《洁净的燃料——氢气》教案 (1)
洁净的燃料-氢气 教案
《洁净的燃料—氢气》教案一、教学目标1．知识与技能（1）认识氢气的物理性质；（2）了解氢气的燃烧过程及产物；（3）知道点燃氢气之前必须验纯；（4）初步学习如何检验氢气的纯度。
（1）结合演示实验，对氢气的性质进行探究；（2）遵守实验规程，让学生意识到安全操作的重要性；3．情感态度与价值观（1）认识氢气是理想的高能洁净燃料的原因，培养学生环保意识。
（2）让学生明白一些安全知识，让学生感受到化学来源于生活，又服务于生活，增强学好化学的信心。
二、教学重、难点重点：氢气的物理性质及化学性质、氢气的验纯。
难点：点燃氢气前必须验纯的原因和方法。
三、教学工具锌粒、稀硫酸、锥形瓶、长颈漏斗、水槽、集气瓶、导管、酒精灯、烧杯、试管、火柴、纸杯等。
四、教学方法实验法、引导法、讲述法，归纳法五、教学过程（一）创设情景、导入新课在生活中，我们常用的燃料有哪些呢？[追问]这些燃料燃烧有什么危害？引出课题：洁净的燃料—氢气（二）观察实验、初探性质观察活动1：认真观察教师收集气体的过程，并进一步观察该气体，得出氢气的相关物理性质；观察用嘴吹和用氢气流吹肥皂泡，你会观察到什么现象？分析得出氢气的性质；然后用燃着的木条点燃氢气泡，你又观察到什么现象？从中能够得出有关氢气的那些性质？阅读课本125页内容，同学们能用最简短的文字来总结一下氢气的物理性质吗？板书：一、物理性质在通常状况下，氢气是一种无色、无味的气体，密度比空气小（是物质世界里最轻的气体），难溶于水。
（三）提出问题、再次探究刚才我们在点燃氢气肥皂泡时，发现它能够燃烧，但在点燃氢气时，一定要点燃纯净的氢气，为了弄清这个原因，我们一起来观察一个有趣的爆鸣实验。
观察活动2：取一个无盖、底部钻一小孔的纸杯，开口一端朝下，通入一会儿氢气，使纸杯里的气体为氢气和空气的混合气。
用燃着的木条在小孔处点火，大家观察到什么现象？阅读课本126页内容，分析氢气发生爆炸的原因和使用时应该注意的事项。
粤教版化学九年级5.1《洁净的燃料-氢气》优秀教案(重点资料).doc
5．1 洁净的燃料—氢气教案（2课时）第一课时：氢气的性质一、主要内容①氢气的主要物理性质；②氢气的可燃性及用途；③检验氢气（可燃性气体）纯度的意义及方法二、学习目标要求（一）知识与技能1．知道氢气的物理性质（主要是密度、色、态、味、溶解性）（了解）（能自己设计证明氢气密度小的实验）。
2．了解氢气具有可燃性及现象、产物（理解）。
3．知道点燃氢气（或其它可燃性气体）前必须验纯（了解），初步学会检验氢气纯度的方法。
4．能大致说明点燃不纯的可燃性气体会发生爆炸的原因（了解）。
（二）过程与方法1．通过氢气性质有关实验，培养学生获取信息，表述信息，加工信息的能力。
2．通过总结氢气的物理性质、可燃性等，培养学生归纳、概括能力。
（三）情感态度与价值观[1．通过对氢气性质的实验观察，提高学习化学的兴趣。
2．通过安全使用氢气的学习，增强安全意识，遵守实验操作规程意识和合理使用化学物质的观念。
三、教学设计思路重点：氢气的可燃性，可燃性气体的安全使用。
难点：点燃不纯的氢气发生爆炸的原因、验纯的方法关键：氢气性质实验的观察活动教学的基本思路：氢气物理性质、化学性质教学思路基本是“观察活动→学生交流现象→学生归纳氢气的性质”。
氢气的安全使用问题，教学思路是可是“通过观察活动质疑→阅读教材→交流、讨论→结论”；也可设计成探究活动：“教师提出问题→学生作出猜想→设计方案→通过实验收集证据→结论→解释→拓展、迁移”。
本课时是本章的开章课时，所以需引出章课题，建议教师给出常见的一些燃料：氢气、木炭、天然气，汽油、酒精、柴油等。
问这些物质有什么共同之处——可燃性，可用做燃料，引出章课题，然后直接给出本节题目，再直接过渡到氢气的物理性质。
教师直接进行实验——H2泡，再出示一瓶氢气，让某学生闻一下气味。
然后阅读教材122页内容，要求学生根据刚才实验和阅读及他们对氢气的了解（电解水时已接触），归纳概括氢气的物理性质。
物理性质处理完后教师提出：根据你对氢气的了解，你认为氢气有什么样的化学性质，有电解水实验的经验，学生能容易说出氢气可以燃烧，这时，教师提出，如何证明氢气可燃及产物，让学生说出方法。
【教案2】5.1洁净的燃料——氢气Z
5.1洁净的燃料——氢气一、【教学目标】1、认识氢气的物理性质2、了解氢气的燃烧过程及产物3、知道点燃氢气之前必须验纯4、初步学习如何检验氢气的纯度5、遵守实验规程，意识到安全操作的重要性6、认识氢气是理想的高能洁净燃料的原因。
二、【重点】氢气的物理性质及可燃性、氢气的验纯、燃烧反应的热值三、【难点】点燃氢气前必须验纯的原因和方法四、【教学流程】引言演示演示启发、演示演示燃料与H2的H2的点燃氢气前H2检验的小结人类的关系物理性质可燃性为何要验纯方法观察、思考观察观察观察交流解释讨论交流归纳五、【教学过程】【引言】：在几十万年以前，人类还没有完全进化为现代人类时，一个偶然的机会，闪电击中了树木，引起了森林火灾，远古人类失去了家园，当大火熄灭后，森林中到处都是没有来的及逃生的动物的尸体，一个具有好奇心和勇于探索的年轻远古人，拿起了被烤焦的动物的尸体，咬了一口，发现味道鲜美，比以前的生肉要好吃，还很软，便于咀嚼。
从那以后，人类逐渐开始使用火，它不但可以用来烹饪食物，夜间还可以照明，冬天还可以取暖，甚至还可以驱赶猛兽，保护自己的家园。
从此，人类逐渐走向文明，现代社会逐渐开始。
火的使用，时人类进化的重要的一步。
那么，燃烧这么重要，前面我们也学习了燃烧的条件。
从这节课开始，我们来具体学习有关燃料的一些知识。
【提问】：我们生活中常用的燃料有哪些？他们燃烧后有什么缺点？常见的燃料有木柴、煤炭、天然气、液化气、煤气、汽油、煤油等。
但这些燃料有的放热量少（煤炭），有的燃烧对空气有很大污染。
【思考】有没有一种燃料，燃烧后即放热大，又没有污染呢？有的，辄筋是我们这节课学习的内容――－洁净的燃料――氢气【回忆】我们曾经接触过氢气，在研究水的组成时，电解水后，我们的到了氢气和氧气。
那么，氢气有哪些性质呢？我们来观察下列实验，通过实验，大家发表自己的意见，总结出相关的性质【实验5－1】用氢气流吹肥皂泡（用洗涤剂），然后用然着的木条点燃空中的氢气泡。
《洁净的燃料——氢气》 说课稿
《洁净的燃料——氢气》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《洁净的燃料——氢气》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析本节课是初中化学教材中的重要内容，处于能源与化学知识的交叉点上。
通过对氢气这种洁净燃料的学习，既能让学生深入了解化学与能源的紧密联系，又能为后续学习化学能的转化和利用打下基础。
教材首先介绍了氢气的物理性质，包括颜色、状态、气味、密度等，让学生对氢气有一个直观的认识。
接着，重点阐述了氢气的化学性质，如可燃性和还原性，通过实验现象和化学方程式，帮助学生理解氢气在化学反应中的变化。
此外，教材还强调了氢气作为一种洁净能源的优势和应用前景，引导学生树立环保和可持续发展的观念。
二、学情分析学生在之前的学习中已经掌握了一些基本的化学概念和实验技能，对于物质的性质和变化有了一定的认识。
但对于氢气这种特殊的燃料，学生可能了解较少，需要通过实验和讲解来激发他们的学习兴趣，加深对知识的理解。
同时，初中学生正处于思维活跃、好奇心强的阶段，喜欢通过实验探究来获取知识。
但他们的抽象思维能力和综合分析能力还有待提高，在教学中需要注重引导和启发。
三、教学目标1、知识与技能目标（1）了解氢气的物理性质，包括颜色、状态、气味、密度、溶解性等。
（2）掌握氢气的化学性质，如可燃性和还原性，并能正确书写相关的化学方程式。
（3）知道氢气是一种洁净的能源，了解其作为能源的优点和应用前景。
2、过程与方法目标（1）通过实验探究，培养学生的观察能力、实验操作能力和分析问题的能力。
（2）通过对氢气性质和用途的学习，培养学生的逻辑思维能力和综合运用知识的能力。
3、情感态度与价值观目标（1）让学生感受到化学与生活的密切联系，激发学生学习化学的兴趣。
（2）培养学生的环保意识和可持续发展观念，增强社会责任感。
四、教学重难点1、教学重点（1）氢气的化学性质，特别是可燃性和还原性。
《洁净的燃料——氢气》 说课稿
《洁净的燃料——氢气》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《洁净的燃料——氢气》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析本节课是初中化学教材中的重要内容，选自_____版本教材的第_____章第_____节。
在之前的学习中，学生已经对燃料有了一定的了解，为本节课的学习奠定了基础。
本节课主要介绍了氢气的性质、用途以及制取方法，使学生对氢气这种洁净燃料有更全面的认识。
通过本节课的学习，不仅可以让学生进一步巩固化学实验的基本操作和技能，还能培养学生的观察能力、思维能力和创新能力，同时增强学生的环保意识和能源意识。
二、学情分析本节课的教学对象是初中_____年级的学生，他们已经具备了一定的化学基础知识和实验操作能力，对化学实验充满了好奇心和求知欲。
但是，他们的抽象思维能力和逻辑推理能力还相对较弱，需要通过直观的实验现象和生动的教学方法来引导他们理解和掌握新知识。
此外，学生在日常生活中对氢气的了解较少，对其性质和用途可能存在一些模糊的认识。
因此，在教学过程中，要注重联系实际，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标（1）了解氢气的物理性质和化学性质。
（2）掌握氢气的燃烧反应和实验室制取氢气的原理和方法。
（3）知道氢气作为洁净燃料的优点和应用前景。
2、过程与方法目标（1）通过实验探究，培养学生的观察能力、实验操作能力和分析问题的能力。
（2）通过对氢气性质和用途的讨论，培养学生的思维能力和语言表达能力。
3、情感态度与价值观目标（1）培养学生的环保意识和能源意识，激发学生对化学学科的兴趣。
（2）培养学生的合作精神和创新精神，提高学生的科学素养。
四、教学重难点1、教学重点（1）氢气的化学性质，特别是氢气的燃烧反应。
（2）实验室制取氢气的原理和方法。
《洁净的燃料——氢气》 说课稿
《洁净的燃料——氢气》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《洁净的燃料——氢气》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析本节课是初中化学教材中的重要内容，选自_____版本教材的第_____章第_____节。
在之前的学习中，学生已经对燃料有了一定的了解，为本节课的学习奠定了基础。
本节课主要介绍了氢气的性质、用途以及制取方法，通过对氢气的学习，学生能够进一步认识到燃料的多样性以及新能源的重要性，同时也为后续学习化学能的转化等知识做好铺垫。
二、学情分析在知识储备方面，学生已经掌握了一些基本的化学概念和实验技能，具备了一定的观察、分析和推理能力。
但对于氢气这种较为特殊的燃料，学生的了解还比较有限。
在学习能力方面，初中学生具有较强的好奇心和求知欲，但抽象思维能力相对较弱，需要通过直观的实验现象和生动的教学方法来帮助他们理解和掌握知识。
在心理特点方面，学生正处于从形象思维向抽象思维过渡的阶段，对新鲜事物充满兴趣，喜欢动手实践和探究。
三、教学目标1、知识与技能目标（1）了解氢气的物理性质和化学性质。
（2）掌握氢气的可燃性和还原性，能写出相关的化学方程式。
（3）知道氢气的用途和制取方法。
2、过程与方法目标（1）通过实验探究，培养学生的观察能力、实验操作能力和分析问题的能力。
（2）通过对氢气性质和用途的学习，培养学生的逻辑思维能力和知识迁移能力。
3、情感态度与价值观目标（1）让学生认识到氢气作为一种洁净燃料的优势，增强环保意识和能源意识。
（2）通过实验探究，培养学生严谨的科学态度和合作精神。
四、教学重难点1、教学重点（1）氢气的化学性质，特别是可燃性和还原性。
（2）氢气的用途和制取方法。
2、教学难点（1）氢气还原氧化铜实验的原理和操作。
（2）从微观角度理解氢气的化学性质。
五、教法与学法1、教法（1）实验探究法：通过实验让学生直观地感受氢气的性质，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
洁净的燃料氢气教案第一课时
1.通常状况下，氢气是 色 味的 体；2.相同条件下密度最 （最轻）；3. 溶于水；4.熔沸点较同条件下其他气体都 。
之后点燃纯净的氢气，学生观察现象，即【实验5—2】在带尖嘴的金属导管口点燃纯净的氢气，观察火焰的颜色。
把一个冷而干燥的烧杯置在火焰上方，观察烧杯壁上出现的现象。
用手触烧杯感觉一下。
并完成下表实验 现象 结论点燃纯净的氢气总结点燃纯净氢气的现象，并写出该实验的方程式。
二．化学性质————可燃性1.点燃纯净的氢气：纯净的氢气安静的燃烧，产生淡蓝色火焰，烧杯内壁有水雾，放出大量热2H 2+O 2===2H 2O根据氢气的物理性质，由学生说出收集氢气的方法，并用排水法收集一瓶氢气（易拉罐瓶），点燃氢气如图所示，即【实验5—3】取一个无盖、底部钻一小孔的易拉罐，用排水法收集一瓶氢气。
把这个瓶子拿到安全的地方，用燃着的木条在小孔处点火，从而说明点燃氢气可能发生爆炸，并由学生结合《3.3燃烧条件与灭火原理》说说发生爆炸的原因是什么，之后学生结合下表和阅读教材126页知道点燃不纯的氢气可能爆炸，并说出氢气的爆炸极限，完成以下填空。
氢气体积分数% 90 80 70 60 50 空气体积分数 10 20 30 40 50点燃现象 安静燃烧 微弱爆炸 强烈爆炸 强烈爆炸 强烈爆炸氢气体积分数% 40 30 20 10 5 空气体积分数 60 70 80 90 95 点燃现象 强烈爆炸 强烈爆炸 强烈爆炸 弱爆炸 不爆炸 当空气里混入氢气的体积为总体积的___________时，点燃会发生爆炸。
这个体积分数的范围就是氢气的_________。
通过氢气爆炸实验以及氢气验纯实验的观察，使学生意识到规范实验操作的重要性，树立学生的安全意识。
点 燃 开阔学生的视野，培养学生的爱国主义精神，激发学生对化学学科的兴趣。
除了氢气有爆炸极限，任何可燃性气体和粉尘都有各自的爆炸极限，因此在点燃之前一定注意检验可燃性气体的纯度，如何检验？学生阅读教材，即【实验5—4】收集一小试管氢气，用拇指堵住试管口，使试管口稍向下倾斜，接近酒精灯火焰，再移开拇指点火， 并完成下表:操作要领 现象 结论二．化学性质————可燃性1.点燃纯净的氢气：纯净的氢气安静的燃烧，产生淡蓝色火焰，烧杯内壁有水雾，放出大量热2H 2+O 2===2H 2O2.点燃不纯的氢气：可能发生爆炸 点燃氢气前须验纯学生思考：1、该实验能否证明水由H 和O 两种元素组成?2、你认为氢气作为公交车的燃料有什么优点？现在我国对氢气作燃料的研究已经走在了世界的前列，我们一起来看(播放视频资料）。
5.1 洁净的燃料----氢气(说课稿)第一课时
5.1 洁净的燃料----氢气（说课稿）第一课时教材分析《洁净的燃料——氢气》是科粤版九年级化学上册第五章第一节的内容。
本节课是从燃料的角度去学习氢气的有关知识。
通过实验说明氢气具有最轻、可燃的特性。
在直观认识这些特性后，又学习氢气的物理性质，了解氢气在常温下性质稳定，点燃时可燃烧生成水并放出热量的化学性质。
在此基础上介绍了氢气作为燃料使用的安全知识和氢能的应用前景。
本节教学可分为两课时完成。
认识氢气的性质是第一课时，氢气是洁净的高能燃料为第二课时。
下面说说第一课时的教学。
教学内容（1）知识与技能①了解氢气的物理性质，知道氢气是最轻的气体。
②了解氢气的燃烧及其产物。
③知道点燃氢气之前必须验纯。
（要求不同层次的学生了解和知道以上三个目标）⑵能力目标①通过实验培养学生的观察能力、描述和分析实验现象的能力。
②使学生初步学会氢气的验纯方法。
（该目标是对于班级中比较优秀的学生制定的）情感态度与价值观①保持对生活中化学现象的好奇心和探究欲。
②认识遵守实验规程的必要性，意识到安全操作的重要性。
教学重点和难点氢气的物理性质及可燃性，氢气的验纯是重点；点燃氢气前要验纯的原因和方法是难点。
教具准备导气管、肥皂水、烧杯、酒精灯、试管、塑料杯（底部有一小洞）、球形干燥管（附干燥剂）、水、木条。
教学方法创设学习情境→实验探究→观察与思考→讨论与交流→归纳总结1、探究学习学生在观察演示实验的基础上，逐步学会分析现象得出结论的方法。
2、多种感官协同法化学是一门以实验为基础的学科，需要耳听、眼看、脑想、手写、触感等方法结合起来，共同完成学习任务。
同时教师做好对学生的正确观察实验现象，正确听课，正确使用教科书的指导。
具体教学过程：一、创设情境，导入新课在庆国庆时，成千上万的小朋友手握五彩的气球，在天安门湛蓝的天空下放飞，气球便飞向高空，这象征着我们祖国的未来像气球一样蒸蒸日上，我们猜想气球里充的是什么气体，为什么会向上运动？那时的气球中绝大部分就是我们今天学到的氢气）。
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5.1洁净的燃料――氢气
【教学课型】：新课
◆ 课程目标导航：
【教学课题】5.1 洁净的燃料―――氢气
【教学目标】
1、知识与技能
（1）认识氢气的物理性质。
（2）了解氢气的燃烧过程及产物。
（3）知道点燃氢气之前必须验纯。
（4）初步学习如何检验氢气的纯度。
（5）遵守实验规程，意识到安全操作的重要性。
2、过程和方法：从燃料的角度去学习氢气的有关知识，控制好教学目标，不拓宽加深。
通过学生的观察, 了解氢气的爆鸣．
3、情感、态度与价值观：通过对氢气化学性质的学习，知道氢气燃烧的热值高，是理想的
高能燃料，而更好地开发氢能源。
【教学重点】氢气的物理性质及可燃性、氢气的检纯、燃烧反应的热值。
【教学难点】点燃氢气之前必须检纯的原因和方法。
【教学工具】用于测试氢气的特性所需要的氢气肥皂泡实验的相应器材,用于测试氢气可燃
性的实验器材,用于测试不纯氢气爆炸的器材,氢氧燃料电池,相关图片,多媒体,小黑板等．
【教学方法】本节是从燃料的角度去学习氢气的有关知识，课程标准对此要求不高，氢气的
制法及还原性留在以后再学。因此，要控制好教学目标，不要拓宽加深。只要求学生认识氢
气是无色、无味、最轻、难溶于水的气体，了解氢气在常温下性质稳定，在点燃时可燃，生
成水放出热等即可。教学时要做好四个演示实验，引导学生带着问题、认真观察、积极思考，
切忌先把结论讲出来再去验证。引导学生理解学习过程、掌握相应的学习方法。做氢气燃烧
实验时，都要无声地演示检纯操作(留下悬念学习下一个实验)。演示[实验5—2]时要求学生
认真观察做好记录，教师做解释：纯净的氢气经点燃可在空气中安静地燃烧，火焰为淡蓝色
(为增大氢焰的可见度，可在管口处用纸条把火焰引出来。必要时要解释火焰为何呈微黄色)，
氢气燃烧需要点燃，点燃后依靠反应本身所放出的热量维持其继续燃烧。
在演示氢气的爆鸣实验时，引导学生重点观察：①小孔处在点火之初的现象；②倾听响
声的变化；③随响声变化而发生的现象。演示完毕后，启发学生想像出这个演示的全过程：
当拔掉堵孔的纸团时，似乎“看见”(实为想像)氢气分子十分拥挤地从小孔扩散出来，与筒
外的氧气、氮气分子相互接触。此时在小孔处点火，氢气达到着火点，与氧气发生燃烧反应，
呈现一层火焰(几乎看不见)，还可“看到”外界空气从简的下开口边缘补入筒内，使筒内的
氢气混有越来越多的空气。孔口处燃烧的气体也变成混合气体，燃烧迅速引入筒内，在极短
的时间内产生大量的热，使筒内气体急剧膨胀，顿时形成爆炸。
学生可能会对氢气燃烧需要“点燃”(提供能量)与燃烧反应放出能量感到相互矛盾。可
向学生解释，§3．3已学过燃烧的条件之一是达到着火点(常温下氢气与空气或氧气接触是
不会燃烧起来的)，点燃后燃烧一旦进行，便有热量放出，随后便不再需要点燃了。
氢氧燃料电池的内容，只让学生阅读，使他们知道化学反应过程产生的化学能，不仅可
以热能的形式释放出来，通过特殊的装置也可以转化为电能。让学生建立环保汽车的初步概
念。
◆
课前预习:
（1）阅读课文，思考下列问题，提出自己的见解：
①阅读课文并观察实验,了解氢气的特性:最轻的气体;有可燃性．
②阅读并观察实验,了解怎样检验氢气的纯度?
③阅读课文,说明为什么说氢气是一种理想的高能燃料?
（2）查阅相关网站，从网上获取相关信息，了解未来的清洁能源----氢与氢能．
（3）2－3人一组（自由组合），将自己的学习成果制作成Powerpoint演示文稿或制
作成小展板，供课堂交流用。
◆
教学情景导入
早在几十万年前,人们利用燃料的燃烧反应来取暖和获得熟食，是人类文明的开始，燃
烧与我们的生活及社会发展密切相关。那么常见的燃料有哪些呢? 大家在§3．3已经学习
了燃烧与灭火的知识，今天我们来学习第五章(板书本章的题目)，首先学习一种洁净又高能
的燃料——氢气(板书课题)。
◆ 教学过程设计
[引言]利用燃料的燃烧反应来取暖和获得熟食，是人类文明的开始，燃烧与我们的生活及社
会发展密切相关。大家在§3．3已经学习了燃烧与灭火的知识，今天我们来学习第五章(板
书章的题目)，首先学习一种洁净又高能的燃料——氢气(板书课题)。
[演示] [实验5—1)用氢气流吹肥皂泡并点燃肥皂泡。
[讨论交流]
1．氢气是______色_____味、密度最_____的______体，极_____溶于水。(回忆氧气的物
理性质，观察后讨论完成填空)
2．氢气可以燃烧吗?需要什么条件?有何现象?反应生成什么?(演示[实验5-2])
3．为什么点燃的氢气必须是纯净的?(演示[实验5—3])
4．什么叫爆炸极限?(复习“爆炸”内容)
5．怎样检验氢气的纯度?(演示[实验5-4])(安排学生分组练习操作)
[讲述] 什么叫热值?每千克某物质完全燃烧时所产生的热量。(热量的单位千焦与能量单位一
致)
[讨论交流]
1．为什么说氢气是洁净的高能燃料?
2．什么叫环保汽车?
[阅读]《知识视窗》氢氧燃料电池
[小结并板书]
1．氢气的物理性质：五色无味最轻的气体，极难溶于水。
2．常温下氢气的化学性质很稳定。
3．氢气的可燃性
(1)纯净的氢气在空气中经点燃可安静燃烧形成淡蓝色火焰生成水并放出热量。
2H2+O2======2H2O
(2)点燃不纯的氢气(与空气混合)会发生爆炸，点燃氢气之前必须检验氢气的纯度。学会
氢气的检纯方法。
4．一切可燃气体混有一定比例的空气时，点燃都会发生爆炸，这种体积比范围称
为爆炸极限。
5．氢气燃烧的热值很高，产物是水,所以氢气是理想的高能洁净燃料。
[练习]氢气的热值是汽油的多少倍?
◆课堂板书设计
第五章燃料5．1 洁净的燃料―――氢气
1．氢气的物理性质：五色无味最轻的气体，极难溶于水。
2．常温下氢气的化学性质很稳定。
3．氢气的可燃性
(1)纯净的氢气在空气中经点燃可安静燃烧形成淡蓝色火焰生成水并放出热量。
2H2+O2======2H2O
(2)点燃不纯的氢气(与空气混合)会发生爆炸，点燃氢气之前必须检验氢气的纯度。学会
氢气的检纯方法。
4．一切可燃气体混有一定比例的空气时，点燃都会发生爆炸，这种体积比范围称
为爆炸极限。
5．氢气燃烧的热值很高，产物是水,所以氢气是理想的高能洁净燃料。
◆ 教学反思
通过学习,同学们不但了解了氢气的特性,也了解了氢气是一种燃烧热值高;清洁无污染;
资源有非常丰富的资源。氢气和氢能适用范围广．所以,同学们普遍看到了新能源的前景,增
强了同学们的学习和探索精神．由于我们的知识有限,还不能对氢的广泛利用有足够的认识,
这就要求同学们通过网络或资料查询对氢能的开发和利用进一步认识．