大班结构游戏游乐园教案反思.doc
大班结构游戏游乐园教案【含教学反思】
大班结构游戏游乐园教案【含教学反思】一、教学目标1.理解“结构”这一概念，并了解生活中的各种结构形式；2.发掘大班幼儿的创意和想象力，让他们能够用自己的方式构建出各种有趣的结构；3.培养大班幼儿的协作能力和沟通能力；4.解决大班幼儿在游戏中出现的问题，促进他们的发展。
二、教学内容1.结构的定义和示例；2.室内外游戏过程；3.问题解决和教学反思。
三、教学过程1. 结构的定义和示例（1）Introduction (10分钟)在介绍活动之前，让大班幼儿看一些结构概念的照片或视频，简要地解释结构的概念和不同类型的结构。
（2）示例演练 (20分钟)为了让幼儿更好地理解和记忆不同结构的类型与形式，为孩子们提供模型或示例，比如某一女装品牌服装产生的结构图，一些生活中的维护员对建筑物造型的模范展示，加以讲解。
（3）问题研究 (15分钟)在介绍完结构的定义和示例后，让孩子们可以自由活动，自由游戏，解决他们在游戏过程中遇到的问题，并且引导他们学会如何提出问题的过程。
2. 室内外游戏过程(1)游戏规则介绍(10分钟)将幼儿分为若干小组，每个小组不能超过5个人，每个小组游戏时间不超过30分钟，规定幼儿只能使用名为“乐高”砖块构建他们的结构，当然，该砖块应该使用大班教师为他们分配的数量，预定的数量以及颜色。
那些不是“乐高”砖的材料不能被使用，如纸板或者铅笔、玩具。
(2)游戏过程 (1小时)让幼儿利用他们的创意和想象力，发挥实际应用能力，利用自由的材料，用他们的方式构建各种有趣的结构。
鼓励他们相互合作、沟通、或相互启发，有问题的时候，让孩子们尝试自己发现问题，并进行解决。
3. 问题解决和教学反思(1)问题解决 (15分钟)老师定期巡视，寻找孩子们可能存在的问题。
其中，常见问题为：•孩子们难以控制自己的情绪，直接进行相互斗争或者抢夺；•孩子们存在重力不足的情况，所构建的结构容易倒塌或者看上去不稳定；•孩子们所构建的结构缺乏协调性，不美观、不实用。
幼儿园大班结构游戏优质教案《游乐园》含反思
幼儿园大班结构游戏优质教案《游乐园》含反思一、教学内容《游乐园》是幼儿园大班结构游戏教学内容，主要围绕主题“游乐园”展开，涉及教材第三章节《我游戏天地》。
详细内容包括认识游乐园中各种设施，解其基本结构和特点，通过动手操作，培养幼儿空间想象力、手眼协调能力和合作精神。
二、教学目标1. 让幼儿解游乐园基本设施，如摩天轮、旋转木马、过山车等，并能够说出它们特点。
2. 培养幼儿空间想象力，提高他们动手操作能力。
3. 培养幼儿合作精神，让他们在游戏中学会与人沟通、交流。
三、教学难点与重点1. 教学难点：游乐园设施结构特点和空间想象力。
2. 教学重点：通过动手操作，培养幼儿空间想象力和合作精神。
四、教具与学具准备1. 教具：游乐园设施模型、图片、视频等。
2. 学具：积木、拼图、画纸、彩笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过观看游乐园视频，让幼儿解游乐园设施，激发他们兴趣。
2. 讲解游乐园设施特点：展示游乐园设施模型和图片，引导幼儿观察并说出它们特点。
3. 动手操作：将幼儿分组，每组选择一个游乐园设施，用积木、拼图等材料搭建出来。
4. 例题讲解：以摩天轮为例，讲解其结构特点，引导幼儿动手搭建。
5. 随堂练习：让幼儿根据所学，自己选择一个游乐园设施进行搭建。
六、板书设计1. 游乐园设施名称、图片和特点。
2. 摩天轮结构示意图。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿与家长共同完成一个游乐园设施搭建，并拍照记录。
2. 答案：无固定答案，鼓励幼儿发挥想象力，注重搭建过程。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本次教学，我发现部分幼儿在空间想象力方面仍有待提高，需要在今后教学中加强引导。
2. 拓展延伸：组织幼儿参观游乐园，让他们亲身体验各种设施，提高对游乐园认知。
同时，鼓励幼儿将所学知识运用到日常生活中，如用积木搭建其他场景等。
重点和难点解析：一、教学难点与重点把握二、教具与学具准备三、教学过程中实践情景引入和例题讲解四、作业设计五、课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点把握1. 利用游乐园设施模型、图片等直观教具，让幼儿进行观察、描述，从而加深对空间结构认识。
幼儿园大班结构游戏反思
幼儿园大班结构游戏反思这次结构活动，虽然有小部分幼儿在合作建构，但有时局限在好朋友中，对其他幼儿的介入拒而远之。
因此，教师在评价他们作品时，要多多表演多人合作后的不同成果，让幼儿愿意接受合作后的集体喜悦和荣耀，相互模仿学习到同伴游戏时的玩法与经验，体验分工合作，分享结果的喜悦。
幼儿的结构游戏的表现大多来源于周围生活。
孩子的生活经验和知识经验越多，游戏的内容就越丰富，充实与新颖。
结构活动需要有一定的知识和技能技巧。
如雪花片就具有方向性，多变化性的特点。
如何使幼儿用不同材料拼搭出千姿百态美丽的造型，老师们就有计划地从单个物体着手，并有意识的搭些物体放在室内供孩子们观察，玩，激发他们想学的愿望，然后从易到难，从分解到组合，从单一主题到复杂主题，引导孩子们进行有目的，有计划的结构活动。
在本次游戏中教师能够观察幼儿，了解幼儿的兴趣、需要、能力、情感等，抓住教育锲机，教师及时地介入，指导幼儿探索。
把游戏活动的权力还给孩子，走进幼儿的游戏，改善调控幼儿的行为、关注幼儿的活动需要，给幼儿提供更大的生成空间，让幼儿充分的表现表达。
如在游戏初，幼儿只会随意用纸箱垒高。
游戏反复重复，没有新意。
教师以角色的身份介入游戏，并提出问题：“高楼没等建好就倒塌了，太可惜了。
”在接下来的实践中孩子们尽量把纸箱垒齐或用手扶住快要倒塌的高楼。
孩子们观察到纸箱的大小和秩序问题，并在实践中证实他们的想法。
在教师的参与下使游戏有了新的进展。
在游戏中，老师随时观察孩子并根据孩子的不同差异，提出不同要求，使孩子们在游戏中都能人人参与获得成功，从而调动孩子积极性，培养孩子自信心。
如在搭建过程中，匈牙利馆有两次倒塌，出现了重复搭建，孩子们自己找到了原因后，大家合作自己动手重新搭建成功，孩子们体会到了成功的喜悦，非常有成就感!幼儿在游戏中会遇到各种各样的问题，教师营造开放式游戏环境，促进幼儿养成积极的思维方式，遇到问题要自己寻求帮助的办法，提高幼儿解决问题的能力。
幼儿园大班结构游戏教案和反思
大班大班结构游戏-----公园1号预设总目标：1.愿意与同伴搭建主题公园1好，体验与同伴合作的乐趣。
2.掌握建筑物的方式，感受新建筑宏伟的气氛。
3.能用拼，搭，叠高，链接等技术搭建出主题。
第一阶段：预设目标1.熟悉公园1号的建筑美，喜欢搭建公园1号。
2.能与同伴合作搭建高楼大厦。
3.掌握叠高胶粒搭建高楼的技术。
活动准备：公园1号的图片，胶粒，各类积木等。
活动进程：1.通过谈话让幼儿园回忆公园1号是什么样的，欣赏公园1号的图片，熟悉公园1号的建筑美。
2.观察图片，提问引导幼儿了解公园1号的布局结构特点。
（1）图片上的公园1号里有那些店铺，它们在公园1号的什么位置？有什么特点？（2）引导幼儿思考如何进行搭建，想一想你想搭建什么，然后进行分工。
3．幼儿学习搭建公园1号，师进行指导。
（1）启发幼儿在仿造的基础上想象创造出一些公园1号里所没有的东西。
4.幼儿一路欣赏自己搭建的公园1号。
5.结合本次搭建，师进行适当的点评。
观察与推动第二阶段：预设目标1.能与同伴团结分工合作搭建公园1号中各主体物，感受游戏的快乐。
2.能用围合的方式搭建公园1号外围墙。
活动准备：上次搭建的照片，各类积木，胶粒等。
活动进程：1.出示上节课搭建的公园1号照片，回忆上次发现的问题，改良的地方，提出本次搭建的目的要求。
2.结合新增的外墙，引导幼儿了解搭建。
（1）出示积木搭建外墙，引导幼儿沿着事前画好的长方形搭建公园1号照片外墙。
（2）结合上次幼儿搭建的公园1号照片，鼓励幼儿斗胆想象搭建。
3.提供“公园1号”布局图，幼儿分组进行搭建活动。
（1）按着“公园一号”布局图分五组进行搭建活动，如餐厅、大厅、围墙，服装店等等（2）鼓励幼儿想象公园1号的不同搭建。
（3）注意各个店铺的间距，不随意碰倒他人的搭建。
4.结合本次搭建，幼儿说说本次搭建的内容，有无进步的地方。
观察与推动：第三阶段：预设目标1.能和同伴搭建公园1号商场的各分块建筑，喜欢搭建主题。
大班结构游戏教案及反思4篇
大班结构游戏教案及反思4篇这是大班结构游戏教案及反思4篇，是优秀的幼儿园教案文章，供老师家长们参考学习。
大班结构游戏教案及反思4篇第1部分设计意图：这几日我们都在开展“我爱祖国”的主题活动，有个孩子提出：“我们的古田是不是祖国的一部分？”这使我想到培养幼儿爱祖国的情感何不从孩子身边能接触的事物开始。
于是在确定结构游戏主题时，搭建“古田的街道”的主题就产生了！活动实录：片断一：忻睿与几个小朋友用长条建构材料在拼接，由于拼接的长条过长，桌子上明显放不下了，拼接出来的长条几次断掉到地上。
我判断他们在搭建一个大的东西！师：你们在搭什么？一幼儿：我们想搭体育广场。
我发现幼儿搭这么大的体育广场，桌子显然太小了，它已经影响了幼儿游戏的顺利进行。
于是，我提出：“桌子够大吗？不够的话，哪里更大一点？要不要挪个地方？”在我的启发下，幼儿从桌上换到了地上，又从活动室里一头移到了另外一头。
他们将建构材料连接起来围成一个大大的圆圈，足以容下七八个人。
孩子们从圈外跳到圈内，又从圈内跳到圈外，嬉闹着：“体育广场搭好啦！”片断二：渐渐地，我发现在“体育广场”跳进跳出的孩子越来越少了，有的孩子开始无所事事。
于是，我将幼儿组织过来。
师：你们谁去过体育广场？你去干什么？幼儿：我去过。
体育广场有游泳池，我去那里游泳。
幼儿：有滑冰场，我去滑冰。
师：体育广场里有些什么东西？你最喜欢的是什么？幼儿：体育广场里有很多椅子，我最喜欢去那里看表演。
幼儿：还有乒乓球球桌，可以打乒乓球。
幼儿：体育广场前面有个大大的操场，还有一个会转的圆球。
幼儿：还有草坪、旗杆，卖东西的人。
@_@我是分割线@_@同伴间的交流引起了幼儿对体育广场的回忆。
在此基础上，我请幼儿将谈话的内容搭建到游戏中去，有了丰富经验的支持，幼儿又能继续开展游戏了。
分析：＜纲要＞中指出：“教师要从幼儿游戏行为和情感态度中学习分析幼儿的需要、经验以及动作、语言、认知和社会性等方面的现有发展水平，为设计教育环境、投放材料、组织教育活动收集信息。
大班结构游戏教案游乐园教案及教学反思
大班结构游戏教案及教学反思1. 活动背景大班幼儿正在学习结构知识，本次活动旨在通过游戏教学的方式，提高幼儿的结构意识和观察力。
2. 活动目标经过本次活动，幼儿能够：•了解不同结构的特点；•能够观察、分析和判断结构的稳定性；•能够动手制作简单的结构模型；•培养幼儿的团队合作精神和创新思维。
3. 活动准备3.1 教材及工具准备•《小猪佩奇结构游戏教案》；•空心木块；•粘土；•双面胶；•剪刀；•尺子；•游戏卡片。
3.2 教师角色及活动分工本次活动由两名教师完成，分别负责前期准备工作和教学实施。
其中，主教师负责讲解和引导游戏过程，辅助教师负责监督活动场地和材料安全。
4. 活动过程4.1 游戏一：大班结构游戏教案1.准备工作教师准备好游戏卡片和空心木块，将游戏卡片贴在空心木块上，每个游戏卡片都对应一种结构。
游戏卡片可以随机抽取或幼儿自主选择。
2.游戏规则幼儿根据游戏卡片上的结构图案，选择相应的空心木块，拼凑成相应的结构。
3.游戏过程幼儿自由选择游戏卡片，发现并选择相应的空心木块，通过拼凑，观察、分析和判断出正确的结构类型。
4.游戏反思教师鼓励幼儿积极参与游戏，听取幼儿的意见和建议，及时纠正幼儿错误的认识，让幼儿充分体验「结构」的重要性。
4.2 游戏二：游乐园教学反思1.准备工作教师将粘土、双面胶、剪刀、尺子、游戏卡片分发给幼儿。
2.游戏规则幼儿根据游戏卡片上的结构图案，采用粘土制作相应的结构模型，通过搭配和调整等方式，将结构模型让其保持稳定，并能吸引游客的目光。
3.游戏过程教师介绍游戏规则，让幼儿自由选择游戏卡片，并根据游戏卡片上显示的结构图案，制作相应的结构模型。
4.游戏反思教师和幼儿共同观察并分析结构模型的稳定性，让幼儿体验到制作的过程中的成就感。
不仅可以锻炼幼儿的动手能力，还能够培养幼儿的团队合作精神和创新思维。
5. 教学反思通过本次活动，幼儿不仅能够在游戏中体验到结构的重要性，更是加深了对结构的认识。
幼儿园大班结构游戏教案《游乐园》含反思
幼儿园大班结构游戏教案《游乐园》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班结构游戏教材第四章《生活中的乐园》，详细内容为游乐园的建构。
通过游乐园中的各种设施和场景，引导幼儿观察、思考和动手操作，培养幼儿的空间想象力、创造力和合作能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解游乐园的基本构成和特点，培养幼儿对生活场景的观察能力。
2. 培养幼儿的动手操作能力，提高幼儿的空间想象力和创造力。
3. 培养幼儿的合作精神，让幼儿在游戏中学会互相帮助、共同完成任务。
三、教学难点与重点1. 教学难点：游乐园场景的搭建，游乐园设施的创意设计。
2. 教学重点：培养幼儿的空间想象力、创造力和合作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：游乐园图片、积木、彩泥、剪刀、胶水、画笔等。
2. 学具：每组一套积木、彩泥、剪刀、胶水、画笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）展示游乐园图片，引导幼儿观察游乐园的场景和设施。
（2）邀请幼儿分享自己去游乐园的经历，激发幼儿对游乐园的兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）（1）讲解游乐园的基本构成，如大门、游乐设施、休息区等。
（2）以游乐园中的旋转木马为例，引导幼儿观察其特点，如形状、颜色等。
3. 动手操作（10分钟）（1）将幼儿分成若干小组，每组根据所学知识，用积木、彩泥等材料搭建游乐园场景。
（2）教师巡回指导，帮助幼儿解决操作过程中遇到的问题。
4. 随堂练习（10分钟）（1）让幼儿独立完成游乐园设施的创意设计。
（2）邀请幼儿展示自己的作品，分享创作过程中的心得体会。
（2）评价幼儿的作品，给予肯定和鼓励。
六、板书设计1. 游乐园的基本构成：大门、游乐设施、休息区等。
2. 游乐园设施特点：形状、颜色、功能等。
3. 创作过程：观察、思考、动手操作、分享。
七、作业设计1. 作业题目：设计一个自己喜欢的游乐园设施。
2. 答案要求：画出设计图，用文字描述设施的特点和功能。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：在教学过程中，注意观察幼儿的操作情况，及时发现问题，调整教学方法。
大班结构游戏游乐园教案反思
大班结构游戏游乐园教案反思一、教学内容本节课为大班结构游戏游乐园教案，主要围绕《游乐园》主题展开。
教材选用《幼儿园大班主题活动指导手册》中第五章“游乐园”的相关内容，通过观察、讨论、实践等形式，让幼儿了解游乐园中各种设施的名称、功能和特点，培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
二、教学目标1. 让幼儿认识和了解游乐园中各种设施的名称、功能和特点，丰富幼儿的常识。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力，提高幼儿的动手操作能力。
3. 培养幼儿的合作精神，增强幼儿的团队意识。
三、教学难点与重点重点：让幼儿认识和了解游乐园中各种设施的名称、功能和特点。
难点：培养幼儿的观察力、想象力和创造力，提高幼儿的动手操作能力。
四、教具与学具准备教具：游乐园图片、视频、PPT、游乐园设施模型等。
学具：画纸、画笔、彩泥、建构积木等。
五、教学过程1. 情景引入：展示游乐园图片和视频，引导幼儿观察并分享他们对游乐园的认识和感受。
2. 知识讲解：通过PPT介绍游乐园中各种设施的名称、功能和特点，让幼儿了解游乐园的基本知识。
3. 实践操作：让幼儿分组，每组选择一种游乐园设施，用画笔、彩泥或建构积木等材料制作所选设施。
5. 随堂练习：让幼儿结合所学知识，设计一个属于自己的游乐园，并简要介绍其特点。
六、板书设计游乐园：设施名称功能特点七、作业设计1. 请幼儿回家后，与家长一起调查周围是否有游乐园，如果有，请家长协助拍摄游乐园设施的照片，并附上简要介绍。
2. 请幼儿根据所学知识，设计一个属于自己的游乐园，并用画笔、彩泥或建构积木等材料制作出来。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过观察、讨论、实践等形式，让幼儿认识和了解了游乐园中各种设施的名称、功能和特点。
在教学过程中，幼儿的观察力、想象力和创造力得到了锻炼，动手操作能力有所提高。
同时，通过分组制作和评价，培养了幼儿的合作精神和团队意识。
在课后拓展延伸方面，可以组织幼儿参观附近的游乐园，亲身体验各种设施，加深对游乐园的认识。
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大班结构游戏游乐园教案反思
大班结构游戏游乐园教案反思主要包含了设计意图，活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，幼儿知道游乐园器械的名称，能用已学的技能拼搭出游乐器械的特征，适合幼儿园老师们上大班游戏活动课，快来看看游乐园教案吧。
设计意图
根据幼儿的兴趣，结合本学期的目的--引导幼儿初步学会按意愿或命题进行有目的的建构。
同时培养幼儿掌握观看简单平面图建构的能力。
我们开始了儿童乐园的建构主题，由此进一步提升幼儿学习用铺平、延长、围合、技能搭建物体造型--构建儿童乐园。
活动目标：
1、幼儿知道游乐园器械的名称。
2、能用已学的技能拼搭出游乐器械的特征。
3、在游戏中能与同伴合作游戏。
4、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
活动准备：
图片、清水积木。
活动过程：
1、谈话引入
师：小朋友你们都到过游乐园，你们知道游乐园里有哪些器材？
（旋转木马、飞船、赛车）
2、出示图片
师：小朋友说有旋转木马，我们一起来看一看旋转木马是什么样的。
根据幼儿所说的器材名称，引导幼儿观察相应的图片，说出主要特征，可用什么样的积木拼搭。
3、幼儿进行拼搭活动
师：小朋友，今天我们来搭建游乐园，请小朋友和你的好朋友选择你们喜欢的器材图片，边看图边拼搭，搭的时候动作要轻，不要的积木放好，不要影响别人。
4、师生共同小结活动
师：游乐园搭好了，请小朋友来介绍自己搭的器材。
指导要点：
1、在幼儿搭建过程中，教师引导幼儿合理的使用合理的结构材料突出游乐设施的主体特征。
2、启发幼儿在仿造的基础上想象创造旋转木马、滑滑梯、小水车、健身器械等。
3、指导幼儿围合的方法。
4、注意各个游乐设施的间距，不随意碰倒别人的搭建物。
活动反思
活动开始结合游乐场的各种图片在大黑板上引导幼儿认识儿童乐园的各项游乐设施，同时规划布局好搭建的位置。
孩子相对就比较有目的，搭建比较有序，针对一开始的围合技能--围游乐园的外墙孩子
们不是有特别明显的概念，有的幼儿搭建一半同字型最终没有围合起来。
外幼儿大致懂得看着规划布局图来搭建，但想象力还不够，不会自己选用建构材料，要师提醒引导，搭建出的游乐设施也很简单，缺乏想象力。
教师还是可以针对某一游乐设施提供不同造型等图片，在区间建构时个别去引导幼儿想象搭建，对幼儿选用材料多鼓励多引导，进一步提高幼儿主题搭建的技能水平。