九上 科粤版 5.1洁净的燃料——氢气 教案
粤教版化学-九年级上册-5.1 洁净的燃料—氢气 教案
5.1 洁净的燃料——氢气教学目标1.认识氢气的物理性质。
2.了解氢气的燃烧过程及产物。
3.知道点燃氢气之前必须验纯。
4.初步学习如何检验氢气的纯度。
5.遵守实验规程，意识到安全操作的重要性。
6.知道化学变化伴随有能量变化。
7.认识氢气是理想的高能洁净燃料的原因。
教学重点氢气的物理性质及可燃性、氢气的验纯、燃烧反应的热值。
教学难点点燃氢气之前必须验纯的原因和方法。
教具准备氢气发生装置一套，铁架台，导管，铜制尖嘴导管，干燥的小烧杯，试管，酒精灯，火柴，木条，底部有孔的小塑料杯，肥皂液。
教学课时两课时教学过程第一课时教学目标1.认识氢气的物理性质。
2.了解氢气的燃烧过程及产物。
3.知道点燃氢气之前必须验纯。
4.初步学习如何检验氢气的纯度。
5.遵守实验规程，意识到安全操作的重要性。
教学重点氢气的物理性质及可燃性、氢气的验纯、燃烧反应的热值。
教学难点点燃氢气之前必须验纯的原因和方法。
教具准备 氢气发生装置一套，铁架台，导管，铜制尖嘴导管，干燥的小烧杯，试管，酒精灯，火柴，木条，底部有孔的小塑料杯，肥皂液。
教学过程电解水实验中两支刻度管中分别是什么气体？与两支刻度管相连的分别是电源的哪一极？怎样检验两支刻度管理的气体？ 阅读课本122页氢气的物理性质，学生概括，教师总结。
完成课本123页“长话短说”。
项 目 观察现象 性质推测 用氢气流蘸肥皂液吹气泡用燃着的木条点燃气泡通常无色、无味、气体标准状况下密度为0.090gL -1 极难溶于水 如何检验氢气的纯度 一.氢气的物理性质通常状况下，无色、无气味、气态。
标准状况下密度：0.090gL -1。
极难溶于水。
101.3kPa ，-252℃时，呈液态；-259℃时，变成雪状的固态。
【实验5-2】点燃已经验纯的氢气，观察火焰颜色。
在火焰上方罩一个干冷的小烧杯，观察烧杯内壁有什么你变化。
用手摸烧杯壁，有什么感觉？二.氢气的可燃性22222H O H O +====点燃通过氢气燃烧实验，你对水的元素组成有哪些再认识？用什么方法检验氢气？【实验5-3】点燃氢气和空气的混合气，观察现象。
科粤版化学九年级上册教案：5.1洁净的燃料-氢气
本节课学生学习化学的积极性比较高，化学概念基本掌握，但动手操作能力和语言表达能力都不是太强。针对本班学生实际情况，尽量让学生动手动口，训练描述实验操作、实验现象的表达，危险性小的实验让学生去做。
三、教学目标
知识与
技能
（1）、知道氢气的物理性质；
（ 2）、知道氢气的燃烧过程及产物；
（3）、了解点燃氢气前必须验纯。
（结合实验、阅读教材，引导学生整理和总结）
对照氧气的物理性质，注意二者的区别和相似的性质
1、通常状况下，无色、无味的气体。
2、0℃、101.3kPa下，ρ=0.090g/L，
（相同条件下密度最小的气体。)
3、极难溶于水。
4、沸点为－252℃，熔点为－259℃。
101.3kPa，-252℃时氢气变为无色液体；
设问：学习了氢气的 性质，推测氢气有哪些用途？
氢气充气球有哪些优点和缺点？用什么可以代替氢气吗？
氢气作为燃料有哪些优点和缺点？
为什么氢能源尚未得到广泛的应用？
三、课堂小结
本节课你学到了哪些知识？
小结氢气的物理性质、可燃性、氢气的验纯及氢能源的优点
四、练习与作业
课后习题。
利用学生身边的事故，引起 学生注意，生产、生活中一定要注意安全。
过程与
方法
（1）、初步学习氢气性质的探究；
（2）、知道遵守实验规程的重要性并自觉遵守；
（3）、初步学会检验氢气纯度的方法。
情感态度与价值观
3、情感态度与价值观：
认识氢气是理想的高能洁净燃料的原因，初步树立节能环保意识。
四、教学重点难点
教学重点
氢气的可燃性
教学难点
氢气的验纯
五、教法学法
九上科粤版5.1洁净的燃料——氢气教案
度。
过程和方法： 结合演示实验，对氢气的性质进行探究； 遵守
实验规程， 让学生意识到安全操作的重要性； 知道化学变化伴随
有能量变化。
情感态度与价值观： 认识氢气是理想的高能洁净燃料的原因，
培养学生节能环保意识 。
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九上 科粤版 5.1 洁净的燃料 —— 氢气 教案
【重点】 氢气的物理性质及可燃性、氢气的验纯。 【难点】 点燃氢气前必须验纯的原因和方法。 【用具】 多媒体电脑一台；实验室氢气肥皂泡仪器一套；尖 嘴和长玻璃管各一个；酒精灯；纸杯；烧杯；火柴；试管。
[总结 ]
横放形如工：元素符号： H
思考，回答
气体它最轻：是密度最小的气体
点燃即来水：燃烧后的产物是水
不纯会爆鸣： 点燃不纯的氢气发生爆炸
（检验纯度）
[作业 ]《学习之友》
【板书设计】
培养学生 总结的能 力
培养学生 总结的能 力
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九上 科粤版 5.1 洁净的燃料 —— 氢气 教案
洁净的燃料——氢气
②不纯：尖锐爆鸣声
并伴随有 ‘噗’的响声， 实验现象
[ 解释 ]如果氢气时纯的，只能在试管口处燃 如果不纯，则会伴随 的能力
烧，无限的空间内。如果是不纯的，将在试 有尖锐的爆鸣声。
管内燃烧，有限的空间内。
完成学案
【实验 5－4】氢气的燃烧
在带尖嘴的金属导管口点燃 纯净的氢气，观
察火焰的颜色。 把一个冷而干燥的烧杯置在
倾听，思考 完成学案
总结实验 的能力
[ 阅读 ]请同学们阅读课本 135 页内容，谈谈
自己对氢能源的一些认识。
回答：氢气燃烧的热
教师播放视频总结。（氢能源应用前景广阔， 值高，产物是水，它
粤教版化学九年级5.1《洁净的燃料-氢气》优秀教案(重点资料).doc
5．1 洁净的燃料—氢气教案（2课时）第一课时：氢气的性质一、主要内容①氢气的主要物理性质；②氢气的可燃性及用途；③检验氢气（可燃性气体）纯度的意义及方法二、学习目标要求（一）知识与技能1．知道氢气的物理性质（主要是密度、色、态、味、溶解性）（了解）（能自己设计证明氢气密度小的实验）。
2．了解氢气具有可燃性及现象、产物（理解）。
3．知道点燃氢气（或其它可燃性气体）前必须验纯（了解），初步学会检验氢气纯度的方法。
4．能大致说明点燃不纯的可燃性气体会发生爆炸的原因（了解）。
（二）过程与方法1．通过氢气性质有关实验，培养学生获取信息，表述信息，加工信息的能力。
2．通过总结氢气的物理性质、可燃性等，培养学生归纳、概括能力。
（三）情感态度与价值观[1．通过对氢气性质的实验观察，提高学习化学的兴趣。
2．通过安全使用氢气的学习，增强安全意识，遵守实验操作规程意识和合理使用化学物质的观念。
三、教学设计思路重点：氢气的可燃性，可燃性气体的安全使用。
难点：点燃不纯的氢气发生爆炸的原因、验纯的方法关键：氢气性质实验的观察活动教学的基本思路：氢气物理性质、化学性质教学思路基本是“观察活动→学生交流现象→学生归纳氢气的性质”。
氢气的安全使用问题，教学思路是可是“通过观察活动质疑→阅读教材→交流、讨论→结论”；也可设计成探究活动：“教师提出问题→学生作出猜想→设计方案→通过实验收集证据→结论→解释→拓展、迁移”。
本课时是本章的开章课时，所以需引出章课题，建议教师给出常见的一些燃料：氢气、木炭、天然气，汽油、酒精、柴油等。
问这些物质有什么共同之处——可燃性，可用做燃料，引出章课题，然后直接给出本节题目，再直接过渡到氢气的物理性质。
教师直接进行实验——H2泡，再出示一瓶氢气，让某学生闻一下气味。
然后阅读教材122页内容，要求学生根据刚才实验和阅读及他们对氢气的了解（电解水时已接触），归纳概括氢气的物理性质。
物理性质处理完后教师提出：根据你对氢气的了解，你认为氢气有什么样的化学性质，有电解水实验的经验，学生能容易说出氢气可以燃烧，这时，教师提出，如何证明氢气可燃及产物，让学生说出方法。
粤教版九年级化学上册全册教案5.1 洁净的燃料——氢气
课题 5.1 洁净的燃料——氢气课型新授课课时 1教学目标 1.认识氢气的物理性质。
2.了解氢气的燃烧过程及产物。
3.知道点燃氢气之前必须验纯。
4.初步学习如何检验氢气的纯度。
5.遵守实验规程，意识到安全操作的重要性。
6.知道化学变化伴随有能量变化。
7.认识氢气是理想的高能洁净燃料的原因。
教学重点难点教学重点氢气的物理性质及可燃性、氢气的验纯、燃烧反应的热值教学难点点燃氢气之前必须验纯的原因和方法。
教学准备氢气发生装置一套，铁架台，导管，铜制尖嘴导管，干燥的小烧杯，试管，酒精灯，火柴，木条，底部有孔的小塑料杯，肥皂液。
教学过程[复习提问]电解水实验中两支刻度管中分别是什么气体？与两支刻度管相连的分别是电源的哪一极？怎样检验两支刻度管理的气体？[观察活动]【实验5-1】观察实验现象并完成下表[自主学习]阅读课本122页氢气的物理性质，学生概括，教师总结。
完成课本123页“长话短说”。
[板书]一.氢气的物理性质通常状况下，无色、无气味、气态。
标准状况下密度：0.090gL-1。
极难溶于水。
101.3kPa，-252℃时，呈液态；-259℃时，变成雪状的固态。
[观察活动]【实验5-2】点燃已经验纯的氢气，观察火焰颜色。
在火焰上方罩一个干冷的小烧杯，观察烧杯内壁有什么你变化。
用手摸烧杯壁，有什么感觉？[板书]二.氢气的可燃性项目观察现象性质推测用氢气流蘸肥皂液吹气泡用燃着的木条点燃气泡22222H O H O +====点燃[讨 论]通过氢气燃烧实验，你对水的元素组成有哪些再认识？用什么方法检验氢气？[观察活动]【实验5-3】点燃氢气和空气的混合气，观察现象。
[阅 读]学生共同朗读实验现象的解释。
教师强调点燃氢气前必须检验氢气的纯度，进一步扩展为点燃任何可燃性气体之前都必须检验气体的纯度。
[观察活动]【实验5-4】检验氢气的纯度。
请学生回忆老师在点燃氢气前做过什么，教师边总结边演示。
收集一小试管不纯的氢气，在酒精灯火焰上检验纯度，让学生体会不纯的氢气发出的尖锐的爆鸣声和纯净的氢气发出的轻微的“噗”声。
科粤版(2012)初中化学九上 5.1 洁净的燃料-氢气 教案
作业布置
1, 下列关于氢气的物理性质的描述中，不正确的是（）
A、氢气具有刺激性气味
B、氢气极难溶于水
C、氢气是最轻的气体
D、在—259℃时氢气能变成雪状的固态
2, 氢气具有的化学性质是（）
A、通常状况下是无色气体
B、密度小
C、具有可燃性
D、熔点低
3, 下列各组混合物，点燃后可能爆炸的是（）
A、纯净的氢气
B、氢气和二氧化碳
C、氧气和二氧化碳
D、氢气和空气
4, 下列物质和空气混合后遇明火，不可能发生爆炸的是（）
A、氮气
B、天然气
C、氢气
D、面粉粉尘
5, 实验室有三瓶无色气体分别是氢气、氧气、氮气，请你利用所学的化学知识对它们进行鉴别，试说出鉴别过程。
6, 实验室制取氢气的方法是用金属锌和稀硫酸反应来制取
如果实验室需要制备100升的氢气来填充一批气球，则：(标况下氢气的密度为0.09g/L)
需要纯度为90%的锌多少克？
需要质量分数为10%的稀硫酸多少克？
同时能产生多少克的硫酸锌？。
5.1洁净的燃料——氢气-科粤版九年级化学上册教案
5.1 洁净的燃料——氢气-科粤版九年级化学上册教案一、教学目标知识目标1.了解氢气的性质和应用；2.掌握氢气的制取方法及其反应特点；3.理解氢气的环境保护作用；能力目标1.能够描述氢气的物理性质和化学性质；2.能够进行氢气的制取实验；3.能够探究氢气的环保作用；情感目标1.培养学生的环保意识，明确氢气是一种洁净清洁的燃料；2.激发学生对未来科技的热情和探究精神。
二、教学重难点教学重点1.掌握氢气的物理和化学性质；2.掌握氢气的制取方法及其反应特点；3.理解氢气的环境保护作用；教学难点1.剖析氢气环保作用的机理；2.解答学生在实验操作或课堂讨论中提出的问题。
三、教学过程1.引入（10分钟）通过展示一些氢气与水以及空气反应的视频和图片，引导学生对氢气产生好奇和疑惑，并鼓励学生提出问题。
2.知识讲解（30分钟）1）氢气的性质氢气是一种无色、无臭、无味、不可见的气体，其密度比空气小得多，既不支持燃烧也不支持呼吸。
让学生亲身感受氢气的密度并体验氢气燃烧的效果。
2）氢气的制取方法介绍生产氢气的方法，其中包括夏比涅斯制氢法、氢化铝结构氢法、太阳能分解水法。
3）氢气的化学性质氢气能与氧气发生燃烧反应，释放出大量的热量和水。
通过实验，让学生观察氢气的燃烧反应，了解氢气的火焰颜色和燃烧特点。
4）氢气的环境保护作用氢气能够替代传统的燃料，不产生二氧化碳等污染物，具有环保的高度意义。
3.实验探究（40分钟）实验1：氢气的制取材料：锌粉、硫酸、漏斗、烧杯、试管、加热设备。
步骤：1.将硫酸倒入烧杯中，用漏斗加入锌粉；2.用试管捕集制得氢气，并用氢气使金属的氧化物还原。
实验2：氢气燃烧实验材料：氢气瓶、U型管、点火设备。
步骤：1.用U型管捕集氢气，并将氢气导入氢气瓶中；2.浸泡草木灰的棒子点燃氢气，观察氢气的燃烧和火焰的特点。
4.小结提高（10分钟）复习本节课所学知识，梳理氢气的重要性及其在环保中的作用，强调保护环境的重要性。
(新)科粤版化学《5.1洁净的燃料——氢气》公开课(教案)word版
5.1洁净的燃料——氢气教学目标【知识与能力】1.掌握氢气的物理性质。
2.了解氢气的燃烧过程、现象及产物。
3.初步学会检验氢气纯度的方法。
4.知道氢气是理想的高能燃料的原因。
【过程与方法】1.通过一系列的实验探究，获得正确的有关氢气的物理性质和化学性质，提高观察、记录、加工实验信息的能力。
2.能够提出进一步探究或改良氢气燃烧实验的方案。
3.提高独立思考和创新能力。
【情感态度价值观】1.通过对氢气性质的实验观察，提高学习化学的兴趣。
2.通过平安使用氢气的学习，增强平安意识，遵守实验室操作规则。
3.认识到氢气是一种理想的高能燃料，树立环境保护和可持续开展意识。
教学重难点【教学重点】氢气的物理性质、可燃性，可燃性气体的平安使用。
【教学难点】点燃不纯的氢气发生爆炸的原因以及气体验纯的方法。
课前准备1.多媒体课件。
2.实验仪器、药品：启普发生器、尖嘴导管、酒精灯、火柴、烧杯、小试管、水槽、锌粒、稀硫酸、肥皂水、水等。
教学过程板书设计5.1洁净的燃料——氢气1.氢气的物理性质通常状况下，氢气无色、无气味、难溶于水、密度最小。
2.氢气的燃烧氢气的可燃性及验纯。
3.氢气是理想的高能燃料第二课时教学目标【知识与能力】1.认识氢氧化钠的吸水性和腐蚀性并了解其用途。
2.认识氢氧化钠和氢氧化钙的化学性质，归纳酸碱相似化学性质及其原因。
【过程与方法】1.通过对酸性和碱性物质的梳理和归纳，感悟比照、推理及理论联系实际的方法。
2.通过自主探究实验，培养实验技能、分析能力及与他人交流合作的能力。
【情感态度价值观】使学生辩证地看待物质的利弊，掌握其性质并合理利用；进一步增强探究物质的好奇心和求知欲，培养学生学习的热情。
教学重难点【教学重点】1．通过实验和生活常识，理解常见的酸、碱的性质与用途。
2．通过实验，学习酸、碱的通性及反响规律与物质制备。
3．通过比照实验，学会酸、碱与其他物质的鉴别。
【教学难点】1．通过教师理论知识的讲解，理解酸、碱具有通性原因。
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“洁净的燃料——氢气”教学设计
一、课前准备
【教材分析】
本节课选自义务教育课程标准实验教科书（科教版）九年级化学（上册）第五章第一节，主要内容为氢气的性质及用途。
燃料为人类提供能量，本章介绍了洁净的燃料氢气，组成燃料的主要元素碳以及化石燃料三节内容，突出了燃料、能量与人类的密切关系，体现了义务教育的教材编排特色。
燃料的燃烧是人类祖先的认知成果，学习燃料的有关知识，使学生感受到燃料的燃料即为人类提供能量，又会环境造成污染或产生火灾，燃料与我们的生活及社会发展密切相关。
【教学目标】
知识与技能：认识氢气的物理性质；了解氢气的燃烧过程及产物；知道点燃氢气之前必须验纯；初步学习如何检验氢气的纯度。
过程和方法：结合演示实验，对氢气的性质进行探究；遵守实验规程，让学生意识到安全操作的重要性；知道化学变化伴随有能量变化。
情感态度与价值观：认识氢气是理想的高能洁净燃料的原因，培养学生节能环保意识。
【重点】氢气的物理性质及可燃性、氢气的验纯。
【难点】点燃氢气前必须验纯的原因和方法。
【用具】多媒体电脑一台；实验室氢气肥皂泡仪器一套；尖嘴和长玻璃管各一个；酒精灯；纸杯；烧杯；火柴；试管。
【教学方法】实验引导，观察分析，结合多媒体直观形象化，学生为主体。
【教学流程】
二、课堂教学
那么，我们生活中常用的燃料有哪些（还有吗？同学们说的都很正确）
阅读课本132页内容，同学们能用最简短的文字来总结一下氢气的物理性质
为什么会这样呢？原来当氢气与空气
同学们看到什么现象呢？
、检验纯度：
①纯净：轻微的“噗”声
氢气在空气中燃烧，火焰为
罩在火焰上方的烧杯内壁有。
、氢气的燃烧：
①现象：火焰淡蓝色，放出热量，烧
【板书设计】
三、课后小结
5.1洁净的燃料——氢气学案
【实验5—1】用氢气流吹肥皂泡（用洗涤剂），然后用然着的木条点燃空中的氢气泡。
用简短的文字概括氢气的物理性质：___________________________________________________________
【实验5—2】取一个无盖、底部钻一小孔的纸
杯，开口一端朝下，通入一会儿氢气，使杯里的
气体为氢气和空气的混合气。
把这个杯子拿到安
全的地方，用燃着的木条在小孔处点火。
爆炸极限：_____________________________________。
【实验5—3】收集一小试管氢气，用拇指堵住试管口，使试管口稍
向下倾斜，接近酒精灯火焰，再移开拇指点火。
点燃氢气前，一定要检验氢气的纯度。
1、若
氢气纯净能听到____________________________
声；
2、若氢气不纯能听到______________________________声。
【实验5—4】在带尖嘴的金属导管口点燃纯净的氢气，观察火
焰的颜色。
把一个冷而干燥的烧杯置在火焰上方，观察烧杯壁
上出现的现象。
用手触烧杯感觉一下。
现象：______________________________________________；
化学方程式：_________________________________________。