口语交际：我的暑假生活
部编版三年级上册语文《口语交际·我的暑假生活》教案三篇
【导语】分享暑假精彩⽣活，既是为了对暑假⽣活做⼀个有意思的⾃我总结和展⽰分享，也是为了引导学⽣对⽐感受暑假和校园两种成长⽣活的不同精彩和相互联系，为接下来的校园学习⽣活奠定积极的⼼理基础。
这是分享课，也是衔接课，还是开启课。
准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ 【教学设想】通过有层次的训练，达到交际的⽬的。
从个⼈训练到两⼈合作，再到多想交流。
【教学过程】 ⼀、激趣导⼊。
⼩朋友，你们刚刚度过了⼩学阶段的第⼀个暑假，漫长⽽难忘。
你在暑假中都到过什么地⽅？做了什么事？（指名来说⼀说）哪些是你最感兴趣的？有些什么感受？把你去过的地⽅、做的事情、到现在还记得清清楚楚地说给⽼师和同学们听⼀听。
今天我们就来谈⼀谈：“我的暑假⽣活”。
⼆、师⽣交流。
1.出⽰挂图：请同学们仔细看看插图，每幅图上都画有哪些⼈？他们都在⼲什么？说些什么？是怎么做的？你还做过其他的事吗？ 2.指名说⼀说（由同桌两个相互说⼀说）。
三、学⽣分⼩组交流发⾔。
1.从四幅图中选⼀幅想⼀想，说给同学们听，也可以说⾃⼰暑假⾥做的事。
2.分⼩组交流。
（引导孩⼦学会倾听） 3.交流完毕，每个⼩组推选⼀名说的好的同学准备好内容，准备在班⾥发⾔。
四、全班交流。
1.同学们，刚才我们已经在⼩组⾥讲了⾃⼰或者暑假⾥做过的事，各组⼜选出了讲的好的同学在班级⾥发了⾔，希望你们专⼼听，听⼀听这些同学说的是什么事，他们是怎样做的及有什么感受。
2.同学们轮流发⾔。
3.评⼀评。
选出今天的明星。
五、教师总结。
1.听了同学们的发⾔，⽼师知道了同学们的暑假⽣活丰富⽽多彩。
有的同学暑假⾥不忘记读书学习，有的学电脑，有的和爸爸⼀起学习游泳，有的还帮助爸爸妈妈做家务，也有不少同学和⽼师或爸妈⼀起游览观光，特别是——参加了夏令营，⽼师真为你们⾼兴。
2.同学们认为怎样的暑假⽣活、最有意义呢？（⾃由说⼀说） 3.只要是对⾃⼰的学习、⾝体、品德有好处的活动都是可以参加的，希望同学们在今后每⼀个暑假中都过得有意义⽽且愉快。
我的暑假生活三年级口语交际范文
我的暑假生活三年级口语交际范文一、旅游经历类。
1. 海边之旅。
暑假的时候，我和爸爸妈妈去了海边。
那是我第一次看到大海，大海可真大呀，一眼望不到边，海水是深蓝色的，就像一块巨大的蓝色宝石。
我们住在海边的一个小旅店里。
每天早上，我都会早早地起来，跑到沙滩上捡贝壳。
沙滩上的贝壳各种各样，有像扇子一样的扇贝，有螺旋形状的海螺，还有小小的、白白的、像珍珠一样的贝壳。
我把它们都装在一个小桶里，打算带回家做纪念。
白天的时候，我们会去海里游泳。
海水凉凉的，一开始我还有点害怕，紧紧地拉着爸爸的手。
但是慢慢地，我就适应了，在海里像小鱼一样游来游去。
爸爸还教我在水里憋气，我能憋好长一会儿呢。
傍晚，太阳慢慢下山了，天空被染成了红色、橙色和紫色，美丽极了。
我们就在沙滩上散步，海风轻轻地吹在脸上，舒服极了。
这次海边之旅是我暑假里最快乐的时光。
2. 爬山经历。
暑假，我跟着叔叔去爬山。
那座山可高了，山上长满了郁郁葱葱的树木，远远望去就像一座绿色的宝塔。
我们沿着蜿蜒的山路往上爬。
山路很窄，有的地方还很陡峭，我必须小心翼翼地走。
一路上，我看到了许多美丽的景色。
有五颜六色的小花，它们在微风中轻轻摇曳，好像在向我们点头；还有一些小昆虫，比如蝴蝶在花丛中飞舞，小蚂蚁在地上忙碌地搬运食物。
爬了一会儿，我就累得气喘吁吁了。
但是我看到叔叔还在前面走得很轻松，我就想我可不能落后。
于是我咬咬牙，继续往上爬。
当我们终于爬到山顶的时候，我兴奋极了。
从山顶往下看，所有的东西都变得很小很小，房子就像一个个小盒子，汽车就像小蚂蚁在爬行。
我感受到了一种从未有过的成就感，这次爬山让我明白了坚持就是胜利的道理。
二、学习成长类。
1. 学习书法。
暑假里，我参加了一个书法班。
因为我一直很羡慕那些字写得又漂亮又工整的人。
在书法班里，老师先教我们握笔的姿势。
我一开始握得不太对，总是感觉很别扭，但是经过老师的耐心指导，我终于掌握了正确的握笔姿势。
然后老师开始教我们写基本笔画，像横、竖、撇、捺这些。
三年级第一单元口语交际我的暑假生活
我的暑假生活一、快乐旅行在暑假期间，我与家人一起去了许多有趣的地方。
我们去了美丽的海滩，享受了海浪拍打的乐趣，还去了高山和森林，欣赏了大自然的壮丽景色。
通过旅行，我不仅开阔了眼界，还学到了很多关于不同地方的历史和文化知识。
二、充实学习暑假期间，我并没有停止学习。
我参加了英语和数学培训班，提高了自己的学习能力。
同时，我还读了大量的课外书籍，包括故事书、科普书籍和历史书籍等。
这些阅读不仅丰富了我的知识储备，还提高了我的阅读和写作能力。
三、兴趣爱好在暑假期间，我有更多的时间来发展自己的兴趣爱好。
我学习了弹钢琴，每天都会花一些时间练习曲目。
此外，我还喜欢画画和做手工，这些活动让我感到很放松和愉快。
四、家庭生活暑假期间，我与家人一起度过了很多美好的时光。
我们经常一起做饭、看电影和玩游戏。
我们还去了动物园和水族馆，观察了各种动物和海洋生物。
这些活动让我们更加亲近，也让我感到很幸福。
五、社会实践在暑假期间，我还参加了一些社会实践活动。
我参加了社区的志愿者活动，帮助邻居打扫卫生和照顾老人。
通过这些活动，我不仅锻炼了自己的社会实践能力，还学会了如何与人沟通和合作。
六、文化体验在暑假期间，我还去了许多博物馆、艺术馆和历史遗址等地方，了解了不同文化的历史和发展。
我还观看了一些中国传统表演和艺术作品展示，如京剧、书法和剪纸等。
这些文化体验让我更加深入地了解了中华文化的博大精深。
七、友谊交流在暑假期间，我还与朋友们一起玩耍和学习。
我们经常一起去公园玩耍、参加夏令营和游泳比赛等活动。
通过这些活动，我不仅与朋友们加深了友谊，还学会了如何相互合作和支持。
八、回顾总结回顾整个暑假生活，我感到非常充实和有意义。
我通过旅行、学习、兴趣爱好等多种方式体验了生活的各个方面。
我不仅开阔了眼界、提高了学习能力，还与家人和朋友度过了很多美好的时光。
在未来的日子里，我会继续保持这种积极的态度和多样化的生活方式，让自己的生活更加精彩和有意义。
三年级口语交际,我的暑假生活
三年级口语交际,我的暑假生活一、话题导入。
1. 回忆暑假。
- 在暑假开始之前，同学们肯定都对暑假充满了期待，有很多计划。
现在暑假已经过去了，大家可以先在脑海里回忆一下，暑假里都做了哪些有趣的、有意义的事情呢？比如是去旅行了，还是学会了新的技能，又或者是读了很多有趣的书？2. 引出话题。
- 今天我们就来聊一聊“我的暑假生活”这个话题，大家可以把自己暑假里的经历分享给小伙伴们听。
二、内容提示。
1. 旅行经历。
- 如果去旅行了，可以说说去了哪里，是繁华的都市，还是宁静的乡村，或者是美丽的海边。
- 描述一下当地的景色，像城市里的高楼大厦、热闹的商业街；乡村的田野、古老的房屋；海边的沙滩、蓝色的大海和灿烂的阳光。
- 分享旅行中的趣事，例如在旅途中认识了新的朋友，品尝到了特别的美食，或者是遇到了一些小意外但最后都顺利解决了。
- 例如：“我暑假去了桂林，那里的山可真奇特呀，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼。
漓江的水也很清很绿，我坐着竹筏在江上漂流，就像在画中游一样。
我还在当地吃到了桂林米粉，那味道真是让人回味无穷。
”2. 学习新技能。
- 学习的技能可以是各种各样的，像游泳、骑自行车、画画、书法等。
- 讲讲学习这个技能的过程，是很顺利就学会了，还是遇到了很多困难。
如果遇到困难，是怎么克服的呢？- 例如：“我暑假学会了骑自行车。
刚开始的时候，我总是掌握不好平衡，车子老是歪歪扭扭的，还摔倒了好几次。
但是我没有放弃，在爸爸的帮助下，我先学会了在平地上慢慢骑，然后再尝试在有小坡的地方骑。
经过一个星期的努力，我终于可以自己骑着自行车在小区里转了，那种感觉真的很棒！”3. 阅读体验。
- 分享读了哪些书，可以是故事书、科普书或者是名著。
- 说说这些书里最吸引自己的地方，是精彩的情节、有趣的人物，还是书里传达的知识或者道理。
三、表达要求。
1. 条理清晰。
- 可以按照事情发展的顺序来讲述，比如先讲事情的起因，再讲经过，最后讲结果。
口语交际我的暑假生活优质版
口语交际：我的暑假生活
让我们一起来观察课本中的第一幅 图，看看讲了什么新鲜事。
我跟爷爷奶奶学 会了做简单的农活， 现在我会摘茄子，还 会给菜地除草。
口语交际：我的暑假生活
你发现小作者是从 哪几方面说的吗？
干农活时的动作 从哪几方面说？ 干农活时的方法
口语交际：我的暑假生活
同学们，暑假已经过去了，但是那 份快乐和自由却深深印在我们的脑海中， 我们一起再来分享一下暑假生活吧！
语文 三年级 上册
口语交际：我的暑假生活
口语交际：我的暑假生活
分享“新鲜事”，尝试交际练习 同桌一组，互相分享自己准备的
暑假中的新鲜事吧！
你想到哪些 新鲜事呢？
口语交际：我的暑假生活干农时的想法把事情 说清楚
口语交际：我的暑假生活
我们还可以讲述有独特的感受的新鲜事。
我学会了做饭，吃自己做 的饭特别香，现在我最拿手的 就是番茄炒蛋。
评一评： 共同经验的事，每个人 的感受不一样。
口语交际：我的暑假生活
整个暑假我都在城里 姑姑家过的，我都不能出 去玩，心情很郁闷。
评一评： 有这样的体验的原因可以讲 得更清楚些。
去桂林旅游
影视欣赏
口语交际：我的暑假生活
游泳馆学游泳
树林捉知了
口语交际：我的暑假生活
试着讲一个自己的新鲜事吧！ 比如：别人没有经历过的新鲜事。
我学会了做简单的农活。 能够帮爸爸妈妈做一些事情， 我觉得很有意义。
评一评：内容很新鲜，让人 感兴趣。
口语交际：我的暑假生活
我最喜欢去河边露 营了，不但景色好，还 能抓鱼，我总能玩得特 别开心。
口语交际：我的暑假生活(教案)部编版三年级语文上册
口语交际：我的暑假生活（教案）部编版三年级语文上册一、教学目标1. 让学生能够运用普通话交谈，做到语言清晰、流畅，态度自然大方，并能认真倾听别人的讲话，努力了解讲话内容。
2. 培养学生口语交际的文明习惯和良好素养。
3. 通过讲述、讨论、评议、交流等方式，提高学生的口语交际能力和思维能力。
4. 培养学生热爱生活、热爱大自然的情感。
二、教学内容1. 让学生分享自己的暑假生活，包括旅游、读书、参加活动等方面的经历。
2. 引导学生讨论暑假生活中的趣事、新鲜事、有意义的事。
3. 指导学生如何表达自己的感受和看法，如何向别人介绍自己的暑假生活。
三、教学重点与难点1. 重点：培养学生运用普通话进行口语交际的能力，提高他们的语言表达和思维能力。
2. 难点：引导学生如何表达自己的感受和看法，如何向别人介绍自己的暑假生活。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学卡片等。
2. 学具：暑假生活记录本、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：教师引导学生谈论暑假生活，激发他们的兴趣。
2. 讲述：学生讲述自己的暑假生活，教师给予点评和指导。
3. 讨论：学生分组讨论暑假生活中的趣事、新鲜事、有意义的事。
4. 评议：教师组织学生评议，评选出最佳讲述者、最佳讨论组等。
5. 交流：学生向其他同学介绍自己的暑假生活，分享自己的感受和看法。
6. 总结：教师总结本次口语交际课的内容，强调口语交际的重要性。
六、板书设计1. 口语交际：我的暑假生活2. 重点内容：口语交际的重要性、如何表达自己的感受和看法、如何向别人介绍自己的暑假生活等。
七、作业设计1. 让学生写一篇关于自己暑假生活的作文，要求语言流畅、内容丰富。
2. 让学生向家长讲述自己的暑假生活，并记录下来。
八、课后反思1. 教师要关注学生在口语交际中的表现，及时给予指导和鼓励。
2. 教师要善于总结和归纳，帮助学生提高口语交际能力。
3. 教师要注重培养学生的倾听习惯和表达能力，提高他们的综合素质。
三年级上《口语交际之我的暑假生活》
三年级上《口语交际之我的暑假生活》《三年级上〈口语交际之我的暑假生活〉》暑假，对于每一个小朋友来说，都是一段充满期待和欢乐的时光。
在这个漫长又美好的假期里，我经历了许多有趣的事情，现在就让我来和大家分享一下我的暑假生活吧。
一放假，爸爸妈妈就带我回了乡下的爷爷奶奶家。
那里的空气特别清新，天空湛蓝湛蓝的，云朵像棉花糖一样飘浮在空中。
刚到爷爷奶奶家，我就迫不及待地跑出去，和村里的小伙伴们一起玩耍。
我们一起去小河边捉鱼。
河水清澈见底，能看到一群群小鱼在水底游来游去。
我小心翼翼地把网兜伸进水里，眼睛紧紧地盯着小鱼的动向。
可是，小鱼太机灵了，总是能从我的网兜里溜走。
小伙伴们都笑话我笨手笨脚的，但是我没有放弃，终于在大家的帮助下，捉到了几条小鱼。
我们把小鱼放在瓶子里，看着它们在瓶子里游来游去，心里别提有多高兴了。
除了捉鱼，我们还一起去山上摘果子。
山上有各种各样的果树，有桃树、梨树、苹果树。
果子都成熟了，红彤彤的苹果挂满了枝头，黄澄澄的梨子压弯了树枝。
我们一边摘果子，一边品尝着新鲜的水果，那滋味真是甜到了心里。
在乡下的日子里，我还学会了骑自行车。
一开始，我总是掌握不好平衡，摔了好几次跤。
但是我没有灰心，在爸爸的指导下，我慢慢地找到了窍门。
现在，我已经能够熟练地骑着自行车在村里转来转去了。
暑假里，我还读了很多有趣的书。
每天下午，我都会坐在院子里的树荫下，静静地读着一本又一本的书。
《小王子》让我感受到了友谊的珍贵，《安徒生童话》让我走进了一个个神奇的世界，《十万个为什么》让我学到了很多科学知识。
读书不仅让我增长了见识，还让我度过了一个充实的暑假。
当然，暑假里也少不了做作业和学习。
每天早上，我都会按时起床，认真完成老师布置的暑假作业。
遇到不会的题目，我会向爸爸妈妈请教。
做完作业后，我还会预习下学期的课文，为新学期的学习做好准备。
除了学习和玩耍，我还帮爷爷奶奶做了一些力所能及的家务。
我会帮他们扫地、擦桌子、洗碗。
爷爷奶奶夸我是个懂事的好孩子，我心里美滋滋的。
口语交际——我的暑假生活
口语交际【1】——我的暑假生活【课时目标】1.有表达的兴趣和自信，愿意把自己的感受与同学交流。
2.用普通话简要讲述自己感兴趣的见闻，态度自然大方。
3.认真听别人讲话，了解讲话的主要内容。
【教具准备】本课挂图、多媒体等【教学过程】一、谈话导入1.教师播放动画短片——《图图的假期》，从短片中你知道图图的假期都做了些什么？2.教师谈话：小朋友，你们度过了第一个暑假，有什么感受呢？你对哪些事儿感兴趣？3.今天，我们就来谈一谈“我”的暑假生活。
教师板书“我的暑假生活”。
二、师生交流1.教师拿出教学挂图，张贴在黑板上：“看看插图，图上画了什么？你做过这些事情吗？是怎么做的？还做过其他的事吗？”2.指生回答，其他学生注意认真听，并评价。
3.教师表扬表达清晰、态度自然大方的学生。
三、学生交流1.同桌互相说一说自己暑假里发生的有意义的事情。
把你的感受讲给小伙伴听听，可以互相提提意见。
2.四人小组交流。
3.各组推选代表到班上交流。
4.评一评。
5.选出今天的“表达小明星”。
四、拓展训练1.教师课件出示一位小朋友的暑假生活照片，大家自由说一说“他”的暑假生活。
2.你觉得暑假做什么更有意义？跟你的小伙伴说一说。
五、活动总结听了同学的发言，你认为谁的暑假生活过得有意义？说说你的理由。
【课堂作业新设计】快乐闯关第一关：有一天，小兔不小心掉到了坑里......怎样救小兔上来呢？结果怎样呢？请认真观察画面，合理想象，看图说话。
第二关：画一画你暑假中做的有意义的事情。
第三关：阅读短文，完成练习。
大海边今天，爸爸和我一起到大海边玩。
我在沙滩上走来走去，身后留下一串串脚印。
浪花一波一波地打在脚上，我都快要站不住了。
浪花一朵一朵在海面上开放，美丽极了。
我还看到一群小鱼在水中游来游去，真是有趣呀！爸爸说：“大海是船儿的道路。
”我说：“大海是鱼儿的家。
”1．在括号里填上合适的词语。
一( )小鱼一( )浪花一( )脚印一( )杜鹃一( )工厂一( )山沟2．把短句括号里的词语，准确地加进句子，使它变成长句。
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口语交际：我的暑假生活
一、我的准备
1．选取内容
(1)提示：暑假可以学习劳动，可以游乐，还可以读书……暑假的生
活是丰富的，是快乐的，我们可以在交流中谈感受。
(2)观看课本插图，写出图中所展示的两项活动。
活动一：
活动二：
(3)写出自己准备展示的内容：
2．确定形式
(1)提示：为了更好地展示，可以借助具体的实物，也可以借助图
片。
(2)请写下自己的展示方式：
3．预定的发言提纲
(1)提示：展示可以即兴发言，但为了更好地表达，自己应该预先设
计一下发言提纲或是主要的话语。
(2)请写下自己的发言要点：
二、我的展示
1．欣赏同学的交流
一天晚上，我在客厅里吃东西，猛然发现了一只很大的蟑螂！
我大声叫妈妈：“妈——”不料，妈妈见到后也和我一样尖叫起来。
这时，我悄悄地举起了拖鞋，向蟑螂打去。
可是，它竟一下子
飞到了另一个地方。
爸爸问：“怎么了？”我胆战心惊地说：“有蟑螂！”爸爸听了我的话，立马拿起了拖鞋，向蟑螂打去。
可没想到，这个东西反应还挺快，一溜烟跑了。
可它怎么知道有人比它更快！“啪”的一声，爸爸终于打到了这东西，而它也因此“壮烈牺牲”了！
(1)给这段话加一个小标题：
(2)用一句话概括这段话的主要内容。
(3)你觉得爸爸能打死蟑螂的关键是什么？
2．请写下自己的发言摘要：
三、我的收获
在“我的暑假生活”分享中，你认为最吸引你的内容是什么？
写下来。
四、附加题：听记练习
1.“我”在借了一本书，书的名字是《》。
2．这本书讲述的是时期之间的战争。
3．给“我”留下最深刻印象的人物是、、。
口语交际：我的暑假生活
一、1.(2)跟爷爷奶奶学做农活跟爸爸去游乐园坐摩天轮
(3)示例：我在暑假里读了《草房子》这本书。
2．(2)示例：我和大家分享我做的关于《草房子》的读书笔记。
3．(2)示例：①向大家介绍《草房子》的作者曹文轩；②向大家讲述《草房子》的梗概；③和大家分享我的读书感受。
二、1.(1)示例：打蟑螂
(2)写我们一家三口一天晚上打蟑螂的小故事。
(3)速度快。
2．略。
三、略。
四、1.图书馆三国演义
2．三国魏、蜀、吴
3．诸葛亮刘备赵云
附：听记原文
今年暑假，我在图书馆借阅了一本书——《三国演义》。
这本书讲述的是三国时期魏、蜀、吴之间的战争。
书中反映了三国时期的各种社会矛盾，塑造了一批叱咤风云的英雄人物。
其中给我留下最深刻印象的是诸葛亮、刘备、赵云。