11 我多想去看看 公开课一等奖教案
《我多想去看看》优秀教案一等奖2篇
4、《我多想去看看》优秀教案一等奖１、内容分析本课是一首诗歌，全诗由三句话组成，以一个山村孩子的口吻，通过“我”和妈妈的对话，讲自己非常想到遥远的北京城去看天安门广场的升旗仪式的美好愿望，内容生动感人。
本课是一篇阅读课文，教学中要紧紧围绕低年级阅读教学任务：“识字、学词、读通、读顺、读好课文”开展教学，创设情境，联系实际，读中感悟。
２、设计思路本课是一首诗歌，全诗由三句话组成，押an韵。
教学前，借助多媒体课件，把学生带入到课文描述的情境中；教学中，抓住诗歌利于朗读的优势，在读中让学生感受阅读的乐趣，培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
小学生对天安门广场的升旗仪式会有些了解。
结合这一特点，教学时准备升旗仪式录像片，让学生真切地感受升旗仪式的壮观，为有感情地朗读课文做好铺垫。
教学准备：课件或挂图、生字卡片、天安门升旗的录像片【教学设计】〖教学目标１、认识十三个生字，会写四个字，认识“心、方”两个偏旁。
２、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
３、了解课文内容，激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。
〖教学过程设计１、教学伊始，创设情境。
课件依次演示：美丽的小山村，庄严的天安门广场升旗仪式、母子对话、孩子的愿望。
借助多媒体课件，把学生带入到课文内容情境中，学生在感受着山村的美，天安门广场的美，感受着升旗前的隆重和山山美好的心愿，为投入地读文做好铺垫。
当学生与本文的愿望融到一起时，教师范读课文；学生借助拼音自由读诗歌；指名读，引导学生相互评价。
为了让学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望，针对教材对识字教学的要求，教学中，采取带拼音识字、去拼音识字、在具体的语境中巩固识字等多种形式，引导学生在积极的状态下学习生字，会收到事半功倍的效果。
２、识字为了更好地促进阅读。
为了检查识字效果，同时为了在把课文读通的基础上读顺，组织组内同学互读、评议，教师以指名读课文的方式检查朗读效果。
课标指出：学生是学习的主人，教师是学习活动的组织者、引导者。
《我多想去看看》教案(优秀5篇)
《我多想去看看》教案（优秀5篇）篇一：《我多想去看看》优秀的教学设计篇一【教材分析】《我多想去看看》这篇课文是一首诗歌，用第一人称，通过“我”和妈妈的对话，讲自己非常想到遥远的北京城，去看天安门广场的升旗仪式。
课文中的“我”是一个山村的孩子。
茫茫的大山隔阻了“我”的视线，却隔不断“我”对山外世界的向往。
诗歌感情真挚、语言朴实，字字句句浸透着作者的情、流动着作者的情。
【学情分析】学生对首都北京有一种天然的向往之情，教学中要点燃这种热情，引导学生想象首都北京，在朗诵中感受北京。
由于大部分学生没有去过北京，在适当的时机利用多媒体让学生欣赏北京的风光，向学生讲一讲北京的风光，为情感的激发创造条件。
【教学理念】１、从“封闭”走向“开放”。
语文课程要拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代化手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交流、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率。
２、从“多讲”走向“多读”。
根据一年级的学习目标、学生年龄和思维特点，教学中要以读为主。
让学生在自读自悟中，在边读边思中，动口、动脑、动手去学习朗读，去受到潜移默化的熏陶。
３、重视情感的正确指向，让学生感悟自己强烈而朴实的心愿和所有孩子对祖国纯真的爱。
【预设教学目标】１、复习生字，会写“广、升”２个字。
２、正确、流利地朗读课文。
３、理解课文内容，激发热爱北京、热爱祖国的思想感情。
【课前准备】北京的风景图，，升旗仪式录像片等。
【预设教学过程】一、复习这节课我们继续学习１１课，齐读课题《我多想去看看》。
１、复习生字：出示生字，还记得这些朋友的名字吗？自由叫叫他们的名字。
出示三个笑脸，猜猜每个笑脸后面藏着哪个字。
要求讲清是第几排第几个什么字。
２、复习词语：多想、告诉、小路、不能、北京城、天安门、广场、升旗指名读、带读──齐读。
二、学习一、二两句１、自由读课文，边读边想，自己读懂了什么。
２、你读懂了什么？３、根据学生回答随机出示句子：遥远的北京城，有一座天安门，广场上升旗仪式非常壮观。
《我多想去看看》优秀教学设计（精选11篇）
《我多想去看看》优秀教学设计《我多想去看看》优秀教学设计（精选11篇）《我多想去看看》优秀教学设计篇1【学习目标】１、认识１３个生字，会写“广、开、足、走”４个字，认识两个偏旁“心”、“方”。
２、正确流利地朗读课文，背诵课文。
３、理解课文内容，激发热爱北京、热爱祖国的思想感情。
【教学重点、难点】识记生字，领悟词语的意思，有感情地朗读课文。
【教学准备】北京风景图，升旗仪式录像片，课件。
第一课时一、看图导入１、图片激趣：老师今年夏天去北京旅游，带回来一些风景照，你们想看看吗？出示北京风景图片：故宫、天坛、天安门、万里长城……２、谈话激趣：北京历史悠久，风景迷人，看到这些景色，你有什么想法？跟老师和同学们说一说，好吗？引导学生用不同的句式来表达自己的感受。
如“北京太美了”、“我很想到北京游玩”、“我真想去看看”。
３、导入新课：有位小朋友和你们一样，也很想到北京城去看看，出示课题“我多想去看看”。
识记“想”，指导有感情地朗读课题，指名读，全班读。
设计意图：让学生观看老师从北京带回来的风景图片，拉近学生与老师的距离，拉近学生与文本的距离，激发学生学习课文的兴趣，在读课题时就识记“想”字，分散了识字的压力。
二、初读诗歌１、范读课文，思考课文讲了什么内容？指名回答。
２、学生自由轻声朗读课文，要求看拼音读准字音，找出生字作上记号。
设计意图：整体感知课文，初步锻炼学生的概括能力，圈出生字，为识字写字起了铺垫作用。
三、识字１、出示多媒体课件。
（课件创意：在大山深处，有位妈妈正在给自己的孩子讲述山外的故事，往前走，有弯弯的小路，有平原、有厂房……最后就是遥远的北京城，北京城里有天安门广场，广场上有隆重的升国旗仪式，依次出现词语：告诉、弯弯的小路、遥远的北京城、天安门、广场、升旗仪式，剩下的两个生字“想”、“能”依次出现在路旁。
）结合课件，认读生字。
２、做开火车识字游戏，首先确定每列火车的组长、组员，宣布游戏规则，读得最正确最流利的获胜，接着以“火车”为单位，根据课件合作学习，自主识字，最后才进行开“火车”比赛。
《我多想去看看》公开课教学设计
《我多想去看看》公开课教学设计《我多想去看看》公开课教学设计（精选5篇）《我多想去看看》是一首诗歌，描写了作者想去看升旗仪式的强烈愿望。
以下是店铺收集整理了《我多想去看看》公开课教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《我多想去看看》公开课教学设计篇1[教材分析]：本课是一首诗歌。
作者采用第一人称，以一个山村的小孩子的口吻，通过我与妈妈的对话，表达了自己非常想去北京天安门广场看看升旗仪式的强烈愿望，感情真挚。
[教学设想]：《新课标》指出：工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。
语文课程具有丰富的人文内涵，要重视语文课程的熏陶感染作用。
本课教学重在对学生进行热爱国旗，热爱北京首都的情感教育，以求达到以境唤情，以文悟情，情文相生的境界。
[教学目标]：1、能认识13个生字，会写广、升、足、走4个字，认识两个偏旁心，方养成细致观察的习惯。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、知道北京是我国的首都，五星红旗是我们的国旗，懂得热爱北京、热爱祖国。
教学过程：一、创设情景，激情。
1、谈话：同学们，每个星期一，我们都要举行升旗仪式，你们能谈谈感受吗?2、激情：同学们，在我们的首都北京天安门广场上，每天我们的国旗都同太阳一同升起，那场面非常壮观。
你们想去看看吗?(生：想)3、出示课题，请同学们带着此刻的心情读一读课题。
(指读，齐读，读好题目)4、播放升旗的录象。
(观看后，说说你有什么想法?)过渡：有一位山村孩子，他也非常想去北京看看升旗，一为叔叔用了一首诗写出了他的心愿，你们想读一读吗》?(评析：小学一年级的孩子，对为什么要升旗，北京天安门广场上的升旗仪式，都是那么的陌生。
因此，如果没有感性的认识，是很难激起他们的情感。
这里，通过结合平时的升旗活动，用谈话的方式，了解他们对升旗的感受。
并用录像播放天安门广场的升旗仪式，让他们感受这种庄严雄伟的气氛，并为学习下文做好铺垫。
)二、朗读课文，悟情。
1、初读课文：(1)、学生自由朗读课文，小组合作学习生字。
我多想去看看的公开课教案设计
我多想去看看的公开课教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标让学生通过阅读课文《我多想去看看》，了解文章的主题和内容。
让学生掌握一些重点词汇和短语，如“我多想去看看”、“美丽的风景”等。
1.2 技能目标培养学生流利朗读课文的能力。
培养学生能够运用所学词汇和短语进行简单的口语表达。
1.3 情感目标培养学生对美丽景色的向往和欣赏能力。
培养学生对阅读和学习的兴趣。
第二章：教学内容2.1 课文内容课文《我多想去看看》是一篇描述美丽景色的文章，通过描绘作者对美丽景色的向往，激发学生对美丽事物的欣赏和向往之情。
2.2 教学资源课文文本《我多想去看看》。
图片或视频资料，展示课文中提到的美丽景色。
第三章：教学步骤3.1 导入利用图片或视频资料，展示美丽的景色，引发学生对课文主题的兴趣。
引导学生自由谈论他们对美丽景色的看法和经历。
3.2 阅读理解学生自读课文《我多想去看看》。
教师提问，检查学生对课文内容的理解。
学生回答问题，分享他们对课文的理解和感受。
3.3 词汇学习教师引导学生学习和掌握课文中出现的一些重点词汇和短语。
学生通过朗读和造句等方式，巩固所学的词汇和短语。
第四章：课堂活动4.1 角色扮演学生分组，每组选择一个角色，如作者、导游等。
学生根据课文内容，进行角色扮演，展示他们对课文的理解。
4.2 小组讨论学生分组讨论，思考并回答问题：“如果你有机会去参观一个美丽的景点，你会选择去哪里？为什么？”学生分享他们的讨论结果，互相交流意见。
第五章：总结与评价5.1 课堂总结教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结课文的主题和要点。
学生分享他们对课文的理解和感受。
5.2 学生评价教师根据学生的课堂表现和作业完成情况进行评价，给予肯定和鼓励。
学生互相评价，分享彼此的学习收获和成长。
第六章：教学评估6.1 评估目的评估学生对课文内容的理解程度。
评估学生对重点词汇和短语的掌握情况。
评估学生的口语表达和团队合作能力。
6.2 评估方法观察学生在课堂上的参与程度和表现。
11课《我多想去看看》教学设计（通用15篇）
11课《我多想去看看》教学设计（通用15篇）11课《我多想去看看》篇1单元教学目标：1、学会18个生字，认识2种笔画。
2、了解一些昆虫的名称，培养学生探索自然的兴趣。
3、体验在海边玩耍的乐趣，感受大海的美丽富饶。
4、有顺序地观察图画，认识图上描绘的事物。
5、激发学生热爱祖国、热爱北京的思想感情。
教材分析：《我多想去看看》是新课标实验教科书第一册中的一篇课文。
本课是一首诗歌，用第一人称，以山村一个小孩子的口吻，通过“我”和妈妈的对话，讲自己非常想到遥远的北京城，去看天安门广场的升旗仪式。
感情真挚，语言朴实。
因此，在教学时，我紧扣“自主—探究—实践”进行设计，努力使学生在自主学习中有所感悟和思考，在积极探究中喷发出创新的火花，在实践活动中提高语文的综合素质。
学情分析：识字，是低年级语文教学的重点。
《语文课程标准》中强调低年级要注意培养学生主动识字的愿望，旨在培养学生识字的兴趣，让学生愿识字，喜欢识字，逐步形成识字的动力，为自主识字，大量阅读打好基础。
根据这种教学理念，我是这样引导学生：在文中读字音，启发学生自己想办法记字形，如：“足”和“走”就可以用已学的“口”和“土” 来进行识记；自己学笔顺，利用描红掌握字的整体框架，最后落实写入田字格。
一步一步的实际，由易到难，由浅入深，始终以培养学生兴趣为前提，以学生自主学习为宗旨。
第二课时《我多想去看看》设计教学目标：1.知识与能力正确、流利地朗读课文，背诵课文。
2.过程与方法通过朗读、看图等方式理解课文内容。
3.情感、态度、价值观激发学生热爱祖国、热爱北京的思想感情。
教学重点：有感情地朗读课文，理解课文内容。
教学难点：读好并理解诗中的长句。
教学方法：小组合作学习，尝试自主探究式学习教学手段：（含升旗仪式实况录像、北京风光图片等）使用教材构想北京，祖国的首都，一个人人都向往的地方。
本文以一个山村孩子的口吻，用诗歌的形式，讲述自己想到遥远的北京城，去看天安门广场的升旗仪式。
11 我多想去看看。公开课一等奖教案
11 我多想去看看。
公开课一等奖教案教学目标：1.认识13个生字，掌握“广、升、足、走”4个字的书写，认识“心、方”两个偏旁。
2.能够流利地朗读课文，背诵课文。
3.理解课文内容，激发对祖国北京的热爱。
教学重点和难点：重点：认识13个生字，掌握“广、升、足、走”4个字的书写，认识“心、方”两个偏旁，激发对祖国北京的热爱。
难点：激发对祖国北京的热爱。
教学预设：第一课时一、导入音乐和聊天1.展示北京天安门的图片，播放音乐，引导学生感受北京的美丽和独特之处。
2.介绍北京的地理位置和城市特点，让学生了解北京的重要性和吸引力。
二、初读课文1.让学生自由阅读课文，并圈出生字，读准拼音，学会认字。
2.学生自学课文，老师巡视指导。
3.指名三名学生读出课文的三句话，引导学生正确读出难读的词语，重点研究第二句话。
4.出示带拼音的生词，指名带领全班齐拼读。
5.引导学生认识“城”和“旗”两个字的笔画，以及它们的意义。
6.介绍升旗仪式的相关知识，鼓励学生爱国爱国旗。
三、研究课文第二句1.展示中国地图，让学生了解北京的地理位置和与自己所在地的距离。
2.解释现代交通工具的发展，让学生了解现在去XXX已经很方便了。
3.引导学生朗读“遥远的北京城”，评价谁读得最远。
2、想要亲眼看到北京天安门广场上的升旗仪式吗？老师可以通过录像和描述来展示。
国旗护卫队的士兵每天都要执行全国最庄严的任务，在太阳升起时准时升国旗。
他们的每一个动作和步伐都是经过严格训练的。
升旗仪式的场面非常壮观。
3、请朗读以下句子：“游戏餐盘中选择两个游戏，其中包括登山游戏、魔方游戏和一字开花游戏。
”五）写字练：观察“广”和“升”这两个字，其中“广”需要三笔才能写出，而“升”则需要四笔。
请报告给老师写字时需要注意的事项，老师将进行示范，学生们可以跟着练。
1、第二课时一）游戏套餐游戏一：按照前鼻韵母和后鼻韵母的不同，分别站在不同的车厢里。
游戏二：选择上节课的游戏。
二）悟读课文1、在上节课中，我们已经了解到北京有一个天安门广场，在那里每天都会升国旗，场面非常壮观。
我多想去看看的公开课教案设计
我多想去看看的公开课教案设计第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生通过学习课文《我多想去看看》，感受到作者对美好事物的向往和渴望。
培养学生的阅读兴趣，提高阅读理解能力。
引导学生通过课文学习，培养对自然、对生活的热爱和欣赏能力。
1.2 教学内容课文《我多想去看看》的阅读与理解。
分析课文中的描绘手法和情感表达。
引导学生思考和讨论自己对美好事物的向往和追求。
第二章：教学方法与手段2.1 教学方法采用问题引导法，引导学生主动思考和探索。
运用案例分析法，通过分析课文中的具体描述，帮助学生理解和感受作者的情感。
运用小组讨论法，鼓励学生发表自己的观点和感受，促进互动和交流。
2.2 教学手段利用多媒体课件，展示课文中的图片和视频资料，增强学生的直观感受。
提供课文相关的背景资料，帮助学生更好地理解课文内容。
使用板书和卡片，突出重点和难点，方便学生记忆和理解。
第三章：教学步骤与活动3.1 导入新课通过展示课文封面或相关图片，引起学生的好奇心和兴趣。
提出问题：“你们有过想去看看某个地方或事物的经历吗？”，引导学生思考和分享自己的经历。
3.2 阅读理解让学生自读课文，理解课文内容大意。
学生分享自己的阅读理解和感受。
教师针对学生的回答进行引导和补充，帮助学生深入理解课文。
3.3 案例分析教师展示课文中的具体描述，引导学生分析和感受作者的情感。
学生通过小组讨论，讨论自己对课文中的描述的理解和感受。
3.4 小组讨论教师提出问题：“你们觉得作者为什么多想去看看的地方？”，引导学生思考和讨论。
学生分组讨论，并分享自己的观点和感受。
3.5 总结与拓展教师引导学生总结课文的主要内容和情感表达。
学生展示自己的绘画或写作作品，展示自己对课文的理解和感受。
第四章：教学评价与反馈4.1 教学评价通过学生的阅读理解、案例分析和小组讨论等环节，观察和评估学生的学习情况和理解程度。
教师对学生的回答和作品进行评价和反馈，指出学生的优点和不足之处。
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11 我多想去看看
教学目标：
1、认识13个生字，会写“广、升、足、走”4个字，认识2个偏旁“心、
方”。
2、正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
3、理解课文内容，激发热爱北京祖国的思想感情。
教学重点、难点：
重点：认识13个生字，会写“广、升、足、走”4个字，认识2个偏旁“心、方”，激发热爱祖国北京的思想感情。
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难点：激发热爱祖国北京的思想感情。
教学预设：
第一课时
（一）听音乐聊天导入5
1、看图，猜这是什么地方？北京天安门。
出示音乐，图片，老师带你们走一走。
教师描述。
“北京是我国的首都，是一座美丽的城市。
北京城的中央有天安门城楼，红墙黄瓦，异常美丽。
北京有又宽又长的柏油马路，有许多立交桥。
每当夜幕降临，北京就变成了灯的海洋，光的世界。
”
学习北京。
读好北京。
把北京放在句子中你能读出来吗？
北京是我国的首都。
我们爱北京。
2、有一个农村的孩子，他家住在大山里，他也和大家一样，非常想去北京看看。
今天，我们就来学习课文——板书课题：我多想去看看。
教学：想，有个新的偏旁。
给想找朋友。
再读课题。
（二）初读诗歌
1、打开102页，自由读课文，要求：先读课文圈生字，读准拼音来识字。
想方设法记生字。
2、学生自学课文。
教师巡视。
3、课文共有几句话。
指名三人读课文的三句话。
难读词语引导读好。
重点学习第二句。
这句话中集中了很多生字，大家自由再练习读。
指名读。
这是个长句子，断好句子读。
齐读。
4、把这些生字都请出来，出示带拼音的生词，指名带大家齐拼读。
5、哪两个字笔画最多最难记？
●城，左边土字旁，表示城楼的建造与土有关。
●旗，偏旁是方字旁。
很多旗子都是方的。
我们的国旗叫（五星红旗）。
看图。
读句子。
五星红旗是我国的国旗。
我们爱五星红旗。
●升旗，每个星期一，我们都要举行升旗仪式，升旗时，你是怎么做的？
6
（三）学习课文第二句
1、小朋友你们看，这就是中国的地图，五角星标出的位置就是首都北京。
我们在浙江，如果坐汽车，我们要坐两天一夜才能到达北京，如果步行，我们要走155天呢！北京离我们真远。
如果学生提出坐飞机，那就要解释，是呀，现在，交通便利了，去遥远的北京城旅游也方便了。
谁能读好“遥远的北京城”，评价谁读的远。
2、你们想亲眼看看北京天安门广场上的升旗仪式吗？看录象，老师描述。
“这就是国旗护卫队的战士们，每天担任全国最庄严的任务。
他们每天在太阳升起的时候准时升国旗，他们的每一个动作，每一个步伐都是要严格训练的。
你们看，这样的升旗仪式多么壮观呀！”读要壮观一行句子。
他们的读出广场上升旗仪式的壮观。
3、朗读指导这一句。
（四）游戏餐盘4选择2个游戏。
登山游戏。
魔方游戏。
一字开花游戏。
（五）写字。
3
广和升。
观察，三笔是哪个字，四笔哪个字？报给老师写，提醒老师写时注意什么？师范写。
生写。
1
第二课时
（一）游戏套餐
游戏一：前鼻韵母的站一节车厢，后鼻韵母的站一节车厢。
游戏二：上节课的游戏选择。
（二）悟读课文
1、上节课，我们已经知道了北京有个天安门，天安门前国旗升。
那个场面非常壮观。
这一切都是妈妈告诉孩子的。
今天，就让我们一起来看看大山里母子俩的对话吧。
2、自由再读课文，你知道妈妈讲了几句话，孩子说了几句话吗？
3、出示妈妈讲的两句话。
指名读。
4、第一句中有我们今天要学的五个生字。
（1）练习。
出现词语拼音带读。
你记住了哪个？你是怎么记住的？
老师编个谜语：一口咬掉牛尾巴。
路：为什么足字旁？弯弯的小路。
还可以说（）的小路
诉：言字旁的字还有很多？都和说话有关。
举例言字旁的字。
走、能：扩词。
（2）把五个字组成新词语。
告诉、能走路。
5、妈妈说话时的语气是怎样的？
5、练习读好一二句话。
看图，孩子听着听着，心理想什么？
6、我是怎样说的？读出此刻的心情。
7、配乐读全文。
背诵课文。
（三）巩固识字
开火车读字，同桌检查生字。
一定要落实到位。
（四）写字
足、走。
注意观察，说话。
练习。