初中物理_滑轮教学设计学情分析教材分析课后反思
物理知识初中滑轮问题教案
教案：初中物理——滑轮问题一、教学目标1. 知识与技能：让学生了解滑轮的定义、种类和特点，掌握定滑轮和动滑轮的工作原理，能够运用滑轮知识解决实际问题。
2. 过程与方法：通过观察、实验、分析等方法，培养学生对滑轮现象的探究能力，提高学生的动手操作能力和思维能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对物理学科的兴趣，使学生认识到物理知识在生活中的重要性，树立科学的世界观。
二、教学内容1. 滑轮的定义和种类2. 定滑轮和动滑轮的工作原理3. 滑轮组的使用方法4. 滑轮在生活中的应用三、教学重难点1. 滑轮的定义和种类2. 定滑轮和动滑轮的工作原理3. 滑轮组的使用方法四、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示滑轮的图片，引导学生思考滑轮的定义和作用，激发学生的学习兴趣。
2. 新课讲授(1) 滑轮的定义和种类：介绍滑轮的定义，讲解滑轮的两种类型——定滑轮和动滑轮，并展示它们的图片。
(2) 定滑轮和动滑轮的工作原理：通过实验和理论分析，讲解定滑轮和动滑轮的工作原理，让学生了解它们如何改变力的方向和大小。
(3) 滑轮组的使用方法：讲解滑轮组的组成和使用方法，让学生掌握如何组装和运用滑轮组。
3. 课堂练习布置一些有关滑轮的练习题，让学生巩固所学知识，提高解决问题的能力。
4. 课堂小结总结本节课所学内容，强调滑轮的重要性和应用价值。
5. 课后作业布置一些有关滑轮的实践作业，让学生在生活中观察和应用滑轮知识。
五、教学反思本节课通过讲解、实验和练习等多种教学手段，使学生掌握了滑轮的基本知识和应用方法。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，提高学生的学习效果。
同时，要注重培养学生的动手操作能力和思维能力，使学生能够将所学知识运用到实际生活中。
初中物理滑轮运动技巧教案
初中物理滑轮运动技巧教案一、教学目标：知识与技能：1. 让学生掌握定滑轮和动滑轮的工作原理和特点。
2. 学会使用滑轮组，并能够根据实际情况设计滑轮组。
3. 能够运用滑轮运动的知识解决生活中的实际问题。
过程与方法：1. 通过观察和实验，让学生了解滑轮的工作原理。
2. 通过分析滑轮的受力情况，培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
情感态度与价值观：1. 培养学生对物理学科的兴趣，感受物理与生活的紧密联系。
2. 培养学生勇于探究、实事求是的精神。
3. 培养学生关爱生命，注重安全的意识。
二、教学重点与难点：教学重点：1. 定滑轮和动滑轮的工作原理和特点。
2. 滑轮组的使用方法。
教学难点：1. 滑轮组的设计与分析。
2. 滑轮运动在实际中的应用。
三、教学过程：1. 导入：通过一个有趣的滑轮小实验，引发学生对滑轮的好奇心，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：介绍滑轮的定义、分类和基本工作原理。
3. 课堂讲解：讲解定滑轮和动滑轮的工作原理和特点，并通过实验进行验证。
4. 实践操作：让学生亲自动手组装滑轮组，并观察滑轮组的工作过程。
5. 课堂讨论：分析滑轮组的优缺点，探讨如何设计滑轮组以满足不同情况的需求。
6. 案例分析：运用滑轮运动的知识解决生活中的实际问题，如货物提升、水位调节等。
7. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调滑轮运动的重要性和应用价值。
8. 作业布置：布置一些有关滑轮运动的练习题，巩固所学知识。
四、教学反思：本节课通过讲解、实验、讨论等方式，使学生掌握了滑轮运动的基本知识和技巧。
在教学过程中，要注意引导学生将理论知识与实际生活相结合，培养学生的实践能力和解决问题的能力。
同时，还要注重培养学生的团队协作能力和关爱生命的意识。
在今后的教学中，要继续关注学生的学习兴趣和需求，调整教学方法，提高教学效果。
初中物理动滑轮教案
初中物理动滑轮教案1. 知识与技能：认识动滑轮，理解动滑轮的工作原理和特点，能运用动滑轮解决实际问题。
2. 过程与方法：通过观察和实验，探究动滑轮的工作原理，培养学生的观察能力和实验操作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对物理学的兴趣，增强学生运用科学知识解决实际问题的意识。
二、教学重难点1. 重点：动滑轮的本质及其作用。
2. 难点：动滑轮的省力特点和应用。
三、教学过程1. 导入新课利用图片或实物展示动滑轮的在日常生活中应用，引导学生关注动滑轮，激发学生学习兴趣。
2. 新课讲授（1）动滑轮的概念：动滑轮是滑轮的一种，它的轮轴可以转动，从而实现力的传递和方向的改变。
（2）动滑轮的工作原理：动滑轮实质上是一个动力臂为阻力臂二倍的省力杠杆。
（3）动滑轮的特点：使用动滑轮可以省一半的力，但需要移动两倍的距离；动滑轮不能改变力的方向，但可以改变力的作用点。
3. 实验探究安排学生进行动滑轮实验，观察和记录实验现象，引导学生通过实验数据分析动滑轮的省力特点。
4. 应用拓展让学生举例说明动滑轮在生产和生活中的应用，引导学生运用所学知识解决实际问题。
5. 总结反思对本节课的内容进行总结，强调动滑轮的特点和应用，鼓励学生在日常生活中发现和探究物理现象。
四、教学评价1. 学生能正确识别动滑轮，理解其工作原理和特点。
2. 学生能运用动滑轮解决实际问题，体现学以致用。
3. 学生参与实验探究，积极观察、记录实验现象，分析实验数据。
4. 学生能举例说明动滑轮在生产和生活中的应用，展示对物理学的兴趣和认识。
物理初中滑轮教案反思
物理初中滑轮教案反思首先，我认为本次教学中的优点如下：1. 教学内容安排合理：在教案中，我按照学生的认知规律，由浅入深地讲解了滑轮的基本概念、种类和特点。
通过定滑轮和动滑轮的对比实验，使学生能够更好地理解滑轮的工作原理。
2. 教学方法灵活多样：在课堂上，我采用了讲授法、实验法、讨论法等多种教学方法。
在讲解滑轮概念时，我运用了生动的语言和形象的操作演示，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
同时，我还引导学生进行小组讨论，培养学生的合作意识。
3. 注重学生主体地位：在教学过程中，我充分尊重学生的主体地位，鼓励学生积极参与课堂活动。
通过问答、实验操作等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的动手能力和思维能力。
然而，在本次教学中也存在一些不足之处：1. 课堂节奏控制不当：在讲解滑轮特点时，我过于详细地阐述了每个知识点，导致课堂节奏过于紧凑，给学生留下了较少的思考和消化时间。
在今后的教学中，我应适当调整课堂节奏，给予学生更多的时间去思考和提问。
2. 实验操作不够规范：在实验环节，我对学生的实验操作指导不够详细，导致部分学生在操作过程中出现错误。
为了保证实验的准确性和安全性，我应在实验前加强对学生实验操作的指导，确保实验的顺利进行。
3. 教学评价单一：在本次教学中，我主要依赖课堂问答和实验报告对学生进行评价，忽视了学生的过程性表现。
今后，我应采取多元化评价方式，关注学生的全面发展，充分调动学生的学习积极性。
针对以上反思，我将在今后的教学中进行以下改进：1. 优化教学内容：在讲解滑轮章节时，我将更加注重学生的认知规律，简化教学内容，突出重点，提高教学效果。
2. 改进教学方法：我将尝试更多样的教学方法，如案例分析、情境教学等，以激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3. 加强实验指导：在实验环节，我将详细讲解实验操作步骤，确保学生能够规范操作，提高实验效果。
4. 多元化教学评价：我将采取多元化评价方式，关注学生的过程性表现，全面评价学生的学习情况，激发学生的学习动力。
初中物理人教版滑轮教案
初中物理人教版滑轮教案一、教学目标1. 知识与技能：让学生通过观察和实验，了解定滑轮和动滑轮的结构和特点。
通过探究，知道定滑轮和动滑轮的本质及其作用。
知道简单机械的一些应用，如轮轴和斜面也能省力。
2. 过程与方法：通过观察和实验，培养学生的观察能力。
通过探究，培养学生探究物理规律的能力。
通过讨论交流、实验探究，增强学生之间的协作意识和团结精神。
3. 情感、态度与价值观：激发学生对物理学的学习兴趣，使学生乐于探索物理学原理。
了解简单机械的广泛应用，初步认识科学技术对人类社会发展的作用。
二、教学重点与难点1. 教学重点：定滑轮、动滑轮的本质及其作用。
2. 教学难点：滑轮组的装配及省力情况。
三、教学方法采用综合启发法、探究教学法，引导学生通过观察、实验、讨论、交流等方式学习滑轮的原理和应用。
四、教学用具滑轮、细线、钩码、铁架台、弹簧测力计、长木板、长方体木块。
五、教学过程1. 复习巩固：提问：省力杠杆的特点，费力杠杆的特点，等臂杠杆的特点？2. 创设情境：回顾上一节课学习的杠杆，引导学生思考日常生活中的其他机械，如升旗时应用到的滑轮。
3. 自主教学，合作探究：让学生阅读课本内容，找出定滑轮和动滑轮的定义，并回答问题。
组织学生进行实验，观察和记录定滑轮和动滑轮的特点。
引导学生通过实验数据，分析定滑轮和动滑轮的本质及其作用。
4. 展示汇报：让学生汇报实验结果和分析结论。
5. 课堂小结：总结本节课学习的定滑轮和动滑轮的特点和作用。
强调滑轮在日常生活和生产中的应用。
6. 作业布置：让学生课后思考滑轮组在实际应用中的省力情况，并撰写实验报告。
六、教学反思本节课通过观察、实验、讨论等方式，让学生了解了定滑轮和动滑轮的本质及其作用。
在教学过程中，要注意引导学生主动参与，培养学生的观察能力和实验操作能力。
同时，要关注学生的学习兴趣，激发学生对物理学的学习热情。
《第十二章第2节滑轮》教学设计教学反思-2023-2024学年初中物理人教版八年级下册
《滑轮》教学设计方案（第一课时）一、教学目标本课时的教学目标是使学生：1. 了解滑轮的基本构造与分类，能初步认识定滑轮与动滑轮的特点；2. 掌握滑轮的物理原理，包括力的传递与平衡；3. 通过实验操作，培养学生的观察能力和实验探究能力，激发对物理学习的兴趣。
二、教学重难点重点：1. 滑轮的构造与分类；2. 理解定滑轮与动滑轮的物理原理及工作机制。
难点：理解滑轮组中各滑轮之间的协作关系及力在滑轮系统中的传递过程。
三、教学准备1. 教具准备：滑轮模型、实验器材（如绳子、钩子等）；2. 课件准备：包含滑轮构造、工作原理的PPT，以及相关实验视频；3. 实验场地：确保有足够的空间进行实验操作。
四、教学过程：一、课程导入1. 情境引入：在课堂开始之初，教师通过简短的引言引入本课的主题——滑轮。
教师可以通过日常生活中使用滑轮的场景（如起重机上的滑轮、窗户的拉窗器等）进行展示，使学生对滑轮的常见应用有所了解。
2. 提出问题：教师可提问学生：“你们知道这些场景中为何要使用滑轮吗？”引导学生思考滑轮的作用和原理，为后续的讲解做铺垫。
二、知识传授1. 定义介绍：向学生们明确地介绍滑轮的定义、分类（定滑轮与动滑轮）以及它们各自的特点。
通过简明的图表和示例，帮助学生理解并记忆。
2. 原理讲解：详细讲解定滑轮和动滑轮的工作原理，特别是它们如何改变力的方向和大小。
通过图示和简单的实验演示，使学生直观地理解这些原理。
3. 实验操作：教师可准备简单的实验器材，如绳子、定滑轮和动滑轮等，让学生亲自动手操作，观察并记录实验结果。
通过实践操作，加深学生对滑轮工作原理的理解。
三、互动探讨1. 分组讨论：将学生分成小组，让他们讨论日常生活中遇到的与滑轮相关的场景，并分析其中所使用的滑轮类型及其作用。
通过小组讨论，培养学生的合作能力和观察能力。
2. 提出问题：教师根据本课内容，提出一些思考题，让学生进行思考和回答。
如：“如果你是一名工程师，你会如何利用滑轮来设计一个实用的工具？”通过提问，激发学生的思维能力和创新能力。
《滑轮》教学设计
《滑轮》教学设计一、教学任务分析本节课是初中物理八年级下册第十二章《简单机械》第二节《滑轮》第1课时的内容，在本节课之前学生已经学习了杠杆的知识，本节课后学生将学习滑轮组、轮轴等机械。
滑轮是生活和生产中常见的一种简单机械，劳动人民通过使用滑轮提高了生产效率，因此学生通过学习滑轮的知识既能体会物理与生活的联系，又能感悟物理对社会的影响。
学习本节内容需要学生具备力学和杠杆的相关知识，并已学会弹簧测力计的使用等基本的实验操作技能。
八年级下学期的学生已经初步具备一定的探究意识，能够发现问题并提出假设，初步具备收集证据的能力，但是仍不甚明了如何进行分析论证、为何需要交流与合作。
因此必须通过探究活动使学生明晰数据处理方法、经历分析与论证的过程，并感受交流合作的重要性。
本节课的教学内容以生活中的实例为基础，先让学生了解滑轮，然后以学生分组实验探究和教师点拨为基本方法，引导学生探究滑轮的使用特点。
教师通过自制教具和多媒体课件引导学生得出滑轮的工作原理，进而了解滑轮在生产和生活中的应用。
本节课的教学强调学生积极体验、主动参与。
通过探究滑轮使用特点和分析滑轮工作原理的过程感受物理建模的思想方法，养成交流合作的学习习惯。
二、学习目标1、知识与技能（1）知道滑轮在生活中的应用。
（2）理解定滑轮和动滑轮的使用特点和工作原理。
（3）初步学会根据实验目正确使用弹簧测力计完成观察、测量、记录等操作技能。
2、过程与方法（1）通过将滑轮抽象成杠杆的展示及分析过程，感受建模的科学方法。
（2）经历探究定滑轮和动滑轮使用特点的实验过程，感受对比、分析、归纳在探究实验中的作用。
3、情感、态度与价值观（1）通过小组实验和大组交流，养成互动交流和团队协作的良好习惯。
（2）通过了解滑轮在残奥会开幕式中的使用，感触残奥运动员坚忍不拔的精神。
三、教学重点和难点重点：探究定滑轮和动滑轮的使用特点。
难点：理解定滑轮和动滑轮的工作原理。
四、教学资源1、学生实验器材（每两人一套）：滑轮、重物袋（每个小组重物袋重力不同）、弹簧测力计、铁架台、细线、学习活动卡等。
初中物理滑轮教案教学设计
初中物理滑轮教案教学设计一、教学目标1. 知识目标：通过本节课的学习，学生应能理解滑轮的基本概念和原理，并能运用滑轮的原理解决相关问题。
2. 能力目标：培养学生对滑轮的观察、实验和分析能力，提高他们的动手实践能力和解决问题的能力。
3. 情感目标：培养学生的团队合作精神和积极参与课堂活动的意识，激发他们对物理学习的兴趣。
二、教学内容本节课的主要内容为滑轮的基本概念和运用，包括滑轮的定义、分类及其应用等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：滑轮的定义、分类和工作原理。
2. 教学难点：滑轮的工作原理和应用。
四、教学过程设计1. 导入（5分钟）通过提问的形式复习学生已有的知识，例如：大家都看过或使用过滑轮吗？你们知道滑轮是如何工作的吗？2. 概念讲解（15分钟）a. 介绍滑轮的定义和分类，包括定滑轮、活滑轮和复合滑轮等。
b. 讲解滑轮的工作原理，即通过改变力的方向和大小来改变物体的运动状态。
3. 实验演示（20分钟）组织学生进行滑轮实验演示，通过实际操作来观察滑轮的工作过程并记录实验数据。
a. 实验一：比较不同数量滑轮所需的力的大小。
b. 实验二：比较不同类型滑轮所需的力的大小。
c. 实验三：比较使用滑轮系统和不使用滑轮系统时所需的力的大小。
4. 实验分析与讨论（20分钟）学生根据实验数据和观察结果进行分析和讨论，回答一些问题，如：为什么使用滑轮可以减小所需的力？为什么复合滑轮可以改变力的方向？同学们可以分组进行讨论，互相交流和学习。
5. 总结与小结（10分钟）综合概括滑轮的基本概念、工作原理和应用，并与学生进行互动问答，帮助他们加深对所学知识的理解和记忆。
6. 课堂作业（5分钟）布置课后作业：让学生设计一个滑轮系统，要求达到特定的力的倍数，并写出实现该倍数的详细步骤和过程。
五、教学评价1. 通过教师的观察和问题解答，及时评估学生在课堂上的学习情况。
2. 针对课堂作业的表现，进行评价和点评。
3. 教师可以利用小组讨论和全班讲评的方式，对学生的学习成果进行总结和评价。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第二节滑轮
（一）、教材学情分析
本节课是在学习了杠杆的基础上，通过实验探究来了解动滑轮、定滑轮的特点及用途。
在“科学世界中对轮轴和斜面之作简单介绍。
学生对滑轮、斜面、轮轴可能都有耳闻，但真正对简单机械的特点并不了解。
滑轮的特点是本节课的教学重点。
教材注重以实验探究为手段来探索自然奥秘。
对探究的每个环节，教材给出了充分的空间，充分发挥学生的想象力，自由的设计出多种多样的探究方案，放手让学生完成整个过程，来探究滑轮的特点。
但由于学生的探究能力尚不够成熟，培养学生的科学探究能力是本节课的难点。
滑轮的结构和能否改变用力的方向，学生通过生活经验和小学自然课的学习是完全可以理解的，这一点不必花费太多时间。
（二）、教学目标
一、知识与技能
1、让学生学会用一个滑轮将重物提升一定高度。
2、知道滑轮的分类。
3、知道两种滑轮各自的特点。
4、知道两种滑轮的实质。
5、会分析用滑轮组提升重物时拉力和物重理想状态下的关系。
6、常识性了解斜面和轮轴。
二、、过程与方法
1、通过观察和实验，了解定滑轮和动滑轮的结构。
2、通过探究，小组合作，科学推理得到定滑轮和动滑轮的特点
3、通过受力分析，小组合作，得到滑轮组的省力特点。
三、情感态度与价值观
通过了解简单机械的应用，初步感受科学技术对人类社会发展的作用。
（三）、教学资源
1、本节课相关的图片制作多媒体。
2、铁架台、、钩码、长刻度尺、弹簧测力计、细线。
（四）、教学设计思路
本节课一句“探究式学习模式”而设计，其基本思路是：设计情景、提出问题，实验探究、解决问题，梳理反思、深化问题。
即首先通过一幅漫画动画引出问题，通过设计实验提升重物，根据滑轮的工作状态的不同，认识定、动滑轮。
在根据对杠杆的认识，提出新的问题，通过进行系列的探究和小组间交流评估，得出规律。
本节课是在学习了杠杆的基础上，通过实验探究来了解动滑轮、定滑轮的特点及用途。
在“科学世界中对轮轴和斜面之作
简单介绍。
学生对滑轮、斜面、轮轴可能都有耳闻，但真正对简单机械的特点并不了解。
滑轮的特点是本节课的教学重点。
教材注重以实验探究为手段来探索自然奥秘。
对探究的每个环节，教材给出了充分的空间，充分发挥学生的想象力，自由的设计出多种多样的探究方案，放手让学生完成整个过程，来探究滑轮的特点。
但由于学生的探究能力尚不够成熟，培养学生的科学探究能力是本节课的难点。
滑轮的结构和能否改变用力的方向，学生通过生活经验和小学自然课的学习是完全可以理解的，这一点不必花费太多时间。
效果分析
学生通过观看科学漫画，知道了不懂滑轮知识而在使用滑轮的过程中闹出的笑话中愉快地进入今天的学习中。
孩子们在学习了杠杆的基础上，通过引导，自己动手探究了动滑轮、定滑轮的特点及用途。
通读“科学世界‘’孩子们对轮轴和斜面作了简单了解并领略了物理在生活中的应用之广泛。
我们以实验探究为手段来探索自然奥秘，对探究的每个环节，给出了充分的空间，充分发挥学生的想象力，自由的设计出多种多样的探究方案，放手让学生完成整个过程，来探究滑轮的特点。
把孩子们的主动性给充分的调动起来，使整堂课在和谐、愉快的气氛中进行。
（一）、教材学情分析
本节课是在学习了杠杆的基础上，通过实验探究来了解动滑轮、定滑轮的特点及用途。
在“科学世界中对轮轴和斜面之作简单介绍。
学生对滑轮、斜面、轮轴可能都有耳闻，但真正对简单机械的特点并不了解。
滑轮的特点是本节课的教学重点。
教材注重以实验探究为手段来探索自然奥秘。
对探究的每个环节，教材给出了充分的空间，充分发挥学生的想象力，自由的设计出多种多样的探究方案，放手让学生完成整个过程，来探究滑轮的特点。
但由于学生的探究能力尚不够成熟，培养学生的科学探究能力是本节课的难点。
滑轮的结构和能否改变用力的方向，学生通过生活经验和小学自然课的学习是完全可以理解的，这一点不必花费太多时间。
（二）、教学目标
一、知识与技能
1、让学生学会用一个滑轮将重物提升一定高度。
2、知道滑轮的分类。
3、知道两种滑轮各自的特点。
4、知道两种滑轮的实质。
5、会分析用滑轮组提升重物时拉力和物重理想状态下的关系。
6、常识性了解斜面和轮轴。
二、、过程与方法
1、通过观察和实验，了解定滑轮和动滑轮的结构。
2、通过探究，小组合作，科学推理得到定滑轮和动滑轮的特点
3、通过受力分析，小组合作，得到滑轮组的省力特点。
三、情感态度与价值观
通过了解简单机械的应用，初步感受科学技术对人类社会发展的
作用。
（三）、教学资源
1、本节课相关的图片制作多媒体。
2、铁架台、、钩码、长刻度尺、弹簧测力计、细线。
（四）、教学设计思路
本节课一句“探究式学习模式”而设计，其基本思路是：设计情景、提出问题，实验探究、解决问题，梳理反思、深化问题。
即首先通过一幅漫画动画引出问题，通过设计实验提升重物，根据滑轮的工作状态的不同，认识定、动滑轮。
在根据对杠杆的认识，提出新的问题，通过进行系列的探究和小组间交流评估，得出规律。
滑轮学案
（一）、要学到的知识与技能：
1、会用一个滑轮将重物提升一定高度。
2、知道滑轮的分类。
3、知道两种滑轮各自的特点。
4、知道两种滑轮的实质。
5、会用滑轮组提升重物。
6、知道用滑轮组提升重物时，动力和物重在理想状态下的关系。
7、了解斜面和轮轴。
（二）、过程：
一、探究定滑轮和动滑轮提升重物时，动力和物重的关系
1、通过定滑轮匀速提升2N、3N、4N的钩码,用弹簧测力计测出拉力的大小，并将数据分别记录到表格中。
2、用匀速竖直向上的拉力通过动滑轮分别提升2N 、3N 、4N 的钩码,读出弹簧测力计的示数，并将数据分别记录到表格中。
3、用滑轮提升重物所用的力与物重有什么关系?
二、分别在右框中写出下图中手
的拉力F 和物重G 的关系。
(三)、写出这节课你的心得 (学到了什么，会了什么操作，遇到了哪些困难和疑惑等) 并预习下一节课的内容。
F 1
F 2
G 2
G 1
学生通过观看科学漫画，知道了不懂滑轮知识而在使用滑轮的过程中闹出的笑话中愉快地进入今天的学习中。
孩子们在学习了杠杆的基础上，通过引导，自己动手探究了动滑轮、定滑轮的特点及用途。
通读“科学世界‘’孩子们对轮轴和斜面作了简单了解并领略了物理在生活中的应用之广泛。
我们以实验探究为手段来探索自然奥秘，对探究的每个环节，给出了充分的空间，充分发挥学生的想象力，自由的设计出多种多样的探究方案，放手让学生完成整个过程，来探究滑轮的特点。
把孩子们的主动性给充分的调动起来，使整堂课在和谐、愉快的气氛中进行。
1、本节课授课强调从生活走向物理，从物理走向社会，符合学生的认知规律
贴近学生生活，符合学生认知特点，有利于激发并保持学生的学习兴趣，通过探索物理现象，揭示隐藏其中的物理规律，并
将其应用于生产生活实际，培养了学生终身的探索乐趣、良好的思维习惯和初步的科学实践能力。
2、本节课注重科学探究，学习方式有多种形式得以展现
物理课程要求应改变过分强调知识传承的倾向，本节课让学生经历了科学探究过程，学习科学研究方法，培养了学生的探索精神、实践能力以及创新意识。
3、本节课注重了学科渗透，调动了学生关心科技发展的意
识
结合科学教育的理论和实践，本节课注意不同学科间知识与研究方法的联系与渗透，使学生关心科学技术的新进展和新思想，了解自然界事物的相互联系，逐步树立科学的世界观。
4、本节课对学生评价多元化，着重进行赏识教育和自信心
教育，对学生的学习积极性有很大的调动作用。
本节课摒弃了单一的以甄别和选拔为目的的评价体系。
在新的评价观念指导下，注重过程评价与结果评价结合，构建了多元化、发展性的评价体系，对学生素质的全面提高有一定的促进作用。