朗读测试评分标准
朗读测试评分标准
东昌区胜利小学 、 基本的评价意
见 9.5- ---10 分（优）
9 -- -
9.4 分（良） 8 -- -
8.9 分（合格） 8 分以下（ 待合格） 、各年级具体评分标准
年级：着重从正确方面进行评价。
（一）发音准确，吐字清晰，声音响亮，一字一词能准确地 读，不读错字，不丢字、添字，不重复字句，不顿读、唱读、指 读。能把句子读完整，不读断句。计分 9.5 - 10 分
（二）发音较准确，吐字较清晰，声音较响亮，一字一词能 准确地读，不读错字，不丢字、添字，不重复字句，不顿读、唱 读、指读。能把句子读完整。计分 9 ---9.4 分
（三）发音基本准确，声音能听到，个别字音读错或不准确， 有丢字、 添字现象， 有顿读、 唱读、 指读现象。 能把句子读出来。 计分 8 ---8.9 分
二年级：着重从正确、流利方面进行评价，适度考虑语气、 语调方面。
一） 发音准确， 吐字清晰， 声音响亮， 不读错字， 不丢字、 添字，不顿读、唱读。能按句逗停顿，能把句子完整、流利地读
出来，能读出句与句的间歇，读得自然。计分 9.5 - 10 分
不丢字、添字，不顿读、唱读。能按句逗停顿，能把句子完整地 读出来， 读得较流利， 基本能读出句与句的间歇。 计分 9 9.4 分
（三）字音基本正确，声音较响亮，个别字音有读错，有丢 字、添字的现象， 有顿读、 唱读现象。 能把句子较完整地读出来，
基本能读出句与句的间歇。计分 8 -- 8.9 分
三年级：着重从正确、流利方面进行评价，适度考虑语气、 语调方面。
一） 发音准确， 吐字清晰， 声音响亮， 不读错字， 不丢字、 不顿读、唱读。能把句子完整、流利地读出来，能读出句 段与段之间的间歇，读得自然，能学习用不同的语
气朗读 计分 9.5 10 分 （二）发音较准确，吐字较清晰，声音较响亮，不读
错字， 不丢字、添字，不顿读、唱读。能把句子完整地读出来，读得较 流利，基本能读出句与句、段与段的间歇。有学习用不同的语气 朗读句子的意识。计分 9 9.4 分
（三）字音基本正确，声音较响亮，个别字音有读错，有丢 字、添字的现象， 有顿读、 唱读现象。 能把句子较完整地读出来，
基本能读出句与句、段与段的间歇。计分 8 - 8.9 分
四年级：着重从正确、流利方面进行评价，对语气、语调和 情感方面开始有要求。
添
字， 句子。
丢字、添字，不唱读。能把句子完整、流利地读出来，能读出句与句、
段与段之间的间歇，读得自然，能学习用不同的语气、语调朗读句子，能通过朗读表达自己的情感。计分9.5 - 10 分（二）发音较准确，吐字较清晰，声音较响亮，不读错字，不丢字、添字，不唱读。能把句子完整地读出来，读得较流利，基本能读出句与句、段与段的间歇。学习用不同的语气、语调朗读句子，表达自己情感能有所体现。计分9 - 9.4 分（三）字音基本正确，声音较响亮，个别字音有读错，有丢字、添字、唱读的现象。能把句子较完整、较流利地读出来，基本能读出句与句、段与段的间歇。能学习用不同的语气、语调朗读句子，表达自己情感的意识。计分8 - 8.9 分
五年级：着重从正确、流利、有感情方面进行评价，对语气、语调和情感方面有基本要求。侧重评价是否有“美读”的标准要求自己。
（一）发音准确，吐字清晰，声音响亮，不读错字，不丢字、添字，不唱读。能把句子完整、流利地读出来，能读出句与句、段与段之间的间歇，读得自然，能用不同的语气、语调朗读句子，能通过朗读表现对文字内容的理解，表达自己的情感。计分9.5 10 分
（二）发音较准确，吐字较清晰，声音较响亮，不读错字，不丢字、添字，不唱读。能较完整、流利地把句子读出来，基本能读出句与句、段与段的间歇。用不同的语气、语调朗读句子，
表达自己对文字内容的理解、表达自己的情感能有所体现。计分
9 -- 9.4 分
（三）字音基本正确，声音较响亮，个别字音有读错，有丢字、添字、唱读的现象。能把句子较完整、较流利地读出来，基
本能读出句与句、段与段的间歇。能学习用不同的语气、语调朗
读句子，表达自己对文字内容的理解、表达自己情感的意识。计
分8 - 8.9 分
六年级: 从正确、流利、有感情方面进行评价，对语气、语调和情感方面有一定的要求。侧重评价是否达到“美读”的标准。
（一）发音准确，吐字清晰，声音响亮，不读错字，不丢字、添字，不唱读。能把句子完整、流利地读出来，能读出句与句、段与段之间的间歇，能用不同的语气、语调朗读句子，读出轻重
缓急，读出对课文内容的理解，读出自己的情感。计分9.5 10 分
（二）发音较准确，吐字较清晰，声音较响亮，不读错字，
不丢字、添字，不唱读。能较完整、流利地把句子读出来，基本
能读出句与句、段与段的间歇。在用不同的语气、语调朗读句子，读出轻重缓急，表达自己对文字内容的理解、表达自己的情感能有所体现。计分9 9.4 分
三）字音基本正确，声音较响亮，个别字音有读错，有丢
字、添字、唱读的现象。能把句子较完整、较流利地读出来，基
本能读出句与句、段与段的间歇。有学习用不同的语气、语调朗读句子，注意轻重缓急，表达自己对文字内容的理解、表达自己
情感的意识。计分8 - 8.9 分
、特殊情况
朗读困难，朗读不流畅，停顿时间稍长，很多歌单词发音不准，语音语调不十分正确。
如果属于这种情况的，测试人员酌情给分。
“正确、流利、有感情”三者要求是逐步上升的，我们在朗读评价时没有绝对的标准，各个阶段、各个年级要把握不同的评价标准，分层评价，灵活评价，拿不准时年级组内老师商量，尽量做到科学、公正、客观，做到“下要保底，上不封顶”。
在线打字测试系统开题报告
在线打字测试系统开题报告 一、研究的目的和意义 计算机科学技术的发展不仅极大的促进了整个科学技术的发展，而且明显的加快了经济信息化和社会信息化的进程。因此计算机教育在各国倍受重视，计算机知识与能力已成为21世纪人才素质的基本要素之一。我国也非常重视计算机教育，国家已经开始在大中专学校及中小学普及计算机，计算机操作技能及操作水平的提高尤为重要。而打字速度是衡量一个人计算机水平的一个重要方面。现在各大中专学校都对在校大学生的打字速度进行考核，使他们能够满足社会的需要。 全国高校都把测试学生打字速度作为一项必备的工作，每个在校大学生在毕业时打字速度都必须合格。由于社会的需要，各种各样的打字系统就百家争鸣。而这些打字系统都得到了社会的普遍认可，它们在进行单及测试的时候的功能是非常强大的，界面也是做的越来越完善，在很多方面都做了扩充。可以进行英文测试，中文测试，字根练习等很多种功能。所以在单机方面可以说是应有尽有。但是它们都只是在单机测试方面不断的改进，而没有把网络引用进去，使这些系统显得很不方便。 本系统就是基于网络的思想来开发打字测试系统，这样可以减轻教师的负担，也使考试更加公平。也使打字考试变得方便，快捷，所以推广前景比较好。 二、课题研究的现状 目前的打字系统都是进行单机测试，这种测试的过程是:在一个计算机教师里面，每人一台机器，每台机器都装有打字系统。开始测试时只有学生本机上面有正在测试的学生打字信息，别的地方都没有这些信息。因此开始测试时必须是老师在下面严格的督促，不让学生投机取巧，在每次考试完之后老师再逐个学生的登记学生的打字信息，记录他们的成绩。这样会出现一些问题，比如考试结束后，老师要
打字测试软件课程设计报告书
软件学院 课程设计报告书 课程名称面向对象课程设计 设计题目打字训练测试软件 专业班级 学号 姓名 指导教师 2014 年6 月
目录 1 设计时间 (1) 2 设计目的 (1) 3 设计题目 (1) 4设计任务 (1) 5设计内容 (1) 5.1需求分析 (1) 5.2基本要求 (1) 6 功能模块实现 (1) 6.1包的描述 (1) 6.2类的描述 (1) 6.3页面设计 (2) 6.4测试文字的加入 (4) 6.5测试时间设计 (5) 6.6程序源代码 (6) 8总结与展望 (12) 参考文献 (14)
1 设计时间 2014年6月16日-2014年6月20日 2 设计目的 1.熟练掌握Java面向对象程序设计的基础知识 2.熟练掌握Java中常用的Awt组件的使用方法 3.通过实训，培养学生分析和解决实际问题的能力，提高调试和分析应用程序的能力，并为后续的Java高级编程等专业课程的学习奠定良好的基础。 3 设计题目 打字测试软件 4设计任务 打字测试软件。要求如下： (1)使用图形用户界面实现； (2)从文件中调入英文录入材料； (3)打字结束后给出错误率，录入时间。 5设计内容 5.1需求分析 设计一个英文打在测试软件 5.2基本要求 1.文件中调入英文录入材料 2.最后给出错误率 3.最后给出平均录入速度 6 功能模块实现 6.1包的描述 由于本次实验使用的类较少，所有的类都建在同一个包下，本次实验也只用到一个包。 6.2类的描述 Typing类：主要的构造都在这个类中。
My key类：是该程序的一个内部类。 6.2.1类之间的关系 Typing类作为主函数的入口，调用actionPerformed类的方法实现事件监听器。当发生点击事件时就会弹出输入框，开始英文打字功能；从而达到打字训练测试的目的。 6.2.2类图 如图6-1所示 图6-1 类图 6.3页面设计 final String TITLE = "光速打字系统"; private Frame f; private Button btStart,btContinue; private Panel pnEast,pnCenter,pnNorth; Font fontTitle=new Font("黑体",Font.BOLD,30); Font fontButton=new Font("宋体",Font.BOLD,24); private Label lbMessage,lbTitle; //tfSource用于显示要练习的文字，tfInput 用户输入框 private TextArea taSource,taInput;
初中信息技术学业考试标准(考试指南)
初中信息技术学业考试标准 一、考试基本思路 初中信息技术学业水平考试以初中信息技术课程要求的基础知识和基本技能为主要考试内容，适度考查学生分析问题、解决问题的能力，重视理论联系实际，反映信息技术发展的重要成果和新的科学思想，关注信息技术与社会进步的协调发展，增强学生的社会参与意识与责任感，促进学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的全面发展。 初中信息技术学业水平考试以教育部颁布的《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》（教基[2000]35号）和现行初中《信息技术》教材（七、八年级共四册）为依据；以考察学生的创新能力和实践能力为主要目的，试题结合学生的学习生活实际提出任务，每项任务只提出基本要求，但不作方法、步骤上的规定，让学生根据自己的实践能力，在计算机上创造性地完成任务。 二、考试内容及要求 本考纲以《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》以及现行初中《信息技术》教材（共四册）为依据，根据衡阳地区实际情况进行编定。
三、考试结构 1、考试方式： 考试采用无纸化、网络化方式。考生的报名信息全部用计算机保存和管理；考试的题库在计算机上建立和管理，并由计算机自动为考生抽取试卷；试卷通过计算机网络分发到考试用机上；考生的答题过程全部在计算机上进行，即试卷内容在计算机上显示，考生使用键盘和鼠标进行答题；考试的阅卷和评分全部由计算机自动完成。 2、考试时量、满分值： 考试时间为30分钟，其中汉字录入试题的作答限时8分钟。 考试成绩以分数制形式呈现，试卷满分值为100分，折合成10分后计入初中学业考试考试成绩总分。 4、知识结构及占分比例： 信息技术基础知识（15+5）%；操作系统（15+5）%； 文字处理的基本方法（20+5）%；网络基础及其应用（20）%； 用计算机制作多媒体作品（10+5）%；计算机系统的硬件和软件（20+5）%
安徽省年对口招生财经商贸类专业技能测试及评分标准
安徽省2015年对口招生(财经商贸类)专业技能测试及评分标准 一、合肥学院工商管理（市场营销方向）专业技能测试考试纲要 一、专业类别 工商管理（市场营销方向）专业。 二、考核内容 （一）测试内容 商务沟通实操：根据现场给定的顾客信息、顾客需求，将指定的某种商品，现场根据推荐对象的需求进行产品推荐，能清晰介绍商品的性能特点、产品优势，并能和顾客进行情景交流。 三、相关要求 （一）技能要求 1、理解表达能力：要求考生具备一定的语言基础，有一定的语言理解能力、能清楚地表达自己的观点。 2、分析判断能力：要求考生具有基本的问题分析能力、逻辑推理能力、综合归纳能力和分析论证能力。 （二）职业素养要求 １、具备良好的人际沟通能力，注意仪容仪表。 2、具备基本的市场调查及市场分析能力。 3、掌握市场方案的策划和执行能力。 四、考核建议 测试时间建议5－10分钟。 二、淮南师范学院市场营销专业技能测试及评分标准 一、考核内容 （一）职场沟通技巧 （二）电子商务实操 二、考核要求 （一）职场沟通技巧 1.技能要求 主要考核学生的职场沟通技能和知识，主要包括倾听、口头沟通、阅读、书面沟通、非语言沟通，以及思辨、合作、情绪管理和职场礼仪等技能和知识，同时考核学生的综合职业素养。 2.考核形式 考场提供包含若干件商品在内的商品收纳箱1个，参加考试的学生从中选择1件商品进行推销，要求学生能根据自然流畅的对产品进行介绍，并与同类商品进行有效的比较。
1.技能要求 主要考查考生对计算机应用、网络营销策划、商品推广等方面技术，着重考察技术应用和业务处理的规范性和创新性，以及实践操作和市场应变等方面能力。 2.考核形式 考场提供包含若干件商品在内的商品收纳箱1个，参加考试的学生从中选择1件商品进行拍摄，要求拍摄1张照片，要表达商品的全貌；在计算机系统上，对商品图片进行简单处理；完成商品描述（商品分类、商品名称、商品描述等）并上传到指定邮箱（上传图片大小在500Kb以下）。 3.评分标准 三、蚌埠学院市场营销专业技能测试考核纲要 一、技能测试考核项目：职场沟通技能 二、考核分值、考核时间及考核方式 1、考核总分150分。 2、考核时间90分钟。 3、考核方式：面试。 三、考核内容及技能要求 1、选择某种日常生活用品。 （1）介绍此商品的性能特点。 （2）介绍此商品的构成。 （3）介绍此商品的使用方法。 （4）介绍此商品的使注意事项。 （5）与顾客进行情景交流。 （6）显示考核职场沟通能力。
人民警察体能测试和评分标准
附件5： xx公安机关考试录用人民警察体能 测试实施办法及评分标准 为确保新录用人民警察的基本素质，进一步完善和规范公安机关考试录用人民警察体能测试工作，根据人事部、公安部《公安机关录用人民警察体能测评项目和标准》，结合我省公安机关考试录用人民警察工作实际，制定本办法。 一、体能测试项目 男子组：1000米跑、10米×4往返回跑、立定跳远、引体向上 女子组：800米跑、10米×4往返回跑、立定跳远、仰卧起坐 二、体能测试场地设置要求和测试组人员组成 （一）场地设置要求 测试场地应具备400米田径跑道，易于管理，场地除参加测试人员、测试组工作人员外，与测试无关人员不得进入测试现场。 （二）测试组人员组成 测试工作开始前，应成立体能测试工作领导小组，由地级组织、人事、公安部门主要领导担任组长、副组长，根据测试人数确定测试教师和工作人员人数，测试教师应从大专院校体育专业任课教师中选定，工作人员从公安政工、纪检、督察部门抽调。 为确保测试考生安全，测试现场应配备医务人员和相应的急救药品、器械。测试开始前，测试教师及相关工作人员名单应当保密。三、体能测试分组要求和测试方法 （一）人员分组要求
根据参加测试人数及年龄情况，将同性别、同年龄段（25岁以上或25岁以下）的15人或20人分为一组，确定一名领队，并对测试队员编号，各组在领队的带领下完成各项测试任务，相关表格由领队统一保管，不得交与被测试人员。 （二）测试方法 1、1000米或800米跑 场地器材：400米田径跑道。地面平坦，地质不限，秒表若干块，使用前应进行校正。 测试方法： 受测试者分组测，每组不得少于2人，用站立式起跑。当听到口令或哨音后开始起跑。当受测者到达终点时停表，终点记录员负责登记每人成绩，填写《贵州省公安机关录用人民警察体能测试成绩登记表》，登记成绩以分、秒为单位，不计小数。 2、10米×4往返回跑 场地器材：10米长的直线跑道若干条，在跑道的两端线（S1和S2）外30厘米处各划一条线（图1）。木块（5厘米×10厘米），每道3块，其中2块放在S2线外的横线上，一块放在S1线外的横线上，秒表若干块。 测试方法： 受测者用站立式起跑，听到发令后从S1线外起跑，当跑到S2线前面，用一只手拿起一木块随即往回跑，跑到S1线前面时交换木块，再跑回S2线交换另一木块，最后持木块冲出S1线，记录跑完全程的时间。记录以秒为单位，取一位小数，第二位小数非“0”时则进“1”。每名测试人员可测试两次，以最好一次成绩为准。 注意事项： 当受测者取放木块时，脚不要越过S1和S2线。跑道
打字测试
一、题目及要求： 本次课程设计要求在TC环境下编写一个打字速度及正确率的测试软件。 1. 程序运行时，启动画面如下： 屏幕画面用线条划分为三部分：左上部分显示“高分榜”；左下为3个功能项——难度级别调整、开始按钮、退出按钮；右侧主画面用于打字。 2. 三个功能项： 画面左下角设置三个功能项，用左/右箭头移动亮条表示当前在哪一个功能项，当亮条移动到某个功能项时，右侧主画面中显示简单的操作提示信息。 对“Start”和“Exit”两个功能项，以按回车键表示选中该功能项。 (1) Level ? ——难度级别调整。
设定三个难度级：1级在打字时只测试26个英文字母的大小写及空格键；2级增加10个数字键、逗号(,)、分号(;)、点(.)、单引号(')；3级再增加以下符号： / - = ~ ! @ # $ % ^ & * ( ) + < > ? 当亮条停在该功能项时，用上/下箭头增/减难度级。 (2) Start ——开始 用回车键选中该功能项后，先在右侧主画面中分行显示若干个字符。显示的字符需要根据当前设定的难度级随机产生。然后光标停在第一个字符的下面，如下图所示： textbackground(0); textcolor(14); /*设置边框颜色为黄色*/ 0 黑色 1深蓝 2深绿 3浅蓝 4老红 5老紫 6土黄
7灰色 8浅灰色 9蓝色 10亮绿 11兰色 12红色 13亮紫 14黄色 15 白色 操作者这时可以在键盘上打入相应的字符。每输入一个字符，光标自动后移，本行结束后光标自动移至下一行。显示操作者输入的字符时，用两种不同的颜色区分输入是否正确。如果操作者发现输入有误，可以用退格键删除光标前面的字符。 输入完成或者操作者按ESC键后测试结束，画面上应给出测试结果： （a）(b) (c)(d) 如果打字时间超过10分钟或者输入的字符不足一半，则只显示结果但不计分，如上图的(a)和(b)所示。否则需要根据本次输入符号的总数(按ESC退出时并未完全输入)、输入的正确性、花费的时间等因素计算综合得分并显示，如上图(c)所示。如果综合得分超过目前榜上的最低分，还需要输入一个名字，如上图(d)所示，并更新“高分榜”。 (2) Exit ——退出 选中该功能项后，把当前“高分榜”存盘，程序结束。 3. 计分规则 操作者完成一次打字测试后，应综合考虑输入符号总数、输入的正确性、花费的时间等因素，请自行设计一套计分规则，把各个因素量化，并计算总得分。 4. 高分榜 对三个难度级分别设置三个高分榜，当操作者用Level功能项调整难度级时，程度应在左上角及时显示对应难度级的高分榜。一次打字测试完成后，如果出现新的高分记录则高分榜需要及时更新。 程序启动时需要从磁盘文件中读取三个难度级的高分榜，程序退出前则应把当前的高分
体测评分标准
二、单项指标与权重 测试对象单项指标权重（%） 初中、高中、大学各年级体重指数（BMI）、肺活量、50米跑20 坐位体前屈10 立定跳远10 引体向上（男）/1分钟仰卧起坐（女）10 1000米跑（男）/800米跑（女）20 注：体重指数（BMI）=体重（千克）/身高2（米2）。 三、评分表（一）单项指标评分表 表1-1 男生体重指数（BMI）单项评分表（单位：千克/米2）等级单项得分女生大学男生大学 正常100 17.2~23.9 17.9~23.9 低体重 80 ≤17.1≤17.8 超重24.0~27.9 24.0~27.9 肥胖60 ≥28.0≥28.0 表1-3 肺活量单项评分表（单位：毫升） 男生肺活量女生肺活量 等级单项得分大一、大二大三、大四大一、大二大三、大四 优秀100 5040 5140 3400 3450 95 4920 5020 3350 3400 90 4800 4900 3300 3350 良好85 4550 4650 3150 3200 80 4300 4400 3000 3050 及格78 4180 4280 2900 2950 76 4060 4160 2800 2850 74 3940 4040 2700 2750 72 3820 3920 2600 2650 70 3700 3800 2500 2550 68 3580 3680 2400 2450 66 3460 3560 2300 2350 64 3340 3440 2200 2250 62 3220 3320 2100 2150 60 3100 3200 2000 2050
在线五笔打字练习
在线五笔打字练习
第1课86版和98版输入法安装和简介 1.2 安装五笔输入法和相关软件 五笔输入法并不是系统自带的输入法，因此在学习前必须先安装所需版本的五笔输入法。同时，学习五笔输入法重在一个“练”字，因此安装五笔输入法后还需要选择一个打字练习工具。除了Windows XP中自带的“写字板”和“记事本”这类简单的文字处理程序外，建议读者选择一款专业的五笔输入法练习软件，这样才能达到“事半功倍”的效果。目前常见的五笔输入法练习软件有金山打字、“运指如飞”、“打字高手”等。 Page No.30 1.2 安装五笔输入法和相关软件 1.2.1 知识讲解 1.2.2 典型案例--通过Office 2000安装光盘安装五笔输入法
打字测试练习
《微机原理及接口》 课程设计报告 课题名称打字测试练习 学院自动控制与机械工程学院 专业通信技术 班级 姓名 学号 时间2012年1月13日 目录 任务书 第一章设计概述 1.1设计课题
1.2设计任务 1.3设计目的 1.4设备环境 第二章设计的相关知识 2.1汇编语言的程序设计 2.2B I O S中断介绍 2.3D O S中断介绍 2.4子程序设计 第三章设计方案 3.1设计思想分析 3.2设计方案实现 3.3程序流程图 3.4源程序 第四章调试及运行结果 第五章课程设计心得体会 5.1心得体会及系统改进 5.2课程设计遇到的问题和解决方案参考文献 附录 微机原理课程设计任务书一课题题目:
打字测试练习 二课题要求: 在DOS环境中设计一个打字测试练习的程序: 具体要求: 1.屏幕上显示出提示信息和练习例句; 2.按照例句在从键盘上输入字母; 3.每输入完一行后回车,显示练习输入的时间、输入的正确数和错误数和下一行例句; 4.按Esc键可退出程序。 5.参考设计基本思路编程实现上述功能; 6.设计说明书:包括设计思想、程序流程图和源程序。 三设计基本思路 见课程设计指导书
六补充说明 1.设计题目必须调试成功(生成的可执行文件必须能运行并且能够实现题目实现的功能),考核是独立完成考核内容,若未完成没有成绩。 2.设计说明书必须独立完成,若果出现70%相同视为雷同,取消其成绩。 七主要参考资料 1.《微机原理与接口技术》李兰友编清华大学出版社 2009 2.《微机原理与应用》潘名莲编电子科技大学出版社 1995 3.《新编深入DOS编程》求伯君主编学苑出版社 1994 第一章设计概述 1.1 设计课题 打字测试练习 1.2 设计任务 在DOS环境中编程完成以下任务: (1) 屏幕上显示出提示信息和练习例句; (2) 按照例句在从键盘上输入字母;
全国中小学教师教育技术水平考试
全国中小学教师教育技术水平考试（教学人员·中级）操作复习 （仅供参考） 注：练习素材在“操作练习素材”文件夹的相应文件夹中 一、基础部分： 要求：较熟练的文字录入能力，基本信息技术应用操作。 练习： 1．选择一种输入方法，新建word文档，输入研究性学习的概念，并以“研究性学习.doc”保存在“考生”文件夹。（操作要点：测试打字速度、新建文档、保存文件） 2（选做）．根据以下结构，在“考生”文件夹中建立学习档案袋。 二、Word部分： 要求：能够运用模板、样式、修订和批注、目录和索引等优化电子教案，处理电子教案。（详见考试说明P70-72） 练习：
三、FontPage部分： 要求：FrontPage ：建立站点、新建网页、设置页面属性、插入表格、插入文本容、插入图片、插入水平线、插入视音频、建立超。（详见考试说明P99-101） 练习：（有教学录像） 1．设置首页标题为“绿色家园”，并设置背景音乐和背景图片，在页面中间插入图片“water1.gif”。 操作提示：打开Microsoft Office FontPage 2003->打开文件index.htm ->右键->网页属性->设置背景音乐和背景图片。单击“插入——图片——来自文件”，选择图片，单击插入。2．新建二级页面“生态平衡”，页面效果参考“地球演化”。 注意：从新建开始制作
操作提示：新建——插入2行1列表格——设置表格属性（宽度80%，居中，边框粗细为0），第一行插入水平线，第二行插入文字，保存。 3．打开首页，完成以下操作： a、为栏目“生态平衡”制作超级 b、查找错误的栏目，并进行修改 c、为图片制作，地址：xxx163. d、为文字“环保在线”制作友情，网址：.huanbao. 4、将文件夹“frontpage”转换成站点文件夹 操作提示：关闭所有网页，单击“文件——打开”，找到文件夹“frontpage”，然后“打开”，弹出一个对话框，点击“是”。 四、FreeMind部分： 要求：会使用知识可视化工具（FreeMind）（详见考试说明P73-75） 练习： 1．请打开“教案”，将三维教学目标用思维导图表示，保存在指定路径下。并导出图片，将图片插入新建文档，将新建文档保存在指定路径下。 提示：Freedmind思维导图软件没有“右键粘贴功能”，请使用编辑菜单中的粘贴功能或快捷键“Ctrl+V” （1）在Freemind中完成思维导图并保存。（2）文件—导出—Jpeg格式。 （3）在Word中，插入—图片—来自文件，选择从Freemind中导出的图片。 2．打开思维导图“学习目标”，其中有1处目标分类错误，请进行修改。将“知识与技能”第1点中的重要图标移到第3点。 提示：（1）选中“过程与方法”的第3点，拖动鼠标移到“情感态度与价值观”，并将序号修改为2。 （2）选中“知识与技能”的第1点，先点击左侧工具栏中的第一个“删除最后一个图标”按钮，图标即可删除，再选中“知识与技能”的第3点，点击左侧工具栏中的“重要”图标，图标即可加上。 3．根据你的学科，构思和设计一个网页课件，课件包含的栏目不少于三个，完成后请以“我的课件.mm”保存。要求： 1）设计课件名称 2）设计栏目名称 3）说明栏目的功能与作用 参考样例： 五、压缩解压缩部分： 要求：熟练掌握压缩与解压缩操作 练习：
小学三年级数学第三单元测试卷
2019-2020学年度第二学期质量检测 小学三年级数学试卷（二）（答卷时间：30分钟）一、直接写得数。（8分） 40×50＝ 70×30＝ 50×80＝ 14×50＝ 16×5＝ 11×90＝ 32×20＝ 21×60＝ 二、填空。（22分） 1.当你面向西时，你的后面是（），左面是（），右 面是（）。 2.与东南相对的方向是（），与西南相对的方向是（）。 3.37×56的积是（）位数，积的最高位是（）位。 4.小明傍晚放学面向夕阳回家，他前面的方向是（），后面 的方向是（）。 5.小丽一分钟打字52个，她一小时大约能打字（）个。 6.丫丫家在学校的西北方向，那么学校在丫丫家的（）方向。 三、选择。（将正确答案的序号填在括号里）（15分） 1.你和老师面对面站着，老师的前面是东，你的前面是（）。 ①南②北③西 2.估算69×51，积大约是（）。 ①3500 ②3000 ③ 4200 3.希望小学要买38个篮球，每个篮球32元，大约需要（）元钱。 ① 1000 ② 1200 ③ 900
4. 小刚面向北站立时，他的后面是（ ） ① 东 ② 南 ③ 西 5.爸爸上班时往西南方向走，那他下班时按原路返回时往（ ） 方向走。 ① 东南 ② 西北 ③ 东北 四、脱式计算。（16分） ① 98-305÷5 ② 16×（35-23） ③ 49×（9÷3） ④ 78÷6＋15 五、看图填空。（18分） 3千米 3千米 3千米 3千米 2千米 1千米
1.电影院在花坛的（）面，商场在花坛的（）面，图 书馆在花坛的的（）面。 2.小亮从居民楼到图书馆，可以先向（）面走（）千 米到游乐园，再向（）面走（）千米到小学，最后向（）面走（）千米到图书馆。 六、解决问题。（21分） 1.小红看一本故事书，平均每天看20页，已经看了15天，还有 168页没有看完，这本故事书一共有多少页？ 2.商店新进了一批羽毛球，一共25箱，每箱有12盒，每盒有6 个，这批羽毛球一共有多少个？ 3.学校合唱队的同学们买了12 套衣服，一共花了多少钱？ 43元32元
英文打字测试
编号 软件工程与计算（1） 课程设计 题目英文打字测试系统 二级学院 专业 班级 学生姓名学号 指导教师 评阅教师 时间 2012/9/20
目录 摘要 (2) 1.绪论 (3) 2.项目背景 (4) 2.1. 发展史 (4) 2.2. 现状 (4) 3.系统概述 (5) 3.1. 系统基本要求和功能描述 (5) 3.2. 系统实现的内容 (5) 3.3. 系统的编写目的 (5) 4.系统分析 (5) 4.1. 数据分析 (5) 4.2. 功能分析 (5) 4.3. 人员分析 (5) 5.系统设计 (6) 5.1. 主界面设计 (6) 5.2. 功能按扭设计 (7) 5.3. 菜单栏设计 (8) 5.4. 系统流程图 (8) 6.系统主要代码实现 (8) 6.1. 窗体的代码实现 (8) 6.2. 各个功能键的实现 (9) 6.2.1 New功能 (9) 6.2.2 Stop功能 (11) 6.2.3 Help 功能 (12) 6.2.4 Exit功能 (13) 7.总结 (14) 参考文献 (15)
摘要 二十世纪后半期，计算机取得了飞速的发展。现在，随着网络技术的发展，计算机已经成为人们生活中不可或缺的一部分。但是很多人对于计算机的操作能力及认知极为匮乏，因此提高人们对计算机的了解以及操作能力已经非常重要。而打字速度是用来衡量一个人操作熟练程度的一个重要方面。当前打字软件的市场已经达到了一定的高度，本软件设计开发的方式是仅仅是简单的使用户能够测试自己的打字速度与正确率。 本软件使用的开发工具是JA V A，它是当前比较流行的开发工具。在构造图形及其处理方面具有很强的优势，能够为用户构造一个比较美观的打字测试界面，并且能够很好的测试您的打字速度以及正确率，请用户放心使用。 关键词：打字速度正确率熟练度JAVA
体测项目评分标准
附件4： 《国家学生体质健康标准》简介 根据2007年教育部、国家体育总局有关文件要求,北京师范大学体质健康中心将对8000余名本科生进行《国家学生体质健康标准》（简称《标准》）的测试。 《标准》作为《国家体育锻炼标准》的有机组成部分，是《国家体育锻炼标准》在学校的具体实施，它是国家对不同年龄阶段学生在体质健康方面的基本要求，从身体形态、身体机能、身体素质和运动能力等方面综合评定学生的体质健康水平，是学生体质健康的个体评价标准。《标准》的实施将对促进和激励学生积极参加体育活动，养成锻炼习惯，及不断增强体质起到重要作用。 《标准》是促进学生体质健康发展，激励学生积极进行体育锻炼的教育手段，不是为了测试而测试，特别是体质测试采用个体评价标准，能够清晰地看出个体间差异与自身不足方面，这将有利于通过测试促进学生积极参加体育锻炼，通过锻炼改善健康状况，促进健康发展。 《标准》坚持“健康第一”的指导思想，结合时代发展要求与学生实际体质状况，目的在于唤起学生的健康意识，激励学生积极参加体育锻炼，改变学生不良的生活习惯与行为方式，促进身体的正常生长发育和身体形态、机能的全面协调发展，提高身体素质和运动能力，较好地掌握一到两项运动技能。 §各年级测试项目§ 2011年，北京师范大学学生体质测试指标如下：⑴身体形态：身高、体重； ⑵身体机能：肺活量；⑶身体素质和运动能力：握力（男）、坐位体前屈（女）、立定跳远、800m（女）、1000m（男）。见表1： 表 1 2011年北京师范大学各年级学生体质测试指标一览表
体质健康测试各项目详解 一、身体形态 身高是反映人体骨骼的发育状况，是人体纵向发育水平的重要标志。体重是反映人体长、围、宽和厚度发育状况的重量整体指标，它在—定程度上能够反映人体骨骼、肌肉、皮下脂肪及内脏器官的综合状况。 身高标准体重：将身高和体重综合起来，以每厘米身高的体重分布，确定学生的体形匀称度，并分为营养不良、较低体重、正常体重，超重和肥胖五个评价等级。 二、身体机能 肺活量：是指在不限时间的情况下，一次最大吸气后尽最大能力所呼出的气体量。是反映人体生长发育水平的重要机能指标之一。肺活量越大，反映人体肺通气功能越好。我国正常成年男子的肺活量为3500~4000ml，女子约为2500~3500ml。鉴于肺活量与体重的关系密切，在对学生进行评价时采用肺活量体重指数来进行评价。肺活量体重指数=肺活量/体重 三、身体素质和运动能力 立定跳远：测试学生下肢爆发力及身体协调能力的发展水平。爆发力要求在最短时间内发挥最大的力量，爆发力的大小不仅取决于力量，而且取决于力量和速度的结合。日常生活中，可通过深蹲起、连续跳跃等途径发展下肢力量。 1000m（男）、800m（女）：测试学生耐力素质的发展水平。特别是心血管呼吸系统的机能及肌肉耐力。发展一般耐力练习强调全身各器官的动员，运动时间较长，强度相对较低。例如：1分钟立卧撑、重复上坡跑、跳绳、5分钟运动球跑、韵律活动及舞蹈等。 握力：测试学生上肢肌肉力量的发展水平。测试中采用握力体重指数进行评分。握力体重指数=握力/体重*100。日常锻炼可选择俯卧撑、哑铃练习、仰卧悬垂臂屈伸等方式发展上臂力量。 坐位体前屈：测量学生在静止状态下的躯干、腰、髋等关节可能达到的活动幅度，主要反映这些部位的关节、韧带和肌肉的伸展性和弹性及学生身体柔韧素质的发展水平。柔韧性的提高，对增强身体的协调能力，更好地发挥力量、速度等素质，提高技能和技术，防止运动创伤等都有积极的作用。
拼音类输入法
1、全拼类输入法——全拼输入法 因为我们在语言学习之初就学习了汉语拼音，所以我们很自然的想到使用拉丁字母编排的汉语拼音方案来输入汉字，这最直接的一种就是全拼输入法。它完全按照汉语拼音的规则来制作汉字的编码，您只要打进汉字的拼音，就会出来相应的汉字。但是这种方法你会很快放弃，太慢了，太累了，太麻烦了。这就是您的感觉。这个输入法只适用于初学者，没有什么市场价值，但是也不能缺少，因为全拼是您打不出字来时所用的最后一招——保证能找到那个汉字。 2、双拼类输入法——自然码输入法 因为汉语拼音太麻烦，有人就对拼音做了一番修改，把拼音的声母和韵母全变成了一位的字母来代替，这就是双拼输入法。双拼输入法有一定的用户群，他们已经很熟悉双拼的规则，输入发速度也不错，特别是周志农先生下大力气制作专业的大词库，所以自然码的词组量很大，如果有兴趣的用户可以一试。 3、智能拼音输入法——智能abc、智能狂拼、拼音加加、紫光拼音等 计算机技术人员利用智能技术,将拼音输入法做了改进，主要是把常用字和你经常打的汉字和词组排列到显示对话框的前面来，并且可以连续打汉字的声母首码来输入常用词组。这样你就可以较快较准确的来使用拼音输入汉字了。另外就是可以进行在线造词，你可以将你打的词组立即存储在计算机的缓存中，这样你再一次打这个词组时就不必一个一个的打字母了。因为这一方法马上就能够操作，而且如果不是有很多的文字要处理的话也很方便。目前使用这一种输入法的人占绝大多数。各大软件公司在这一领域下大力气进行科研和投资，也正是看到了有众多的用户在使用智能拼音软件，是一个有利可图的投资。目前智能abc的打字效率已经很不错了，智能狂拼、拼音加加、紫光拼音各有特色，据报道有机构进行过专门的测试，打字速度反而是拼音加加快一点，这是因为拼音加加功能多些，虽然整句输入不是很好，这反而使用户不得不精确的来进行单字和词组输入，减少了回头修改的次数，速度倒快了一些。紫光拼音的功能也不错，打字时的感觉比较流畅。虽然智能拼音对词组和整句的输入有很明显的效果，但是一直没法解决单字的输入问题，如果碰上一个单字要输入，而这个单字也不是使用频率很高，那仍然免不了要频繁的选定和翻页。智能输入不解决单字输入不高的问题就很难再提高打字的速度，而提高单字的输入速度，使用拼音又好象不可能再有所作为。如果那一个软件公司能很好的解决这一技术难题，那么就能赢得技术的领先地位，也就能产生较好的经济效益。 4、新拼音文字输入法——华文汉语拼音、汉拼文、新华拼音等 因为现行的汉语拼音存在许多的同音字，无法做到准确表达汉字的形音义三者结合，有些专家和学者就提出要改革汉语拼音，使汉语彻底拼音化，这就是新拼音文字输入法，也就是改良的汉语拼音方案。新拼音方案只有很少的用户群，可以说这些搞新拼音的人没有得到政府的承认，也就是说以现行的法律来评价，他们的方案是不合法的。但是他们对文字的深入的探讨是具有积极的意义的，不能因为他们曲高和寡就将他们排除在中文输入的门外，相反，如果他们的研究一旦获得突破性的进展，就将给我们的汉语和信息现代化产生深远的影响。他们其实是在进行着相当于基础科学研究的工作，是值得我们尊敬的输入法研究者。
打字速度测试比赛方案
打字速度测试比赛 我校一直强调技能教学，为了使学校的教育教学质量和整体办学水平得到了明显提升，为了贯彻学校提出的“技能技术”的办学理念，培养学生的计算机实践操作能力，激发学生学习计算机的兴趣，调动学生学习的积极性，同时检验学生的计算机基本操作技能，拟在13届部分专业学生中举行计算机打字比赛，具体活动安排如下： 一、参赛对象：13届广告、文秘专业学生 二、比赛时间： 预赛：各班自行组织，5月10之前； 初赛：5月15日之前（详见附表1：初赛时间表） 决赛：5月16日（周五）下午16：00－16：50 三、比赛规则：学生全部参加，每班先进行初赛，各班选拔出前五名选手进行全校性决赛。 四、比赛地点：各班初赛在各班学生上机的机房；决赛统一到203机房； 五、比赛事项： 1、比赛采用《快打一族》软件进行比赛，参赛选手可自由选择自己最擅长的输入法。 2、参加决赛的选手带好校牌和参赛证在指定时间提前十分钟进入机房，并按考号坐在相应座位上，迟到或没有证件的选手将取消比赛资格。 3、选手就座后先打开《快打一族》软件，并进入到速度测试模块，等待督赛老师发出指令后统一开始比赛。 4、比赛中参赛选手打完同一篇文章，根据打字速度和正确率确定成绩，对于正确率小于90%和完成时间超过15分钟的选手将不计比赛成绩，直接淘汰。 5、在比赛过程中不允许讲话、走动，如遇电脑故障可举手请维修房人员解决。 6、比赛时不得暂停，直到比赛完毕。 7、打字测试完成后选手不得自行关闭成绩显示对话框，否则打字成绩作零分处理。 六、评奖办法：决赛按成绩划分一二三等奖 一等奖1名：荣誉证书一本，U盘一个； 二等奖 2名：荣誉证书一本，笔记本（大号）一本，中性黑水笔一只； 三等奖 3名：荣誉证书一本，笔记本（小号）一本，中性黑水笔一只； 七、决赛裁判与监督安排：为了本次活动的公平公正，决赛将邀请学校相关领导对决赛进行监督； 八、活动组织：本次比赛由教务处、学工处组织安排，朱晶、刘帅花老师具体组织实施；
VOC测试标准
VOC试验方法 规格 用于内饰件 1.适用范围 本规格规定了利用采样袋来测定汽车内饰材料向室内空气中散发的挥发性有机化合物（VOC）、甲醛以及其它羰基化合物的测定方法。 另外，本规格只适用于日本、中国市场，测定对象的VOC为以下所示化合物。 KJ KH 对象物质面向中国面向中国 乙醛类甲醛甲醛 乙醛乙醛 丙烯醛 甲苯甲苯 二甲苯二甲苯 VOC类乙苯乙苯 苯乙烯苯乙烯 正十四烷苯 T-VOC T-VOC T-VOC是对从己烷（C6）到十六烷（C16）的碳化氢化合物气体的总量进行甲苯换算后的浓度。 1.质量 VOC挥发量（*1），必须依照4.试验条件、5.试验方法开展试验，并满足图纸的NOTE栏所记载的规格。NOTE澜如果没有相关记载，必须向本田技术研究所相关部门报告VOC的挥发量。 （*1）挥发量是指，由试验片向采样袋内散发的挥发性有机化合物、甲醛以及其它羰基化合物中作为对象的化合物的浓度。 2.器具及气体 2.1全体 测定汽车用内饰材料所散发的VOC、甲醛及其它羰基化合物的挥发量所必需的器具及气体主要为以下所示。 -- 采样袋 -- 氮气 -- 恒温槽 -- 管道 -- 抽取样件泵 -- 累计流量表 -- 吸附管 -- 分析装置 但是，对于与要求不一致的项目，必须记载作为试验结果表的附注。
2.2采样袋 采样袋必须使用以下容量的吸附、飞散较少、气体无法穿透的树脂制的袋子（例如：TEDLAR 采样袋、PVF等氟化氢树脂袋、聚酯采样袋等）。 使用的采样袋必须为以下标准尺寸，将试验品投入袋中后填充规定量的氮气，其大小视能够密封为准。 标准采样袋容量：10L、30L、50L、100L、200L 10~50L的采样袋使用有两个以上栓的，100L、200L的采样袋使用有三个以上栓的。 采样袋为了防止来自外部气体的污染，必须使用能加热或能用低VOC胶带严格的密封的袋。在使用前必须实施以下前期处理并进行采样袋的洗净。 -- 填充采样袋容量30%的氮气并密封 -- 在100°恒温槽中放置24小时，使用泵等将气体抽出 -- 上述操作重复3次 为了保证不会对测定结果造成影响，在测定温度下，采样袋的空白浓度（背景浓度）最好为乙醛类0.1μg/bag以下，VOC类在0.1μg/bag以下。 2.3气体浓度 为了保证不会对试验结果造成不良影响，最好使用纯度在99.9999%以上的氮气。 2.4恒温槽 保持对采样袋加热的状态，槽内温度均衡的控制在±1°以内。 3.5 配管 使用气体吸附较少的聚四氟乙烯制的软管，长度在1m以内。如果超过1m，必须具备试验中能够对其进行40℃以上加热的构造。 软管在使用前必须在100℃的洁净空气中加热24小时以上。如果有必要在管子上增加连接部位的话，必须保证连接部分没有气体的吸附、散发及气体泄漏。 3.6泵 使用能够将采样袋中气体抽出的真空泵或者其它装置。 3.7累计流量计或气体流量计 在流速50~1000ml/min范围内完全可控，对于设定流量的±1°以内完全可控的流量计。泵和累计流量计一体化的流量计也可。 （例）SP208 Dual（GL Science Inc.） 3.8 吸附管 测定时所使用的采样管必须为乙醛类：DNPH采样管、VOC类：Tenax管，采样管的开栓尽可能在短时间内进行。在使用时为了防止外部的污染，应该戴手套（乳胶、聚乙烯制品）。 3.8.1Tenax管 Tenax管，使用Tenax-TA或Tenax-GR填充剂，其大小、长度要与装置相符。 Tenax管在常温（23℃）下保管，使用方法依照以下规定 未使用品：在使用前两周以内实施空加热 采样后（分析前样品）：采样后一周内进行分析
打字练习篇章
打字练习篇章 我从不对人隐瞒我的嗜好之一就是“吃”。我不但爱吃，就连电视、网络上的美食也Wocongbuduirenyimmanwodeshihaozhiyijiushi“chi”wobudanaichi,jiuliandianshi\wangluoshangdemeishiye 不放过，每天在网上转悠，有一半的时间都在浏览美食网站。否则，如何对得起我 Bufangguo,meitianzaiwangshangzhuanyou,youyibandeshijiandouzailiulanmeishiwangzhan.fouze,ruheduideqiwo 是单位“腐败”俱乐部资深会员这一金字头衔呢？ Shidanwei”fubai”julebuzishenhuiyuanzheyijinzitouxianne? 我国社会主义在改革开放前所经历的曲折和失误，归根到底就在于对社会主义初级woguoshehuizhuyizaigaigekaifangqiansuojinglidequzhe heshiwu,guigendaodijiuzaiyuduishehuizhuyichuji 阶段这个问题没有完全搞清楚，提出的一些任务和政策超越了社会主义初级阶段。jieduanzhegewentimeiyouwanquangaoqingchu,tichudeyixierenwhezhengcechaoyueleshehuizhuyichujijieduan. 改革开放以来，社会主义现代化建设之所以取得巨大成就，就是因为我们提示了社gaigekaifangyilai,shehuizhuyixiandaihuajianshezhisuoyiqudejudachengjiu,jiushiyinweiwomentishileshe 会主义初级阶段的基本国情，并提出了相应的发展战略和策略，从而找到了建设有huizhuyichujijieduan dejibenguoqing,bingtichulexiangyingdefazhan zhanlvehecelve,congerzhaodaolejiansheyou 中国特色社会主义的新道路。 Zhongguoteseshehuizhuyidexindaolu. 要优化教育机构，大力加强基础教育，积极发展职业教育、成人教育和高等教育，yaoyouhuajiaoyujigou,dalijiaqiangjichujiaoyu,jijifazhanzhiyejiaoyu\chengrenjiaoyuhegaodengjiaoyu, 努力自学成才。必须把教育摆在优先发展的战略地位，提高全民族的思想道德和文nulizixuchengcai.bixuba jiaoyubaizaiyouxianfazhandezhanlvediwei,tigaoquanminzudesixiangdaod hewen 化水平，这是实现我国现代化的根本大计。 Huashuiping,zheshi shixianwoguoxiandaihuadegenbendaji. 汉字是当今世界上最古老的文字之一，汉字字型优美、形状方正、结构严谨，是中huazishidanjinshijieshangzuigulao dewenzizhiyi,hanzi zixing youmei\xingzhuangfangzheng,\jiegouyanjin,shizhong 国古老文化历史的宝贵结晶。毕升开发的活字印刷术后，在手写字体的基础上发展guogulaowenhualishidebaoguijiejing.bishengkaifadehuoziyinshuashuhou,zaishouxiezitide jichushangfazhan 起来印刷体字。汉字历史源远流长。 Qilaiyinshuatizi.hanzi lishi yuanyuanliuchang 大幅面的报纸，可以满足报纸的新闻容易大、图片多、信息集中的特点；报纸的实dafumiandebaozhi,keyimanzubaozhide xinwenrongyida\tupianduo\xinxijizhongdetdian;baozhide shi 效性强，多采用高效印刷机印刷。大幅面方便印刷，可以免除装订工序；更重要的 xiaoxingqiang,duocaiyonggaoxiaoyinshuajiyinshua.dafumianfangbianyinshua,keyimianhuzhuangdinggongxu; 是报纸的大版面方便人们的浏览性阅读。 一位教育家说好，学校要让年轻人的心荡漾，走进学校应当让人能感受一种神圣， 魅力和诗意好的学校是一坐探索求知的学园。学校的魅力在于它有丰富的智力背景 和深厚的文化底蕴，学习，思考，探索，研究的氛围就是一种吸引人，教育人的力 量。 在足球比赛中，教练如果对运动员的配置不好，前场、中场、后场的安排不当，战 术、队形的运用欠佳，或者球员在场上不互相配合，甚至互相指责，即使有几个球 星，整场比赛也难以取胜。类似这种整体，其功能必然小于各部分功能之和。