部编版八年级上册16 昆明的雨
部编版八年级上册语文第16课《昆明的雨》课文原文及教案

部编版八年级上册语文第16课《昆明的雨》课文原文及教案导读:本文部编版八年级上册语文第16课《昆明的雨》课文原文及教案,来源互联网,仅供读者阅读参考.课文宁坤要我给他画一张画,要有昆明的特点。
我想了一些时候,画了一幅,右上角画了一片倒挂着的浓绿的仙人掌,末端开出一朵金黄色的花。
左下画了几朵青头菌和牛肝菌。
题了这样几行字:“昆明人家常于门头挂仙人掌一片以辟邪,仙人掌悬空倒挂,尚能存活开花。
于此可见仙人掌生命之顽强,亦可见昆明雨季空气之湿润。
雨季则有青头菌、牛肝菌,味极鲜腴。
”我想念昆明的雨。
我以前不知道有所谓的雨季。
“雨季”,是到昆明以后才有了具体感受的。
我不记得昆明的雨季有多长,从几月到几月,好像是相当长的。
但是并不使人厌烦。
因为是下下停停、停停下下,不是连绵不断,下起来没完。
而且并不使人气闷。
我觉得昆明雨季气压不低,人很舒服。
昆明的雨季是明亮的、丰满的,使人动情的。
城春草木深,孟夏草木长。
昆明的雨季,是浓绿的。
草木的枝叶里的水分都到了饱和状态,显示出过分的、近于夸张的旺盛。
我的那张画是写实的。
我确实亲眼看见过倒挂着还能开花的仙人掌。
旧日昆明人家门头上用以辟邪的多是这样一些东西:一面小镜子,周围画着八卦,下面便是一片仙人掌,——在仙人掌上扎一个洞,用麻线穿了,挂在钉子上。
昆明仙人掌多,且极肥大。
有些人家在菜园的周围种了一圈仙人掌以代替篱笆。
——种了仙人掌,猪羊便不敢进园吃菜了。
仙人掌有刺,猪和羊怕扎。
昆明菌子极多。
雨季逛菜市场,随时可以看到各种菌子。
最多,也的是牛肝菌。
牛肝菌下来的时候,家家饭馆卖炒牛肝菌,连西南联大食堂的桌子上都可以有一碗。
牛肝菌色如牛肝,滑,嫩,鲜,香,很好吃。
炒牛肝菌须多放蒜,否则容易使人晕倒。
青头菌比牛肝菌略贵。
这种菌子炒熟了也还是浅绿色的,格调比牛肝菌高。
菌中是鸡枞,味道鲜浓,无可方比。
鸡枞是名贵的山珍,但并不真的贵得惊人。
一盘红烧鸡枞的价钱和一碗黄焖鸡不相上下,因为这东西在云南并不难得。
部编版八年级上册语文第16课《昆明的雨》课文原文及教案

【导语】《昆明的⾬》是汪曾祺先⽣的经典散⽂,是⼀篇怀旧之作,不仅叙旧事,还述旧情,⽂章通过“⾬”串联起昆明⾬季的景、物、事,借写昆明的⾬来表达对过往岁⽉的想念,对⼈世间平淡⽣活的珍爱,着爱⾃然、爱⽣活、爱平民百姓的⼈⽂内涵。
⽆忧考准备了以下内容,供⼤家参考!课⽂ 宁坤要我给他画⼀张画,要有昆明的特点。
我想了⼀些时候,画了⼀幅,右上⾓画了⼀⽚倒挂着的浓绿的仙⼈掌,末端开出⼀朵⾦黄⾊的花。
左下画了⼏朵青头菌和⽜肝菌。
题了这样⼏⾏字: “昆明⼈家常于门头挂仙⼈掌⼀⽚以辟邪,仙⼈掌悬空倒挂,尚能存活开花。
于此可见仙⼈掌⽣命之顽强,亦可见昆明⾬季空⽓之湿润。
⾬季则有青头菌、⽜肝菌,味极鲜腴。
” 我想念昆明的⾬。
我以前不知道有所谓的⾬季。
“⾬季”,是到昆明以后才有了具体感受的。
我不记得昆明的⾬季有多长,从⼏⽉到⼏⽉,好像是相当长的。
但是并不使⼈厌烦。
因为是下下停停、停停下下,不是连绵不断,下起来没完。
⽽且并不使⼈⽓闷。
我觉得昆明⾬季⽓压不低,⼈很舒服。
昆明的⾬季是明亮的、丰满的,使⼈动情的。
城春草⽊深,孟夏草⽊长。
昆明的⾬季,是浓绿的。
草⽊的枝叶⾥的⽔分都到了饱和状态,显⽰出过分的、近于夸张的旺盛。
我的那张画是写实的。
我确实亲眼看见过倒挂着还能开花的仙⼈掌。
旧⽇昆明⼈家门头上⽤以辟邪的多是这样⼀些东西:⼀⾯⼩镜⼦,周围画着⼋卦,下⾯便是⼀⽚仙⼈掌,——在仙⼈掌上扎⼀个洞,⽤⿇线穿了,挂在钉⼦上。
昆明仙⼈掌多,且极肥⼤。
有些⼈家在菜园的周围种了⼀圈仙⼈掌以代替篱笆。
——种了仙⼈掌,猪⽺便不敢进园吃菜了。
仙⼈掌有刺,猪和⽺怕扎。
昆明菌⼦极多。
⾬季逛菜市场,随时可以看到各种菌⼦。
最多,也的是⽜肝菌。
⽜肝菌下来的时候,家家饭馆卖炒⽜肝菌,连西南联⼤⾷堂的桌⼦上都可以有⼀碗。
⽜肝菌⾊如⽜肝,滑,嫩,鲜,⾹,很好吃。
炒⽜肝菌须多放蒜,否则容易使⼈晕倒。
青头菌⽐⽜肝菌略贵。
这种菌⼦炒熟了也还是浅绿⾊的,格调⽐⽜肝菌⾼。
人教部编版八年级上册《昆明的雨》字词拼音与解释

---16、昆明的雨乍 zh à:1、忽然 : 乍冷乍热。
乍暖还寒。
2、刚,起初 : 新来乍到。
3、张开,鼓起 : 乍着胆子 ( 勉强鼓起勇气 ) 。
4、姓。
辟邪 b ìxi é:辟邪即避凶, ' 辟 ' 即 ' 避' ,' 邪' 即 ' 凶 ' 、' 不好 ' 。
指用佛咒等避免或驱除邪祟。
鲜腴 xi āny ú:新鲜肥美。
篱笆 l íba :用竹子、树枝、板皮、芦苇、秫秸、玉米秸或向日葵秸等编成或夹成埋在地上 阻拦人或动物通行的障碍物, 作用与院墙或校园周围的铁栅栏相同。
篱笆还大量地应用在菜 园、场院的周围, 圈在菜园周围还起到挡风作用, 为蔬菜生长制造小气候环境。
南方称篱笆, 北方称杖子 ( 障子 ) 。
格调 g édi ào :( 1)指风度;仪态。
( 2)指文章的风格。
如:格调不高。
吆喝 y āohe : 1. 大声喊叫或叫卖 2. 呼唤 3. 大声驱赶 ; 大声驱逐 ; 喊喝牲口 4.呵斥 ; 喝叫 ;高声喝叫着偷懒的人暮年 m ùni án :晚年 ; 老年。
情味 q íngw èi :情调;意味。
苔痕 t áih én : . 苔藓滋生之迹。
密匝匝 m ìz āz ā:非常浓密的样子。
连绵不断 li ánmi ánb ùdu àn :连绵:连续不断的样子。
形容连续不止,从不中断。
也作“连绵不绝”。
张目结舌 zh āngm ùji ésh è:睁大眼睛说不出话来,形容人窘迫或惊呆的样子。
第十六课 《昆明的雨》 一、重点字词注音乍【 zh à】 辟邪【 b ìxi é】 鲜腴【 xi ān y ú】 篱笆【 l íba 】 格调【 g édi ào 】吆喝【 yāo he 】 暮年【 m ùni án 】 情味【 q íng w èi 】 苔痕【 t ái h én 】 密匝匝【 m ìz āz ā】 连绵不断【 li án mi án b ùdu àn 】 瞠目结舌【 ch ēngm ùjiésh é】张目结舌 鸡枞【 j īc ōng 】 釉【 y òu 】 二、重点词语解释乍: 1. 忽然:~冷~热。
人教部编版初中语文八年级上册第4单元第16课《昆明的雨》教案

1.分组讨论:学生们将分成若干小组,每组讨论一个与描绘自然景象相关的实际问题。
2.实验操作:为了加深理解,我们将进行一个简单的写作练习。这个练习将让学生尝试运用所学的修辞手法描绘一个自然景象。
3.成果展示:每个小组将向全班展示他们的讨论成果和写作练习的结果。
(四)学生小组讨论(用时10分钟)
在导入新课环节,我发现通过提问同学们日常观察雨天的经历,大家表现出很高的兴趣。这使得他们在学习课文时,能够更加主动地投入到对昆明雨的描绘中。但在讲授过程中,我发现有些同学对修辞手法的理解仍有一定困难,这是我在今后的教学中需要重点关注的地方。
在新课讲授环节,我尽量用生动的语言和具体的案例来解释课文中的重点和难点。从同学们的反应来看,他们对作者描绘昆明雨的手法有了更深入的认识。但同时,我也意识到在讲解过程中,要更加注重激发同学们的思考,让他们在学习中主动发现问题、解决问题。
人教部编版初中语文八年级上册第4单元第16课《昆明的雨》教案
一、教学内容
人教部编版初中语文八年级上册第4单元第16课《昆明的雨》教案:
1.知识与技能:
(1)学习生词、短语,理解并运用。
(2)分析课文内容,理解作者对昆明雨的描绘及抒发的感情。
(3)培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
2.过程与方法:
1.理论介绍:首先,我们要了解散文的基本概念。《昆明的雨》是一篇描绘昆明雨景的散文,它以细腻的笔触、丰富的修辞展现了昆明的雨季特色。
2.案例分析:接下来,我们来看课文中具体的描绘。通过分析课文,了解作者如何运用比喻、拟人等修辞手法,形象地描绘出昆明雨的特点。
3.重点难点解析:在讲授过程中,我会特别强调课文中的修辞手法和作者情感表达这两个重点。对于难点部分,我会通过举例和比较来帮助大家理解。
部编版第16课《昆明的雨》

的花骨朵……
【回复读者】
不是,微小的载体更好。这些平 凡事物是我们生活中能经常接触的, 是我们所能体会、感受到的。用微小 的事物来抒发更能体现作者深刻的情 感与回忆。 微小的事物有时可能不会被人发 现,但汪老先生发现了,体现出他是 真的很喜欢昆明。
汪老的散文
总有一种 “凡人小事”之美 情感的载体越小,爱得越真切醇厚 对昆明的雨、对昆明的爱 存在于一草一木 用善于发现美的眼睛
捕捉到了自然、家常与情真
“我希望把散文写得平淡一点、自然 一点、家常一点。”
——汪曾祺
汪曾祺在文章的开头和结尾都这样说
道:“我想念昆明的雨”,这是否重复,
可否删去一处?
结构上首尾呼应;反复强调,更突出
作者对昆明雨的喜爱和怀念。
(齐)我们想念昆明的雨 (男)我想念 雨中倒挂着能开花的仙人掌 (男)我想念 味道鲜美种类繁多的菌子 (女)我想念 那空气中娇娇的吆喝声 (女)我想念 带着雨珠、暖暖的缅桂花 (齐)我们想念淡而有味的文字
作者
汪曾祺 生卒年 1920—1997 籍贯 江苏高邮
中国当代作家、散文家、戏剧家、京派 作家的代表人物。被誉为“抒情的人道主义 评价 者,中国最后一个纯粹的文人,中国最后一 个士大夫”
短篇小说《受戒》《大淖记事》等, 代表 小说集《邂逅集》《晚饭花集》等, 作品 散文集《逝水》《人间草木》等, 京剧《范进中举》等
2、自读课文
圈画出你觉得最有味道 的语句,并在书上相应 语句旁做好圈点批注。
小组合作: 1、交流批注,选择最有味道的一处进行讨论 并修改完善。 2、探究思考,回复读者提问。 汪老先生:《昆明的雨》读来的 确很有味道,情感又深沉。但这 般的有味和深沉却仅通过一些微 小的载体如各类菌子、杨梅、缅 桂花……是否不太适合?选择那 些大一些、更有名的不是更好?
部编人教版初中语文八年级上册16.昆明的雨

1.划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。 2.认为用得好的词语用方框。 3.关键语句(或写得好的语句)用波浪线。 4.有疑问的地方,用问号标注。
第一部分(①②) 由描述给宁坤的画入手,引出“我想念昆明的雨”,点明主题。
第二部分(③-⑨) 详细描写昆明雨的特点以及雨季的一些植物以及相关的人和事。
6. 作者写昆明的雨却不单纯写雨的特点,还写了昆明的仙 人掌、菌子、杨梅、缅桂花等,这样写有什么好处? 【答案】这样的写法符合散文形散而神聚的特点,从昆 明的雨写起,写了昆明雨季的仙人掌、菌子、杨梅、缅 桂花和人们的生活等,使昆明的雨变得饶有情味。
重点品析第三部分(10—11段)
7.品析“一棵木香,爬在架上,把院子遮得严严的”句中 的“爬”“遮”字的好处。 【答案】“爬”“遮”等动词,生动形象地表现出木香的 茂盛,表达了作者的喜爱、赞叹之情。
一 读一读字音
鲜腴( yú ) 青头菌( jùn ) 黄焖(mèn) 鸡草茎( jīng) 松毛择(zhái) 净炽( chì )红 桂花绿釉( yòu )
二 写一写字形
花gū( 骨 )朵 tái ( 苔 )痕
三 记一记词义
1.鲜腴:新鲜,肥美。 2.方比:比较,比得上。 3.密匝匝:非常浓密的样子。 4.格调:指人的风格或品格。
“格调、风格”辨析 同:二者都有“风范”的意思。 异:“风格”比“格调”的范围大,也可以说风格包含格调。 风格是表现在外在的景象、态度、举止,也指文艺作品表现 出的思想艺术特色。格调是指表现出来的品质。 例:(1)文章要以义理意致为核心脊梁骨,气韵格调为筋骨, 用典合宜为皮肤,华丽辞藻为冠冕。 (2)三班风格高,抽出了四个精明强干的小伙子来帮助我们。
人教部编版八年级上册《昆明的雨》字词拼音及解释
16、昆明的雨乍zhà:1、忽然:乍冷乍热。
乍暖还寒。
2、刚,起初:新来乍到。
3、张开,鼓起:乍着胆子(勉强鼓起勇气)。
4、姓。
辟邪bìxié:辟邪即避凶,'辟'即'避','邪'即'凶'、'不好'。
指用佛咒等避免或驱除邪祟。
鲜腴xiānyú:新鲜肥美。
篱笆líba:用竹子、树枝、板皮、芦苇、秫秸、玉米秸或向日葵秸等编成或夹成埋在地上阻拦人或动物通行的障碍物,作用与院墙或校园周围的铁栅栏相同。
篱笆还大量地应用在菜园、场院的周围,圈在菜园周围还起到挡风作用,为蔬菜生长制造小气候环境。
南方称篱笆,北方称杖子(障子)。
格调gédiào:(1)指风度;仪态。
(2)指文章的风格。
如:格调不高。
吆喝yāohe:1. 大声喊叫或叫卖2. 呼唤3.大声驱赶;大声驱逐;喊喝牲口4. 呵斥;喝叫;高声喝叫着偷懒的人暮年mùnián:晚年;老年。
情味qíngwèi:情调;意味。
苔痕táihén:.苔藓滋生之迹。
密匝匝mìzāzā:非常浓密的样子。
连绵不断liánmiánbùduàn:连绵:连续不断的样子。
形容连续不止,从不中断。
也作“连绵不绝”。
张目结舌zhāngmùjiéshè:睁大眼睛说不出话来,形容人窘迫或惊呆的样子。
第十六课《昆明的雨》一、重点字词注音乍【zhà】辟邪【bì xié】鲜腴【xiān yú】篱笆【lí ba】格调【gé diào】吆喝【y āo he】暮年【mù nián】情味【qíng wèi 】苔痕【tái hén】密匝匝【mì zā zā】连绵不断【lián mián bù duàn】瞠目结舌【chēng mù jié shé】张目结舌鸡枞【j ī cōng】釉【yòu】二、重点词语解释乍:1.忽然:~冷~热。
部编版八年级上册语文第十六课《昆明的雨》教案及知识点
部编版八年级上册语文第十六课《昆明的雨》教案及知识点一、课文内容简介《昆明的雨》是一篇描写雨季里昆明的雨景的散文,作者从多个角度,包括雨后的湿润、野外的美感、城市的喧嚣、人们的生活等方面,描绘了昆明雨季的特色。
通过阅读这篇文章,不仅能够了解昆明雨季的景色和人文环境,还可以感受到作者对雨季的独特感受和生活态度。
二、教学目标1. 知识与技能1.了解昆明雨季的特点和美景;2.感受散文的文学魅力;3.掌握描写方式和修辞手法。
2. 情感态度价值观1.培养审美情趣,欣赏雨季的美景;2.培养积极乐观的生活态度;3.增强对自然、生活的感性认识。
三、教学重难点1. 教学重点1.了解并运用文章中的描写方式和修辞手法;2.听、说、读、写各项能力的训练。
2. 教学难点1.准确把握文章的内涵,理解作者的感受和思想;2.运用适当的语言表达方式,表达自己对文章的理解和感受。
四、教学过程1. 导入环节1.准备一段视频或图片,展示昆明雨季的美丽景色,引导学生进入本节课文的主题;2.以“雨季,你会想起什么?”为题,让学生在小组内交流并分享彼此的答案。
2. 阅读理解1.分段阅读课文,带领学生理解并解析课文的主旨、结构、情感和修辞等方面;2.鼓励学生在阅读过程中积极提问、讨论和思考,逐步增强对文章内涵的理解。
3. 文本分析1.分组讨论、分享感受和体会,并结合具体课文举例,让学生探究文章的描写方式和修辞手法;2.针对文章的语言特点和特色,进行语言分析和语法学习。
4. 写作训练1.要求学生以昆明雨季为主题,写一篇短文或诗歌,展示自己对文章内涵的感受和理解;2.带领学生互相交流答案,完成作品互评和修改。
5. 课堂小结总结本节课的重点,强调知识点、技能和情感的培养,对学生的学习情况进行评价。
五、作业布置影片/文章阅读+写作:在家中观看一部雨季的电影或者读一篇有关雨季的文章,写一篇短文或者诗歌,表达自己对雨季的感受和情感。
六、拓展阅读1.《雨巷》——雨季的另一种特色景色;2.《雨中的散步》——探究雨季与人文生活的关系;3.《雨季的味道》——探究雨季与美食的关系。
部编版语文八年级上册16、昆明的雨
八年级语文学科教案【教学目标】1.正确、流利、有感情地朗读课文;识记文中的重点字词。
2.品味文章的语言,学习本文独具特色的写作方法。
3.感知汪曾祺散文的风格,体会作者对昆明的雨的思念。
【教学重点】教学重点:品味文章的语言;【教学难点】教学难点:感知汪曾祺散文的风格,体会作者对昆明的雨的思念。
【教学准备】ppt 智慧教育平台【教学过程】资源编号一、【温故知新】1、情境导入沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风。
——宋·志南《绝句》好雨知时节,当春乃产生。
——杜甫<春夜喜雨>南朝四百八十寺,多少楼台烟雨中。
——杜牧<江南春>2、预习检测辟邪(xié)鲜腴(yú)连续不断(mián)深褐(hè)草茎(jīng)黄焖鸡(mèn)绿釉(yòu)扳尖(bān)乍一看(zhà)吆喝(yāo)炽红(chì)缅桂花(miǎn)密匝匝(zā)苔痕(táihén)【辟邪】用符咒等避免邪祟。
【鲜腴】新鲜肥美。
【孟夏】夏季的第一个月。
【乍】刚刚;起初。
【密匝匝】非常浓密的样子。
【连续不断】(山脉、河流、雨雪等)接连不断。
【张目结舌】睁大眼睛说不出话。
平台使用:推送二、【自主学习】1.昆明的雨有怎样的特点?昆明的雨季相当长,但并不使人厌烦;昆明的雨季是明亮的、饱满的,使人动情的;昆明的雨季是浓绿的;2、文章写了昆明雨季的哪些植物,有什么共同点?文章写到了仙人掌、菌子、杨梅、缅桂花等景物。
共同点:生长旺盛平台使用:ppt展示三、【合作探究】1、作者写昆明的雨,却并未用大量的笔墨写雨,而是将雨季的景、物、人和事展现开来,作者的用意是什么?要表达怎样的情感?2、品味文中的细节描写;例如:卖杨梅的都是苗族女孩子,戴一顶小花帽子,穿着扳尖的绣了满帮花的鞋,坐在人家阶石的一角,不时吆喝一声:“卖杨梅——”声音娇娇的。
部编人教版语文八年级上册第16课《昆明的雨》写作特色
《昆明的雨》写作特色
1.脉络清晰,结构完整。
文章从描述给宁坤的画开始写起,既突出了昆明多雨的特点,又为后文做铺垫,引出下文对“昆明的雨”的描述,吸引读者,引起读者的阅读兴趣。
然后依次写了对昆明的雨季的感受,昆明雨季的特点,昆明雨季的菌子多,昆明雨季的果子,昆明雨季的花等内容。
文章结尾“我想念昆明的雨”独句成段,内容上深化了主题,表达了作者对“昆明的雨”的思念之情;结构上照应第2段内容,收束全文,使文章结构显得更加完整。
2.细节描写,生动有情。
汪曾祺是描写细节的高手,他总是在绘人状物的时候,不经意间就写活了一个个细节,而这些细节又让他的感情抒发得更为真挚。
文中有很多让人过目不忘的细节,例如,“旧日昆明人家门头上用以避邪的多是这样一些东西:一面小镜子,周围画着八卦,下面便是一片仙人掌,——在仙人掌上扎一个洞,用麻线穿了,挂在钉子上。
昆明仙人掌多,且极肥大“。
通过这段描写,我们仿佛看到了倒挂在昆明人家门头上的仙人掌,泛着绿意和湿气,在雨季里为它的主人祈福驱邪。
再如卖杨梅的苗家女孩子,她们的着装,坐在阶石的一角的动作,让人听得发软的吆喝声,都如在目前,似在耳畔,使人对雨季的杨梅产生了无限的神往。
最细腻的当数在莲花池畔的酒店吃酒的情景。
酒店内就着猪头肉喝小酒的朋友,几只一只脚立在檐下的鸡,院子里淋着雨水的一架大木香花,都描得生动有情。
这些细节,都是生活在作者心头沉淀。
他对生活观察得细致,感受得深刻,才有了如此细腻的笔触,才有了如此传神的妙笔。
也正是因为这些细节的呼应,才使得文中开头“我想念昆明的雨”不显得突兀,结尾的“我想念昆明的雨”更显得深沉。
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16*昆明的雨,旧书重读似春潮。
白发无情侵老境,青灯有味忆儿时。
”这是73岁的汪曾祺生日时曾作的一首诗。
晚年汪曾祺的诗文书画中,也随处可见他对故人、故土、故事的魂牵梦绕的怀念之情。
汪曾祺在西南联大和昆明生活了7年,这在他一生中是一个重要时期。
在昆明,他不仅接受了良好的高等教育,结识了许多师长和朋友,开始走上文学创作之路,还结识了后来与他相知相爱的施松卿。
对于有着强烈家乡情结的作者来说,昆明无异于是他的第二故乡。
1.了解抒情散文的特点,学会阅读和鉴赏抒情散文。
2.了解汪曾祺的昆明情结,理解文章所表达的感情。
3.理解课文内容,品味文中语句,体会作者对昆明的雨的思念。
4.在生活中细心观察,用心体验,学会通过细微的事物表达自己的情感。
第一课时一、新课导入汪曾祺是一位诗意的散文家,他的散文写风俗,谈文化,忆旧闻,述掌故,寄乡情,花鸟鱼虫,瓜果食物,无所不涉。
读他的散文就好像聆听一位性情和蔼、见识广博的老者谈话,虽然话语平常,但饶有趣味,充满诗意。
今天我们就随同作家汪曾祺一同来欣赏《昆明的雨》,感受这份诗意吧!。
二、自学指导(一)——预习与交流1.请给下面加点的汉字注音。
辟邪(bì xié)鲜腴(yú)篱笆(lí)逛(guàng)晕倒(yūn dǎo)深褐(hè)吆唤(yāo)缅甸(miǎn)黄焖鸡(mèn)绿釉(yòu)密匝匝(zā)苔痕(hén)2.解释下面的词语。
骨朵儿:指还没有开放的花朵。
饱涨:很饱满。
鲜腴:新鲜肥美。
晕倒:昏迷倒下。
吆唤:大声喊叫,呼唤。
密匝匝:严实稠密的样子。
3.作者链接汪曾祺(1920—1997),江苏高邮人,现当代作家、散文家、戏剧家。
著有小说集《邂逅集》,散文集《蒲桥集》,大部分作品收录在《汪曾祺全集》中。
被誉为“抒情的人道主义者”“中国最后一个纯粹的文人”“中国最后一个士大夫”。
4.背景链接汪曾祺在西南联大和昆明生活了7年,这在他一生中是一个重要时期。
在昆明,他不仅接受了良好的高等教育,结识了许多师长和朋友,开始走上文学创作之路,还结识了后来与他相知相爱的施松卿。
对于有着强烈家乡情结的作者来说,昆明无异于是他的第二故乡。
晚年汪曾祺的诗文书画中,也随处可见他对故人、故土、故事的魂牵梦绕的怀念之情。
汪曾祺先生的昆明情结,至今都是非常感人或是具有深刻影响的,它已成为昆明文化的一项具有深厚意义的地域文化。
三、自学指导(二)——合作与探究整体感知1.阅读课文,看看课文描写了昆明雨季的哪些景、事、物?作者又是怎样把这些“零散”的内容连缀成篇的?【交流点拨】文中的景:一切都是在雨季中。
文中的事:一切都是在雨季,比如逛菜市场、房东送缅桂花、去莲花池边上的小酒馆。
文中的物:仙人掌、各类菌子(牛肝菌、青头菌、鸡土从、干巴菌、鸡油菌)、果子杨梅、缅桂花、酒店院子里的木香花和雨中檐下的鸡。
围绕着“雨”连在了一起。
2.这篇文章借昆明的雨表达了作者怎样的感情?【交流点拨】文章开篇点题,围绕“雨”,突出“想念”二字。
先写昆明的“雨季”,从不知道有“所谓的雨季”,到在昆明“有了具体感受”,再到对昆明雨季的赞美:昆明的雨季是明亮的、丰满的、使人动情的。
再写“雨季的果子”和“雨季的花”,给人一种柔软的感觉。
最后写由雨而生的淡淡的乡愁,以及“木香花湿雨沉沉”的醉人境界。
这一切都流露出作者对昆明的怀念之情。
四、板书设计昆明的雨季昆明的雨雨季的果子、花想念、怀念雨季的乡愁五、拓展延伸课下搜集阅读《情迷昆明雨——汪曾祺先生的昆明情结》,进一步体会汪老对昆明的怀念之情。
第二课时一、新课导入含蓄、空灵、优美、淡远,这是雨中的昆明,这是汪曾祺心底的昆明。
雨中赏花的往事,让我们仿佛看到了绵绵细雨中的青灯古巷、静寂而忧郁的石板路、飘荡着乌云的暗暗的天空......更感受到了作者无限的思乡情愫。
二、自学指导——合作与探究(一)深层探究1.文章题为“昆明的雨”,为什么开篇要描述给宁坤的画呢?【交流点拨】所画的倒挂而开花的仙人掌、青头菌与牛肝菌是昆明雨季特有的现象与产物,突出昆明多雨的特点。
为下文作铺垫,引出下文对“昆明的雨”的描述。
同时这样的开头还能吸引读者,引起读者的阅读兴趣。
2.朗读课文第三自然段,说说昆明的雨季有怎样的特点?【交流点拨】昆明的雨季是相当长的,但并不使人厌烦。
因为不是连绵不断,下起来没完,所以并不使人气闷。
昆明雨季气压不低,人很舒服。
3.昆明的雨给作者留下了怎样的印象?引导学生用文中的句子来回答。
【交流点拨】明亮的、丰满的、使人动情的。
字里行间流露出作者对昆明的雨的喜爱。
4.从哪些词句可以看出作者对昆明雨的喜欢与怀念之情?【交流点拨】“并不使人厌烦”“并不使人气闷”“人很舒服”“使人动情的”“有时是会引起人一点淡淡的乡愁的”“我想念昆明的雨”。
(二)语言赏析分析品味下列句子的表达效果。
1.卖杨梅的都是苗族女孩子,戴一顶小花帽子,穿着扳尖的绣了满帮花的鞋,坐在人家阶石的一角,不时中吆唤一声“卖杨梅——”声音娇娇的。
她们的声音使得昆明雨季的空气更加柔和了。
【交流点拨】运用人物的外貌、语言描写(细节描写),用卖杨梅女孩的娇美情态衬托出昆明雨季的柔美,抒发作者对昆明的怀念、喜爱之情。
2.一棵木香,爬在架上,把院子遮得严严的。
【交流点拨】“爬”“遮”等动词,把木香拟人化,生动形象地表现出木香的茂盛,表达作者喜爱、赞叹之情。
3.有时送来一个七寸盘子,里面摆得满满的缅桂花!带着雨珠的缅桂花使我的心软软的,不是怀人,不是思乡。
【交流点拨】写出房东送给“我”的缅桂花让“我”心有感动,表现出房东的热情善良,表达出作者对缅桂花的喜爱,对昆明人和昆明雨季的怀念和感动。
(三)写法探究昆明的雨能对读者产生强大的艺术感染力,就在于作者对“凡人小事”的审视,用“以小见大”的视角,折射出了一位老人浓烈如火的情怀。
结合文本,试分析文章是如何“以小见大”的。
【交流点拨】作者对昆明的爱是深沉的,寄托感情的载体越小,越显得爱得醇厚。
仙人掌,青头菌、牛肝菌等各类菌子,杨梅,缅桂花等,作为承载感情的载体,都具有非凡的意义,它们共同昭示了汪老散文的“凡人小事”之美,共同彰显着汪老对昆明、对生活的热爱。
生活的美存在于身边的一草一木中,作者用善于发现美的眼睛捕捉到了它们,然后携来入文,遂成美文。
三、板书设计昆明的雨昆明的雨季:明亮的、丰满、动情的卖杨梅的女孩:娇娇的乡愁:淡淡的杨梅:黑红黑红的、不酸四、拓展延伸作者在文中满怀深情地说“四十年后,我还忘不了那天的情味”。
那么,在你的生活中,也有这样“忘不了的情味”吧?试写出来。
【交流】情迷昆明雨——汪曾祺先生的昆明情结云朵的粉状融化了,迷蒙的雨滴打落在路人的罗衫上;碧波中,天空没有投影,只是泛着圈圈涟漪。
又是六月,又是强大的昆明准静止锋控制的季节,雨水断断续续,下了又停,停了又下。
作为地地道道生长在滇西北的云南人,我压根就不喜欢雨,我认为雨是天空的眼泪,是情感的滂沱,是我怀想蓝天时的魔障。
而今天,有些出乎意料,我宁愿站在露天里亲吻雨滴,是因为我独处他乡,是因为我身居异地,更是因为汪曾祺先生《昆明的雨》吧!1939年,汪曾祺考入西南联大中文系,在昆明,一待就是七年。
入乡随俗,客居他乡。
汪曾祺很快融入了云南异样的生活,读书做学问的间隙,偶尔也会进进馆子,泡泡茶馆,喝喝小酒,谈谈国事家事天下事。
是,每个人都会有这样一段青葱的岁月,不怕山高水长,轻看人间风浪,因为年轻,因为没有什么不可以。
而汪曾祺先生,却以独特视角,体察细微,酝酿着他对这座城市的情有独钟,抒写着他在这座城市里挥洒过的青春风华。
在昆明,从文林街到正义路,从府甬道到翠湖,哪一处没有不留下汪曾祺的足迹,哪一处没有不吸引汪先生双眸的停驻。
从小深受传统文化和儒家思想的影响,汪曾祺先生温文儒雅,作品中无处不流露出一种天真活泼自然的情感,比如说取材于昆明的小说《职业》,就将民情风俗,日常生活刻画得有趣,唯美。
“椒盐饼子西洋糕”被昆明孩子摹仿为“捏着鼻子吹洋号”,无不体现这个城市的情绪与童真,更为妙的是汪先生将这有腔有调的吆喝声谱出曲来,赋予昆明话音律美和节奏美,无不让人惊叹汪曾祺对这个城市的回忆竟没有半点的缺失,在文章的原稿丢了30多年后他还对那些孩子叫卖的细节历历在目,可见,这个城市,留给汪曾祺的不仅是温暖的气候和澄澈的风景,一点一滴的风土人情也被他的每一个创作细胞所记录,镌刻。
汪曾祺说过:“风俗是一个民族集体创作的抒情诗,他反映了一个地方人民对生活的挚爱,对活着所感到的欢愉”。
在汪先生的散文中,对浓厚的昆明地方风情,人民生活图景也有独特的描写。
昆明铺松毛,贴唐诗,劈甘蔗这一些有趣的年俗都进入了他的作品中,这样的作家,表达着民族传统,探寻着往昔文化。
也为我们这样一群8090后的读者在现代与传统之间架起了一座知心的桥梁。
一个城市浮华的背后,隐蔽着多少文化习俗褪色淡化的心酸。
当这些传统在昆明人的生活中已经荡然无存时,或许只有汪曾祺的文字,能带着我们去追忆似水的流年,去拜谒那些被现代人忘却的古老文明。
一个人行走得太快,灵魂容易跟不上。
现代的生活节奏,身边的许多凡人小事还没有来得及审查就抛到了记忆的背后。
汪曾祺的散文却从最琐碎最平常的事儿入笔,昆明的雨,昆明的花,昆明的果品都纳入他创作的取材点。
汪曾祺希望他的作品能够有益于世道人心,使人的情感得到滋润。
是的,他的文章,无不向每一个抱怨这座城市交通堵塞,发展滞后的人发出吁请:慢点走,其实你生活的城市很美。
包括我,包括那篇使我的心旋转360°的《昆明的雨》。
“昆明的雨季是明亮的、丰满的,使人动情的。
城春草木深,孟夏草木长。
昆明的雨季,是浓绿的。
草木的枝叶里的水分都到了饱和状态,显示出过分的、近于夸张的旺盛。
”汪曾祺想念昆明的雨,时隔40几年后,他写下了如此看似平常,实则意味深厚的文字。
很细腻的文笔,让我的内心也开始柔软起来,寥寥数笔勾画出昆明的雨季形象,也在我心底勾勒着不一样的昆明风情图。
文章中,作者没有长篇大论地描写昆明的雨景,而是通过写昆明雨季中的菌子,仙人掌,杨梅,缅桂花,来烘托昆明雨季的频繁而不连续,丰满却颇具柔情。
中意质朴的语言,有趣逗人的典故引用,深化了文章的意境,行云流水的文字结构,不拘一格,看似平淡,却充满着诗情画意。
就连我这一介喜欢挑刺的俗人,也对这个城市开始兴趣盎然。
翻阅他的作品,不乏叙写这个城市的花鸟虫鱼,乡土人情,对这座城市的诗词典故,即兴偶感,汪先生总以其独特的角度娓娓道来。
冥冥之中提醒了我,其实,我错过了这座城市太多美好的东西,琐碎生活,也需要一颗安静的心梳理。
被誉为“抒情的人道主义者,中国最后一个纯粹的文人,中国最后一个士大夫”的汪曾祺自始至终就没有徒有虚名,他深谙“绚烂之极归于平淡”的东方古训,加上个人身世浮沉的沧桑之感,促使他不去追求反映时代精神的最强音,而是以含蓄、空灵、淡远的风格,去努力建构其心目中的和谐美与文化美。