广东省教育信息技术课题
粤教版高中信息技术教案 全套
粤教版高中信息技术教案全套一、信息技术与信息素养教学目标：1. 了解信息技术的概念及其重要性。
2. 掌握信息素养的内涵，包括信息获取、评价、处理和利用等方面的能力。
3. 意识到信息技术在现代社会中的广泛应用和重要性，培养学生对信息技术的兴趣和意识。
教学内容：1. 信息技术的定义和范围。
2. 信息素养的概念及其重要性。
3. 信息技术在现代社会中的应用实例。
教学步骤：1. 引入话题：介绍信息技术的定义和范围，以及它在现代社会中的重要性。
2. 信息素养的介绍：解释信息素养的概念，说明信息素养在现代社会中的重要性。
3. 实际应用：通过实例展示信息技术在现代社会中的应用，例如在线教育、电子商务、社交媒体等。
4. 课堂活动：组织学生进行小组讨论，探讨信息技术在日常生活中的作用，以及如何提高自己的信息素养。
5. 总结：总结本节课的重点内容，强调信息素养在现代社会中的重要性，鼓励学生在日常生活中积极应用信息技术，提高自己的信息素养。
二、信息获取与评价教学目标：1. 掌握信息获取的途径和技巧，包括搜索引擎、网站、数据库等。
2. 学会评价信息的真实性和可信度，培养批判性思维。
3. 了解信息来源的可靠性和权威性，能够区分真实信息和虚假信息。
教学内容：1. 信息获取的途径和技巧。
2. 信息评价的方法和标准。
3. 信息来源的可靠性和权威性分析。
教学步骤：1. 引入话题：通过提问或案例展示信息获取和评价的重要性。
2. 信息获取技巧介绍：讲解搜索引擎的使用技巧、常用网站和数据库的利用等。
3. 信息评价方法讲解：介绍如何评估信息的真实性和可信度，包括来源、内容、证据等方面的分析。
4. 信息来源可靠性分析：讲解如何判断信息来源的可靠性和权威性，例如查看发布机构、作者背景等。
5. 课堂活动：组织学生进行实际操作，通过搜索引擎获取信息并进行评价，或者提供案例让学生判断信息的真实性和可信度。
6. 总结：总结本节课的重点内容，强调信息获取和评价的重要性，提醒学生注意信息的真实性和可信度，避免受到虚假信息的误导。
广东省小学信息技术四年级(上册)全册教案
课型 新授
教
知识目标 了解网址收藏的意义及分类的方法；
学 能力目标 学会在信息浏览过程中捕获有价值的信息。 目
标 情感目标 了解信息的特征，能够根据需求甄别、捕获信息；
教学重点 能够运用收藏夹管理所捕获的信息；
教学难点 能根据需要甄别、捕获信息。
教学用具
计算机
教学方法
指导法，练习法
教学过程设计
教学环节 一、导入
②对文件和文件夹的复制、 画的图画和制作的科技
移动、删除等操作方法相 小报等存放在两个文件
同;③利用资源管理器不仅 夹中。
可以查找、管理软件资源,
2.删除 A 盘上自
五、布置作 也可以查看、设置计算机的 己不需要的文件后,将 A
业
硬件资源,桌面上的“我的 盘复制。
电脑”也有类似功能。
板书设计：
查看与整理文件
创建新文件夹、给文件夹改名、文件夹的复制、删除文件夹
教学反思： 1、教学的成败得失： 2、学生的信息反馈 3、今后的教学建议：
课题 第四课 收发电子邮件
课型 新授
教
知识目标
(1)进一步掌握浏览器的操作方法。 (2)了解电子邮箱和 E-mail 地址。
学
目 能力目标 初步掌握收发电子邮件的操作方法。
给拥有电子邮箱地址的
亲朋好友或同学发一封
电子邮件
邮件的操 作方法。
板书设计：
收发电子邮件
电子邮箱：申请、收、发电子邮件
附加文件方法：插入――附件――选文件名――单击“附加”
教学反思：
1、教学的成败得失：
2、学生的信息反馈
3、今后的教学建议：
课题 教
第五课 QQ 即时交流
4.2信息系统的软件及其作用优秀教学案例粤教版高中信息技术必修2
4.情境创设：利用多媒体演示等方式，创设生动的情境，让学生能够更加直观地理解信息系统软件的功能和作用，从而提高学生的学习效果。
5.反思与评价：引导学生对自己的学习过程进行反思，总结经验教训，培养学生的自我认知和自我调整能力；同时，让学生互相评价，给出建设性意见，促进学生的共同成长和进步。
（二）问题导向
1.引导学生提出问题，培养他们独立思考和解决问题的能力；
2.设计具有挑战性的任务，让学生通过探究解决问题；
3.鼓励学生互相提问，促进课堂讨论和思维碰撞；
4.教师引导学生总结问题解决的经验和方法。
在问题导向方面，我会鼓励学生提出问题，培养他们独立思考和解决问题的能力。我会设计一些具有挑战性的任务，让学生通过自主探究来解决问题。同时，我会鼓励学生互相提问，促进课堂讨论和思维碰撞，激发学生的学习兴趣。在学生解决问题后，我会引导学生总结问题解决的经验和方法，帮助他们提升解决问题的能力。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.理解信息系统软件的定义、分类及功能；
2.掌握常用信息系统软件的使用方法及其作用；
3.了解信息系统软件在各个领域的应用及其影响；
4.能够分析并评价信息系统软件的优缺点。
在知识与技能方面，本节课的目标是帮助学生建立对信息系统软件的基本概念，使他们能够理解不同类型的信息系统软件，并掌握其功能和作用。通过课堂讲解、实例分析、实践操作等方式，让学生深入了解信息系统软件的分类及其在实际应用中的重要作用。此外，我还希望学生能够学会分析并评价信息系统软件的优缺点，以便在日常生活和学习中能够更好地选择和使用合适的软件。
七年级信息技术教案广东
七年级信息技术教案广东教案标题：七年级信息技术教案（广东）教学目标：1.了解计算机引用和操作系统的基本概念；2.掌握常见计算机应用软件的使用方法；3.学习利用计算机进行信息搜索和处理。
教学准备：1.教材：七年级信息技术教科书（广东版）；2.教具：多媒体投影仪、计算机实操环境；3.课件：PPT课件、教案、学案；4.学生学习用具：笔记本电脑、作业本；5.学生作业：提前准备电脑操作系统的笔记。
教学过程：一、导入（5分钟）1.现场展示一台计算机，简单介绍计算机的基本组成部分。
2.提问学生，根据自己的理解，简单解释计算机操作系统的概念。
二、知识讲解与学习（25分钟）1.通过PPT课件展示，介绍计算机操作系统的定义、作用和常见的操作系统。
2.教师讲解计算机引导过程和基本操作系统功能，并进行示范操作。
3.要求学生认真听讲并记录重要知识点，作为课后学习的参考。
三、应用实践（30分钟）1.教师将学生分成小组，每组2-3人。
2.每个小组配备一台计算机，在教师指导下，学生根据操作流程，按照教材上的指导实操。
3.教师进行小组巡视，并在实操过程中解答学生遇到的问题，帮助学生熟悉和掌握操作系统的基本操作。
四、练习与巩固（15分钟）1.教师布置练习题，要求学生独立完成。
2.学生进行练习，教师逐个批改，及时纠正错误，并解释正确答案。
3.借助多媒体投影仪，将一些典型错误的答案进行展示，进行讲解。
五、拓展与应用（15分钟）1.教师介绍常见的计算机应用软件，如Microsoft Word、Microsoft Excel等，并讲解其主要功能。
2.通过PPT展示实例，引导学生了解和使用常见的办公软件。
3.鼓励学生探索不同的计算机应用软件，扩大他们的应用能力。
六、小结与作业布置（5分钟）1.将本节课要点进行小结，并向学生强调计算机操作系统和应用软件的重要性。
2.布置课后作业：要求学生回家写一篇关于自己对计算机操作系统和应用软件的理解的作文。
粤教版七年级信息技术教案
粤教版七年级信息技术教案粤教版七年级信息技术教案篇一：粤教版初中信息技术第一册教案(全册)第一学期教学计划进度表课时计划课时计划粤教版七年级信息技术教案篇二：七年级信息技术全册教案第十三课中的数据类型第14章数据筛选第15课分类和数据透视表第十六章图表的生产和修改第17课图像合成和分层图像第18课知道Photoshop中的路径第19课调整图像色调第20课了解频道第21课绘制图片第22课公共服务广告第12课数据计算有很多方法来传递信息，形式是非常常用的，表的作用是表达信息，是垂直，水平交叉在两个方向上确定每个位置，每个位置都有一个数据，数据和位置（即垂直，水平交叉）是一一对应的，出于对信息表达的不同需求，一些数据可以根据某些规则在不同形式的信息中操作，如：从高到低视图结果，有必要对数据进行排序，等等。
普通形式，大多数学生已经看过，和excel电子表格，有些学生不明白，这一课是，目的是使用excel，让学生理解表格中的电子表格的信息功能，它与普通形式等是一样的。
本课提供的活动是家庭家庭消费支出的统计，因为活动接近学生的生活，因此吸引学生的兴趣，需要一个总和操作，这可以帮助他们更好地理解excel电子表格的含义，角色本课将要介绍的一个表格是关于1999-2004年期间城市家庭的家庭消费数量，这需要纳入Excel和每年的总支出。
Excel函数类似于普通形式，垂直行，水平列分别对应于excel 字段和记录，这使得学生可以与普通表单进行比较来理解。
本课程建议使用一小时。
知道excel窗口除了教科书中提供的方法外，还可以在快捷菜单中运行并打开excel工作表等方法运行excel。
Excel中的窗口的各个部分，建议把它们与w Ord窗口和一般表进行了比较，让学生更好地理解excel窗口的组成各部分的含义和作用。
2.数据输入首先输入每个消费项的名称，然后输入相应的数据量，这样做的目的是为了更清楚地显示项目，年和数据之间的关系：垂直和水平位置，一起确定一个位置数据在输入过程中，如果双击单元格，则光标将插入数据，可以修改;如果单击单元格，然后同时输入新数据，原始数据将被删除。
广东省教育科学规划课题开题报告《信息技术环境下高中教师校本研修的有效性研究》(已有专家论证意见)
广东省教育科学规划课题开题报告课题批准号2013YQJK260课题名称信息技术环境下高中教师校本研修的有效性研究课题负责人杨伟洲所在单位湛江市第四中学填表日期 2015.3.30全面实施义务教育新课程，逐步推进普通高中新课程。
深化中小学教学内容和教学方法改革，积极推进校本教研制度建设，加强中小学实验教学改革和技术课程实践基地的建设，充分发挥现代教育技术的作用。
教育部基础教育司副司长朱慕菊同志指出的：以校为本的教研，是将教学研究的重心下移到学校，以课程实施过程中教师所面对的各种具体问题为对象，以教师为研究的主体，理论和专业人员共同参与。
强调理论指导下的实践性研究，既注重解决实际问题，又注重经验的总结、理论的提升、规律的探索和教师的专业发展，是保证新课程实验向纵深发展的新的推进策略。
3.校本研修所谓“校本研修”，简单地说: 就是以学校为基地的师资培训或教师教育，即学校以教师互教式，与教学研究、教育科研融合在一起，以提高教师教育教学能力为主要目标的教师教育活动。
校本研修强调了教师专业角色地位由被动向主动的转变，突出教师自主学习、自主研究的主体性地位。
校本研修包含了校本教研及校本培训两方面的内容。
校本研修的特点的主要特点有：①校本研修是教师继续教育方式;②校本研修是以学校为阵地;③校本教研是以教师为主体。
信息技术环境下高中教师校本研修是围绕新课标贯彻，学习和运用学习科学理论，提高设计学、指导学、促进学的意识和能力；领会项目顶层设计意图和课例研究案例学习，通过真实体验领会基于网络的课例研究流程的设计理念并掌握实际操作技能，能开展基于网络研修平台的混合式课例研究，提高项目管理与指导能力；完成区域项目实施计划、校本研修计划和教研组混合式课例研究计划的研制工作。
充分利用网络信息技术手段，围绕“优化校本研修管理”的主题，为项目学校提供资源、工具、平台等专业支持服务，切实提升教师教学技能，提升学校本研修的管理效率和水平，推动信息技术与学科教学深度融合，引领教师专业成长。
粤教版信息技术教案
粤教版信息技术教案教案标题：粤教版信息技术教案教案目标：1. 熟悉粤教版信息技术课程的教学要求和学习目标。
2. 提供针对不同教育阶段的信息技术教案建议和指导。
3. 帮助教师设计和实施有效的信息技术教学活动，促进学生的信息技术能力发展。
教案建议和指导：一、小学阶段（一年级至六年级）：1. 引导学生熟悉计算机硬件和软件的基本概念和操作方法。
2. 培养学生的基本键盘操作能力和鼠标控制技巧。
3. 教授学生使用常见办公软件（如文字处理软件、电子表格软件等）进行简单的文字编辑和数据处理。
4. 引导学生了解互联网的基本概念，教授基本上网操作和网络安全知识。
5. 引导学生了解常见的多媒体技术，如图片处理、音频编辑等。
二、初中阶段（七年级至九年级）：1. 引导学生深入学习计算机硬件和软件的原理和功能。
2. 培养学生的高效键盘操作技能和鼠标控制技巧。
3. 教授学生使用专业办公软件进行复杂的文字处理、数据处理和演示文稿制作。
4. 引导学生深入了解互联网的构成和应用，教授网络搜索技巧和信息评估能力。
5. 教授学生使用图像处理软件进行图像编辑和设计，以及音频编辑软件进行音频处理。
6. 引导学生了解常见的程序设计思维和编程语言，培养逻辑思维和问题解决能力。
三、高中阶段（高一至高三）：1. 引导学生深入学习计算机系统结构和操作系统原理。
2. 教授学生使用专业办公软件进行高级的文字处理、数据处理和演示文稿制作。
3. 引导学生了解计算机网络的原理和应用，教授网络管理和网络安全知识。
4. 教授学生使用专业图像处理软件进行图像编辑和设计，以及音频编辑软件进行音频处理。
5. 引导学生学习高级的程序设计思维和编程语言，培养创新思维和软件开发能力。
6. 引导学生了解信息技术的前沿领域和应用，培养信息技术创新和应用能力。
以上是针对粤教版信息技术课程的教案建议和指导，具体的教学内容和活动设计可根据教师的实际情况和学生的需求进行调整和补充。
教师应根据学生的学习水平和教学资源的可行性，合理安排教学内容和教学活动，以提高学生的信息技术能力和创新思维。
广东省教育科学规划教育信息技术研究专项课题申请评审书(刘康)
广东省教育科学规划教育信息技术研究专项课题申请评审书项目类别：一般课题课题名称：小学信息技术课堂有效运用游戏教学的研究申请人：刘康所在单位：电白县第一小学联合申报单位：申报日期：2012年11月1日广东省教育科学规划领导小组办公室制二Ｏ一一年六月申请者的承诺：我承诺对本人填写的各项内容的真实性负责，保证没有知识产权争议。
如获准立项，我承诺以本表为有约束力的协议，遵守广东省教育科学规划领导小组办公室的有关规定，按计划认真开展研究工作，取得预期研究成果。
广东省教育科学规划领导小组办公室有权使用本表所有数据和资料。
申请者（签章）：刘康2012年11月1日填写说明1．封面上方2个代码框申请人不填，其他栏目由申请人用中文填写。
2．申请人：单位申报的申请人为1人，联合申报单位处不填写；联合申报的申请人最多不超过2名。
3．课题的研究时间一般为2-3年。
4．鼓励以研究报告作为最终研究成果。
最终研究成果为研究报告的申请鉴定时须提供单位采纳证明，资助课题必须有两篇以上研究论文在核心期刊发表。
5．本表分A、B两表，B表为活页，不得出现申请者名字或有申请者背景的材料，否则作废。
6．本表直接在网上如实填写，并用网站生成的PDF文档打印盖章。
7．本表按规定时间一式2份报送至省电化教育馆学校科，地址：广州市海珠区江南大道中233号702、706室，邮编：510245，联系电话：，。
A表二、课题设计论证四、研究工作进度和预期研究成果B 表课题名称： 课题设计论证完成项目的可行性研究工作进度和预期研究成果。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2016.11.
陈锦波《新形式下儿童阅读活动模式》
4
2016.12
陈晖《学校儿童文学阅读指导的理论与实践》
②列出核心书目，设计阅读活动方案，课堂实践研究
一至六年级上学期核心阅读书目
年级
项目
书目
一上
必读
《我爸爸》《小真的长头发》《想吃苹果的鼠小弟》
《我喜欢书》《蚂蚁和西瓜》《小蓝和小黄》
选读
《我妈妈》《阿文的毯子》《不一样的小豆豆》
本课题的主要研究内容是以下三个方面：
①基于互联网+分级阅读的活动设计与应用研究
②不同学段学生的阅读策略指导
③阅读评价和激励体系研究
3.研究方法与过程
（1）第一阶段：2016.7.-2016.8.
①问卷调查：
开题之前，先对全校学生进行问卷调查。问卷从各个方面各个角度各个层次进行问题设计，以便从调查中得到一个相对可信的结论，以供课题组定位后续研究的方向、方向和重难点。
2．目标与内容：本课题研究拟完成的研究目标和主要研究内容，研究内容要对拟解决的问题进行具体化。
本课题研究拟完成的研究目标是：总结出“互联网+”与“不同学段儿童文学阅读”的相结合的最好方式方法，便于充分利用互联网的平台、信息通信技术的各项优势，结合“书香校园”建设活动，让分级阅读在我校得到更好的开展。
三上
必读
《石头汤》《青蛙和蟾蜍》《火鞋与风鞋》
《了不起的狐狸爸爸》《爱上读书的妖怪》
选读
《让路给小鸭子》《大个子老鼠小个子猫》
《波普先生的企鹅》（可选注音版）《隧道》《小房子》
《小木偶奇遇记》《小熊最好的爸爸》系列《小鹿斑比》
《第一次发现》系列《我的小姐姐克拉拉》《雪花人》
《我的野生动我朋友》《慢半拍的小鹅》《动物大逃亡》
以上是第一阶段，该阶段我们主要运用的研究方法有：问卷调查法、统计法、分析法和测试法。
（2）第二阶段：2016.9.-2017.2.
①拟申请专家培训课题组成员（培训简表，或根据实际情况调整）
序号
时间
专家
1
2016.9.
袁晓峰《基于“互联网+儿童文学阅读”资源应用研究》
2
2016.10.
谭旭东《校园阅读文化与语文教育》
“互联网+不同学段儿童文学阅读研究”，这并不是简单的两者相加，而是利用信息通信技术以及互联网平台，让互联网与儿童分级阅读进行深度融合，探寻出适合不同学段儿童的分级阅读方式方法，创造新的发展生态。在通信领域，“互联网+”使通信有了即时通信，现在几乎人人都在用即时通信App进行语音、文字甚至视频交流。将儿童分级阅读创设在“互联网+”的背景下，能充分利用互联网快捷、资源共享、生课外阅读思维能力培养与发展的评价指标体系，推动我校学生的阅读习惯的养成，学习能力的提升，和信息化环境下数字书香校园的建设。
②开题
撰写开题报告，根据专家评审意见调整研究方案甚至研究方向。
③布置学生进行暑期阅读：
语文老师对学生们和家长们进行“暑期好书推荐”，并布置相关暑期课外阅读任务，学生们可通过“一起阅读”平台和“悦读家园网”进行假期阅读的及时登记，还可以利用“一起阅读”平台和“悦读家园网”上的激励与测评机制，进行课外阅读的指导和评价。
1．研究现状：本课选题的背景及意义。
在第十二届全国人民代表大会第三次会议中，李克强总理提出制定“互联网+”行动计划。“互联网+”就是利用互联网的平台，利用信息通信技术，把互联网和包括传统行业在内的各行各业结合起来，在新的领域创造一种新的生态。
小学阶段，即6-12岁，是阅读能力（即学习能力的基础）长足发展的最黄金时期。不同学段儿童文学阅读研究，即分级阅读，就是按照少儿儿童不同年龄段的智力和心理发育程度为儿童提供科学的阅读计划，为不同孩子提供不同的读物，提供科学性和有针对性的阅读图书。分级阅读作为源于发达国家的一项有着60多年发展历史的适应于少年儿童的阅读模式，是经过实践证明的提高少年儿童阅读能力的有效方法，已成为一种世界性的趋势。英国是世界较早开始施行儿童分级阅读制的国家之一，他们有专门供儿童分级阅读使用的出版物，且这些出版物与本国基本教育体系紧密相联，最为著名的是牛津和剑桥两大出版社出版的Oxford Reading Tree和Cambridge Reading两套丛书系列。美国最具公信力的阅读分级体系包括：蓝思分级法和A— Z分级法。蓝思分级法不仅能对出版物的难易程度进行评估，还能对读者阅读水平用同一套分值体系进行测评，十分方便读者了解自己的阅读水平，并以此为依据去选择适合自己的图书。A— Z分级法将图书的主观因素和客观因素综合考虑，利用电脑和人工相结合的方式对图书进行评级。而在我国，致力于研究分级阅读的影响力较大的研究组织有：南方分级阅读研究中心，推出了《儿童分级阅读内容选择标准》和《阅读水平评价标准》；接力儿童分级阅读研究中心推出了《儿童心智发展与分级阅读建议》和《中国儿童分级阅读参考书目》；亲近母语总课题组于2015年修订、发布了新的小学阶段儿童分级阅读书目。以上国内外关于分级阅读的研究成果，对于我们完成本课题的研究，都具有重要的参考意义。
广东省教育信息技术课题
开题报告
课题名称
课题类别
规划课题
所属学科
语文、信息技术
课题承担人
吕家荣
所在单位
深圳市罗芳小学
广东省教育技术中心制
2016年1月
一、开题活动简况[开题时间、地点、评议专家、参与人员等]
二、开题报告要点：研究现状、研究目标、研究内容、研究方法、研究过程、工作分工、预期成果等，要求具体明确、可操作。限2000字左右。
《我喜欢自己》《月亮，生日快乐》《大卫，不可以》
《我讨厌妈妈》《可爱的鼠小弟》系列
二上
必读
《我家是动物园》《子儿，吐吐》《妖怪山》
《今天运气怎么这么好》《云朵面包》《逃家小兔》
《小猪唏哩呼噜》（拼音版）
选读
《幸运的内德》《动物绝对不应该穿衣服》
《不学写字有坏处》《是谁嗯嗯在我头上》
《猜猜我有多爱你》《没头脑和不高兴》《图书馆有只金丝雀》
四上
必读
《夏洛的网》《小飞侠彼得·潘》《鼹鼠的月亮河》
选读
《昆虫记》（可根据学生阅读程度选择不同的版本）
《淘气包埃米尔》《小狼小狼》《独一无二的伊凡》
《窗边的小豆豆》《吵闹村的孩子》《爱丽丝梦游仙境》
五上
必读
《小王子》《我的妈妈是精灵》《战马》（迈克尔·莫波格）