健康教育在儿童保健系统管理中的应用
儿童保健系统管理的程序、要点及要求
预防疾病发生
提高人口素质
通过疫苗接种等措施，可以有效预防和控 制儿童常见疾病的发生，减少疾病对儿童 健康的影响。
健康的儿童将为未来的人口素质打下坚实 的基础，对国家的发展具有长远的意义。
儿童保健系统管理的历史与发展
01
古代的儿童保健
在古代，由于医疗条件和认识的限制，儿童的保健主要依靠家庭和社区
的经验。
它涵盖了从孕期到儿童成长各个阶段 的管理，包括定期的体检、疫苗接种 、营养指导、心理干预等多个方面。
儿童保健系统管理的重要性
提高儿童健康水平
促进生长发育
通过有效的儿童保健系统管理，可以及时 发现和解决儿童健康问题，降低儿童发病 率和死亡率，提高整体健康水平。
科学的儿童保健系统管理能够提供全面的 营养、运动、心理等方面的指导，有助于 儿童的正常生长发育，提高身体素质。
加强儿童保健服务监管
Байду номын сангаас
建立健全的儿童保健服务监管机制， 定期对服务机构进行评估和监督。
建立投诉处理机制，及时处理和解决 服务中的问题。
加强对儿童保健服务人员的培训和考 核，确保服务质量。
提高儿童保健服务人员素质
加强儿童保健服务人员的专业培 训，提高其专业知识和技能水平。
鼓励服务人员参加学术交流和进 修，了解最新的医疗技术和理念。
家长意识待提高
部分家长对儿童保健的重 要性认识不足，缺乏科学 育儿知识和技能，影响了 儿童保健工作的开展。
管理体制不完善
儿童保健系统管理涉及多 个部门和多方利益，管理 体制和协调机制有待完善。
提高儿童保健系统管理的建议
加强资源建设
加大投入，提高儿童保健系统的 硬件和软件水平，加强人才培养
健康教育在妇幼保健中的作用及实施策略
学 术 论 坛
健 康 教 育在 妇 幼保 健 中的作 用 及 实施 策 略
周 莉 （ 江西 省妇幼 保健院 南 昌 ３ ０ ０ ３ ０ ６）
摘 要： 健康教 育在妇幼保健工作 中意义重大 ， 但健教 队伍结构的不合理 以及健教 对象素质的参 差不 齐给健 教工作 带来很 大障碍 。 为此 必须 争取 领导 以及 社会的支持 ， 强人 员培训 ， 加 开展 多种 形式的健康教 育服 务， 以提 高健康教 育水平 。 关键词 ： 妇幼保健 健康教育 实施策略 中图分 类 号 ： １ Ｒ７ ３ 文 献标 识码 ： Ａ 文章 编号 ： ７ －３ １ ２ １ ） （） ２ Ｏ ０ １ ２ ７ （ Ｏ ０１ ａ一０ ３ － Ｉ ６ ９ ２ 妇 幼 保健 工作 是 提 高 妇 女 儿 童 的健 康 于缺 乏 有 效 的 沟 通 技 巧 与 沟 通 方 法 ， 康 的 地 区 ， 必 须 通 过 举 办 培 训 班 、 识 讲 健 也 知 以 及 民 族 素 质 的 关 键 环 节 。 要 提 高妇 女 教 育 内 容 空 洞 抽 象 ， 能 有 效 解 决 妇 女 以 座 、 谈 交流 会 等 多 种 形 式 向各 级 妇 幼 保 而 不 座 儿 童 的 健 康 ， 低 孕 产 妇 、 幼儿 的 死 亡 及 儿 童 家 长 的 困 扰 ， 致 健 康 教 育 工 作 效 健 工 作 者灌 输 妇 幼 保健 新 知 识 、 观 念 ， 降 婴 导 新 有 率 ， 提高医疗技术及医疗服务水平是 不 仅 率低下 。 条 件 的 地 方 可 以 建 立 自 己的 健 康 教 育 科 够的 ， 关键 要 通过 健 康 教 育 ， 使得 人 们掌 握 从从业 的专业程 度来说 ， 目前 多 数 健 室 ， 强 骨 干 培 训 。 加 健 康 知识 ， 自愿 采 用 健 康 的 行 为 和 生 活 方 教 人 员 为 兼职 形式 ， 且 各 级 妇 幼 保 健 机 ２ 而 ３ 抓住重点 人群 ， 选好突 破 口实施健康教 式 。 幼保 健 是 一项 长 期 的 系统 工 程 ， 要 构 的 健 教 人 员 比例 比较 少 ， 此 工 作 繁 忙 育 妇 需 因 得到 其 服 务对 象 的 密切 配 合 ， 这 ， 须 以 而 必 是 不 可避 免 的 ， 导 致 他 们缺 少 教 育时 间 ， 这 妇 幼 健 教 是 一 个 循 序 渐 进 的过 程 。 在 健康 教 育作 为 先导 ， 变 人们 的 健康 观念 ， 导 致 他 们对 孕 妇 以 及 儿童 家 长 的 回 答 比较 利 用 各 种 传 播 手 段 的 同 时 ， 必 须抓 住 重 改 还 使得 广 大 妇女 儿 童 对 于妇 幼 保 健服 务丰 动 简 单 、 统 ， 篇 一 律 ， 不 仅 仅 容 易 导 致 点 人群 ， 握 他们 的 健康 需 要 ， 展有 针 对 笼 千 这 掌 开
浅谈健康教育在儿童保健系统管理中的应用效果观察
采用 Ｓ Ｐ Ｓ Ｓ １ ３ ． ０软 件对 数 据进 行 统计 学 处理 ，数 据 以 均 数 ± 标准差 （ ± ）表示 ， 计 量资料 采用 ｚ 检验， Ｐ ＜０ ． ０ ５ 为 差异性 具有统 计学 意义 。
２ 结 果
２ ． １ 两 组 儿童 的 生长 发 育情 况 有 明显 差别 ，观 察 组 明 显 优于对 照组 ； 详见表 一 。 表一 两组儿 童生长 发育情 况 比较
性 （ Ｐ＜ ０ ． ０ ５） 。
注 ： Ｐ ＜ ０ ． ０ ５
２ ． ２ 观 察组 儿 童疾 病 发 生率 明显 低 于对 照 组 ，详见 表
表二 两组 儿童疾 病发 生率 比较
１ ． ２ 方法 观察 组实施 健康 教育 。成立 健康教 育小 组 ，对健康 教育
小组 进行 儿 童保 健 知识培 训 ，并 明确 小组 成员 的 职责 分工 。 参照 《 儿童 保 健 工作 手 册 》ｎ 】 、 《 全 国托 幼 机构 保 健 医务 人 员 岗位 培训 教材 》口 等 编制 健康 教育指 导手 册 ，对 儿童 家长 及 幼托 机构 保健员 进行 相关 育儿 知识培 训 ，并 发放 相关 儿童 成长 的知识 资料 。健康 教育 的 内容 如下 ： ① 根据 儿童 的认知 发展 及 动 作 发展 的特 点 ，施 行儿 童行 为 教 育 ，提 高儿 童 对 危险环 境 的认识 ， 增 强 自我保 护 的能力 ， 防止发生 意外 伤害 。 ② 根 据儿 童生 长 发育 的需 求 ，加 强营养 及 微量 元 素的 补充 ， 合 理膳 食 ，避免饮 食不 合理 而影 ｇ ￣ Ｊ Ｊ ｔ ， 童 的健康 成长 】 。③ 鼓 励 儿 童参 加体 育 锻炼 ，家 长应 积极 参 与到 儿童 的活 动 中来 ， 方 面 可 以培 养 儿 童 参加 体 育 锻 炼 的积 极 性 ，增 强儿 童 体 质 ，另 一方 面 也 可加 深 儿 童 与家 长 的沟 通 ，建 立 良好 的家 庭 氛 围。④ 对 儿 童及 家长 进 行疾 病 防御 教 育 ，使其 了解 到 疾 病 防御 的 知识 及 技 能 ，纠 正儿 童 不 良的生 活 习惯 ，树 立 身体 健 康 、抵 御 疾病 的意 识 ，防止 疾病 对儿 童 的侵 害 ，保 证 儿 童 健 康成 长 。⑤ 家 长 及 幼托 机 构 的保 健 员 应加 强 对 儿 童 的心 理 健康 教 育 ，使 儿 童认 知 能 力 的 发展 、 意志 品质 的 发 展 、个性 的发展 更加 完善 。 对 照组 儿童保 健系 统管理 中实施 传统 教育方 式 。
健康教育在儿童保健系统管理中的应用
健康教育在儿童保健系统管理中的应用【关键词】健康教育；儿童保健；管理儿童保健系统管理是为促进和保护儿童健康成长，对儿童进行全面、整体、动态、连续的保健系统管理模式[1]。
笔者所在医院于2011年在儿童保健系统管理实践中开展健康教育，取得了良好的效果，现汇报如下。
1 资料与方法1.1 一般资料选择2011年1-12月在笔者所在医院儿童保健门诊系统管理幼儿期到学龄前期的儿童。
并与2010年同年龄段儿童做对比。
2011年(观察组)：样本总数118例，年龄(3.25±1.03)岁，男60例，女58例，其中幼儿期为57例，学龄前期为61例；2010年(对照组)：样本总数120例，年龄(3.26±0.82)岁，男64例，女56例，其中幼儿期为55例，学龄前期为65例。
两组儿童年龄、性别、年龄分期等方面比较差异无统计学意义(p>0.05)，具有可比性。
1.2 方法对照组儿童保健系统管理中实施传统方式。
观察组实施健康教育，根据卫生部《儿童保健工作手册》[2]、《儿童健康与社会责任》[3]、《儿童保健学》[4]制定健康教育手册，成立健康教育指导小组和实施小组；召开健康教育小组会议，明确小组成员职责分工；对健康教育小组成员进行相关儿童保健的知识培训。
依据健康教育手册对儿童家属进行指导或发放有关儿童成长的相关知识资料。
定期组织儿童保健人员进行育儿知识集中培训。
健康教育内容如下。
1.2.1 儿童日常生活行为教育根据儿童动作发展、认知发展以及生活经验等方面的特点，加强儿童对周围环境中潜在危险的认识，提高其预见性和保护技能，减少意外伤害发生，提高生命质量的教育。
1.2.2 儿童营养教育儿童需要的营养素和热量、营养素缺乏对儿童的影响、儿童营养活动的设计和组织、膳食管理和评价[5]。
1.2.3 儿童疾病防御教育儿童疾病防御教育的目标。
疾病防御教育的目标是让儿童和家属初步了解疾病防御的常识和技能，树立关心自己和他人身体健康的意识，纠正不良的生活卫生习惯，培养儿童积极参加体育锻炼的兴趣，形成初步抵御疾病的意识，防治疾病侵扰对儿童的危害，保障儿童的身心健康。
儿童身体保健与健康教育
儿童身体保健与健康教育随着社会的发展和生活水平的提高，人们对于健康的要求也越来越高。
而儿童是我们未来的希望，他们的健康状况对于我们整个社会的发展都有非常重要的作用。
因此，儿童身体保健与健康教育也就显得尤为重要。
一、儿童身体保健1. 建立健康生活习惯儿童的健康生活习惯直接影响到他们长大后的健康状况，因此这是一个非常重要的环节。
父母可以引导孩子养成良好的生活习惯，比如早晚按时睡觉，合理搭配膳食，适合自己的运动方式等等。
这些良好的生活习惯能够有效的预防儿童一些疾病的发生。
2. 保持充足的睡眠充足的睡眠对于儿童的身体发育和大脑发育都至关重要，因此他们需要保持每天8个小时以上的睡眠时间。
同时，睡前可以进行一些放松的活动，譬如听听音乐、看看书等，这些都可以帮助他们更快地入睡。
3. 做好疫苗接种针对不同的疾病，疫苗接种是一种非常有效的预防办法。
儿童在成长过程中，应该按照医生的建议，接种适合自己的疫苗，这样可以大大减少疾病发生的几率。
4. 避免受到环境污染环境污染会对儿童的身体健康造成很大的影响，因此保持周围环境的清洁和卫生是非常有必要的。
可以将家里的窗户和门定期打开换气，尽量避免在室内吸烟等，这些习惯都能够对儿童的身体健康有很大的帮助。
二、健康教育1. 食品安全教育食品安全是影响儿童身体健康的一个重要因素，因此要充分加强食品安全教育，让孩子们知道哪些食品是健康的，哪些是不健康的。
同时还要告诉他们如何正确储存和处理食品。
2. 洗手卫生教育洗手是预防疾病的好习惯，因此应该在儿童学龄前，就开始进行洗手卫生教育。
让孩子们知道何时需要洗手以及洗手的正确方式，这样可以有效降低疾病传播的风险。
3. 运动健康教育适当的体育锻炼可以帮助儿童保持身体健康，因此需要加强运动健康教育，让孩子们养成运动的好习惯。
同时还要注意不同年龄段的儿童所能承受的运动强度是不一样的，因此要合理安排运动量。
4. 心理健康教育心理健康也是儿童健康的重要组成部分，需要加强心理健康教育，让孩子们知道如何管理自己的情绪，如何处理人际关系等问题。
幼儿园健康教育对儿童身心发展的影响
幼儿园健康教育对儿童身心发展的影响幼儿园健康教育对儿童身心发展的影响幼儿期是一个儿童身心发展最为关键的阶段。
在这个阶段，儿童的身体和大脑正在快速发育，他们能够学习和吸收新的知识，养成良好的习惯和行为模式。
因此，幼儿园健康教育对于儿童的身心发展具有重要的影响。
以下将详细探讨幼儿园健康教育对儿童身心发展的各个方面的影响。
一、身体健康发展幼儿园健康教育对儿童身体健康发展起着至关重要的作用。
通过健康教育，儿童能够学习到正确的洗手、刷牙、饮食和睡眠的方法，掌握基本的卫生习惯。
这些习惯有助于儿童防止疾病和感染，维持身体的健康。
此外，健康教育还可以促进儿童发展身体协调性和运动能力，通过户外游戏、运动活动等方式，可以培养儿童的运动技能和兴趣，促进身体的发展和健康。
二、心理健康发展幼儿园健康教育对儿童心理健康的发展也具有重要影响。
通过健康教育，儿童能够学习到情绪管理和情感表达的技巧，培养积极乐观的心态。
幼儿园提供了一个丰富多样的游戏和表演活动的环境，使得儿童能够通过游戏和表演来表达自己的情感，增强自信心和自尊心。
此外，幼儿园也会注重培养儿童的自理能力和自主性，通过给予儿童适当的责任和决策权，培养他们的自主意识和独立思考能力。
这些促进儿童心理健康的措施有助于儿童调适情绪，建立健康的心理状态。
三、社交能力发展幼儿园健康教育对儿童社交能力的发展也起到非常重要的作用。
通过幼儿园教育，儿童能够与同伴共同学习和玩耍，学会与他人合作和分享。
在幼儿园中，儿童可以与来自不同背景的同伴交流和互动，培养跨文化交流的能力。
此外，幼儿园还会组织一些社交活动，例如集体游戏、班级表演等，通过这些活动，儿童可以培养交际技巧和团队意识，学会尊重他人和合作解决问题。
这些社交能力的培养有助于儿童建立良好的人际关系，增强他们的社会适应能力。
四、认知能力发展幼儿园健康教育对于儿童认知能力的发展也具有积极的影响。
健康教育通常与幼儿园的各个学科相结合，通过富有趣味性的教学活动，激发儿童的学习兴趣和积极性。
健康教育在社区儿童保健工作中应用效果评价
健康教育在社区儿童保健工作中的应用效果评价[摘要] 目的探讨健康教育在社区儿童保健工作中的应用效果。
方法观察组采取系统健康教育；对照组采用常规健康教育。
6个月后对两组婴儿家长干预效果进行评估，并对相关数据进行统计学分析。
结果观察组健康教育后婴儿家长对儿童保健知识的掌握程度、婴儿参与定期健康体检情况和ⅱ类疫苗的接种情况和对照组相比较具有显著性差异（p 0.05），具有可比性。
1.2 研究方法1.2.1 观察组健康教育方法（1）健康教育内容：①婴儿护理知识：指导婴儿日常基础护理等。
②母乳喂养和营养指导：宣传母乳喂养的益处，指导正确母乳喂养方式，母乳不足时如何添加配方奶及如何添加辅食。
③常见疾病的预防：讲解婴儿佝偻病、缺铁性贫血等常见疾病的相关知识和预防方法。
④生长发育监测：宣传健康体检重要性，督促婴儿家长按时带婴儿去医院检查生长发育情况。
⑤计划免疫宣传：宣传计划免疫的作用，ⅰ类和ⅱ类疫苗接种预防的疾病，接种前后的注意事项和接种后不良反应及应对方法等。
（2）健康教育方式：①现场讲解：针对不同婴儿情况，对家长进行个体化指导，提高家长的积极性和配合度。
②发放健康教育资料：在社区内张贴健康教育宣传画，体检和接种时发放宣传手册，加深家长对儿童保健知识的了解。
③开设专题讲座：定期在社区和门诊开设专题讲座，讲授儿童保健知识。
④电话咨询：通过电话回答家长咨询的问题，定期进行电话回访，及时掌握婴儿情况。
1.2.2 对照组健康教育方法采用常规方法向婴儿家长介绍儿童保健知识，如讲解儿童保健基本注意事项、预约疫苗接种种类和接种时间并提醒接种后注意事项等。
1.3 评价方法健康教育6个月后，采用自行设计的调查问卷对两组家长干预前后儿童保健知识的掌握程度进行评分调查，满分100分。
跟踪记录两组婴儿的定期健康体检情况、按时接种i类和ⅱ类疫苗情况，对相关数据进行统计学分析。
1.4 统计学方法本研究计量资料表示为均数±标准差的形式，不同组别间比较采用t检验；计数资料采用卡方检验，以上数据均采用spss 14.0统计分析软件进行处理，以p<0.05为差异具有统计学意义。
健康教育在儿童保健中的实施和体会
健康教育在儿童保健中的实施和体会【摘要】目的通过健康教育的实施，使广大被服务对象掌握健康卫生知识、提高自我保健意识和科学育儿的能力。
方法在保健门诊中通过孕前的优生优育以及孕期的健康教育、围产期的健康教育、婴幼儿期的健康教育、学龄前儿童的健康教育、学龄期及青春期的健康教育。
结果通过各种形式健康知识的宣传，使服务人群的健康意识有了根本的转变，并取得了很好的社会效益。
结论健康教育为保障人口素质的提高，保障优生优育奠定了基础，为妇幼保健工作拓宽了领域，又为儿童的早期健康发展做足了思想准备，更是今后儿童保健工作努力和发展的方向。
【关键词】健康教育；儿童保健；实施；体会doi：10.3969/j.issn.1004-7484（s）.2013.08.639 文章编号：1004-7484（2013）-08-4638-02健康教育是儿童家长获得健康知识且自觉地采纳有益于健康的行为和生活方式，消除或减轻影响健康的危险因素，预防疾病，促进健康，提高生活质量[1]。
随着社会经济的发展，人们的生活水平不断提高，人们对健康的要求也越来越高，从以前的有病治病到预防保健即医学模式向着生物—心理—社会医学模式的转变，对妇幼保健工作提出了更高的要求，而深入的开展健康教育，使广大被服务对象掌握健康卫生知识、提高自我保健意识和科学育儿的能力，将是我们儿保工作的一项重要内容。
近几年来，我们充分发挥保健门诊的自身优势，对广大被服务者进行广泛有针对性的健康教育宣传，取得了一定的效果，现报道如下。
1 资料与方法1.1 调查对象均来自我院保健门诊以及电话咨询人群，即健康咨询者和健康检查者（儿童、其家属以及陪同人员）。
1.2 方法1.2.1 健康教育宣传的工具包括宣教室、咨询门诊、儿童保健0-6岁儿童保健软件、电脑、智能筛查工具箱、电视、投影仪和光盘、滚动电子屏幕、宣传图、册、单以及健康教育展板等。
1.2.2 健康教育实施方式由专职保健人员轮流坐诊，对前来就诊的儿童及其家属分别给予个别指导或集中讲解或进入幼儿园进行专题健康讲座等。
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健康教育在儿童保健系统管理中的应用
【关键词】健康教育；儿童保健；管理
儿童保健系统管理是为促进和保护儿童健康成长，对儿童进行全面、整体、动态、连续的保健系统管理模式[1]。
笔者所在医院于2011年在儿童保健系统管理实践中开展健康教育，取得了良好的效果，现汇报如下。
1 资料与方法
1.1 一般资料
选择2011年1-12月在笔者所在医院儿童保健门诊系统管理幼儿期到学龄前期的儿童。
并与2010年同年龄段儿童做对比。
2011年(观察组)：样本总数118例，年龄(3.25±1.03)岁，男60例，女58例，其中幼儿期为57例，学龄前期为61例；2010年(对照组)：样本总数120例，年龄(3.26±0.82)岁，男64例，女56例，其中幼儿期为55例，学龄前期为65例。
两组儿童年龄、性别、年龄分期等方面比较差异无统计学意义(p>0.05)，具有可比性。
1.2 方法
对照组儿童保健系统管理中实施传统方式。
观察组实施健康教育，根据卫生部《儿童保健工作手册》[2]、《儿童健康与社会责任》[3]、《儿童保健学》[4]制定健康教育手册，成立健康教育指导小组和实施小组；召开健康教育小组会议，明确小组成员职责分工；对健康教育小组成员进行相关儿童保健的知识培训。
依据健康教育手册对儿童家属进行指导或发放有关儿童成长的相关知识资料。
定
期组织儿童保健人员进行育儿知识集中培训。
健康教育内容如下。
1.2.1 儿童日常生活行为教育根据儿童动作发展、认知发展以及生活经验等方面的特点，加强儿童对周围环境中潜在危险的认识，提高其预见性和保护技能，减少意外伤害发生，提高生命质量的教育。
1.2.2 儿童营养教育儿童需要的营养素和热量、营养素缺乏对儿童的影响、儿童营养活动的设计和组织、膳食管理和评价[5]。
1.2.3 儿童疾病防御教育儿童疾病防御教育的目标。
疾病防御教育的目标是让儿童和家属初步了解疾病防御的常识和技能，树立关心自己和他人身体健康的意识，纠正不良的生活卫生习惯，培养儿童积极参加体育锻炼的兴趣，形成初步抵御疾病的意识，防治疾病侵扰对儿童的危害，保障儿童的身心健康。
1.2.4 儿童体育如亲子运动会可以加强练习，进一步加深保健人员同家长的联系，沟通和了解。
充分发动家长参与到儿童实践的教育教学活动中来，开发和利用好家长这一宝贵的教育资源。
同时亲子运动会还是一个宣传儿童实践地点的特色，扩大影响的很重要的方式和途径。
结合当地传统体育游戏设计亲子运动会。
1.2.5 儿童心理健康教育首先对于儿童自身来说，他们对心理健康和心理治疗没有形成误解，能迅速并愉快的接受专业人士、教师和家长对其进行的心理健康教育和专业人士的治疗。
其次儿童心理健康教育的方式有多种，可以是幼儿园实施的心理健康教育方面的课程和教学内容；可以是医院保健人员对某个学前儿童进行的教
育干预；体育锻炼对儿童心理发展起重要作用：有助于儿童认知能力的发展、调节和发展儿童的情绪、幼儿意志品质的发展、完善个性的发展等。
1.3 观察指标
根据“世界卫生组织0~6岁儿童身高、体重参考值及评价标准”比较两组体重、身高、贫血发生率、疾病检出率。
1.4 统计学处理
所得数据应用spss 16.0统计软件包软件进行分析，两组正态性或近似正态性计量资料采用t检验，计数资料采用字2检验。
以p<0.05为差异有统计学意义。
2 结果
两组儿童健康教育干预后效果的比较，见表1。
表1 健康教育在儿童保健系统管理比较
组别体重
(kg) 身高
(cm) 贫血发生
例(%) 疾病检出
例(%)
观察组(n=118) 17.12±8.87* 100.38±7.97*
12(10.17)* 15(12.71)*
对照组(n=120) 14.01±9.78 90.12±5.61 23(19.17)
26(21.67)
*与对照组相比，p<0.05
3 讨论
健康教育在儿童保健系统管理中提高儿童的自我保护意识以及
自我保护能力，同时注意与幼儿的家庭教育结合，取得家长的支持和配合。
通过加强儿童各种社会支持系统的联系，对幼儿进行立体化、全方位的教育，不断强化和巩固自我保护教育，提高幼儿的自我保护能力，促进幼儿健康的全面发展。
明确要求健康教育人员要高度重视和满足幼儿受保护、受照顾的需要，同时尊重和满足他们不断增长的独立需要，避免过度保护和包办代替，鼓励并指导幼儿自理、自立的尝试。
健康教育人员在保育儿童的同时要转变思想观念，注重培养儿童的自我保护意识，帮助他们学习生活自理技能，以活动促进儿童运动协调能力的提高，提高预见及排除危险的本领，不断提高自我保护能力，只有这样才能达到安全生活的目的。
参考文献
[1] 苏桂冬.关于加强孕产妇、儿童保健系统管理的建议[j].中国医学创新，2009，6(22)：137.
[2] 刘晓丹.儿童保健工作手册[m].北京：人民卫生出版社，2010：78.
[3] 朱鸣.儿童健康与社会责任[m].上海：上海社会科学院出版社，2010：89.
[4] 黎海芪.儿童保健学[m].北京：人民卫生出版社，2009：77.
[5] 李永昌，陈玥.2002-2006年临夏州儿童保健主要数据分析及
对策[j].中国医学创新，2010，7(1)：146-147.。