第一届全国技工院校教师职业能力大赛评价表
全国技工院校教师职称评审表所有评审十二张表格
申报评审（表一）( )级专业技术资格送评材料目录单姓名：单位：2、基础材料按评委会日常工作部门的要求提交。
3、获奖成果、论文着作按相应专业技术资格条件要求提交。
4、专项技术报告或实例材料是指处理和解决技术难题而写的（含未发表），应提交原件。
5、申报人应将证件证明、成果材料、论文及专项技术报告分类装订，以防遗失。
6、此表纸张规格为A4，单面印制，其结构、字体、字号不予改变。
申报评审（表二）广东省专业技术资格评审表姓名身份证号码工作单位现专业技术资格专业资格申报专业技术资格专业资格填表时间广东省人力资源和社会保障厅制填表说明1、本表适用于技工学校教师系列专业技术人员申报评审各级别（档次）专业技术资格。
2、本表应用钢笔或毛笔以正楷字填写或计算机打印。
申报人应按我省专业技术资格条件的规定及表内各项目注释的要求认真填写，内容务必真实可靠、客观准确，字迹应端正、清晰。
如内容较多，可酌加附页。
表内各栏项目不得空白，如某项无内容则应在该栏注明“无”字样。
3、本表由单位出具意见栏目，须待评前公示结束之后方可填写。
各项评价或审核意见不与申报人见面。
4、申报时提交本表一式一份。
经评委会评审通过并经人事部门核准后，由申报人人事档案保管单位存入个人人事档案。
本表不退回申报人。
5、本表共18页，用A4纸双面打印，其结构、字体、字号不予改变。
2、学历教育：请自中专开始填起，无中专以上学历从初中开始填起。
办学形式：指全日制、在职或电大、函大、业余大、职大、夜大、自学考试等。
3、非学历教育：指用大、中专学校或相同水平教材进行的基础教育，如专业证书班等。
4、主要工作简历：从参加工作开始填写，重要兼职亦应填写，所列各项时间段应前后衔接。
注：职称外语和计算机应用能力考试属政策倾斜或免考范围的，需列明倾斜或免考的具体原因。
注：1.获现资格以来完成继续教育任务（公共必修课和专业必修课）的情况填入本栏（提供有效凭证方为有效）。
2、继续教育情况审核意见指本单位对申报人完成继续教育任务情况提出的审核意见。
教师技能比赛评分表.doc
教师技能比赛评分表时间：_____ 年—月—日赠送以下资料考试知识点技巧大全rfT.......................................................................................... °..... ......... .................................................................................................................................................................. ....一、考试中途应饮葡萄糖水大脑是记忆的场所，脑中有数亿个神经细胞在不停地进行着繁重的活动，大脑细胞活动需要大量能量。
科学研究证实，虽然大脑的重量只占人体重量的2%-3%, 但大脑消耗的能量却占食物所产生的总能量的20%,它的能量来源靠葡萄糖氧化过程产生。
据医学文献记载，一个健康的青少年学生30分钟用脑，血糖浓度在120毫克/100 毫升，大脑反应快，记忆力强；90分钟用脑，血糖浓度降至80毫克/100毫升，大脑功能尚正常；连续120分钟用脑，血糖浓度降至60毫克/100毫升，大脑反应迟钝，思维能力较差。
我们中考、高考每一科考试时间都在2小时或2小时以上且用脑强度大，这样可引起低血糖并造成大脑疲劳，从而影响大脑的正常发挥，对考试成绩产生重大影响。
因此建议考生，在用脑60分钟时，开始补饮25%浓度的葡萄糖水100 毫升左右，为一个高效果的考试加油。
二、考场记忆“短路”怎么办呢?对于考生来说，掌握有效的应试技巧比再做题突击更为有效。
1•草稿纸也要逐题顺序写草稿要整洁，草稿纸使用要便于检查。
不要在一大张纸上乱写乱画，东写一些，西写一些。
打草稿也要像解题一样，一题一题顺着序号往下写。
教师技能大赛-评分表(新)
10、日食：当月球运动到太阳和地球中间，如果三者正好处在一条直线上时，月球就会挡住太阳射向地球的光，在地球上处于影子中的人，只能看到太阳的一部分或全部看不到，于是就发生了日食。日食时，太阳被遮住的部分总是从西边开始的。
19、阳光、空气、水、土壤、岩石、植物、动物……构成了我们周围的环境。我们人类也是环境中的一部分，我们都生活在一不定的环境之中。人与自然和谐相处，共同发展，是我们共同的责任。16、大量的研究事实说明生命体都是由细胞组成的，生物是由细胞构成的。我们的皮肤表面，每平方厘米含有的细胞数量超过10万个。教师教学技能大赛课堂评价表
5
2
交往互动
学生、师生交往互动多。
5
3
思维状态
学生思维活跃，能积极思考，主动探究。
10
教学素养(30分)
4
教学思想
能“促进每一位学生发展”为宗旨，面向全体学生，体现民主、科学、公平的教学思想。
5
5
专业水平
了解学科发展的最新进展，并在教学中有所体现。
5
6
教学准备
教学内容熟悉，对学生的认知水平和发展潜力判断比气氛宽融洽。
5
15
教学效果
大多数学生在学完后觉得自己知识层次清楚，技能训练充分，目标达成度高，情感愉悦，学有所得。
10
教学特色(10分)
16
教学特色
教学理念新，有创新、有特色，成效显著。
10
合计
分
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第一届全国技工院校教师职业能力大赛方案
第一届全国技工院校教师职业能力大赛方案一、组织单位（一）主办单位人力资源社会保障部（二）承办单位人力资源社会保障出版集团广东省人力资源和社会保障厅广州市人力资源和社会保障局（三）协办单位广州市职业技术教研室（人力资源社会保障部技工教育课程研究中心）、广州市工贸技师学院（全国技工院校师资研修中心）。
二、组织机构成立大赛领导小组，负责大赛组织领导和统筹协调工作。
由人力资源社会保障部职业能力司主要负责同志任组长，人力资源社会保障部职业能力司、人力资源社会保障出版集团、广东省人力资源和社会保障厅、广州市人力资源和社会保障局负责同志任副组长。
领导小组下设大赛工作办公室，负责大赛的日常组织协调工作。
由人力资源社会保障部职业能力司负责同志任主任，人力资源社会保障部职业能力司、人力资源社会保障出版集团相关处室主要负责同志任副主任，各参赛省级人力资源社会保障部门职业能力处或技工教育处主要负责同志，广州市人力资源和社会保障局技工教育处、广州市职业技术教研室、广州市工贸技师学院主要负责同志任办公室成员。
三、大赛项目（一）参赛人员参赛选手须是全国技工院校在职教师，每个大赛类别每省选派1名选手参加全国赛。
参赛选手须由所在学校出具证明，各省级人力资源社会保障部门负责初审，大赛工作办公室负责复审。
（二）大赛类别分9大类：（一）机械类；（二）电工电子类；（三）信息类；（四）交通类；（五）服务类；（六）财经商贸类；（七）工业综合与农业类；（八）文化艺术与综合类；（九）公共类。
类别说明：1.农业类、能源类、化工类、冶金类、建筑类和轻工类等6类专业归入工业综合与农业类；2.医药类、文化艺术类、其他等3类专业归入文化艺术与综合类；3.德育、语文、数学、英语、体育、政治、职业指导、心理健康、第二课堂等属于公共类。
（三）大赛内容大赛内容包括教学方案设计、说课与答辩两部分。
教学方案设计：可选取相对独立、完整的人文素质/职业活动，或来自一体化课程学习任务的某一具有典型性的内容，以文本及教学视频形式提交（设计模板可参照附件1）。
各省第一届全国技工院校教师职业能力获奖集锦
12OCCUPATION2018 10专题策划SPECIAL COVERAGE编辑 强 音各省第一届全国技工院校教师职业能力获奖集锦整理 / 强 音江苏省: 获大赛6个一等奖，3个二等奖江苏省代表队9名选手在刚刚结束的第一届全国技工院校教师职业能力大赛决赛上表现突出，共获得6个一等奖、3个二等奖。
近年来，在江苏省委省政府的领导下，江苏省人社厅围绕推进技工院校改革创新，着力破除阻碍师资队伍建设的体制机制问题，大力开展各种类型师资培训，聚力培养高端优质名师，切实有效推进技工院校师资水平整体提升。
下一步，江苏省将深入贯彻习近平总书记有关教师工作的重要指示。
落实全国教育大会精神，制定技工院校岗位设置指导意见，修订技工院校教师高级专业技术资格条件，重奖各类大赛获奖教师。
宣传优秀教师的典型事迹，并进一步加大评选教学名师、专业（学科）带头人，培训骨干院校长和教师的力度，在全社会弘扬尊师重教的社会风尚，努力提高教师的政治地位、社会地位、职业地位，让广大技工院校教师享有应有的社会声望，在教书育人岗位上为技工院校改革创新乃至高技能人才队伍建设事业做出新的更大的贡献。
广东省：9名选手荣获大赛5个一等奖，4个二等奖近日，第一届全国技工院校教师职业能力大赛决赛在广州市成功举办，广东省共派出9名选手参加全部9个赛项的决赛，夺得5个一等奖，和4个二等奖。
从2018年3月学院接到大赛通知开始，广东省机械技师学院就成立了参赛工作领导小组和办公室，开展一系列组织、训练、选拔、参赛等工作。
近几年来，广东省机械技师学院以“培养先进制造业高端技能人才，服务广东经济，创建全国示范性技师学院”为办学定位和目标，全面提升学院的办学水平和综合实力，特别是在近两届世赛中学院共获得“4金2银3铜”的优异成绩，本次技工院校教师能力大赛上学院两名教师在首届全国技工院校教师职业能力大赛上又勇夺2个第一的优异成绩，充分体现了近年来学院高端引领、内涵发展的又一显著成果。
师范技能竞赛评价表
E(0.2)
得分
1
语言表达的内容正确，无科学性错误
10
2
语言表达有条理，逻辑严密
15
3
语言形象、生动、有趣、简洁
10
4
善于设疑，启发学生思维
15
5
吐字清晰，通顺连贯
10
6
声音宏亮，感情充沛，态度亲切
10
7
语言适中，语调恰当，张弛有致
10
8
普通语标准
10
9
语言与眼神、手势密切配合
10
合计
评价意见:
10
8
演示与讲解提问配合促进学生思维
10
9
演示能确保安全排除干扰因素
5
10
对演示结果能做出正确解释和说明
10
合计
评价意见:
表6板书板画技能评价表
班级:____________授课人:____________时间:____________
序号
评价标准
权重
A(1.0)
B(0.8)
C(0.6)
D(0.4)
7
讲解具有启发性能激发学生思考
10
8
善于运用比较分析、综合概括、逻辑推理等方法
10
9
讲解时用词准确语速适中语言生动有趣
10
10
讲解声音宏亮面向全体学生注意情感交流
10
合计
评价意见:
表5演示技能评价表
班级:____________授课人:____________时间:____________
序号
评价标准
表7组织教学技能评价表
班级:____________授课人:____________时间:____________
教师教学职业能力大赛评分表模板
4.教材处理符合教学目标，寓职业道德教育于教学之中。
5课堂教学结构设计合理，教学思路清楚，实践分配得当。
6.突出重、难点的有效解决过程。
7.教法设计要体现以学生为主体，有利于落实教学目标。
8教学内容科学严谨，重点突出，分析简练、条理清晰，问题设计难易适度，符合认知规律。
语言表达
1.语言组织能力
2.感染力
1.普通话标准，表述具体、充实，层次清楚，语言简练清晰，逻辑性强，富有感染力。
30分
形象气质
1仪表举止
2.个人风格
1.仪表端庄、稳重，举止自然大方，表情丰富，富有修养，精力充沛。
20分
2.应变和调控能力强，有个人风格。
总分
评委签字：＿＿＿＿＿日期：＿＿＿＿＿
教师教学能力大赛评审表（模板）
选手签号：＿＿＿＿＿＿
项目
内容
1.确定目标
2.确定重难点
3.教材处理
4.教法设计
5.学法设计
1.说明本节课内容所处位置、前后内容的衔接、在教材中的地位和作用。
50分
2.教学目标明确、具体、全面、恰当，符合课程标准、教材和学生实际。包括知识和技能、过程和方法、情感、态度和价值观的培养
第一届全国技工院校教师职业能力大赛
第一届全国技工院校教师职业能力大赛广东省选拔赛（机械类）实施方案一、竞赛宗旨为贯彻落实《人力资源社会保障部关于举办第一届全国技工院校教师职业能力竞赛的通知》（人社部函〔2018〕29号）及第一届全国技工院校教师职业能力竞赛部署会的精神，根据《关于开展第一届全国技工院校教师职业能力大赛广东省选拔赛的通知》要求，积极做好广东省选拔赛，选拔优秀选手参加全国比赛，并以赛促培，进一步提升我省技工院校教师职业能力。
二、组织机构主办单位：广东省人力资源和社会保障厅技术支持：广东省职业技术教研室承办单位：广东省机械技师学院在广东省选拔赛领导小组的领导下，成立机械类选拔赛工作办公室，并设赛务组、评审专家组等工作组推进各项赛务工作。
（一）机械类选拔赛工作办公室主任：冯为远（广东省机械技师学院院长）副主任：刘新林（广东省机械技师学院副院长）成员：李志强（广东省机械技师学院办公室主任）刘碧云（广东省机械技师学院教务科科长）欧运娟（广东省机械技师学院财资科科长）林晓玲（广东省机械技师学院学生科科长）陈锐群（广东省机械技师学院总务科科长）盛国荣（广东省机械技师学院党办副主任）康霞（广东省机械技师学院教务科副科长）（二）赛务组组长：刘新林副组长：刘碧云成员：吴新生、康霞、刘自甫、陈小玲、叶俊鹏、王冰冰、翟洁、李淑华、卓维负责制定参赛选手守则，安全操作规程等竞赛管理技术文件；负责选手报名、资格审查；负责教学设计竞赛、说课与答辩竞赛的组织工作，包括方案收集、赛场安排、抽签等工作。
负责竞赛的成绩汇总登记、竞赛结果的发布等工作。
（三）评审专家组负责整个竞赛的评判工作。
负责制定评判方案及规则；负责竞赛的教学设计方案保密、拆封、收发、阅卷、评分，负责竞赛结果的核实等工作；负责做好竞赛场地、器械、设备、配套软件的检测、安装与运行等工作；负责处理竞赛中出现的技术问题。
评审专家组由广东省人力资源和社会保障厅统一指派。
（四）仲裁组负责竞赛过程中争议、投诉和违纪的裁定等工作。
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参赛作品编号（选手抽签序号）：
评价
项目
评价内容
评价分数
10—1
教学
设计
1.选题价值。选取相对独立、完整的人文素质/职业学习活动或来自一体化课程学习任务的某一具体内容，具有典型性。
2.学习目标。能够反映学生职业素养与综合职业能力的要求，并能结合学生实际，明确、具体且可操作性强。
6.教学手段。有效支持学习活动的开展，利用多种教学媒体以及信息化手段和数字化资源，选择与组合好，新颖、富有创意。
7.教学方法。体现以学生为中心、行动导向的教学理念，采用混合式学习，重视学生的适应与接纳，形式灵活，方法有效。
8.教学视频。节选视频时长不超过8分钟，视频声音清楚、画面清晰、图像稳定，声音与画面同步，反映学与教的情况。
总评意见：
评价总分
评委签名
注：本表1-9条目为适用业能力大赛工作办公室制表
3.学习内容。包括理论知识和实践知识及工作的各项要素要求，与人文素质养成或企业生产过程紧密相关。
4.学习资源。学习资源设计能体现学生在问题引导下的学习，学习环境设计与社会生活或工作环境要求尽可能相一致。
教学
实施
5.学生投入。学习氛围良好，学生的学习积极性高，对学习感兴趣，能积极有效地投入到学习活动中。
教学
评价
9.学业评价。评价方式方法合理，易于操作，能有效解决实际教学问题，促进学生思维提升和素养与综合职业能力的提高。
大赛
选项
10-1.教学方案文本。所提交的教学设计文本及教学视频体例规范，内容全面，文字通顺，图表符合技术规范要求，表述清晰。
10-2.说课与答辩要求。准确理解评委的提问，回答问题所陈述的观点正确，内容全面，层次分明，逻辑思路清晰。