探究活动：种子萌发需要阳光实验
光照对种子萌发的实验步骤
光照对种子萌发的实验步骤
咱来说说光照对种子萌发的实验哈。
你想想，种子就像个小宝贝，它要在合适的环境里才能茁壮成长呢。
先准备好材料，那就是各种各样的种子啦，就像一群等待出发的小勇士。
然后找几个透明的容器，这就是小勇士们的家啦。
把种子们轻轻地放进去，就像给它们安排好了房间。
这时候就要考虑光照啦！咱可以分成几个小组，有的放在阳光能直直照到的地方，有的放在有点光但不太强的地方，还有的干脆放在黑黢黢的地方，就像给它们安排了不同的待遇一样。
然后呢，每天都要去看看这些小勇士们。
哎呀，你说它们会不会偷偷地说：“快来看看我呀！”看着它们一点点地变化，是不是感觉特别神奇？有时候可能好几天都没啥动静，你可别着急，它们说不定在偷偷蓄力呢！
过了一段时间，哇塞，有的种子就开始发芽啦！你看那嫩绿的小芽，就像小脑袋探出来张望世界一样。
你再看看不同光照条件下的差别，是不是很有意思？
要是阳光直直照的那些长得特别好，那你不就知道光照的重要性啦？要是黑黢黢地方的种子一直没动静，那也说明光照对它们来说多关键呀！这就好像人没有了阳光就会没精神一样，种子也需要阳光的滋润呢。
咱做这个实验不就是为了看看光照对种子萌发的影响嘛，通过自己的观察和发现，就能得出结论啦。
你说这多好玩呀，就像自己是个小科学家在探索未知的世界。
而且这个实验不难吧？谁都能做呀！你还等啥呢，赶紧去试试呗，说不定你会有不一样的惊喜发现呢！
总之，通过这个实验，你能更直观地了解光照对种子萌发的重要性，也能体验到探索和发现的乐趣。
科学课种子发芽教案8篇
科学课种子发芽教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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(完整)探究光照对种子萌发的影响
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探究光照对种子萌发的影响摘要：小小的一颗种子,只要在适宜的环境下，它便能长成一棵完整的甚至高大的植株。
关键词：种子萌芽光照正文:小小的一颗种子,只要在适宜的环境下,它便能长成一棵完整的甚至高大的植株。
在这一过程中，它需要不断从外界吸收所需的物质,结合自身的条件不断生长，完成一系列的生命活动。
而这一切，都始于最初的阶段——种子的萌发。
种子的萌发是它开始新生命的一次爆发，也正是这种勃发的激情使我们看到了春天绽放的绿叶和花朵.我们已经从有关的探究实验中发现，种子的萌发不仅需要它自身具有完整的结构，还离不开适宜的温度、一定的水分和充足的空气.那么，它的萌发是否需要光照呢？光照对于种子萌发有何影响呢？1提出问题光照对种子的萌发有影响吗？2作出假设种子的萌发也许需要光照，在有光照的条件下它才能发芽得更好。
3制定计划3.1实验前准备实验材料：40颗完整、饱满、大小相当的绿豆种子.实验装置：取一个大小适合的盘子，将其分为近似相等的两部分;用黑色卡纸将塑料盘子一部分遮盖住；在卡纸上开几个大小合适的小孔，保证空气流畅.3。
2设置实验组和对照组实验组B组（无光照)，对照组A组（有光照）：两组均放入20颗绿豆，并加入适量的搁置一段时间的自来水,把盘子放在有阳光照射、空气流畅的地方。
4实施计划为期8天时间,对两组绿豆萌发状况进行观察，详细记录有关数据和现象.实验注意事项：⑴实验装置所选择的盘子表面不宜过于光滑，以免产生较多是镜面反射对实验组B 组有影响；⑵注意天气的多变，随时为更换装置的位置做准备，避免昆虫等动物对种子的破坏;⑶每天要在固定时间观察，实验装置要保证适宜的温度、一定的水分和充足的空气。
探究种子萌发需要什么条件的实验报告
探究种子萌发需要什么条件的实验报告探究种子萌发需要什么条件的实验报告一. 实验目标验目标1. 探究种子萌发的条件探究种子萌发的条件2. 了解种子萌发的条件了解种子萌发的条件 二. 器材3个杯子,6个棉签棒,9颗黄豆,照相机照相机三 过程1. 实验方案验方案1. 将三个杯子标上号,甲,乙,丙,都倒上水. 2. 将9颗黄豆也分为A,B,C 三类种子每类种子3颗. 3. 将A,B,C 三颗种子分别放入甲,乙,丙三个杯子里. 4. B 种子用两根棉签棒做一个像摇篮似的”床”卡在杯子中卡在杯子中5. A 种子用两根棉签棒撑在杯子上种子用两根棉签棒撑在杯子上6. 将甲放到常温(25℃)下的客厅里,乙放到4℃的冰箱里, 丙放到30℃的阳光下再加90℃的热水里. 7. 一天观察两次,看在甲乙丙三组环境中那一组哪一类萌发最快. 2.实验记录实验记录 A 种子种子 B 种子种子 C 种子种子水分水分 空气空气 温度温度 水分水分 空气空气 温度温度 水分水分 空气空气 温度温度 甲组甲组 没有没有 有 25℃ 有 有 25℃ 有 没有没有 25℃ 乙组乙组 没有没有 有 4℃ 有 有 4℃ 有 没有没有 4℃ 丙组丙组 没有没有 有 60℃ 有 有 60℃ 有 没有没有 60℃在丙组的环境中(60℃左右) 萌发啦!中间那个种子中间那个种子在甲组环境中(25℃左右) 在乙组环境(4℃左右) 四.实验结论在这次实验中,只有甲组中的B种子萌发了,甲组中的A种子因为没有充足的水分,种皮都干裂了,甲组中的C种子因为一直在水中,没有空气,所以也没有萌发.另外乙组和丙组,因为温度太低或太高,所以也没有萌发. 通过这次实验,说明种子萌发的条件是充足的空气,充足的水分和适宜的温度. 。
探究种子萌发的环境条件教学设计
“探究种子萌发的环境条件”教学设计一、教材分析本节课内容是北师大版《生物学》七年级上册第三单元第六章“绿色开花植物生活史”的一个探究活动，也是学生学习生物学以来接触的第三个科学探究，是本章第一节“种子的萌发形成幼苗”的重点。
学生对科学探究的一般过程有了一定的认识，而探究“种子萌发的环境条件”在进一步综合培养学生的科学探究能力的同时，对学生科学方法的训练上侧重训练设置对照实验。
并且通过学生自己的开放性探究活动，能够描述种子萌发的环境条件。
二、教学目标1、知识目标：说出影响种子萌发的环境条件。
2、能力目标：(1)通过参与实验方案的设计，探究影响种子萌发的环境条件，掌握对照实验这一方法，培养设计对照实验方案的能力和创新能力。
(2)通过自主探究和小组合作探究，学会控制实验条件，检验不同的环境因素对种子萌发的影响，进行科学方法的训练。
3、情感目标：通过探究种子萌发的环境环境条件，使学生认识到生命的来之不易，激发学生树立生态学的观点，认识保护环境的重要性。
三、教学重点：1、种子萌发的环境条件。
2、如何设计对照实验。
四、教学难点：对照实验的设计训练是本课难点。
五、教法建议“探究种子萌发的环境条件”的实验是一次开放性实验。
老师为学生提供开放的实验室及实验所需的几种常见的种子、器皿、仪器等，老师引导学生，让学生自主完成探究实验。
上课时可以先让学生根据自己设计的实验进行讨论，完成有关种子萌发的条件的探究，并进行总结。
六、课前准备课前可提前一周的时间，老师引导学生以小组的形式进行“探究种子萌发的环境条件”的开放性实验，设计对照实验探究种子萌发的条件，且每天观察并记录。
老师在实验室事先设计并打印好学生探究实验报告单，准备花生、绿豆、玉米、黄豆和红豆等种子供学生选择，并提供培养皿、烧杯、温度计、冰箱等实验器具。
准备多媒体课件，外置摄像头连接多媒体一体机。
七、教学设计学习内容教师引导学生探究预期目的（一）创设情境，导入新课由“国王和花种”的故事,引出种子萌发需要什么条件？如果你是农民，你会将种子播种在什么样的环境中？学生思考讨论：可能与阳光、空气、水、土壤、温度等环境有关。
(种子发芽的条件)实验报告
“种子发芽的条件”实验报告
一、实验目的：
探究“种子发芽所需要的条件”中水对植物的重要性。
二、实验材料及（环境）：
实验材料：六粒种子、水、两盆干燥的土壤
实验环境：充足的阳光、普通、正常的温度。
三、实验步骤（实验分为两组）：
第一组：
1、将三粒种子平均的放置于一盆干燥的土壤中；
2、在土壤中浇水，使其水分充足，土壤变得潮湿；
3、将它放在阳光下；
4、观察种子的变化，并记录。
第二组：
1、将三粒种子平均的放置于一盆干燥的土壤中；
2、将它放在阳光下；
3、观察种子的变化，并记录。
四、实验结果：
在第一组中的三粒种子，在一周之内，三粒全部都发芽了，每一粒种子都抽出了嫩绿又可爱的新芽；
而第二组中的种子在一个月后依然没有动静，在刨开了土壤层之后发现，三粒种子与先前并没有任何的变化，就连种子的表皮都没有剥去。
五、讨论和分析：
在种子的发芽条件中必不可少的是水分，如果没有了水分，那么种子就会像第二组一样，不管别的条件是多么的充分，种子依然是不会有变化的。
《探究种子萌发的条件实验》教学设计
探究种子萌发的条件实验教学设计一、教学目标：知识目标：1、通过小组的合作探究，阐明种子萌发的环境条件和自身条件。
2、结合生活经验及实验观察尝试着描述种子萌发的大致过程。
并能指出种子结构与幼苗各结构的对应关系。
能力目标：1、通过实验进一步培养和提升学生的自主设计实验，动手实践操作能力和探究问题的能力。
2、通过观察实验和分析实验现象，分析种子萌发的原因，培养学生观察能力和分析问题、解决问题的探究能力。
3、运用对照实验法设计井完成对“种子萌发的环境条件”的探究，学会控制实验条件，检验不同的环境因素对种子萌发的影响，进行科学方法的训练。
情感目标：1、通过自己设计完成探究实验，参与种植、管理植物的活动，体验一种常见植物的栽培过程，增强爱护植物的情感，提高学习生物学的兴趣。
2、通过分析种子萌发的条件，初步树立内、外因辩证统一的观点。
3、学生在自主探究中，感受到成功带来的快乐，培养创新精神，形成合作意识、团队精神和实事求是的科学态度。
二、教学重难点：重点：1、探究种子萌发的内、外界条件。
2、种子萌发环境条件的探究实验中设置对照实验的训练及实验现象的分析。
难点：1、探究种子萌发需要的外界条件的活动。
2、探究各种外界条件影响种子萌发的途径。
3、描述种子萌发的过程。
三、课前准备学生：玻璃瓶或烧杯、玻璃水杯、罐头瓶等；通过咨询和查阅相关的资料，结合生活经验了解种子萌发的一般规律；试做种子萌发所需的环境条件实验；收集各种不同类型的种子；生物课外小组的同学做好测定种子发芽率的演示实验。
预习教材。
教师：1、培养皿、滤纸或纱布等实验用具；2、课前一周分发给每位同学30 粒菜豆种子，布置学生在家里进行有关种子萌发条件的实验，引导学生先自己探究；同时观察种子萌发的过程。
上课时可以先让学生根据自己设计的实验进行讨论，配合教师事先完成的实验，完成有关种子萌发的外界条件的探究。
3、用Flash 动画制作的动态展示菜豆种子萌发长出根、茎、叶过程的CAI 课件及用Flash 制作的完整的种子、无胚的种子、子叶或胚乳图片；被部分切除的种子发育情况的CAI 课件；设计实验讨论提纲。
种子萌发条件实验
种子萌发条件实验种子萌发条件实验，这可是个特别有趣的事儿呢。
咱们先来说说种子吧，种子就像一个个小睡袋里的小生命。
你想啊，在大自然里，种子可是有着自己的小脾气，不是随便在啥环境下都会从睡梦中醒来开始萌发的。
那它到底需要啥条件呢？水是个关键的因素。
种子要是没有水，就好比人在沙漠里没水喝一样干巴巴的。
没有水的滋润，种子里的小生命就只能干瞪眼，没办法开始生长。
我曾经试过把一些绿豆种子分成两组，一组给足了水，另一组一滴水都不给。
你猜怎么着？有水的那组，过了几天就开始有小芽冒出来了，就像一个个小脑袋从地里探出来似的。
而没水的那组呢，一直就那么干巴巴地躺着，动都不动一下。
温度也很重要哦。
这温度就像是种子的小闹钟。
如果温度不合适，种子就像是被按了延迟键一样。
比如说，有的种子适合在比较暖和的环境下萌发，就像我们人在温暖的房间里会觉得很舒服一样。
我把一些种子放在暖和的地方，另外一些放在寒冷的角落。
暖和地方的种子像是被春天的气息唤醒了，很快就有了萌发的迹象。
寒冷角落里的种子呢，就像被冻住了，一点儿动静都没有。
这就告诉我们，不同的种子对温度有不同的要求，就像不同的人对温度的感受不一样，有人怕冷有人怕热。
再来说说空气。
空气对种子来说就像我们呼吸的氧气一样重要。
没有空气，种子里的小生命就像被捂住了口鼻，无法进行正常的生理活动。
你看那些被埋得很深很深的种子，如果土壤太密实，空气进不去，它们也很难萌发。
我做过这样一个小实验，把种子放在两个容器里，一个容器是透气的，另一个容器密封得死死的。
透气容器里的种子慢慢就开始变化了，而密封容器里的种子就像是被关在了小黑屋里，啥都做不了，只能一直等着。
光照这个条件就有点复杂了。
有些种子呢，不需要光照就能萌发，就像有些夜猫子一样，在黑暗里也能自得其乐地开始生长。
而有些种子则需要光照，就像向日葵向着太阳，光照就像是它们生长的信号。
我种过一些花种子，有的放在阴暗的地方能发芽，有的非得放在有阳光的地方才肯冒头。
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种子萌发是否需要阳光实验
目的：使学生知道种子萌发不需要阳光。
材料：易拉罐、矿泉水瓶、种子、水、毛巾。
方法：
（1）取易拉罐、矿泉水瓶，用剪子剪去一半，制成易拉罐罩，矿泉水瓶罩。
（2）浸泡种子（约一天）。
（3）将毛巾浸湿折叠，平铺桌上。
（4）把种子分成两部分，分两处置于湿毛巾上。
（5）一处种子，罩上易拉罐罩，表示没有阳光的萌发条件。
另一种种子，罩上矿泉水瓶罩，表示有阳光的萌发条件。
（6）每日早晚各一次清洗种子、清洗毛巾，搞好平时管理。
（7）组织学生每日观察，研究种子萌发需要不需要阳光？根据什么？
注意：
（1）要认真选种，保证萌发。
（2）坚持每日早晚各一次清洗种子、清洗毛巾。
（3）两处实验，每处都要多放几粒种子，进行实验观察，以确保实验成功。