可疑或存在风险。
（2）孤独症行为量表提示可疑或明确存在孤独样症状。
三、孤独症评估
（一）评估机构
1. 技术：掌握孤独症谱系障碍相关领域的知识、儿童心理行为发育的特点以及心理测量工具的使用。
2. 设备：儿童孤独症评定量表（Childhood Autism Rating Scale，CARS）、孤独症诊断观察量表（Autism Diagnostic Observation Scale，ADOS）或孤独症诊断访谈量表-修订版（ADI-R）。
（二）评估方法
孤独症诊断主要通过病史询问、体格检查、标准化儿童孤独症评估或诊断量表以及必要的辅助检查来完成。
依据《中国精神障碍分类与诊断标准第三版》（CCMD-3）儿童孤独症的诊断标准进行诊断。
四、孤独症早期干预
孤独症儿童应尽早诊断并在发育可塑性最强的时期（一般为6岁以前）对其进行长期系统的干预。
根据儿童的具体情况，采用教育干预、行为矫正、药物治疗等相结合的综合干预措施。
教育干预遵循早期长程、科学系统、个体训练、家庭参与的原则，以改善症状，同时促进智力发展，培养生活自理和独立生活能力，教会孤独症患儿掌握最基本的生存技能，劳动技能以及与人交往的能力。
参考文献
1.赵悌尊.社区康复学.北京:华夏出版社,2005:33-51.
2.中华医学会精神科分会，主编.中国精神障碍分类与诊断标准.第3版.济南：山东科学技
术出版社，2001.147-149.
3.中华人民共和国卫生部.儿童孤独症诊疗康复指南[S].卫办医政发[2010]123号。
0-6岁儿童孤独症筛查干预服务规范解读
[1]邹小兵,邓红珠.美国精神疾病诊断分类手册第5版“孤独症谱系障碍诊断标准”解读[J].中国实用儿科杂志,2013,28(08):561-563.
（classical autism，syndromic autism）
经典孤独症
• 早期发育似乎正常
4月时不会看着别人的脸微笑；
6月时没有明显的快乐情绪；
12月时听力没问题但喊其名字不理睬；
16月不会讲单词；
18月时不会指点东西；
18月时不会跟随别人的指点；
18月时不会玩假扮游戏；
任何年龄出现语言倒退
——需建议其及早就诊
国家卫健委《0-6岁儿童孤独症筛查干预服务规范》 - 2022年8月23日
年份
诊断标准 诊断名称
1994
DSM-IV PDD
2013
DSM-5 ASD
亚类
299.00婴幼儿孤独症（F84.0） 299.80Rett障碍（F84.2） 299.10儿童紊乱性障碍（F84.3） 299.80Asperger障碍（F84.5） 299.80广泛性发育障碍，末注明 （F84.9）
• 曾经有6.8%的孤独症儿童在进入普校后，又由于不同的原因退学 。其中50%的人退学发生在一年级，到小学四年级后，退学学生 的累计百分比超过80%。
• “孩子等不起，有些孩子的家长也等不起。家长的压力太大太大 ，希望国家和社会伸出援手。”
• “希望国家各级政府重视孤独症谱系这个庞大的群体！”
2023年第一版
年龄
预警征象
18月
1.不会有意识叫“爸爸”或“妈妈” 2.不会按要求指人或物 3.与人无目光交流 4.不会独走
0-6岁儿童孤独症筛查工作制度
0-6岁儿童孤独症筛查工作制度示例文章篇一：《0 - 6岁儿童孤独症筛查工作制度》一、总则儿童孤独症是一种需要重视的儿童发育障碍性疾病。
我们制定这个0 - 6岁儿童孤独症筛查工作制度，就是为了能尽早发现那些可能患有孤独症的孩子，就像在黑暗中寻找那些迷失方向的小星星一样。
二、筛查人员的要求筛查人员得是专业的呀，就好比超级英雄得有超能力一样。
他们得经过专门的孤独症知识培训，要非常了解孤独症孩子的各种表现。
比如说，他们要知道孤独症孩子可能不怎么看别人的眼睛，就像小鸵鸟一样总是躲着别人的目光；他们可能对周围的声音特别敏感，就像小老鼠听到一点动静就很害怕。
筛查人员要能够和小娃娃们好好相处，得有耐心，不能像一阵风，匆匆来匆匆去。
我就见过一个筛查人员，她叫李阿姨。
她可厉害了呢。
有一次，一个小男孩特别害羞，不说话，也不配合。
李阿姨就像个温柔的大姐姐一样，拿出一个小玩具，笑着对小男孩说：“小宝贝，你看这个小玩具可好玩啦，像不像一个会魔法的小精灵呀？”小男孩慢慢就被吸引过去了，开始和李阿姨互动起来。
三、筛查环境的设置筛查的地方也很重要哦。
那得是个温馨、舒适的小天地，不能像个冰冷的仓库。
房间里要有柔和的灯光，就像傍晚的夕阳洒在脸上一样舒服。
墙上可以贴一些可爱的小动物画，就像走进了一个童话世界。
要有各种各样适合小娃娃玩的小玩具，像五颜六色的积木、会唱歌的小娃娃等。
这样，孩子们到了这个地方，就不会像到了陌生的地方那样害怕，而是感觉像回到家一样自在。
我记得我陪弟弟去筛查的时候，一走进那个房间，弟弟就被墙上的小兔子画吸引住了，还指着说：“兔兔，兔兔。
”然后就开开心心地去玩那些小玩具了，完全没有紧张的感觉。
四、筛查的流程1. 登记信息首先呢，爸爸妈妈或者其他监护人要带着小宝贝来登记信息，就像去参加一场有趣的活动要先签到一样。
要把小宝贝的基本信息，像年龄呀、性别呀、家庭住址呀，还有家族病史等都告诉工作人员。
这时候工作人员就得像个细心的小侦探，把这些信息都好好记录下来。
孤独症行为筛查量表ABC
孤独症行为筛查量表(ABC) 孤独症行为筛查量表（ABC）是一种用于孤独症儿童行为筛查的工具。
以下是关于ABC的详细介绍。
一、ABC的发展历程ABC量表是由美国加州大学洛杉矶分校(UCLA)的孤独症研究和评估小组(ASDRE)开发的，主要目的是评估和识别孤独症儿童的行为特征。
该量表由父母或照顾者完成，旨在评估儿童在5个年龄组别(2-3岁，3-4岁，4-5岁，5-6岁，和6-10岁)中的社交互动、语言和交流技能、重复性行为和兴趣、感知觉反应、社交反应和情绪反应等方面的行为表现。
二、ABC的可靠性ABC的可靠性已被多个研究证实。
一项对ABC进行元分析的研究发现，在2-3岁年龄组中，ABC的敏感性和特异性分别为0.87和0.78；在3-4岁年龄组中，分别为0.89和0.81；在4-5岁年龄组中，分别为0.86和0.76；在5-6岁年龄组中，分别为0.83和0.72；在6-10岁年龄组中，分别为0.77和0.66。
这些数据表明，ABC在各个年龄组中的敏感性和特异性均较高。
三、ABC的使用方法使用ABC的过程相对简单。
首先，父母或照顾者需要回答关于孩子行为的一些问题。
每个问题的回答分为4个等级，从“从不”（0分）到“总是如此”（3分）。
在回答完所有问题后，将每个领域（社交互动、语言和交流技能等）的分数相加，得到该领域的总分。
如果总分超过所设定的临界值，则可能存在孤独症行为。
然而，最终的诊断需要由专业医生进行。
四、ABC的优点与局限性ABC的优点在于其全面性，涵盖了孤独症的多个核心症状。
同时，其操作简单方便，适用于广大范围的人群。
然而，ABC并非绝对完美的评估工具。
其局限性包括对于年幼的儿童或语言能力较弱的儿童可能存在一些难度。
同时，它并非绝对可靠的诊断工具，需要配合专业的临床诊断才能确定。
此外，有研究发现一些文化背景下的儿童可能存在与孤独症行为有类似表现的行为特征，这可能影响ABC在跨文化背景下的应用。
五、未来的研究方向对于ABC未来的研究方向，主要包括进一步了解其在不同文化背景下的应用情况，以便开发出更具有普适性的评估工具。
儿童孤独症筛查与康复工作方案
儿童孤独症筛查与康复工作方案第一篇：儿童孤独症筛查与康复工作方案儿童孤独症筛查与康复工作方案儿童孤独症，又称儿童广泛性发育障碍，是一种严重危害患病儿童发育的精神障碍，国家已将其归入精神类残疾范畴，属于精神残疾二级。
近年来，精神疾病救治救助和社会保障工作得到了社会各界的广泛关注，为进一步促进我市各级医疗保健机构医务人员掌握科学、规范的诊断方法和康复治疗原则，并能指导相关康复机构、学校和家庭对患儿进行正确干预，做到规范筛查,早发现、早治疗，改善患儿状况，促进患儿康复，特制定本方案。
一、指导思想以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，紧紧围绕残疾人“人人享有康复服务”的目标，坚持政府主导、部门配合、社会参与的原则，通过孤独症儿童筛查与康复工作，在社会营造关注关爱孤独症儿童的良好氛围，探索建立我市孤独症儿童救助工作体系，为建设和谐荆州作出积极贡献。
二、工作目标（一）通过筛查，掌握我市0—6 岁儿童孤独症的数量、发病率等方面的具体情况，为实施救助工作提供科学依据。
（二）做好儿童孤独症诊疗知识培训工作，将孤独症儿童筛查与儿童保健工作有机结合，确保孤独症儿童早发现、早诊断、早治疗。
三、工作措施（一）做好筛查工作1、充分利用三级妇幼卫生保健网络进行培训。
市卫生计生委组织市妇幼保健院、市精神卫生中心专家对荆州市市直综合医院、各县（市、区）综合医院和妇幼保健院医务人员进行第一轮培训。
县（市、区）卫生计生局组织专家对社区卫生服务中心及乡镇卫生院的人员进行第二轮培训。
通过层层培训，提高各级妇幼保健人员和临床医生对儿童孤独症疾病的认识和重视程度，使之在进行儿童系统管理和日常接诊工作时能够及时发现孤独症高危儿童，并引导到专业诊疗机构进行确诊和治疗。
2、充分利用基本公共卫生服务儿童保健项目进行筛查。
由社区卫生服务中心和乡镇卫生院医务人员牵头负责入户调查，针对18 个月、2 岁、4 岁、6 岁的儿童，在开展基本公共卫生服务时对儿童孤独症进行筛查，并建立健康档案，发现高危人群后进行转诊，由荆州市妇幼保健院或荆州市精神卫生中心的专科医生进行最后诊断与评估。
儿童孤独症筛查技术
□
3、不会示意大小便
□
4、不会独坐
□
4、走示“再见” □ 3岁
龄
或拍手表示“欢迎”
2、呼唤名字无反应
□
3、不会用拇食指对捏小物 □
品
□
4、不会扶物站立
1、不会双脚跳
□
2、不会模仿画圆
□
3、不能与其他儿童交流、游 □
戏
□
4、不会说自己的名字
（二）复筛
区（县）级妇幼保健机构采用孤独症筛查量表进行 复筛。复筛阳性者转介至孤独症残疾评估机构进行 评估。
0-6岁儿童孤独症筛查技术
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一、孤独症定义
孤独症是一种发育障碍的精神疾病，以社会交往障 碍、沟通障碍、重复刻板行为及兴趣狭窄为主要的 临床表现，通常起病于3岁之前，是广泛性发育障 碍中最具代表性的疾病。目前国际上将儿童孤独症， Asperger综合征和非典型孤独症统称为孤独症谱系 障碍（ASD）。
（二）评估方法
孤独症诊断主要通过病史询问、体格检查、标准化 儿童孤独症评估或诊断量表以及必要的辅助检查来 完成。依据《中国精神障碍分类与诊断标准第三版》 （CCMD-3）儿童孤独症的诊断标准进行诊断。
四、孤独症早期干预
孤独症儿童应尽早诊断并在发育可塑性最强的时期 （一般为6岁以前）对其进行长期系统的干预。根 据儿童的具体情况，采用教育干预、行为矫正、药 物治疗等相结合的综合干预措施。教育干预遵循早 期长程、科学系统、个体训练、家庭参与的原则， 以改善症状，同时促进智力发展，培养生活自理和 独立生活能力，教会孤独症患儿掌握最基本的生存 技能，劳动技能以及与人交往的能力。
2．复筛方法
1 修订版孤独症筛查量表（M-CHAT）：适用 于18-24月龄儿童。量表中项目11、18、20、22 回答“是”，其余项目回答“否”视为筛查不通过。 若项目2、7、9、13、14、15中有两项或以上不 通过，或者在全部项目中有三个项目或以上不通过 者，视为存在孤独症或其他发育障碍的风险。
0-6岁孤独症筛查工作制度
0-6岁孤独症筛查工作制度（最新版4篇）目录（篇1）I.孤独症筛查工作制度的重要性和意义II.孤独症筛查的流程和方法III.孤独症筛查的频率和标准IV.孤独症筛查结果的处理和跟进V.孤独症筛查工作的组织和管理正文（篇1）0-6岁孤独症筛查工作制度对于早期发现和干预孤独症有着重要的意义。
通过规范的筛查流程和方法，可以及早发现孤独症患者，为他们提供及时的帮助和支持。
同时，筛查的频率和标准也需要明确，以确保筛查的准确性和有效性。
孤独症筛查的流程通常包括以下几个方面：1.收集基本信息：了解儿童的年龄、性别、家庭背景等信息。
2.进行评估：使用专业的评估量表对儿童进行评估，以确定其是否存在孤独症症状。
3.报告结果：根据评估结果，向家长提供详细的报告，包括诊断意见和建议。
4.跟进处理：根据评估结果，制定相应的干预和康复计划，并定期进行随访。
为了确保筛查的准确性和有效性，我们需要遵循以下频率和标准：1.每年至少进行一次筛查。
2.对于存在孤独症高危因素的儿童，应当进行更为频繁的筛查。
3.筛查标准应当根据儿童年龄和发育水平进行调整，以确保准确评估。
一旦筛查结果出来，我们需要根据具体情况进行处理和跟进。
具体措施包括：1.对于确诊为孤独症的儿童，应当及时向家长提供康复训练和干预措施的建议。
2.对于疑似孤独症的儿童，应当进行进一步的评估和诊断，以确定其是否患有孤独症。
3.对于未被确诊的儿童，应当进行定期的随访和筛查，以确保其发育正常。
为了确保孤独症筛查工作的顺利进行，我们需要建立完善的组织和管理体系。
具体措施包括：1.建立专门的筛查机构或团队，负责组织和管理筛查工作。
2.加强宣传和教育，提高家长对孤独症的认识和重视程度。
3.建立健全的信息管理系统，确保信息的完整性和准确性。
目录（篇2）I.孤独症筛查工作制度的重要性II.孤独症筛查的流程和方法III.孤独症筛查的结果处理和报告IV.孤独症筛查的监督和评估正文（篇2）0-6岁孤独症筛查工作制度对于早期发现和干预孤独症有着重要意义。
孤独症儿童的早期筛查
孤独症⼉童的早期筛查孤独症⼉童的早期筛查摘要：孤独症⼜称⾃闭症，是⼀种⼴泛性发展障碍，⽬前⽐较流⾏称为“孤独症谱系障碍”，是以严重的、⼴泛的社会交往和沟通技能的损害以及刻板的⾏为、兴趣和活动为特征的⼀种精神疾病。
已有⼤量研究表明孤独症⼉童早期所表现出的⼀些体征。
早期发现、早期诊断、早期⼲预对于孤独症⼉童的预后具有重要的影响。
本⽂重点介绍了⼀种早期筛查⼯具《婴⼉孤独症筛查量表（CHAT）》，然后说明了在现有情况下，实现早期筛查的职能部门和⼈员。
希望能够引起相关职能部门和⼈员的重视和关注，并加⼤普及相关的知识与技能，切实做好早期筛查的⼯作。
关键词：孤独症早期筛查量表孤独症⼜称⾃闭症，是⼀种⼴泛性发展障碍（pervasive developmental disorder，简称PDD），也有译成“全⾯发育障碍”、“弥漫性发育障碍”，⽬前⽐较流⾏称为“孤独症谱系障碍”（autistic-spectrum disorder，ASD），它是以严重的、⼴泛的社会交往和沟通技能的损害以及刻板的⾏为、兴趣和活动为特征的⼀种精神疾病（D.J.Cohen & Vilkmar,1997；S.l.Harris，2000）。
1943年美国医⽣、⼼理学家Leo Kanner⾸先提出“婴⼉孤独症”（infantile autism）概念，并称之为“情感接触孤独障碍”（Autistic Disturbances of Affective Contact），⽽且对其临床特点进⾏了描述。
他的研究最早可追溯到1938年，他⼜陆续观察到10例与唐纳德类似的案例，1943年他报道了这11名案例，并诊断为早发性婴⼉孤独症。
孤独症在我国从20世纪90年代初才开始被专业⼯作者逐步认识。
1984年陶国泰在我国⾸先报道4例⼉童孤独症。
当前⽐较统⼀的观点认为关键在于早期发现、早期⼲预，通过⾏为⼲预和特殊教育训练等⽅法，能够提⾼他们在⽇常⽣活中⾃理、认知、社会交往及适应社会的能⼒。
小儿自闭症常做的检查刘爱梅讲解
体格检查。
主要是躯体发育情况，如头围、面部特征、身高、体重、有无先天畸形、视听觉有无障碍、神经系统是否有阳性体征等。
4.心理评估。
（1）常用筛查量表。
1）孤独症行为量表（ABC）：共57个项目，每个项目4级评分，总分≥31分提示存在可疑孤独症样症状，总分≥67分提示存在孤独症样症状，适用于8个月～28岁的人群。
2）克氏孤独症行为量表（CABS）：共14个项目，每个项目采用2级或3级评分。
2级评分总分≥7分或3级评分总分≥14分，提示存在可疑孤独症问题。
该量表针对2～15岁的人群，适用于儿保门诊、幼儿园、学校等对儿童进行快速筛查。
当上述筛查量表结果异常时，应及时将儿童转介到专业机构进一步确诊。
（2）常用诊断量表。
儿童孤独症评定量表（CARS）是常用的诊断工具。
该量表共15个项目，每个项目4级评分。
总分＜30分为非孤独症，总分30～36分为轻至中度孤独症，总分≥36分为重度孤独症。
该量表适用于2岁以上的人群。
此外，孤独症诊断观察量表(ADOS-G）和孤独症诊断访谈量表修订版(ADI-R）是目前国外广泛使用的诊断量表，我国尚未正式引进和修订。
在使用筛查量表时，要充分考虑到可能出现的假阳性或假阴性结果。
诊断量表的评定结果也仅作为儿童孤独症诊断的参考依据，不能替代临床医师综合病史、精神检查并依据诊断标准作出的诊断。
（3）发育评估及智力测验量表。
可用于发育评估的量表有丹佛发育筛查测验（DDST）、盖泽尔发展诊断量表（GDDS）、波特奇早期发育核查表和心理教育量表（PEP）。
常用的智力测验量表有韦氏儿童智力量表（WISC）、韦氏学前儿童智力量表（WPPSI）、斯坦福-比内智力量表、Peabody图片词汇测验、瑞文渐进模型测验（RPM）等。
0-6岁孤独症筛查工作制度
0-6岁孤独症筛查工作制度孤独症，也称为孤独症谱系障碍（Autism Spectrum Disorder，ASD），通常在儿童时期发现。
为了进行孤独症的筛查工作，很多国家和地区都有制定的筛查工作制度和评估方法。
以下是一般性的0-6岁孤独症筛查工作制度的一些建议和方法：1.定期的儿童发展筛查：•健康专业人员应该在儿童的关键阶段进行定期的发展筛查。
这些筛查通常包括对儿童行为、社交互动、语言发展等方面的观察。
2.筛查工具的使用：•使用专门设计用于孤独症筛查的工具，例如M-CHAT （Modified Checklist for Autism in Toddlers）等。
这些工具通常包括家长报告和专业人士的观察，以全面了解儿童的发展情况。
3.家庭医生和儿科医生的参与：•家庭医生和儿科医生在婴儿和幼儿的常规健康检查中，应当重点关注儿童的发展和行为，及时发现任何异常。
4.家长培训和教育：•为家长提供关于孤独症早期迹象和发展里程碑的培训和教育，使其能够更好地观察和理解自己孩子的行为。
5.多学科合作：•包括儿科医生、心理学家、语言治疗师、职业治疗师等多学科专业人士的合作，形成全面的评估和干预团队。
6.社会和情感技能的评估：•重点评估儿童的社交和情感技能，包括与同龄人的互动、表达情感的能力等。
7.及早干预：•一旦发现迹象，应尽早进行干预和治疗。
早期的干预对于改善孩子的发展和生活质量至关重要。
这些筛查工作制度和方法可能会因国家和地区的不同而有所不同。
对于具体的0-6岁孤独症筛查工作制度，建议咨询当地卫生部门、儿科医生或专业的孤独症诊断和干预机构，以了解最准确和最新的信息。
儿童孤独症的筛查与转诊
转诊后的反馈
我们会将患儿的诊断及时反馈给转诊医 师，以便基层医师总结经验，提高诊断 水平。
孤独症患者一直是被忽视的群体， 在中国大陆地区近几年才受到关注，然 而现在还有一半省份的医师对这一疾病 认识不足，直接导致诊断延误以及影响 预后！希望通过学习班的交流让我们柳 州地区的儿保医师认识孤独症，在工作 中能发现可疑病例、及时转诊，为治疗 赢得时间！
是 模仿 否
4.对孩子说“灯在哪里？”或“把灯指给 我看”。孩子会用食指指灯吗？
没有 光指 光看 又指又看
评判标准
第一题：“没有”“偶尔”算作失败 第二题：“否”算作失败 第三题：“模仿”“否”都算失败 第四题：“没有”“光指”“光看”都算
作失败 4项中2项பைடு நூலகம்败为阳性
转诊单的填写
内容包括孩子的一般情况、家长姓名、 联系电话、转诊原因、转诊医院、转诊 医师及联系电话，注意事项等；
总23项中≥6项阳性 或 7项核心项目中 ≥2项阳性为初筛阳性
观察部分（医生填写 ）
1.在访谈期间，孩子和你有目光接触吗？
没有 偶尔 有时 经常
2.引起孩子注意，然后指着房间另一侧的 有趣的物体，说“看！那里有个××！” 观察孩子的脸。孩子会朝你指的方向看 吗？
是
否
3.引起孩子注意，然后给他一个小玩具茶 壶和茶杯，说“能给我泡壶茶吗？”孩 子会假装泡茶，喝茶吗？（或用其他假 装游戏代替，例如假装喂娃娃吃饭等）
CHAT-23筛查量表（≥18月龄）
分两部分： 第一部分：家长自填部分：包括家庭一般
情况和行为及沟通能力问卷 第二部分：观察部分（医师填写）
行为及沟通能力问卷（家长自填）