溶解度曲线教学设计图文稿
《溶解度曲线》课件
溶解度曲线的作用
判断物质在水中的溶解度 确定物质的溶解度范围 预测物质在水中的溶解度变化趋势 指导工业生产中物质的溶解和结晶过程
溶解度曲线的绘制方法
准备实验材 料：包括待 测溶液、溶 剂、温度计 等
设定温度范 围：根据实 验需要设定 温度范围， 如0-100℃
绘制曲线： 将待测溶液 在不同温度 下的溶解度 数据绘制在 坐标轴上， 形成溶解度 曲线
葡萄糖的溶解度曲线是表示葡萄糖 在不同温度下的溶解度
曲线的拐点：在特定温度下，葡萄 糖的溶解度达到最大值
添加标题
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添加标题
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曲线的形状：随着温度的升高，葡 萄糖的溶解度逐渐增大
曲线的应用：在制药、食品等行业 中，葡萄糖的溶解度曲线用于指导 生产过程和优化产品质量
硫酸钙的溶解度曲线
硫酸钙的溶解 度曲线是表示 硫酸钙在不同 温度下的溶解
优化结晶工艺：通过溶解度曲线优化结晶工艺，提高结晶效率和产品质量
结晶过程中的问题解决：通过溶解度曲线分析结晶过程中的问题，如结晶速度慢、结晶 质量差等，并提出解决方案
物质含量的测定
溶解度曲线：表示物质在不同温度下的溶解度 应用：通过溶解度曲线确定物质的溶解度 测定方法：通过实验测定物质的溶解度 应用实例：测定溶液中某物质的含量
化学反应速率的影响
温度：温度升高，化学反应速率加快 浓度：反应物浓度增加，化学反应速率加快 催化剂：加入催化剂，化学反应速率加快 压强：增加压强，气体反应物的化学反应速率加快
结晶过程中的应用
确定结晶条件：通过溶解度曲线确定合适的结晶温度和浓度
控制结晶过程：通过溶解度曲线控制结晶速度，避免结晶过程中的杂质影响
实验注意事项：实验过程中要注意控制温度，避免温度过高或过低 影响实验结果
化学实验教案溶解度曲线的绘制与分析
化学实验教案溶解度曲线的绘制与分析化学实验教案：溶解度曲线的绘制与分析介绍：溶解度曲线是化学实验中常用的一种工具，用于描述溶质在溶剂中溶解的能力随温度的变化情况。
溶解度曲线的绘制与分析对于理解溶解过程以及相关物理化学概念具有重要作用。
本教案将介绍溶解度曲线的制作方法以及分析流程，帮助学生更好地理解溶解度的概念，并加深对热力学的理解。
1. 实验目的：通过实验，学生将能够掌握溶质在溶剂中的溶解度与温度的关系，了解溶解度曲线的绘制方法，以及进一步深入分析溶解度曲线的特征和规律。
2. 实验器材：- 高温恒温槽- 烧杯- 搅拌器- 温度计- 量筒- 溶质试样（例如：硫酸钠）- 溶剂（例如：水）3. 实验步骤：步骤1：准备工作在高温恒温槽中装满适量的溶剂，并设置初始温度（如20℃）。
根据实验要求，准备不同浓度的溶质试样。
步骤2：制备溶液将事先称取好的溶质试样逐渐加入烧杯中的溶剂中，持续搅拌并等待溶质充分溶解。
步骤3：升温过程将高温恒温槽中的温度逐步升高，每隔一段时间测量一次温度，并记录下此时溶液的状态（溶解与过饱和）。
步骤4：降温过程在达到最高温度后，关闭加热源，观察溶液的冷却过程。
记录溶液温度在冷却过程中最先出现结晶的温度。
步骤5：重复实验根据需要，可以重复实验多次以验证结果的可靠性。
4. 数据处理与分析：根据实验中获得的数据，可以绘制溶解度曲线图。
横坐标为温度，纵坐标为溶质在100g溶剂中的溶解度（单位可以根据实际需求进行选择），利用数据点绘制折线图。
根据绘制的溶解度曲线，可以进行以下分析：- 温度对溶解度的影响：观察曲线的形状，找出温度升高时溶解度的变化趋势，如溶解度随温度升高而增加的区间。
- 饱和溶解度：曲线在一定温度范围内保持水平的段，表示溶液处于饱和状态。
- 过饱和溶解度：曲线上的下降段表示溶液过饱和，该段的斜率可用于计算过饱和度。
5. 实验注意事项：- 操作时注意安全，避免与高温恒温槽中的热液体接触。
实验教案溶解度与溶解度曲线的实验
实验教案溶解度与溶解度曲线的实验实验教案：溶解度与溶解度曲线的实验一、实验介绍溶解度是指单位溶剂中能溶解的溶质的最大量。
溶解度曲线则是通过实验测定不同温度下的溶质溶解度，将其绘制在坐标系中得到的曲线。
本实验旨在通过实际操作，了解溶解度与溶解度曲线的相关性以及影响溶解度的因素。
二、实验材料与设备1. 水槽2. 温度计3. 定量烧杯4. 纯净水5. 小研磨杯6. 常用实验室玻璃仪器7. 温度控制设备三、实验步骤1. 准备工作：在实验开始前，进行必要的准备工作。
包括清洁实验器皿、准备所需试剂和设备。
2. 实验组装：将水槽放置在温度控制设备上，调节温度至所需实验温度。
3. 实验操作：a) 取一定质量的溶质加入定量烧杯中，并记录质量。
b) 加入一定体积的纯净水，搅拌均匀，直到溶质完全溶解。
c) 将试验样品转移到小研磨杯中，每次加入一定量的溶剂，记录过程中的溶质溶解情况。
d) 进行多次实验，每次都在不同温度下重复操作，并记录实验数据。
4. 实验数据处理：根据实验数据绘制溶解度曲线图，并进行相关曲线分析。
5. 结果分析与讨论：分析溶解度曲线的变化趋势，并探讨影响溶解度的因素。
四、实验注意事项1. 实验操作过程中，要注意安全，避免接触有害化学物质、热源等。
2. 确保实验器材的洁净，避免可能的污染影响实验结果。
3. 记录实验数据时要准确明确，以免出错。
4. 控制实验条件，包括温度和溶质的用量，以获得可靠的实验结果。
5. 在结果分析与讨论中，结合实验原理和已知知识，对实验结果进行全面分析，得出准确的结论。
五、实验目的与意义通过设计与操作实验，研究溶解度与温度的关系，并绘制溶解度曲线，通过实验数据分析和讨论，探究影响溶解度的因素。
通过本实验的学习，能提高学生的实验操作技能，培养学生的实际动手能力和科学研究能力。
六、实验拓展1. 可进一步研究不同溶质和溶剂之间的溶解度关系。
2. 可对其他因素如压力、溶质浓度等进行实验研究，了解其对溶解度的影响。
溶解度曲线教学设计
《第九单元溶液》课题2 溶解度曲线复习课教案课题溶解度曲线复习课课型复习教学目标知识与技能①记住饱和溶液、不饱和溶液的概念，知道饱和溶液与不饱和溶液在一定条件下是可以相互转化的。
②了解溶解度的含义，知道溶解度的相对大小与溶解性的关系。
③认识溶解度曲线，能利用溶解性表或溶解度曲线查阅有关物质的溶解性或溶解度。
④认识影响气体溶解度大小的因素。
过程与方法①通过溶解度概念和曲线意义，获取物质溶解度影响因素及对其定义的理解。
②通过对溶解度曲线的绘制、分析，体验运用科学方法处理实验数据的思路。
③通过溶解度曲线来加强饱和溶液与不饱和溶液的相互转化的理解。
情感态度与价值观从饱和溶液与不饱和溶液可以相互转化的事实使学生初步接触对立统一的辩证唯物主义观点。
教学重点通过溶解度曲线的含义加强溶解度的概念理解、饱和溶液、溶液、不饱和溶液的概念及其相互转化的条件和方法、不饱和溶液的概念及其相互转化的条件和方法、影响气体物质溶解度的因素的分析及以此解释生活中的某些现象的某些现象教学难点通过溶解度曲线的含义来加强饱和溶液与不饱和溶液的相互转化、对影响溶解度因素的分析和认识、对于溶解度曲线的认识与利用能力以及看图、识图。
对于溶解度曲线的认识与利用能力以及看图、识图。
教学手段 多媒体、课件板书设计略教 学 过 程教学内容 教师活动学生活动溶解度、饱和溶液与不饱和溶液、溶解度曲线之间内容的理解内容的理解 提问：溶解度的概念？一种物质的溶解度受什么因素影响会发生改变？影响会发生改变？提问：我们怎样表示溶解度与温度的关系呢？与温度的关系呢？提示：溶解度的一种表示方法——列表法。
用实验的方法测出物质在不同温度下的溶解度，将数据记录成表格。
提问：通过把氯化钠、氯化钾、氯化铵、硝酸钾在回忆溶解度概念，得出溶解度随温度变化的结论。
出示课件，并展示图表出示课件，并展示图表讨论：用表格处理数据的优点是温度和溶解度都很具体，数据也准确。
很具体，数据也准确。
九年级化学《溶解度曲线》精品教案
九年级化学《溶解度曲线》精品教案溶解度/gt/℃t 2 t 1Om 3m 4m 1m 2Bc ab A 学科化学年级九年级教材版本人教版课题溶解度曲线教学重点1.正确理解溶解度曲线教学难点1.掌握溶解度曲线的相关应用教学过程教学过程一、溶解度曲线的涵义1.涵义：物质的溶解度受温度影响，温度变化溶解度也变化。
如果在直角坐标系中，用横坐标表示温度，纵坐标表示溶解度，根据物质在不同温度下的溶解度，我们可以得到一系的点，将这些点以光滑的曲线连贯起来就得到了溶解度曲线。
溶解度曲线就是在直角坐标系中，用来描述物质的溶解度随温度变化而变化的曲线。
根据溶解度曲线可进行溶液的配制，混合物的分离与提纯，以及进行物质结晶或溶解的计算。
2.说明（1）点① 曲线上的点：表示对应温度下该物质的溶解度。
如:下图中a 表示A 物质在t 1℃时溶解度为m 1g 。
曲线上方的点：表示在对应温度下该物质的饱和溶液中存在不能继续溶解的溶质。
如:图中b 表示在t 1℃时，A 的饱和溶液中有(m 2-m 1)g未溶解的溶质。
曲线下方的点：表示在对应温度下该物质的不饱和溶液。
如：图中C 表示在t 1℃时，A 的不饱和溶液中，还需要加入(m 1-m3)gA 物质才达到饱和。
②曲线交点：表示在对应温度下不同物质的溶解度相同。
如图中d 表示在t 2℃，A 、B 两物质的溶解度都为m 4g 。
（2）线○1如图中A 物质的溶解度随温度升高而明显增大，A 曲线为“陡升型”。
如KNO 3等大多数固体物质：○2图中B 物质的溶解度随温度变化不大，B 曲线为“缓升型”，如NaCl 等少数固体物质。
○3图中C 物质的溶解度随温度升高而减小，C 曲线为“下降型”，如气体及Ca(OH)2等极少数固体物质。
二、溶解度曲线的应用1.溶解度曲线上的每一点，代表着某温度下某物质的溶解度，因此利用溶解度曲线可以查出某物质在不同温度下的溶解度，并根据物质的溶解度判断其溶解性。
溶解度曲线的绘制教案
对于许多学习化学的学生而言，绘制溶解度曲线可能是一个相对较困难的任务。
这个过程具有复杂性，多种实验条件可能影响结果。
然而，理解溶解度曲线的重要性，以及如何绘制溶解度曲线，都是非常值得的。
在这篇文章中，我们将探讨如何编写一个教案，以帮助学生绘制溶解度曲线。
第一步：介绍溶解度曲线在开始绘制溶解度曲线之前，我们需要先了解一些背景知识。
教师可以首先给学生介绍溶解度曲线的定义和用途。
可以讲解为什么溶解度曲线是重要的，以及在化学中哪些应用到了溶解度曲线。
在介绍这个概念时，教师还可以提供一些案例研究给学生，向他们展示实际应用这个概念的一些例子。
第二步：讲解什么是溶解度接下来，教师需要向学生解释什么是溶解度。
可以简明扼要地描述溶解度是什么，以及不同物质之间如何互相溶解。
教师应该清楚地表达溶解度的量化，以及如何测量溶解度。
第三步：阐述影响溶解度的因素之后，教师需要参考教学大纲，讲解什么因素会影响物质的溶解度。
在这个环节中，教师可以列出不同因素，例如温度、浓度等等，并解释不同条件下溶解度的变化。
第四步：教授绘制溶解度曲线的方法最后是关键的一步，教授学生在实验室里如何测量并绘制溶解度曲线。
教师可以将学生分成小组，每个小组做一个不同的实验，以便让每个小组分享结果和意见。
在这个步骤中，教师可以引导学生开展实验，并给出实验步骤、说明、注意事项等详细信息。
随后，学生可以开始测量溶解度，观察溶液的状态，处理数据并记录下来。
教师可以提供一些示例图表、图形或公式，以便学生更好地理解和应用绘制溶解度曲线的技巧。
例如，教师可以在白板上展示一些实验数据，然后引导学生将数据转化为图表，开始分析和理解图表。
学生也可以分析数据、计算溶解度，以及探讨影响溶解度的因素。
教师可以让学生用实验数据来绘制溶解度曲线，并理解如何分析这样一条曲线。
帮助学生理解实验结果的含义以及离散数据的含义。
为了帮助学生理解和掌握绘制溶解度曲线这个核心概念，教师可以采取如上的教学方法，即介绍溶解度曲线，讲解溶解度和影响溶解度的因素，并教授绘制溶解度曲线的方法。
九年级化学下册《溶解度曲线》教案、教学设计
五、作业布置
1.填空题：请学生完成以下填空题，以巩固对溶解度曲线基本概念的理解。
（1）溶解度是指在一定温度下，某固体溶质在100g溶剂中达到饱和状态时所溶解的溶质质量，单位是________。
（2）通常情况下，溶解度随温度的升高而________，随压力的增大而________。
4.教学资源：
（1）利用多媒体教学设备，展示溶解度曲线的动态变化，增强学生对知识的理解。
（2）提供丰富的实验器材和药品，保证每个学生都能参与实验，提高实验效果。
（3）推荐相关学习资料和网站，拓展学生的学习视野，提高学生的自主学习能力。
5.教学反思：
在教学过程中，教师应不断反思教学方法、策略和评价手段的有效性，及时调整教学方案，以提高教学效果。同时，关注学生的学习需求，尊重学生的个性差异，不断优化教学设计，为学生创造一个良好的学习环境。
3.计算题：请学生根据溶解度曲线，完成以下计算题。
（1）已知某物质在20℃时的溶解度为30g，求在40℃时的溶解度。
（2）已知某溶液在25℃时为饱和溶液，溶质质量为50g，溶剂质量为100g。若将温度升高到50℃，求溶液变为不饱和溶液时，需加入多少克溶质？
4.实践题：请学生设计一个小实验，观察常见物质在不同温度下的溶解度变化，并记录数据。要求实验操作规范，数据准确。
（3）分层教学：针对不同学生的学习能力，设置不同难度的任务，使每个学生都能在课堂上得到有效的提升。
3.教学评价：
（1）过程性评价：关注学生在课堂上的表现，如提问、讨论、实验操作等，及时给予反馈和指导。
（2）总结性评价：通过课后作业、阶段测试等方式，检验学生对溶解度曲线知识的掌握程度。
第九单元 课题2 第二课时溶解度曲线教学设计
第九单元课题2《溶解度》第二课时溶解度曲线教学目标1、知识与技能：(1)复习固体物质溶解度的涵义。
(2) 会利用溶解度表或溶解度曲线，查阅相关物质的溶解度，能依据给定的数据绘制一些简单的溶解度曲线。
2、过程与方法：(1)通过分析溶解度数据及溶解度曲线，培养学生获取数据及对数据进行有效处理的能力。
(2)培养学生科学探究能力和素养。
3、情感态度与价值观：通过交流、讨论、展示，锻炼动手能力，培养协助精神，体味成功的喜悦；通过知识的学习，让学生关注与溶解度有关的日常现象，如：鱼池缺氧和增氧等，感受化学对改善生活和促进社会发展的积极作用，培养对化学的学习兴趣和科学探究精神。
教学重点固体物质溶解度的涵义及利用溶解度曲线获得相关信息（点、线、交点的含义）。
教学难点理解固体物质溶解度的涵义及运用度曲线来解决一些实际问题。
学生分析学生虽然对于一般物质溶解后形成溶液的现象比较熟悉，但是从定量的角度去认识物质的溶解能力却很少思考，至于影响物质溶解能力的因素就了解的更少。
不过，学生对物质溶解能力有差别和气体溶解能力的变化（如打开汽水瓶盖会不断有气泡溢出、喝汽水后打嗝）等生活现象是熟知的，这也就为本节课的学习提供了生活素材。
教学内容分析本课题分为固体溶解度和气体溶解度两部分，以固体溶解度的学习为主。
通过固体溶解度概念的学习，明确四个要素及影响因素，再通过固体溶解度曲线的绘制和运用的活动与探究过程，进一步理解、深化温度是影响固体溶解度的重要因素这一教学重点，进一步结合物理学知识，通过实验探究，让学生亲身体验温度和压强对气体溶解度的影响，并运用结论解释生活中的一些现象，提高知识的运用能力和对化学的学习兴趣。
教学媒体与资源的选择与应用多媒体——利用多媒体可以加大课堂容量，将近几年的中考试题适时再现，提高学生学习兴趣。
学生已有的生活经验也是这节课教学的重要资源，比如食盐、糖等物质很易溶于水，而大理石、玻璃、泥土等却很难溶解；打开汽水瓶盖时会有气泡大量涌出，同时瓶子由硬变软，喝进汽水后会打嗝等等，这些生活经验都是学习本节知识的重要资源，教学中应当适时运用，增强学生对知识的理解和对化学的学习兴趣。
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二、命题点解读
【命题点1】表示物质溶解度随温度变化的情况
上图中，A的溶解度随温度的升高而＿；C的溶解度随温度的升高＿。
【命题点2】曲线上的点表示物质在不同温度下的溶解度
上图中，点M表示＿，点Q表示＿。
【命题点3】根据溶解度曲线判断t℃时，m克甲溶于n克水中形成的溶液是否饱和
t2℃时，将50克A加到50克水中形成溶液是否饱和？
【命题点4】溶液中溶质质量分数的计算
t2℃时，将50克A加到50克水中形成溶液的溶质质量分数是多少？
【命题点5】曲线交点表示相交物质的溶解度在对应温度下相等
图中P点表示什么意义？
【命题点6】:比较不同物质在一定温度下的溶解度大小关系
t1℃时，A、B、C三种物质溶解度由大到小的关系是-----
2、溶解度知识比较抽象，本节课利用总结命题点和出题方式典型例题和课堂巩固练习可以加强学生溶解度知识的理解和巩固。
3、学生是教育的对象和主体，习题讲解过程只需对学生适当引导，尽可能的将分析讲解的机会留给学生，要重视学生的自主意识、创新精神培养。
将抽象、枯燥的基础知识转化为习题的形式，更能激发学生学习欲望，调动学生学习的积极性，易于学生理解巩固基础知识。
总结命题点和出题方式。师生共同完成，激发学生学习兴趣。
教师讲述考题方式和基本知识点，加深学生对溶解度曲线的理解，教会学生分析方法。
培养学生综合运用知识的能力以及提高学生思维的严密性。
在教师的点拨下完成，以此培养学生的归纳、总结的能力
通过巩固练习，使学生会使用溶解度曲线解决实际问题，提高学生分析问题、解决问题的能力。
【命题点7】根据溶解度曲线判断提纯物质的方法
要从A的饱和溶液中得到A物质，采用什么方法？A中混有少量B，采用什么方法提纯A
【命题点8】:将饱和溶液降温，溶解度及溶质质量分数大小比较
将t2℃时A和B的饱和溶液降温到t1 ℃，溶质质量分数由大到小的关系-----
三．溶解度曲线的意义
溶解度曲线的意义与应用可从点、线、面三方面来分析。
(1)在t1℃时，a、b、c三种固体物质的溶解度由大到小的顺序为_________；
(2)要使接近饱和的c物质的溶液变为饱和溶液，可采取的一种措施是___________；
(3)现有等质量在t2℃时的a、b、c三种物质的饱和溶液，将其都降温至t1℃时，析出溶质最多的是___________；
(4)t2℃时，将55 g a物质放入100 g水中，充分溶解，所得溶液的质量是__________g。
五、课堂小结：通过这一节课的复习，谈谈你的收获！
六、布置作业
【教学反思】
1、本节课借助习题导入新课，有利于激发学生学习的兴趣，避免了复习课一贯的“炒旧饭”而引起的枯燥乏味，巩固了学生的基础。同时通过总结命题点和出题方式，教师讲述考题方式和基本知识点，加深学生对溶解度曲线的理解，教会学生分析方法。通过学生的练习培养了学生分析问题、解决问题能力，激发了学生的学习兴趣。
1、如图是甲、乙两物质的溶解度曲线图，下列说法正确的是( )
A.t1℃时，甲、乙两物质的溶解度相等。
B.温度对甲、乙两物质的溶解度影响相同。
C.把t1℃时甲、乙两饱和溶液升温至t2℃时，两溶液仍都为饱和溶液。
D.把t2℃时甲、乙两饱和溶液降温至t1℃时，两溶液都析出溶质。
第1题 第2题
2、如图是a、b、c三种固体物质的溶解度曲线。
1.点
(1)曲线上的点：表示物质在对应温度时的溶解度，且所示溶液恰好是饱和溶液
(2)两曲线的交点：表示两物质在某温度时的溶解度相等，此时两种物质饱和溶液的溶质质量分数也相同，
2.线
表示物质的溶解度随温度的变化而变化的趋势
3.面
曲线以上的点：表示溶液饱和且有未溶固体
曲线以下的点：表示溶液为不饱和溶液
四、巩固练习
溶解度曲线教学设计
溶解度曲线专题复习教学设计
课 题
溶解度曲线专题复习
教材分析
《溶解度》是义务教育课程标准实验教科书《化学》九年级下册第题“身边的化学物质”二级主题“水与常见的溶液”。本课题包括 “饱和溶液”和“溶解度”两部分内容，本课题在教材中起到了纽带的作用，既是饱和溶液的延续,又为“酸、碱、盐”相关知识做铺垫。溶解度是初中化学中的一个抽象难懂的概念，溶解度曲线一直是中考试题中的热点知识，溶解度曲线题涵盖面广，综合性强。将溶解度曲线与溶解度定义、溶液的饱和与不饱和转化、结晶方法、溶质质量分数等知识综合起来进行命题，可见关于溶解度曲线的试题增加了考察知识的广度和深度，同时也提高了能力考察的要求，是化学的重点，也是学生的失分点。
学情分析
通过学习新课学生已经知道了有关溶液，溶解度、溶液的饱和与不饱和转化、结晶方法、溶质质量分数等基础知识，数学上也接触过有关图像的知识，本节课是利用图像对这些基础知识进行灵活运用，以提高学生分析问题、解决问题的能力。
教学目标
知识与技能：
1.知道溶解度曲线上“各点”的含义。
2.通过练习，是学生会使用溶解度曲线解决实际问题，提高学生分析问题、解决问题的能力。
过程与方法：通过练习，提高学生分析、综合、分类、对比、抽象、概括能力。
情感态度与价值观：
充分发挥学生的主动性，调动不同层次的学生的积极性。
重点、
难点
固体溶解度曲线及其应用
教学方法
启发式、诱导法、教师讲解
教 学 过 程
（教学环节、教师活动、学生活动）
设计意图
一、复习引入
这是一种什么图像，可以从中获得哪些信息？