大班语言《城市老鼠和乡下老鼠》
大班语言城市老鼠和乡下老鼠教案
大班语言城市老鼠和乡下老鼠教案一、教学目标1. 理解故事内容，感知城市老鼠和乡下老鼠的生活环境及特点。
2. 能够用流利、连贯的语言讲述故事情节，发挥想象力和创造力。
3. 学会对比两种不同生活环境，体会生活中的美好。
4. 培养幼儿热爱生活、勇于探索的精神。
二、教学内容1. 故事《城市老鼠和乡下老鼠》2. 讨论城市老鼠和乡下老鼠的生活环境及特点。
3. 活动：制作故事角色手偶。
三、教学准备1. 故事课件或图书《城市老鼠和乡下老鼠》。
2. 城市老鼠和乡下老鼠手偶材料。
3. 白板笔、展板。
四、教学过程1. 导入：邀请幼儿观看故事课件或图书《城市老鼠和乡下老鼠》。
师：你们看到了谁？它们是谁？2. 讲述故事，引导幼儿关注城市老鼠和乡下老鼠的生活环境及特点。
师：城市老鼠住在哪里？它们的生活环境是怎样的？乡下老鼠呢？3. 讨论：对比城市老鼠和乡下老鼠的生活环境，你更喜欢哪种生活？为什么？5. 活动：制作故事角色手偶。
师：我们来动手制作一个城市老鼠或乡下老鼠的手偶，表演故事情节。
五、作业1. 回家后，与家人分享故事《城市老鼠和乡下老鼠》。
2. 观察生活中不同环境的特点，与家长交流感受。
六、教学评价1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对故事内容的理解和掌握程度。
2. 评估幼儿在制作手偶活动中的动手能力和创造力。
3. 搜集幼儿在家庭作业中的反馈，了解他们对故事主题的思考和感悟。
七、教学拓展1. 开展“老鼠家族”主题班会，邀请幼儿分享关于老鼠的其他故事或趣事。
2. 组织幼儿进行“我爱生活”主题活动，让他们通过绘画、摄影等形式表达自己对生活的热爱。
3. 开展家长座谈会，邀请家长分享家庭教育心得，共同探讨如何培养幼儿热爱生活的态度。
八、教学反思在教学过程中，是否充分关注到每个幼儿的学习需求和兴趣？是否有针对性地进行教学设计和调整？教学活动是否贴合幼儿的生活经验，有助于他们理解和接受？九、教学计划调整根据教学评价和反思，对教学计划进行调整，以更好地满足幼儿的学习需求。
幼儿园大班语言城市老鼠和乡下老鼠教案
一、教学目标：1. 理解故事内容，感知城市老鼠和乡下老鼠的生活环境的不同。
2. 能够用普通话大胆地表达自己对故事内容的看法。
3. 能够参与表演活动，体验表演的乐趣。
二、教学重点：1. 理解城市老鼠和乡下老鼠的生活环境的不同。
2. 能够用普通话大胆地表达自己对故事内容的看法。
三、教学难点：1. 能够参与表演活动，体验表演的乐趣。
2. 能够用普通话大胆地表达自己对故事内容的看法。
四、教学准备：1. 挂图、小老鼠手偶。
2. 字卡（城市、乡下、干净、脏乱、快乐、寂寞、美丽、丑陋）。
3. 故事课件或视频。
五、教学过程：1. 导入：教师出示小老鼠手偶，引导幼儿观察，激发幼儿兴趣，引出主题。
问题：你们看看这是谁的手偶啊？小老鼠今天要带我们去哪里呢？2. 基本部分：a.教师讲述故事，幼儿倾听。
问题：城市老鼠和乡下老鼠分别住在什么地方？他们的生活环境有什么不同？b.教师结合挂图，引导幼儿观察城市老鼠和乡下老鼠的生活环境，帮助幼儿理解故事内容。
c.教师带领幼儿复习故事中的词语，如：城市、乡下、干净、脏乱、快乐、寂寞、美丽、丑陋。
d.教师组织幼儿进行角色扮演，体验城市老鼠和乡下老鼠的生活环境。
3. 延伸部分：a.教师引导幼儿讨论：你喜欢城市老鼠的生活环境还是乡下老鼠的生活环境？为什么？b.教师引导幼儿用普通话大胆地表达自己对故事内容的看法。
问题：你们觉得城市老鼠和乡下老鼠哪种生活更好？为什么？c.教师组织幼儿进行表演活动，体验表演的乐趣。
问题：你们想不想扮演城市老鼠或乡下老鼠呢？请用自己的方式表现出来。
六、教学策略：1. 采用故事导入法，激发幼儿兴趣。
2. 使用直观教具，帮助幼儿理解故事内容。
3. 采用分组讨论法，培养幼儿的团队协作能力。
4. 运用表演活动，提高幼儿的表达能力和创造力。
七、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对故事内容的理解程度。
2. 评价幼儿在角色扮演活动中的表现，了解他们的表达能力和创造力。
大班语言教案《城里老鼠和乡下老鼠》教案
一、教学目标：1. 了解故事《城里老鼠和乡下老鼠》的内容，理解城里老鼠和乡下老鼠的不同生活环境。
2. 能够简单描述城里老鼠和乡下老鼠的特点，并能够进行比较。
3. 培养幼儿对语言的倾听和表达能力，提高幼儿的词汇量和语言运用能力。
二、教学内容：1. 故事内容：城里老鼠和乡下老鼠的生活环境、生活习惯、性格特点等。
2. 词汇：城里、乡下、老鼠、安危、胆小、勤快、好吃懒做等。
三、教学重点与难点：1. 重点：掌握故事《城里老鼠和乡下老鼠》的内容，能够描述城里老鼠和乡下老鼠的特点。
2. 难点：能够比较城里老鼠和乡下老鼠的不同，并运用相关词汇进行表达。
四、教学准备：1. 故事课件或图书《城里老鼠和乡下老鼠》。
2. 画纸、画笔、彩泥等表现工具。
3. 音乐CD《城里老鼠和乡下老鼠》。
五、教学过程：1. 导入：1.1 邀请幼儿分享他们对城里和乡下的了解。
1.2 教师简要介绍故事内容，激发幼儿兴趣。
2. 故事讲述：2.1 教师通过课件或图书讲述故事《城里老鼠和乡下老鼠》。
2.2 引导幼儿关注故事中城里老鼠和乡下老鼠的生活环境、生活习惯、性格特点等。
3. 活动拓展：3.1 讨论：城里老鼠和乡下老鼠的不同点和相同点。
3.2 创作：请幼儿用画笔、彩泥等方式表现城里老鼠和乡下老鼠。
4. 音乐活动：4.1 播放音乐CD《城里老鼠和乡下老鼠》。
4.2 引导幼儿跟随音乐模仿城里老鼠和乡下老鼠的动作。
5. 总结与结束：5.1 教师引导幼儿总结故事《城里老鼠和乡下老鼠》的主要内容。
5.2 鼓励幼儿表达对城里老鼠和乡下老鼠的看法。
六、教学延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，了解幼儿在家庭中对于城里和乡下生活的观察和体验，鼓励家长参与幼儿的讨论和创作活动。
2. 环境创设：在班级环境中布置“城里和乡下”主题展示区，展示幼儿的作品和相关图片资料。
七、教学评价：1. 观察幼儿在故事分享、讨论和创作活动中的参与程度和表现。
2. 关注幼儿在表达自己观点时的语言组织和逻辑思维能力。
绘本《城市老鼠和乡下老鼠》原文
城市老鼠和乡下老鼠每天傍晚，乡下老鼠都会爬出自己的小房子，来到草地上。
她喜欢静静地看着夕阳落山。
乡下老鼠望着远方的城市想道：那里的老鼠平时都吃什么呢？他们去哪儿找谷粒和浆果呢？好想去那里看一看啊。
乡下老鼠把好吃的点心放在篮子里，然后穿过田野，壮着胆子来到了城市。
城市里到处都是高楼大厦，乡下老鼠很害怕，她小心翼翼地从一个墙角溜到另一个墙角。
很快，她的脚就被硬邦邦的地板弄疼了。
“我是不是应该回去呢？”她嘟囔着，“这里一只老鼠都没有啊！”“嘘！”突然，乡下老鼠听到一个声音，是一只城市老鼠。
“我是从……”“赶快进来，外面危险！”城市老鼠轻轻说道。
城市老鼠蹭蹭蹭地在前面跑，乡下老鼠紧紧跟着他。
两只老鼠爬进了一个长长的通道。
乡下老鼠十分兴奋，一不小心，她的头撞到了一根管子，吓得她把篮子都丢掉了。
最后，他们来到了一个墙洞里。
“瞧，这儿就是我的家啦！”城市老鼠骄傲地说。
乡下老鼠有点儿不敢进去。
因为这里的气味儿很陌生。
最后，她还是好奇地走了进去，东看看，西瞧瞧。
乡下老鼠觉得很惊讶，她从来没有见过这么宽敞的房子，它比乡下狐狸住的房子还要大些，不，甚至比熊住的房子还要大呢！这里到处摆满了乡下老鼠不认识的东西。
“你尝尝这个，可好吃了。
”城市老鼠指着一块奶酪说。
“好好吃！”乡下老鼠高兴地吃着奶酪。
可是，过了一会儿，她肚子疼了起来。
“喝口水吧！”城市老鼠说，“躺在这儿休息一下。
”慢慢地，乡下老鼠打起瞌睡来了。
迷迷糊糊中，她好像看到了自己的家和那些熟悉的东西。
最后他沉沉地睡着了。
第二天早晨，乡下老鼠第一个起床了。
“亲爱的城市老鼠，谢谢你。
你对我太好了。
可是，我现在想回家了。
”城市老鼠把乡下老鼠送到街上，他们就分别了。
乡下老鼠飞快地跑回了乡下，回到了自己的家。
她又能在松软的草地上跑来跑去了，这种感觉多美好啊！乡下老鼠坐在家里的沙发上，虽然很累，但是她很开心。
三天后，乡下老鼠听见有谁在田野上大声喊道：“乡下老鼠，你在哪儿啊？”“哎呀，是城市老鼠！”“你能来我们这儿，太好啦！”乡下老鼠十分高兴地说。
幼儿园大班语言教案：故事《城市老鼠和乡下老鼠》优秀教案
幼儿园大班语言教案：故事《城市老鼠和乡下老鼠》优秀教案一、教学目标1.理解故事内容，感受城市老鼠和乡下老鼠的不同生活状态。
2.培养幼儿倾听、表达、合作的能力。
3.培养幼儿热爱生活、珍惜友谊的品质。
二、教学重点1.故事内容的理解与讲述。
2.城市老鼠与乡下老鼠的生活对比。
三、教学难点1.培养幼儿的观察力、想象力及表达能力。
2.引导幼儿从故事中领悟生活的真谛。
四、教学准备1.故事课件：《城市老鼠和乡下老鼠》2.纸质老鼠模型若干3.画纸、画笔4.音乐《两只老鼠》五、教学过程（一）导入1.教师出示两只纸质老鼠模型，引导幼儿观察并说出老鼠的特点。
2.邀请幼儿谈谈自己知道的老鼠故事。
（二）故事讲述1.教师讲述故事《城市老鼠和乡下老鼠》。
2.邀请幼儿谈谈自己对故事的理解，引导幼儿关注城市老鼠和乡下老鼠的生活状态。
（三）故事讨论1.教师提问：故事中的城市老鼠和乡下老鼠分别有哪些特点？2.邀请幼儿展开讨论，引导幼儿从故事中提炼城市老鼠和乡下老鼠的生活差异。
（四）角色扮演1.教师邀请幼儿扮演故事中的角色，进行角色扮演。
2.邀请其他幼儿观看并评价，引导幼儿关注角色扮演的表现。
（五）手工制作1.教师分发画纸和画笔，邀请幼儿绘制自己心中的城市老鼠和乡下老鼠。
2.邀请幼儿展示自己的作品，并分享创作灵感。
1.教师邀请幼儿谈谈自己对城市老鼠和乡下老鼠的看法。
（七）结束1.教师播放音乐《两只老鼠》，邀请幼儿跟随音乐舞蹈。
六、教学反思1.本次活动中，幼儿对故事的理解较为深刻，能够积极参与讨论。
2.角色扮演环节，幼儿表现踊跃，但部分幼儿表现较为紧张。
3.手工制作环节，幼儿创作热情高涨，作品富有创意。
重难点补充：（二）故事讲述教师在讲述故事时，可以通过变化语音语调，模拟老鼠的语气和情感，如城市老鼠的兴奋和乡下老鼠的平静。
对话示例：教师扮演城市老鼠：“哇，乡下的朋友，你不知道城市有多好玩！高楼大厦，美食不断，还有热闹的集市！”教师扮演乡下老鼠：“城市确实很繁华，但我喜欢这里宁静的田野和新鲜的空气。
幼儿园大班语言教案城市老鼠和乡下老鼠
幼儿园大班语言教案城市老鼠和乡下老鼠一、教学目标1. 了解故事内容，理解城市老鼠和乡下老鼠的生活差异。
2. 能够讲述故事的主要情节，发挥想象力，创造性地描述城市老鼠和乡下老鼠的生活。
3. 学习生字词，提高语言表达能力。
4. 培养幼儿对生活的热爱和好奇心，激发幼儿探索世界的欲望。
二、教学重点1. 掌握故事的主要情节，能够讲述城市老鼠和乡下老鼠的生活。
2. 学习生字词，提高语言表达能力。
三、教学难点1. 能够创造性地描述城市老鼠和乡下老鼠的生活。
2. 运用恰当的词语表达自己的观点和感受。
四、教学准备1. 故事课件：城市老鼠和乡下老鼠的故事。
2. 生字词卡片：城市、老鼠、乡下、农民、街道、公园等。
3. 画纸、画笔：供幼儿绘画使用。
五、教学过程1. 导入：教师播放故事课件，引导幼儿观看并回答问题：故事里有哪些角色？它们之间发生了什么故事？2. 讲述故事：教师讲述故事，引导幼儿关注城市老鼠和乡下老鼠的生活差异。
3. 学习生字词：教师出示生字词卡片，引导幼儿认读、跟读，并组词。
4. 讨论：教师引导幼儿讨论：你喜欢城市老鼠的生活还是乡下老鼠的生活？为什么？5. 绘画活动：教师发放画纸、画笔，引导幼儿绘画城市老鼠和乡下老鼠的生活场景。
6. 展示作品、总结：教师组织幼儿展示自己的作品，引导幼儿讲述画面内容，总结故事主题。
7. 课后作业：教师布置课后作业，要求幼儿回家后向家长讲述故事，并练习使用生字词。
六、教学延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，了解幼儿在家庭中对于城市和乡下生活的认识，鼓励家长参与幼儿的讨论和绘画活动。
2. 环境创设：教师在班级环境中布置城市和乡下生活的场景，引导幼儿观察、体验。
七、教学评价1. 课堂表现：观察幼儿在课堂中的参与程度、发言积极性以及绘画表现。
2. 作业完成情况：检查幼儿回家后的课后作业，评估幼儿对故事的理解和生字词的掌握。
八、教学反思1. 教师总结课堂教学效果，反思教学方法是否适合幼儿的需求。
大班语言游戏教案《城里老鼠和乡下老鼠》5篇
大班语言游戏教案《城里老鼠和乡下老鼠》5篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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城里老鼠和乡下老鼠寓言故事
城里老鼠和乡下老鼠寓言故事城里老鼠和乡下老鼠寓言故事寓言故事是含有讽喻或明显教训意义的故事，是文学体裁的一种。
它的结构简短，多用借喻手法，使富有教训意义的主题或深刻的道理在简单的故事中体现。
以下是小编收集整理的城里老鼠和乡下老鼠寓言故事，仅供参考！城里老鼠和乡下老鼠寓言故事1城里老鼠和乡下老鼠是远亲关系。
因为隔得远一直都是书信往来。
一天城里老鼠决定去拜访乡下老鼠。
城里老鼠有一个远房的乡下亲戚，因为彼此离得很远，所以通常他们都是书信往来。
这日，城里老鼠心想：“不论路有多远，我一定要去探望探望我的这位乡下亲戚。
”于是，城里的老鼠走啊走，走了好久，终于来到了乡下老鼠的家。
两只老鼠一见面，就高兴地相拥在一起。
“咕噜——咕噜”，城里老鼠的肚子突然响了起来。
走了这么远的路，还真是把它饿坏了。
“走，我带你去吃东西。
”乡下老鼠拉着城里老鼠就往田里走。
乡下老鼠采来最新鲜、最好吃的玉米和白薯招待城里老鼠。
可城里老鼠宁可饿着也不吃：“唉，这些东西太平常了，就连你住的地方也太破旧了。
城里可不是这样的，那里有美味的佳肴和漂亮的大房子。
”乡下老鼠羡慕极了：“你带我去看看吧!”城里老鼠点了点头，带着乡下老鼠来到了城里。
城里果然全是高大的漂亮房子，乡下老鼠把眼睛都看花了。
可是，美味佳肴在哪里呢?城里老鼠指着一道门缓缓地说：“不急不急，好吃的东西多的是!但有一点，进去之后，一定要安静，不要发出任何声音。
”乡下老鼠点了点头，跟着城里老鼠从门缝溜了进去。
哇!食物可真多!蔬菜、水果、面包、香肠、奶酪……见过的、没见过的，看得口水都流出来啦!它们立刻跳上桌子，不客气地大吃起来。
就在这时，门外传来一阵脚步声。
城里老鼠一听：“不好!主人来了!”。
它拉起正在吃香肠的乡下老鼠就往洞里钻。
乡下老鼠从没经历过这样的场面，害怕地坐在洞里，不停地喘着粗气。
城里老鼠笑着说：“不怕不怕，等主人走了，我们继续吃美食。
”过了一会儿，城里老鼠探出洞口，向外看了看，放心地说：“好了，出来吧!安全了!”乡下老鼠这才壮着胆子，和城里老鼠一起走出洞口。
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大班语言《城市老鼠和乡下老鼠》
活动目的：
1、了解乡村和城市的差异。
2、懂得适合自己的才是最好的。
活动准备：
1、教学挂图《城市和乡村》、绘本《城市老鼠和乡村老鼠》。
2、教具：乡下老鼠和城市老鼠各一只。
活动过程：
一、欣赏乡村和城市的图片
1、教师：小朋友们，今天老师给你们带来两张图片请你们欣赏。
2、教师：待会你们要告诉老师，你看到了什么，这两张图给你带来什么样的感受。
二、出示教具，让孩子观赏绘本讲述故事，理解故事内容。
1、引出乡下老鼠和城市老鼠。
教师：小朋友们说出了那么多乡村和城市给自己带来的感受，今天我们的教室来了两位客人，它们分别是从这两个地方来的，而且它们还是好朋友呢？想知道它们是谁1
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吗？幼：想！教师：你们看，它们是谁？幼儿：老鼠！两只老鼠！教师：对了，它们啊都来自不同的地方，这只穿着朴素的老鼠是乡下老鼠，来自美丽的乡村。
而这只穿着时髦的老鼠是城市老鼠，来自繁华的城市。
教师：有一天城市老鼠收到了一封城市老鼠写给它的请柬，原来啊是邀请城市老鼠去乡下做客。
这下它可乐怀了，决定去看看乡下到底是什么样子还有些什么好吃的。
你们也想跟着它去看看吗？幼儿：想！教师：好，那今天老师就带大家一起去吧！
2、孩子观赏绘本，教师讲述故事，从开头到“第二天乡下老鼠一大早就出发了。
”教师：你们猜猜乡下老鼠去到城市以后会不会喜欢城市生活？幼儿：不会！因为城市很吵，车很多……教师：哦，是吗？那我们就一起往下看到底发生了什么事情吧！
3、讲故事，从“是啊，我这辈子还没有见过这么多好吃的东西”到“真是好险啊！差点被打死，不过没关系我领你到另一家去吃吧”教师：乡下老鼠来到城市老鼠的家后，吃上美味的食物了吗？为什么？幼儿：没有！因为那些事物不是它的，是偷吃的别人家的东西。
教师：原来是偷吃，那小朋友们猜猜看乡下老鼠答应再去别家吃吗？幼儿：不答应，因为它怕！教师：那我们一起来看看吧。
4、欣赏故事至结尾。
让幼儿尝试自己讲述故事。
————来源网络整理，仅供供参考 2
三、讨论城市与乡村的异同。
1、教师：你喜欢城市生活还是乡村生活？为什么？
2、城市队和乡村队进行生活特点辩论。
四、教师总结：其实乡村和城市各有各的特点，每个人在一个地方生活的时间长了，就会有他自己的生活方式，也就习惯了这个地方的生活，只要我们找到适合自己的就是最好的。
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